《3的倍數(shù)的特征》教學(xué)反思_第1頁
《3的倍數(shù)的特征》教學(xué)反思_第2頁
《3的倍數(shù)的特征》教學(xué)反思_第3頁
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文檔簡介

3 的倍數(shù)的特征教學(xué)反思本節(jié)課設(shè)計(jì)讓學(xué)生先復(fù)習(xí) 2， 5 的倍數(shù)特征，然后讓學(xué)生先猜測一下 3 的倍數(shù)會有哪些特征，一部分學(xué)生很自然會猜測 3 的倍數(shù)也是看個位是否是3,6,9 ，這個時候就舉出 13這個反例推翻學(xué)生的猜測，讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，進(jìn)而對3的倍數(shù)的學(xué)習(xí)有濃厚的學(xué)習(xí)積極性。之后讓學(xué)生在百數(shù)表中圈出 100 以內(nèi) 3 的所有倍數(shù)，最后讓學(xué)生分小組討論3 的倍數(shù)特征。在教學(xué)之前，我一直很忐忑學(xué)生能不能在討論中發(fā)現(xiàn)3 的倍數(shù)的特征。教學(xué)中按照預(yù)先設(shè)計(jì)的進(jìn)行，當(dāng)進(jìn)行到小組討論環(huán)節(jié)時，我走進(jìn)小組聽學(xué)生的交流，令我驚異的是，有一大部分小組能夠發(fā)現(xiàn)3 的倍數(shù)的特征。交流結(jié)束后，找學(xué)生來跟大家分享時，孩子們說的頭頭是道，比我預(yù)想的好的多得多，我想孩子自己發(fā)現(xiàn)并且分享后達(dá)到的效果一定比我灌輸給他們的效果好的多的多。通過本節(jié)課的經(jīng)歷，我有一些感悟。在以后的教學(xué)中，很多內(nèi)容可以放手讓學(xué)生自己去探討去研究，學(xué)生會給我意想不到的驚喜，相信學(xué)生。本節(jié)存在著很多不足：在組織學(xué)生小組活動時，沒有在活動前明晰好規(guī)則，以至于活動的秩序不是很好， 浪費(fèi)了挺多的時間， 最后的練習(xí)都沒有進(jìn)行完成，以后的備課要更加精細(xì)，把活動細(xì)則

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