電子信息工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)五年規(guī)劃

1、電子信息工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)五年規(guī)劃(2006年-2010年)一、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想以黨和國(guó)家高等職業(yè)教育發(fā)展的政策、方針及江蘇省職業(yè)教育課程改革行動(dòng)計(jì)劃為指導(dǎo)；立足江陰及周邊地區(qū)電子行業(yè)的現(xiàn)實(shí)和無(wú)錫未來經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式轉(zhuǎn)型中對(duì)科技自主創(chuàng)新的需要，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以學(xué)生為中心的辦學(xué)理念；以電子信息技術(shù)中應(yīng)用廣泛的電子維修為方向，對(duì)電子產(chǎn)品的裝調(diào)、檢驗(yàn)及生產(chǎn)管理，電子應(yīng)用系統(tǒng)的安裝調(diào)試、電子產(chǎn)品的采購(gòu)、電子設(shè)備的運(yùn)行和維護(hù)，電子產(chǎn)品的營(yíng)銷和技術(shù)服務(wù)等專項(xiàng)能力為核心，兼顧學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)能力和方法思維能力的培養(yǎng)，堅(jiān)持突出學(xué)生技能，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；以專業(yè)建設(shè)為中心，重點(diǎn)做好實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)

2、、雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)、課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革等三項(xiàng)工作。二、專業(yè)基本情況本專業(yè)為面向應(yīng)屆初中畢業(yè)生的五年制高職， 2004年開始招生。主要培養(yǎng)掌握電子信息產(chǎn)品研發(fā)、制造和維護(hù)的基本知識(shí)、基本理論、基本方法，能在電子信息企業(yè)從事產(chǎn)品研發(fā)輔助工作，從事生產(chǎn)一線電子產(chǎn)品的生產(chǎn)、檢驗(yàn)工作和從事電子信息產(chǎn)品的售后服務(wù)工作的高素質(zhì)技能型專門人才。本專業(yè)堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，采用理論實(shí)踐一體化的專業(yè)教學(xué)模式，注重技術(shù)、技能的實(shí)用性與先進(jìn)性。學(xué)生在校期間除了學(xué)習(xí)電工基礎(chǔ)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、電子測(cè)量技術(shù)、傳感器應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)等專業(yè)理論外，還將學(xué)習(xí)單片機(jī)與接口技術(shù)、電子CAD、虛擬儀器、電工電子

3、技能等系統(tǒng)實(shí)踐訓(xùn)練。本專業(yè)學(xué)生按照教學(xué)計(jì)劃修滿規(guī)定學(xué)分后，取得相應(yīng)大專文憑，并通過參加國(guó)家相關(guān)職業(yè)技能鑒定，獲取國(guó)家計(jì)算機(jī)一級(jí)、無(wú)線電裝工高級(jí)、電子CAD中級(jí)、電工中級(jí)等職業(yè)技能證書。具有良好的就業(yè)前景。三、專業(yè)建設(shè)思路與目標(biāo)1、專業(yè)建設(shè)思路（1）通過基于理論實(shí)踐一體化的課程開發(fā)、課程標(biāo)準(zhǔn)研制和教材建設(shè)，改進(jìn)課程體系與教學(xué)內(nèi)容；（2）通過重點(diǎn)培養(yǎng)、合理引進(jìn)，建設(shè)一支基礎(chǔ)理論扎實(shí)、實(shí)踐教學(xué)能力突出、結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。（3）依托校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地開展產(chǎn)學(xué)研工作，提高師生對(duì)電子產(chǎn)品的研發(fā)能力；（4）通過加強(qiáng)校內(nèi)生產(chǎn)性教學(xué)和與企業(yè)共建校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)和生產(chǎn)性實(shí)踐教學(xué)的條件和職業(yè)環(huán)境

4、，全面推行以生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)為特征人才培養(yǎng)模式。（5）通過社會(huì)服務(wù)體系的建立和完善，擴(kuò)大本專業(yè)的職業(yè)技能鑒定與培訓(xùn)、及校外社會(huì)培訓(xùn)功能。2、專業(yè)建設(shè)目標(biāo)本專業(yè)面向電子信息行業(yè)，根據(jù)江陰及周邊地區(qū)電子產(chǎn)業(yè)群對(duì)人才需求，重點(diǎn)培養(yǎng)企業(yè)急需的掌握電子信息產(chǎn)品研發(fā)、制造、售后服務(wù)的基本知識(shí)、基本理論、基本方法，能在電子信息企業(yè)從事產(chǎn)品研發(fā)輔助工作，從事生產(chǎn)一線電子產(chǎn)品的生產(chǎn)、檢驗(yàn)工作，從事通信設(shè)備的安裝維護(hù)工作和從事電子信息產(chǎn)品的售后服務(wù)工作的高素質(zhì)技能型專門人才。通過基于理論實(shí)踐一體化的課程開發(fā)，改進(jìn)課程體系與教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法展開教學(xué)；通過培養(yǎng)高水平的“雙師”型專業(yè)教師，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

5、；通過加強(qiáng)校內(nèi)生產(chǎn)性教學(xué)及校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，全面推行結(jié)合企業(yè)崗位進(jìn)行實(shí)訓(xùn)為特征的人才培養(yǎng)模式。經(jīng)過五年的建設(shè)，達(dá)到以下建設(shè)目標(biāo)：（1）每年專業(yè)招生規(guī)模穩(wěn)定在100人左右，到2010年在校學(xué)生規(guī)模達(dá)500人左右；（2）畢業(yè)生就業(yè)率96，企業(yè)滿意率90。（3）建設(shè)1門市級(jí)精品課程、2門校級(jí)精品課程，編寫4部校本專業(yè)特色教材，開發(fā)5門理論實(shí)踐一體化課程標(biāo)準(zhǔn)。（4）專任教師達(dá)到22人，其中碩士大于5人，具有高級(jí)職業(yè)資格教師大于，“雙師”型教師15人75%以上，從企業(yè)外聘中級(jí)以上技術(shù)職稱的兼職教師5人，專任教師與兼職教師的比例達(dá)到25：1。（5）建成或完善7個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，建成校外實(shí)訓(xùn)實(shí)

6、習(xí)基地5個(gè)，保證實(shí)踐教學(xué)課程的正常進(jìn)行。（6）每年完成各類社會(huì)培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定350人次以上。四、專業(yè)建設(shè)的主要內(nèi)容1、深化課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革，開發(fā)理論實(shí)踐一體化課程（1）課程體系建設(shè) 積極構(gòu)建以能力為本位、以職業(yè)實(shí)踐為主線、以項(xiàng)目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系，努力做到：基礎(chǔ)理論課程應(yīng)用化，專業(yè)基礎(chǔ)課程綜合化，專業(yè)課程理論實(shí)踐一體化，實(shí)訓(xùn)課程模塊化。根據(jù)本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位定位，通過對(duì)行業(yè)企業(yè)調(diào)研，了解、熟悉并深入分析崗位的具體工作過程，構(gòu)建以 “單片機(jī)與接口技術(shù)”、 “電子CAD技術(shù)”、“電工電子技能”為模塊的模塊化課程體系。（2）教材建設(shè) 加大教材建設(shè)的改革力度，選擇或編寫符合高

7、職教學(xué)要求的優(yōu)秀教材。以選擇近兩三年的高職高專教材為主，選擇原則是內(nèi)容具有先進(jìn)性、實(shí)用性、難度適中性。對(duì)于找不到適合教材的課程，組織教師編寫滿足本專業(yè)培訓(xùn)特色的教材，教材編寫采用由生產(chǎn)知識(shí)到理論知識(shí)再到教材的思路，結(jié)合實(shí)訓(xùn)，滿足培養(yǎng)目標(biāo)并不斷完善。大力推進(jìn)電子教案、多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。（3）理論實(shí)踐一體化課程開發(fā)根據(jù)本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位定位，將崗位按能力需求劃分為，產(chǎn)品研發(fā)輔助崗位，產(chǎn)品的生產(chǎn)、檢驗(yàn)崗位和售后服務(wù)崗位三個(gè)崗位群。通過對(duì)行業(yè)企業(yè)調(diào)研，了解、熟悉并深入分析三個(gè)崗位群的具體工作過程，在崗位要求分析的基礎(chǔ)上將每門課程劃分成若干實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，再把每個(gè)

8、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目分解成若干個(gè)實(shí)訓(xùn)任務(wù)。運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法展開教學(xué)的方式進(jìn)行理論實(shí)踐一體化課程的開發(fā)。在五年內(nèi)建設(shè)1門市級(jí)精品課程、2門校級(jí)精品課程，編寫4部校本專業(yè)特色教材，開發(fā)5門理論實(shí)踐一體化課程標(biāo)準(zhǔn)。2、強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)采取重點(diǎn)培養(yǎng)與合理引進(jìn)相結(jié)合的方法，建設(shè)一支基礎(chǔ)理論扎實(shí)、技術(shù)研發(fā)能力強(qiáng)、實(shí)踐教學(xué)能力突出、結(jié)構(gòu)合理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。到2010年9月，專任教師達(dá)到22人，其中碩士大于5人，具有高級(jí)職業(yè)資格教師大于，“雙師”型教師15人75%以上，從企業(yè)外聘中級(jí)以上技術(shù)職稱的兼職教師5人，專任教師與兼職教師的比例達(dá)到25：1。（1）加大骨干教師的培養(yǎng)力度，分期分批選派骨干教師出國(guó)進(jìn)修和參加國(guó)

9、家、省、市各級(jí)骨干教師培訓(xùn)，鼓勵(lì)位骨干教師在職攻讀碩士研究生。（2）依托校外實(shí)訓(xùn)基地，落實(shí)專業(yè)教師每?jī)赡陜蓚€(gè)月的下廠實(shí)踐，提高專任專業(yè)教師的生產(chǎn)實(shí)踐和工藝與管理能力。（3）合理引進(jìn)，把富有生產(chǎn)與工藝管理經(jīng)驗(yàn)一線的技術(shù)人員充實(shí)到外聘教師中隊(duì)伍中來，優(yōu)化本專業(yè)師資隊(duì)伍。（4）重視青年教師的培養(yǎng)上，實(shí)行青藍(lán)結(jié)對(duì)，鼓勵(lì)和組織青年教師參加各類技能競(jìng)賽，組織青年教師參加技能培訓(xùn)，獲取電子類高級(jí)工技能等級(jí)。3、完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)根據(jù)本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，分層次、分功能、有重點(diǎn)的建設(shè)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地本著能夠保證學(xué)生專業(yè)基本技能、崗位專項(xiàng)能力訓(xùn)練、突出專業(yè)特色的目標(biāo)進(jìn)行建設(shè)，包括校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室和校

10、內(nèi)生產(chǎn)性教學(xué)實(shí)訓(xùn)室，滿足專業(yè)理論和實(shí)訓(xùn)課“一體化”教學(xué)需要；滿足師生進(jìn)行科研和二次開發(fā)的需要；滿足培訓(xùn)、職業(yè)技能認(rèn)證的需要。建設(shè)成多功能、開放型的實(shí)訓(xùn)基地（電子信息專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃如圖一）。校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)本著產(chǎn)品方向與專業(yè)課程內(nèi)容相對(duì)應(yīng)、為頂崗實(shí)習(xí)提供實(shí)踐環(huán)境的原則進(jìn)行建設(shè)。根據(jù)專業(yè)建設(shè)的需要，到2010年9月，五年內(nèi)投入經(jīng)費(fèi)200萬(wàn)，建設(shè)和完善電工、電子、單片機(jī)、傳感器、PLC等實(shí)驗(yàn)室及電工、電子、計(jì)算機(jī)、PLC、電器維修、SMT、單片機(jī)，電子CAD等實(shí)習(xí)室；江蘇長(zhǎng)電科技股份有限公司、江陰長(zhǎng)儀集團(tuán)有限公司、江陰浚鑫科技有限公司、江陰海潤(rùn)光伏科技有限公司等7個(gè)校外實(shí)習(xí)基地。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條

11、件硬件建設(shè)的同時(shí)，注重實(shí)踐教學(xué)體系的內(nèi)涵建設(shè)，積極探索以培養(yǎng)學(xué)生的能在電子信息企業(yè)從事生產(chǎn)一線電子產(chǎn)品的生產(chǎn)、檢驗(yàn)工作和從事電子信息產(chǎn)品的售后服務(wù)工作的多層次高技能高素質(zhì)人才為主線的技能訓(xùn)練模塊體系化的建設(shè)；進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課程與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)；加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師、實(shí)驗(yàn)員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)；加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)管理；建立校企合作實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行管理機(jī)制等。4、創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制，促進(jìn)校企合作縱深發(fā)展采取引進(jìn)來（校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)室）、走出去（校外實(shí)習(xí)基地）、 等多種方式，為學(xué)生營(yíng)造電子產(chǎn)品開發(fā)、電子產(chǎn)品生產(chǎn)場(chǎng)景，也為企業(yè)員工提供具有良好教育環(huán)境的培訓(xùn)場(chǎng)所；建立一支由專業(yè)教師和企業(yè)兼職教師組成的雙師型的教師團(tuán)隊(duì)，開展教學(xué)改革、實(shí)踐教學(xué)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面的合作；成立由行業(yè)企業(yè)專家及