《傳統(tǒng)節(jié)日》教學設計

1、課文內容分析:傳統(tǒng)節(jié)日是第三單元的第二課，是一篇語言輕快、極富韻律感，充滿濃濃節(jié)日氛圍的 課文。課文按時間順序介紹了春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)和重陽節(jié) 這七大中國傳統(tǒng)節(jié)日。這延續(xù)了數千年的中國傳統(tǒng)節(jié)日，積淀了博大精深的文化內涵，是 傳承優(yōu)秀歷史文化的重要載體。課文用簡潔的語言向學生展現了七大傳統(tǒng)節(jié)日的習俗文化, 這些習俗讓傳統(tǒng)節(jié)日變得莊重，又不失情趣，也更有儀式感，喚醒了人們內心對傳統(tǒng)節(jié)日 的尊重。課文共八句話，前七句話每一句分別介紹了一個傳統(tǒng)節(jié)日的習俗。其中，春節(jié)、元宵節(jié)、 清明節(jié)是春天里的節(jié)日；端午節(jié)、乞巧節(jié)是夏天里的節(jié)日；中秋節(jié)、重陽節(jié)是秋天里的節(jié) 日。第八句話與第一句

2、話前后呼應，表示新的一年的春節(jié)又來了。全文語言三字一頓，七 字一停，讀起來長短不一，很有韻律感，朗朗上口，學生樂讀易記。配合課文內容，文中安排了兩幅插圖：一幅圖是幾位小朋友歡天喜地貼窗花，一幅是幾位 小伙子鑼鼓振大賽龍舟。那喜慶顏開的眉眼，那盡情揮舞的手臂，淋漓盡致地描繪了熱鬧、 喜慶的節(jié)日氛圍。學情分析: 豐富的中國傳統(tǒng)節(jié)日，是中華民族不可或缺的一部分。它是中華民族的精神家園，是世世 代代中國人的文化情懷。可是，當越來越多的西方節(jié)日文化被人們所接受，重洋節(jié)而輕傳 統(tǒng)節(jié)日的現象日益嚴重時，每一個有責任感的中國人都會深感不安。我們的學生，說起 愚人節(jié)、圣誕節(jié)”這些洋節(jié)日那叫一個神采飛揚，可對于古

3、老傳統(tǒng)的中國節(jié)日知之甚少， 不是將傳統(tǒng)節(jié)日與法定節(jié)日混為一談，就是知道一些傳統(tǒng)節(jié)日卻不知其習俗，對節(jié)日的由 來和蘊含的意義就更一所無知了。基于以上認識和了解，本課教學目標是讓學生正確認識 和了解傳統(tǒng)節(jié)日，知道什么是中國傳統(tǒng)節(jié)日，知道它們的習俗、傳說、相關詩詞等，感受 中國傳統(tǒng)節(jié)日不僅數量多，而且都有深刻的文化內涵，激發(fā)學生對中國節(jié)日文化和中華民 族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。教學目標：1 .認識傳、統(tǒng)”等15個生字，會寫貼、街”等9個字，會寫節(jié)日、春節(jié)”等12個詞語2 .朗讀課文，背誦課文。3 .了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日，能按時間順序排序。聯(lián)系生活，選一兩個節(jié)日，說說自己是怎么 過節(jié)的。教學重點: 正確識字

4、、寫字教學難點：了解中國傳統(tǒng)節(jié)日文化，激發(fā)學生對中國節(jié)日文化和中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。教學過程：第一課時一、激趣導入，感知傳統(tǒng)節(jié)日同學們，今天我們學習識字單元第三課。（板書課題：傳統(tǒng)節(jié)日）（指名讀）這是我們中國人自己的節(jié)日。（指名讀）指 傳”：左邊一個單立人，右邊一個專。這些節(jié)日是從我們老祖宗那兒一代代 傳下來的。（指名讀）千千萬萬的中國人從幾千年前一直傳到現在。世世代代的中國人都在過的節(jié)日，就叫 傳統(tǒng)節(jié)日”。（齊讀）二、初讀課文，多元識字，進入傳統(tǒng)節(jié)日（一）初讀課文，讀準字音1 .我們中國都有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢？請同學們翻開書P31,自由讀課文，讀準字音，讀通句子。2 .讀完后把課后雙橫線里

5、的生字多讀幾遍。（二）檢查自讀情況1 .分組出示生字，指名讀。翹舌音節(jié)生字：傳舟后鼻音節(jié)生字：堂統(tǒng)郎餅賞巷第三組生字：貼宵祭乞巧菊艾2 .去掉拼音，同座互相檢查。讀對了就夸夸他，讀錯了就幫幫他。3 .打亂生字順序，開火車讀。4 .我們有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？讀讀課文，拿出鉛筆圈畫出來(1)出示詞語：春節(jié)元宵節(jié)清明節(jié)端午節(jié)乞巧節(jié)中秋節(jié)重陽節(jié)(2)數一數，一共有幾個傳統(tǒng)節(jié)日？告訴學生：這是中國的七大傳統(tǒng)節(jié)日。(3)這七個節(jié)日的順序是不能亂的，讀一讀，猜猜為什么？(4)出示每一個節(jié)日的時間。告訴學生，它們是按時間順序排列的。每個節(jié)日名稱，者B 藏著時間的秘密。大多數中國傳統(tǒng)節(jié)日都是按中國人自己的農歷時間來過

6、的，清明節(jié)是按 公歷時間來記的。(齊讀)三、精讀課文，品味傳統(tǒng)節(jié)日(一)紅紅火火中國年(春節(jié)，正月初一)1 .我們每年過的第一個傳統(tǒng)節(jié)日，是什么節(jié)？(出示詞語：春節(jié))為什么叫春節(jié)呢？一年之計在于春，我們用盛大的節(jié)日迎接春天。2 .春節(jié)，我們會做些什么？(出示第一句話)3 .貼窗花(1)指名讀 貼窗花”，一張普通的紅紙，可以剪出各種圖案。(2)出示各種窗花，你喜歡哪一種窗花？引導學生觀察窗花圖案的豐富內涵，知道人們借助窗花來表達對自己和家人的美好祝福。(3)我們來貼窗花，送上自己的祝福。指導讀 貼窗花”。(4)過年，我們會貼窗花，還會貼什么呢？(5) 一雙巧手，貼出美好祝福，更貼出中國人的智慧！

7、(齊讀)4 .放鞭炮”(1)古人為了把 年”這個怪獸趕跑，紛紛放起鞭炮。指導讀放鞭炮(2)鞭炮又叫 爆竹”，詩人王安石有一句詩這樣寫道：爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠-h-H ”為、05 .老師引讀：春節(jié)到，人歡笑。貼窗花，放鞭炮。(1)春節(jié)，我們和家人還會做什么呢？和同座說一說。(走親訪友、得壓歲錢、吃團圓飯、看春晚等等)(2)品讀詞語入歡笑”。紅紅火火人歡笑，喜氣洋洋人歡笑，團團圓圓人歡笑，其樂融融人歡笑。6 .紅紅的窗花，紅紅的鞭炮，紅紅火火，中國年！(齊讀第一句)7 .小結：春節(jié)在每年的正月初一，是春天里的第一個節(jié)日。所有的中國人，包括遠在海外 的華人，在這一天，這一刻，都會一起歡度這個

8、傳統(tǒng)節(jié)日。(齊讀第一句)(二)熱熱鬧鬧元宵節(jié)(正月十五)1 .春節(jié)過后十五天，我們迎來第二個傳統(tǒng)節(jié)日。這天我們又會做什么呢？自由讀第二句。學生自由表達：看花燈、猜字謎、吃元宵等。2 .元宵節(jié)當然要吃元宵啦！出示詞語元宵”3 .吃完元宵，我們去看花燈”(1)指導讀看花燈”。(2)花燈可不是只有花的造型，她千姿百態(tài)。出示圖片：它可以是一匹馬，一只鳳凰，一條龍、一條魚，一個財神爺，一個故事，一個 擎天柱。小結：中國在變美，花燈也變得更絢麗。(3)看花燈，猜燈謎(出示燈謎：舟、團、宵)4 .宵”是夜晚的意思，一年中第一個月圓之夜就是元宵節(jié)，它的夜晚最熱鬧！(1)出示視頻：天南海北的人們是怎樣鬧元宵的呢

9、？我們一起去看看(游花燈、舞龍燈、 舞獅子、打樹花)(2)這些習俗點亮了元宵節(jié)的夜空，人們爭相趕來觀看。(指名讀第二句)(3)今天，我們一起度過了一個怎樣的元宵節(jié)？元宵節(jié)為人們戀戀不忘的春節(jié)劃上了一個圓滿的句號。5.小結：湯圓的餡變得越來越豐富，花燈變得越來越亮麗，不變的是如湯圓般團團圓圓、 相親相愛的家人。（齊讀）（三）天清地明清明節(jié)（4月5日前后）1 .春天里最后一個傳統(tǒng)節(jié)日，是 消明節(jié)”。在這一天，我們會做些什么呢？自由讀第三句。學生交流：去掃墓，在桌子上擺上水果，插上香等。2 .出示 祭”：下面的 樂”就像一張桌子，也就是祭臺；上面的 “襲示肉，也就是供品；就 像一個人的雙手。 祭”表

10、示用雙手恭恭敬敬地將供品放在祭臺上，這就是祭掃。3 .我們用這些隆重的儀式來紀念逝去的親人。此時，有一句詩會涌上心頭出示詩句：清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂?！保R讀）4 .清明這一天我們還會做什么呢？遠足，踏青，和大自然親密接觸！5 .品讀理解清明”。6 .小結：最美人間四月大，美在這清明的天空，更美在我們陪伴親人、思念故人的那份真 情！（四）回顧傳統(tǒng)節(jié)日1 .從正月初一的春節(jié)，到正月十五的元宵，再到 4月5日前后的清明節(jié)，這些傳統(tǒng)節(jié)日幾 千年傳承下來的，不僅僅是日歷上的一個日期，伴隨著這些習俗傳統(tǒng)節(jié)日帶著祝福、帶著 智慧，融入一代又一代中國人的血脈里！2 .齊讀1-3句。四、發(fā)現規(guī)律，指導

11、書寫（一）認讀生字，仔細觀察1 .出示本課要求會寫的9個生字，全班齊讀。2 .看結構、看比例、看關鍵筆畫的穿插避讓。（1）看結構首先引導學生觀察本課要求會寫 9個字的結構。貼、敬、轉、街” 4個字是左右結構，艾、熱” 2個字是上下結構， 舟”是獨體字，閉”是 全包圍結構，鬧”是半包圍結構。這節(jié)課我們學寫 貼、敬、轉、街” 4個左右結構的字，和 舟”這個獨體字。(2)看比例引導學生觀察漢字構字部分在田字格中擺放位置的比例，發(fā)現貼、敬、轉”這3個字左右比較均勻，街”由三部分組成，三部分都相對均勻。(3)看關鍵筆畫的穿插避讓教師重點指導街”和舟”。街”左中右三部分相對均勻，要寫緊湊。彳”的第二筆撇在

12、第一筆撇的中間下面起筆，中問圭”的第三筆橫要穿插到 彳”第二筆撇里，圭”的三橫一提保持相等間距，子”的第一橫與圭”的第一橫一樣高，第二橫要穿插到 圭”里。舟”，注意筆順正確：撇、撇、橫折鉤、點、橫、點，首筆撇從豎中線起筆。橫落筆在橫中線上，兩點與橫保持一樣的距離，舟”字字形偏窄長，不要寫寬了。(二)練習書寫，培養(yǎng)習慣1 .教師范寫 街”和舟”。2 .學生先描后寫。3 .集體講評，評價指向比例和關鍵筆畫。4 .抄寫詞語節(jié)日、春節(jié)、花燈、清明節(jié)、先人”。板書設計：2傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)元宵節(jié)清明節(jié)正月初一正月十五4月5日前后第二課時一、回顧上文，引入新課(一)上節(jié)課我們一起度過了三個傳統(tǒng)節(jié)日。出示傳統(tǒng)節(jié)日

13、：正月初一春節(jié)正月十五元宵節(jié)4月5日前后清明節(jié)（二）我們在春節(jié)（出示詞語：貼窗花、放鞭炮），在元宵節(jié)（出示詞語：看花燈），在 清明節(jié)（出示詞語：祭掃），多么豐富又熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日呀?。R讀課文 1-3句）（三）過完了春天里的三個傳統(tǒng)節(jié)日，讓我們走進夏天和秋天，繼續(xù)感受傳統(tǒng)節(jié)日的魅力 吧！二、精讀課文，品味傳統(tǒng)節(jié)日（一）五月初五端午節(jié)1 .太陽當空照，夏天光正好。農歷五月初五，陽氣最盛，是驅邪避災的好日子。這一天人 們做什么呢？（出示詞語：端午節(jié)）。2 .人們會怎樣過端午節(jié)呢？（出示句子）學生讀一讀，自由表達。3 .品讀過端午，賽龍舟?！保?）（出示圖片）說一說：人們怎樣賽龍舟？（2）指導讀：賽龍

14、舟。相機點評：龍舟披紅綢，握船槳，人們八方來。鼓擊春雷，歡聲震地，一起加油。驚退萬人，銜得錦標，一起歡慶。（3）小結，師生合作： 過端午，賽龍舟?！? .品讀粽子艾香滿堂飄?！保?）過端午，不僅僅是賽龍舟，還可以做什么？指導讀 粽子“、艾香”。相機評價：白白糯米包的粽子！粽”字米字旁。白白的糯米，綠綠的粽葉，紅紅的蜜棗！和粽子一樣香的是艾葉！出示艾葉圖片清涼清涼的香氣！醒腦明目的香氣！5.來，品一品粽子，聞一聞艾香，賽一賽龍舟，慶一慶端午?。R讀）（二）七月初七乞巧節(jié)1 .七月七，來乞巧。出示詞卡：乞巧。指名讀：乞求巧藝，乞求智慧。2 .看，誰向誰乞巧？（出示圖片）（1）織女的心靈手巧天下聞名

15、！圖中這位小姑娘會向織女討要什么？（2）指名讀七月七，來乞巧”。相機評價：多么美好的愿望！多么可愛的愿望！所有的小姑娘都希望像織女那樣心靈手巧。一起來乞巧吧！3 .除了幫助女孩子獲得巧藝，織女還要在七月七這一天，趕去鵲橋會牛郎。（1）（出示圖片）一年一度，在喜鵲的幫助下，牛郎織女幸福地團圓了。（2）指導讀：牛郎織女會鵲橋。相機評價：多么幸福的團聚！多么溫暖的團圓！多么難得的相見！4 .小結：七月七，乞巧節(jié)，一個與織女緊密相連的節(jié)日?。ㄈ┌嗽率逯星锕?jié)1 .送走夏天的傳統(tǒng)節(jié)日，我們迎來秋天的傳統(tǒng)節(jié)日，秋天的第一個傳統(tǒng)節(jié)日，是 中秋節(jié) 出示句子。2 .中秋節(jié)的什么最美？（月亮）出示第二行十五圓月

16、當空照相機評價：又大又圓的月亮！白玉盤一樣的月亮！灑下銀色月光的月亮！3 .天上月圓，人間團圓。家家戶戶團聚一起。出示 月餅”圖片，讓學生欣賞月餅的形狀, 和八月十五的月亮一樣圓，因此得名 月餅”。指導讀吃月餅”。相機評價：慢慢吃，吃出了什么味道？甜蜜的味道！幸福的味道！4 .中秋賞月，瞧！出示十五圓月當空照。”看！出示詩句 海上生明月，天涯共此明。”（指名讀）愿！出示詩句 但愿人才久，千里共嬋娟?！保ㄖ该x）5 .小結：八月十五月兒明，家家團圓過中秋。（齊讀）（四）九月初九重陽節(jié)1 .轉眼到了九月九，九是最大的數字，雙九相聚，重陽節(jié)到了。2 .出示句子，重陽節(jié)，我們會做什么？自由讀句子。指導

17、讀重陽節(jié)，要敬老。”相機評價：祝老人們身體健康，生命長久！祝老人們生活快樂，幸福長久！祝老人們安享晚年，天長地久！3 .（出示句子）踏秋賞菊去登高。指導讀，我們一起去賞菊。出示菊花圖片。相機評價：讓我們牽起爺爺、奶奶的手。讓我們拉上外公、外婆的手。讓我們手拉手，心連心。4 .小結：百善孝為先，九九重陽，敬老愛老，傳承孝道，從我做起（齊讀）（五）一年又一年從春到秋，一個個傳統(tǒng)節(jié)日紛至踏來，轉眼又到了辭舊迎新的日子，什么節(jié)日又來了？（新春）新的一年的春節(jié)又來了，所以叫 新春”。出示句子：轉眼又是新春到，全家團圓真熱鬧。三、整體誦讀，體悟傳統(tǒng)節(jié)日（一）讀一讀，背一背。（二）同學們，我們一起度過了一個又一個傳統(tǒng)節(jié)日，喜歡這些節(jié)日嗎？說說你的感受。小結：我們要過中國節(jié)，做中國人！四、發(fā)現規(guī)律，指導書寫（一）認讀生字，仔細觀察1 .出示本課要求會寫的4個生字。2 .看結構、看比例、看關鍵筆畫的穿插避讓。（1）看結構引導學生觀察本課要求會寫4個字的結構。艾、熱” 2個字是上下結構，團”是全包圍結構，鬧”是半包圍結構。（2）看比例引導學生觀察漢字構字部份在田字格中擺放位置的比例，發(fā)現艾”字上部扁，下部長，熱”字上部長，下部扁， 艾”和熱”上下幾乎同寬。 閉”的國字框和 鬧”的門字框要寫得大