西師版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教案

1、西師版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教案百分?jǐn)?shù)的意義第一課時(shí)百分?jǐn)?shù)的意義【教學(xué)內(nèi)容】百分?jǐn)?shù)的意義例 1【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確讀寫百分?jǐn)?shù)，知道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。2、過(guò)程與方法在學(xué)生探究數(shù)學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和比較分析能力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生感受百分?jǐn)?shù)與生活的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解百分?jǐn)?shù)的意義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能正確讀寫百分?jǐn)?shù)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、聯(lián)系生活，引入新課1、學(xué)生匯報(bào)收集的生活中的百分?jǐn)?shù)。課前，老師讓大家收集生活中的百分?jǐn)?shù)，找到了嗎？在什么地方找到的？2、人們?cè)谏钪袨槭裁催@么喜歡用百分?jǐn)?shù)呢？這節(jié)課咱們就一起來(lái)研

2、究。（揭示課題）13、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣你想了解百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)？二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1、理解百分?jǐn)?shù)的具體含義(1) 學(xué)生自學(xué)課本第 2 頁(yè)內(nèi)容，完成導(dǎo)學(xué)案“激疑導(dǎo)學(xué)”第1 題。(2) 小組討論交流通過(guò)自學(xué)，你知道了什么？指名回答，全班交流訂正。(3) 質(zhì)疑百分?jǐn)?shù)和我們學(xué)過(guò)的哪種數(shù)比較相似？指名回答，通過(guò)交流，引導(dǎo)學(xué)生初步了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。(4) 明確百分?jǐn)?shù)的讀寫法。說(shuō)一說(shuō)怎樣讀百分?jǐn)?shù)？怎樣寫百分?jǐn)?shù)？指名回答，全班交流。師強(qiáng)調(diào)百分?jǐn)?shù)的讀法和分?jǐn)?shù)的讀法相同，都是先讀分母，再讀分子。寫百分?jǐn)?shù)時(shí)，通常不寫成分?jǐn)?shù)的形式， 而是在分子后面加上百分號(hào)“”。寫百分號(hào)時(shí)，兩個(gè)圓圈要寫得小一些，以

3、免和數(shù)字混淆。(5) 反饋練習(xí)。同桌兩人互相讀出第 2 頁(yè)“讀一讀”中的練習(xí)題。2、教學(xué)例 1。(1) 出示例 1。(2) 學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，完成導(dǎo)學(xué)案“激疑導(dǎo)學(xué)”第 2 題。師巡視，了解學(xué)生在解題過(guò)程中存在的問(wèn)題。(3) 指名演板，全班交流、訂正。(4) 總結(jié)百分?jǐn)?shù)的意義。思考、討論通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，你能說(shuō)一說(shuō)什么是百分?jǐn)?shù)嗎？指名回答后，師總結(jié)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比。三、拓展應(yīng)用，促進(jìn)發(fā)展21、尋找百分?jǐn)?shù)信息，說(shuō)百分?jǐn)?shù)的意義，談自己的感想。（1）在某市學(xué)校附近的小攤中，合格的食品僅是30% 。（2）按照規(guī)劃，到 2010 年我國(guó)城市污水處理率不低于

4、60% ，重點(diǎn)城市不低于 70% 。（3）我國(guó)的耕地面積占世界總耕地面積的7%，我國(guó)人口占世界總?cè)丝诘?2% 。2、匯報(bào)自己手中收集的百分?jǐn)?shù)四人小組匯報(bào)自己收集的每個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義。四、當(dāng)堂檢測(cè)1、課堂活動(dòng)第2 題，小組內(nèi)合作完成，然后全班交流訂正。2、練習(xí)一 1、2 題，小組內(nèi)合作完成，然后全班交流。3、完成導(dǎo)學(xué)案“自主檢測(cè)”和“鞏固達(dá)標(biāo)。”五、教學(xué)小結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲？你能用百分?jǐn)?shù)總結(jié)這節(jié)課的收獲嗎？六、作業(yè)布置練習(xí)一第 3、4 題。七、課后反思第二課時(shí)百分率【教學(xué)內(nèi)容】百分率例 2【教學(xué)目標(biāo)】31、知識(shí)與技能使學(xué)生理解出勤率、合格率、成活率等百分率的意義，掌握常用的百分率的計(jì)算方法。

5、使學(xué)生明確百分率在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。2、過(guò)程與方法通過(guò)獨(dú)立思考與合作交流，在練習(xí)中加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解各種百分率的意義，掌握計(jì)算方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】提高對(duì)所學(xué)知識(shí)的解決實(shí)際問(wèn)題的能力。【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)鞏固1、說(shuō)一說(shuō)什么是百分?jǐn)?shù)？2、說(shuō)出下面百分?jǐn)?shù)的意義(1) 六年級(jí)有 70% 的同學(xué)參加了興趣小組。(2) 一條路已經(jīng)修完了 80%二、情景導(dǎo)入某公司要招聘一名技術(shù)工人。有2 個(gè)人進(jìn)入決賽，下表是他們的決賽成績(jī)。生產(chǎn)零件個(gè)合格零件個(gè)姓名數(shù)數(shù)張紅10094李超8076如果你是

6、公司的總經(jīng)理，你準(zhǔn)備錄用誰(shuí)？為什么？4引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)比較合格零件占生產(chǎn)零件總數(shù)的百分之幾，誰(shuí)高就錄用誰(shuí)。教師要想解決這個(gè)問(wèn)題，就要用到有關(guān)百分率的知識(shí)，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)百分率。板書課題百分率。三、探索交流1、理解出勤率出示例 2 比較兩個(gè)年級(jí)某天的出勤率。年級(jí)應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)五年10096級(jí)六年200196級(jí)提問(wèn)什么叫出勤率？怎么求出勤率？（先獨(dú)立思考，再小組討論。 ）2、學(xué)生試著計(jì)算，抽生板演匯報(bào)。小結(jié)出勤率是指實(shí)到人數(shù)是應(yīng)到人數(shù)的百分之幾。9696÷100=96%100196196 ÷200=98%200因?yàn)?98% 96% ，所以這天六年級(jí)的出勤率要高些。3、小組討論

7、以上兩個(gè)年級(jí)缺勤人數(shù)相同，為什么六年級(jí)的出勤率要高些？四、開放練習(xí)5提問(wèn)生活中還有哪些地方需要求百分率呢？能舉例說(shuō)一說(shuō)嗎？1、完成導(dǎo)學(xué)案“激疑導(dǎo)學(xué)”2、3 題。2、選擇喜歡的百分率，說(shuō)出計(jì)算方法。提問(wèn)產(chǎn)品檢驗(yàn)只能計(jì)算合格率嗎？3、比較各百分率的共同點(diǎn)(1) 意義都是一部分的數(shù)量與總數(shù)量相比。(2) 題意把總數(shù)作為單位“1”的量；都是要計(jì)算部分量占總量的百分比。五、當(dāng)堂檢測(cè)1、求出勤率(1) 某班 50 人，今天缺席 2 人。求出勤率。(2) 某班 50 人，今天出勤 48 人。求出勤率。(3) 某班今天出勤 48 人，缺席 2 人。求出勤率。學(xué)生解答后，引導(dǎo)比較，深化認(rèn)識(shí)(1) 有什么相同？有

8、什么不同？(2) 解題方法有什么相同？有什么不同？引導(dǎo)歸納不管條件怎么變化，始終要從題意中分析數(shù)量間的關(guān)系，找出單位“1”的量。2、判斷(1) 學(xué)校上學(xué)期種的 105 棵樹苗現(xiàn)在全部成活，這批樹苗的成活率是 105% 。(2) 六年級(jí)共 98 名學(xué)生，今天全部到校，六年級(jí)今天的出勤率是98% 。(3) 25 克鹽放入 100 克水中，鹽水的含鹽率是 25% 。(4) 張師傅生產(chǎn)技藝十分高超，生產(chǎn)的產(chǎn)品合格率高達(dá) 120% 。引導(dǎo)思考有沒(méi)有超過(guò) 100% 的百分率？63、完成導(dǎo)學(xué)案“自主檢測(cè)”和“鞏固達(dá)標(biāo)。”六、教學(xué)小結(jié)我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有哪些收獲？七、布置作業(yè)完成練習(xí)一的第5，6 題八、

9、課后反思2、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化【教學(xué)內(nèi)容】百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化例1、例27【教學(xué)目標(biāo)】1、使學(xué)生掌握百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法，感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的聯(lián)系和區(qū)別。2、讓學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、 小數(shù)互化的過(guò)程， 培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力。3、能應(yīng)用百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)、小數(shù)的知識(shí)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。【教學(xué)重點(diǎn)】探究、發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能正確的進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新課出示教學(xué)情境圖。1、獲取信息，明確問(wèn)題。根據(jù)這幅情境圖，你能獲得哪些信息？2、引出算式，明確思路。引導(dǎo)學(xué)生列出算式，小組討論解決方法，然后指名演板。3

10、、全班交流，引導(dǎo)學(xué)生理解兩種算法一種是把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)，一種是把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。4、引入課題。通過(guò)解決上面的問(wèn)題，你有什么體會(huì)？指名回答，引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)或分?jǐn)?shù)的必要性。板書課題百分?jǐn)?shù)和小數(shù)和分?jǐn)?shù)的互化8二、自主探索，總結(jié)方法1、教學(xué)例 1（1）學(xué)生先獨(dú)立將例題中的百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)，并完成導(dǎo)學(xué)案“激疑導(dǎo)學(xué)”第1 題，再在小組內(nèi)交流自己的方法。（2）抽各組板書百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)、小數(shù)的過(guò)程，全班交流。2、討論怎樣把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)、分?jǐn)?shù)?學(xué)生在小組討論后全班交流，師小結(jié)(1) 百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)，先把百分?jǐn)?shù)寫成分母是 100 的分?jǐn)?shù)，然后能約分的要化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。(2) 百分?jǐn)?shù)化小數(shù)，可以直接去掉

11、百分號(hào)，同時(shí)將小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位。3、教學(xué)例 2(1) 學(xué)生自學(xué)第 8 頁(yè)例 2，完成導(dǎo)學(xué)案“激疑導(dǎo)學(xué)”第2 題，并在小組內(nèi)交流方法。(2) 指名演板，并讓演板的學(xué)生講解計(jì)算過(guò)程和方法，全班交流。(3) 討論怎樣把小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù) ?學(xué)生在小組討論后全班交流，師小結(jié)(1) 分?jǐn)?shù)化百分?jǐn)?shù)， 先利用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系把分?jǐn)?shù)化成小數(shù) （除不盡時(shí)，通常保留三位小數(shù)），再化成百分?jǐn)?shù)。(2) 小數(shù)化百分?jǐn)?shù)，先把小數(shù)化成分母是 100 的分?jǐn)?shù)，再寫成百分?jǐn)?shù)的形式。三、練習(xí)運(yùn)用，鞏固升華1、三人活動(dòng)，對(duì)口令（課堂活動(dòng)第1 題）三個(gè)同學(xué)一組，對(duì)口令，一人說(shuō)百分?jǐn)?shù)，另一名同學(xué)說(shuō)分?jǐn)?shù)，第三位同學(xué)9說(shuō)明這樣做的理由

12、。（要求學(xué)生每個(gè)同學(xué)說(shuō)兩個(gè)后要互換角色）。2、完成教科書上的課堂活動(dòng)第2 題。涂好后說(shuō)一說(shuō)你是怎樣涂的，為什么要那樣涂？（引導(dǎo)學(xué)生把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)，再涂畫）四、當(dāng)堂檢測(cè)1、完成練習(xí)二的第1、2、4 題。2、完成導(dǎo)學(xué)案“自主檢測(cè)”。五、課堂小結(jié)請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立反思這堂課的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)一下自己有哪些收獲，還有哪些問(wèn)題和不足？六、課后反思解決問(wèn)題第一課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】解決問(wèn)題例1、例2【教學(xué)目標(biāo)】1、讓學(xué)生經(jīng)歷求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)增加（或減少）百分之幾的過(guò)程，掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)增加 (或減少 )百分之幾的方法， 能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相10關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。2、能結(jié)合具體的問(wèn)題情景多角度地分析問(wèn)題，在分析問(wèn)

13、題的過(guò)程中體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化，充分體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)問(wèn)題與分?jǐn)?shù)問(wèn)題緊密聯(lián)系，提高學(xué)生知識(shí)的正遷移能力。3、在解決問(wèn)題中感受百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，體會(huì)百分?jǐn)?shù)的生活價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)增加(或減少 )百分之幾的問(wèn)題的解決方法， 能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。【教學(xué)難點(diǎn)】能結(jié)合具體的問(wèn)題情景多角度地分析問(wèn)題，在分析問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)引入，揭示課題1、復(fù)習(xí)舊知（1）我班有男生25 名，女生 20 名，女生人數(shù)是男生人數(shù)的幾分之幾？男生人數(shù)比女生人數(shù)多幾分之幾？女生人數(shù)比男生人數(shù)少幾分之幾？（2）指名學(xué)生口答，說(shuō)出算

14、式后提問(wèn)每一個(gè)問(wèn)題里是誰(shuí)和誰(shuí)比，把誰(shuí)看做單位“1”？根據(jù)回答，教師強(qiáng)調(diào)男生人數(shù)比女生多幾分之幾就是指男生比女生多的人數(shù)占女生人數(shù)的幾分之幾。2、完成導(dǎo)學(xué)案“溫故知新”，全班交流、訂正。3、這節(jié)課，我們來(lái)利用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。板書課題解決問(wèn)題11二、探究新知，解決問(wèn)題1、教學(xué)例 1。(1) 出示例 1，獲取信息，明確問(wèn)題。(2) 合作探究，解決問(wèn)題。提問(wèn)“今年比去年增加了百分之幾”是什么意思？要求這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)先求什么？再求什么？應(yīng)該怎樣列式？小組討論、交流，并完成導(dǎo)學(xué)案“激疑導(dǎo)學(xué)”第 1 題。(3) 指名演板、講解。(4) 想一想，還可以怎樣算？先讓學(xué)生在小組內(nèi)討論交流，再組織學(xué)生全班交

15、流。要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō) 360÷300 表示什么？2、即時(shí)練習(xí)。學(xué)生獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案“激疑導(dǎo)學(xué)”第2 題，全班交流、訂正。三、當(dāng)堂檢測(cè)1、練習(xí)三 1、2 題，學(xué)生獨(dú)立完成，指名演板，全班交流、訂正。2、完成導(dǎo)學(xué)案“自主檢測(cè)”，小組內(nèi)交流、訂正。四、全課小結(jié)同學(xué)們！今天你們有什么收獲？結(jié)合學(xué)生交流，教師小結(jié)其實(shí)百分?jǐn)?shù)問(wèn)題可以按照以前所學(xué)的分?jǐn)?shù)問(wèn)題的分析方法進(jìn)行解決。五、布置作業(yè)練習(xí)三 3、4、5 題。六、課后反思12第二課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】解決問(wèn)題例 2【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能讓學(xué)生經(jīng)歷求比一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾的數(shù)是多少的問(wèn)題的解決過(guò)程，掌握解決問(wèn)題的方法，能解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。體會(huì)分?jǐn)?shù)問(wèn)

16、題的分析方法在解決百分?jǐn)?shù)問(wèn)題中的作用，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。2、過(guò)程與方法在獨(dú)立思考與合作交流中，提高解決問(wèn)題的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀在解決問(wèn)題中感受百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，體會(huì)百分?jǐn)?shù)的生活價(jià)值?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握求比一個(gè)數(shù)多 (或少 )百分之幾的數(shù)是多少的問(wèn)題的解決方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。13【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)引入，揭示課題1、復(fù)習(xí)舊知農(nóng)場(chǎng)有公雞 40 只，母雞 25 只，公雞比母雞多百分之幾？母雞比公雞少百分之幾？學(xué)生獨(dú)立解決后，說(shuō)說(shuō)解題思路。2、完成導(dǎo)學(xué)案“溫故知新”，全班交流、訂正。3、揭示課題今天我們將繼續(xù)解決生活中的百

17、分?jǐn)?shù)問(wèn)題。（板書課題）二、探究新知，解決問(wèn)題1、教學(xué)例 2(1) 出示例 2，獲取信息，明確問(wèn)題。(2) 合作探究，解決問(wèn)題。提問(wèn)要求“今年有畢業(yè)生多少人”這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)先求什么？再求什么？小組討論、交流，指名回答。(3) 引導(dǎo)學(xué)生畫出線段圖表示數(shù)量關(guān)系。(4) 思考根據(jù)上面的線段圖，你會(huì)列式計(jì)算嗎？小組討論、交流。指名演板、講解，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“1+15 ”表示什么意思？(5) 想一想，還可以怎樣算？先讓學(xué)生獨(dú)立思考，并在小組內(nèi)討論交流，再組織學(xué)生全班交流。要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō) 200 ×15 表示什么？2、反饋練習(xí)算一算，如果明年的畢業(yè)生人數(shù)比今年減少10 ，學(xué)校明年有畢業(yè)生多少14人？

18、學(xué)生獨(dú)立思考完成，并在小組內(nèi)討論交流，指名演板，全班交流、訂正。三、課堂活動(dòng)，鞏固反饋13 頁(yè)課堂活動(dòng)先讓學(xué)生獨(dú)立思考，并在小組里討論交流，再引導(dǎo)學(xué)生列出算式，并指名演板，然后全班交流、訂正。四、當(dāng)堂檢測(cè)1、練習(xí)三 6、7 題學(xué)生獨(dú)立完成，小組內(nèi)交流、訂正。2、完成導(dǎo)學(xué)案“自主檢測(cè)”。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天你有什么收獲呢？再次總結(jié)求比一個(gè)數(shù)多或少百分之幾的問(wèn)題的解決方法。六、布置作業(yè)練習(xí)三 8、9、10 題。七、課后反思15第三課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】解決問(wèn)題例 3【教學(xué)目標(biāo)】1、利用已有知識(shí)，理解并掌握較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，以及解題方法。2、能夠靈活地采用方程和算術(shù)方法解決相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題

19、，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與解決問(wèn)題的過(guò)程，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)之間的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生利用舊知學(xué)習(xí)新知的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】弄清較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確列方程解答這類應(yīng)用題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能根據(jù)題意確定等量關(guān)系?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，引入新課1、用含有字母的式子表示。果園里有蘋果樹X 棵，梨樹的棵數(shù)是蘋果樹的3 倍。梨樹有多少棵？蘋果樹和梨樹共有多少棵？梨樹比蘋果樹多多少棵？學(xué)校體育組有排球X 個(gè)，足球的個(gè)數(shù)是排球個(gè)數(shù)的15 。足球有多少個(gè)？排球的個(gè)數(shù)比足球多多少個(gè)？請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立用含有字母的式子表示各個(gè)數(shù)量。16教師含有字母的式子可以清楚地表示出數(shù)量之間的關(guān)系，便于

20、我們正確地解決問(wèn)題。2、一件上衣和一條褲子的價(jià)格相差60 元，上衣的價(jià)格是褲子價(jià)格的3 倍。上衣和褲子的價(jià)格各多少元？先請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立解答，然后集體講評(píng)。3、思考如果將“上衣的價(jià)格是褲子的 3 倍”改為“褲子的價(jià)格是上衣的70% ”，該怎么解決呢？這就是我們今天要研究的解決百分?jǐn)?shù)的問(wèn)題。板書課題解決百分?jǐn)?shù)問(wèn)題二、探索研究，解決問(wèn)題1、教學(xué)例 3（1）學(xué)生讀題，弄清題意。提問(wèn)這道題與復(fù)習(xí)題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？讓學(xué)生明確，例3 與復(fù)習(xí)題都是已知上衣與褲子價(jià)格的差，以及上衣價(jià)格與褲子價(jià)格之間的倍數(shù)關(guān)系，求上衣與褲子的價(jià)格分別是多少。不同的是復(fù)習(xí)題是用整數(shù)表示兩者之間的倍數(shù)關(guān)系，而例3 是用百分?jǐn)?shù)表示兩

21、者之間的倍數(shù)關(guān)系的。（2）合作探究，解決問(wèn)題。提問(wèn)根據(jù)題目的數(shù)量關(guān)系，你認(rèn)為這道題用什么方法解決比較方便？先讓學(xué)生獨(dú)立思考，并在小組里討論交流，再引導(dǎo)學(xué)生列出方程，并指名演板，然后全班交流、訂正。(3) 想一想，還可以怎樣算？先讓學(xué)生獨(dú)立思考，并在小組內(nèi)討論交流，再組織學(xué)生全班交流。17說(shuō)一說(shuō)，為什么用除法計(jì)算？2、即時(shí)練習(xí)。小明買了一套衣服共花了240 元，褲子的價(jià)格是上衣的60 。上衣和褲子的價(jià)格各是多少元？先讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，并在小組里討論交流算法，再指名演板，然后全班交流、訂正。三、課堂活動(dòng)1、出示第 16 頁(yè)“課堂活動(dòng)”卡片“梨樹的棵數(shù)是蘋果樹的75%”，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)卡片上的信息，用

22、式子表示數(shù)量間的關(guān)系。（1）齊讀卡片上的內(nèi)容。（2）根據(jù)卡片上的信息，你能用式子表示出數(shù)量之間的哪些關(guān)系？請(qǐng)寫出含有字母的式子。（3）學(xué)生獨(dú)立思考，并寫出含有字母的式子，然后請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。2、完成練習(xí)四第5 題先請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真看統(tǒng)計(jì)表，在看懂統(tǒng)計(jì)表后提問(wèn)怎樣求出媽媽的獎(jiǎng)金是多少元？學(xué)生獨(dú)立完成，小組內(nèi)討論交流，然后全班交流。四、當(dāng)堂檢測(cè)完成導(dǎo)學(xué)案“自主檢測(cè)?！蔽?、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？請(qǐng)學(xué)生自己談一談。六、布置作業(yè)練習(xí)四 1、2、3、4 題。18七、課后反思第四課時(shí)納稅【教學(xué)內(nèi)容】納稅例 4【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)納稅信息的收集處理，明確納稅的意義，理解應(yīng)納稅額、稅

23、率的含義，知道一些常見(jiàn)稅種。192、過(guò)程與方法學(xué)生能自主探索出解決應(yīng)納稅額問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】納稅的意義和解決應(yīng)納稅額問(wèn)題?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、引入新課1、學(xué)生匯報(bào)課前收集的有關(guān)納稅的一些資料。(1) 教師你收集到哪些有關(guān)納稅的知識(shí)？學(xué)生匯報(bào)，了解納稅相關(guān)的知識(shí)。(2) 教師什么是納稅 ?為什么要納稅？小組討論。學(xué)生分小組討論、自主探索，教師參與并指導(dǎo)討論。2、根據(jù)學(xué)生的回答，師小結(jié)納稅是根據(jù)國(guó)家的有關(guān)規(guī)定，按照一定稅率把集體或個(gè)人收入的一部分繳納給國(guó)家，這就是納稅

24、。依法納稅是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。板書稅率提問(wèn)什么是稅率？學(xué)生回答后，師小結(jié)應(yīng)納稅額與各種收入（銷售額、營(yíng)業(yè)額）的比率叫做稅率。板書應(yīng)納稅額。3、揭示課題并板書教師今天，我們就一起去學(xué)習(xí)納稅的有關(guān)問(wèn)題。（板書納稅）20二、自主探索，解決問(wèn)題1、出示例 4 情景圖。提問(wèn)從情景圖中你收集到什么信息？需要我們解決什么問(wèn)題？2、學(xué)生獨(dú)立分析信息。思考什么叫贏利 ? 按營(yíng)業(yè)額的 5%納稅的意思是什么？小組討論交流，指名匯報(bào)。3、小組內(nèi)討論解決問(wèn)題， ，指名演板，并講解。4、全班交流，訂正。5、指導(dǎo)看書第 19 頁(yè)，并完成導(dǎo)學(xué)案“激疑導(dǎo)學(xué)”第1 題。6、小結(jié)正確解決有關(guān)納稅問(wèn)題，關(guān)鍵在于理解稅率即百分率。與

25、前面所學(xué)的解決百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的方法完全相同，從稅率中找準(zhǔn)單位“1”。三、運(yùn)用新知，解決問(wèn)題1、書第 21 頁(yè)第 1 題學(xué)生先獨(dú)立完成，再小組內(nèi)交流討論，指名匯報(bào)，全班交流。2、書第 21 頁(yè)第 2 題小組內(nèi)討論交流，指名演板，全班交流訂正。四、當(dāng)堂檢測(cè)完成導(dǎo)學(xué)案“自主檢測(cè)?！蔽濉W(xué)生質(zhì)疑，教師總結(jié)1、今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？2、在以后的生活和工作中如何去盡納稅的義務(wù)?3、教師總結(jié)納稅是國(guó)家財(cái)政收入的主要來(lái)源，依法納稅是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。而解決有關(guān)納稅問(wèn)題的關(guān)鍵在于理解稅率，與前面所學(xué)的解決百分?jǐn)?shù)問(wèn)21題的方法完全相同，從稅率的概念中去找準(zhǔn)單位“1?！绷?、布置作業(yè)導(dǎo)學(xué)案 14 頁(yè)“鞏固達(dá)

26、標(biāo)。”七、課后反思第五課時(shí)算利息【教學(xué)內(nèi)容】算利息例 5【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能學(xué)生經(jīng)過(guò)收集和整理有關(guān)儲(chǔ)蓄資料，了解儲(chǔ)蓄的意義，明確本金、利息和利率的含義，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。2、過(guò)程與方法讓學(xué)生在自主探究、合作交流等活動(dòng)中，掌握利息、稅后利息的計(jì)算方法，并能解決生活中相關(guān)的問(wèn)題。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)百分?jǐn)?shù)在日常生活中的運(yùn)用，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能用利息、稅后利息的計(jì)算方法解決問(wèn)題?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題1、學(xué)生匯報(bào)課前收集的有關(guān)利息的一些資料。(1) 提問(wèn)你收集到哪些有關(guān)利息的知識(shí)？學(xué)生匯報(bào)，了解利息相關(guān)的知識(shí)。(2) 提問(wèn)存

27、款有什么好處？存款的種類有哪些？它們的利率相同嗎？本金22指什么？什么是利息？什么是利率？小組內(nèi)討論、交流。指名匯報(bào)，全班交流。2、根據(jù)學(xué)生的回答，師小結(jié)存入銀行的錢叫做本金，取款時(shí)銀行多支付的錢叫做利息，利息與本金的比率就是利率。3、引入新課這節(jié)課，我們就來(lái)研究?jī)?chǔ)蓄中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。（板書課題）二、小組合作，探究新知1、學(xué)生自學(xué)例 5 的利率表，完成導(dǎo)學(xué)案“激疑導(dǎo)學(xué)”第 1 題前 5 小題。提問(wèn)從表中你得到了哪些信息？學(xué)生自由匯報(bào)。2、思考你能說(shuō)一說(shuō)，整存整取一年，年利率 4.14% 表示的意義是什么？學(xué)生回答后，師指出年利率 4.14% 就表示整存整取一年，利息是本金的4.14% 。3、提問(wèn)零

28、存整取三年，年利率3.78% 表示的意義呢？學(xué)生回答后，師強(qiáng)調(diào)年利率3.78% 表示零存整取三年，一年的利息是本金的 3.78% 。4、思考利息與什么有關(guān)？怎樣計(jì)算利息？小組討論交流，指名匯報(bào)。師小結(jié)，并板書利息本金×利率×時(shí)間5、學(xué)生聯(lián)系生活舉例說(shuō)明本金、利息、利率的意義。提問(wèn)哪位同學(xué)能結(jié)合我們的生活實(shí)際，舉例說(shuō)明什么是本金？什么是利率？什么是利息嗎？6、出示例 5 問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)從中得到了哪些信息？7、學(xué)生獨(dú)立思考解決方法， ，并在小組內(nèi)交流。指名演板，全班交流、訂正。238、議一議利息稅是什么意思？怎樣計(jì)算稅后利息呢？小組內(nèi)討論、交流，完成導(dǎo)學(xué)案“激疑導(dǎo)學(xué)”第 1 題第

29、 (6)小題，指名匯報(bào)演板。全班交流訂正。師小結(jié)，并板書利息稅利息×5%稅后利息利息×（ 15%）或稅后利息利息利息× 5%三、當(dāng)堂檢測(cè)1、20 頁(yè)課堂活動(dòng)，先在小組內(nèi)討論，然后全班交流。2、完成教科書第21 頁(yè)第 5 題，學(xué)生先獨(dú)立完成，指名演板，集體訂正。3、完成導(dǎo)學(xué)案“自主檢測(cè)”。四、全課小結(jié)1、今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？請(qǐng)談?wù)勀阌惺裁词斋@。2、關(guān)于算利息的問(wèn)題，你還有哪些不明白的地方？學(xué)生回答后，師小結(jié)同學(xué)們，今天這節(jié)課我們探討學(xué)習(xí)了怎樣計(jì)算利息，實(shí)際上就是我們所學(xué)的百分?jǐn)?shù)知識(shí)在生活中的具體應(yīng)用之一。要求利息，必須知道本金、利率和時(shí)間。從今天的學(xué)習(xí)中可以看出

30、，數(shù)學(xué)知識(shí)其實(shí)就在我們的身邊，在我們生活的周圍。五、布置作業(yè)練習(xí)五 3、4 題。六、課后反思24整理與復(fù)習(xí)【教學(xué)內(nèi)容】整理與復(fù)習(xí)【教學(xué)目標(biāo)】1、使學(xué)生進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，熟練掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化的方法，溝通知識(shí)間的聯(lián)系，能將所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步條理化和系統(tǒng)化。2、能應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。3、讓學(xué)生在解決百分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】運(yùn)用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決問(wèn)題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】進(jìn)一步提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、揭示課題同學(xué)們，百分?jǐn)?shù)單元的新課學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。今天我們一起來(lái)對(duì)這一單元的

31、知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。板書百分?jǐn)?shù)單元整理和復(fù)習(xí)二、整理復(fù)習(xí)，形成網(wǎng)絡(luò)1、小組合作，系統(tǒng)整理（1）獨(dú)立整理。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式，將百分?jǐn)?shù)單元知識(shí)整理在作業(yè)本上，注意突25出所學(xué)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。學(xué)生整理，教師巡視，對(duì)不會(huì)整理的學(xué)生給予指導(dǎo)。（2）小組交流。整理好的同學(xué)請(qǐng)?jiān)谛〗M中說(shuō)一說(shuō)你是怎樣進(jìn)行整理的。2、匯報(bào)展示，交流評(píng)價(jià)。3、師根據(jù)學(xué)生的回答，小結(jié)。三、復(fù)習(xí)鞏固1、練習(xí)六第 2 題。(1) 說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)是怎樣互化的？(2) 學(xué)生獨(dú)立完成，然后同桌互相交流。(3) 指名匯報(bào)，全班交流。2、練習(xí)六第 3 題。學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流。指名匯報(bào)，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣做的？3、練習(xí)六第 5

32、題。(1) 說(shuō)一說(shuō)上座率指什么？(2) 學(xué)生獨(dú)立完成，然后同桌互相交流。(3) 指名匯報(bào)，全班交流。4、練習(xí)六第 6 題。(1) 獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)交流自己的想法。(2) 學(xué)生獨(dú)立完成，指名匯報(bào)，全班交流。(3) 說(shuō)一說(shuō)選擇哪類土壤比較合適，為什么？5、23 頁(yè)算一算(1) 獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)交流自己的想法。26(2) 學(xué)生獨(dú)立完成，指名演板，并說(shuō)一說(shuō)解題思路。6、練習(xí)六第 7 題。(1) 學(xué)生讀題，引導(dǎo)學(xué)生理解題意，強(qiáng)調(diào)“一成”表示的含義。(2) 思考“增收一成”是什么意思？(3) 學(xué)生獨(dú)立完成，指名演板，并說(shuō)一說(shuō)解題思路。四、全課小結(jié)1、通過(guò)這節(jié)課的整理和復(fù)習(xí)，你最大的收獲是什么？

33、2、關(guān)于百分?jǐn)?shù)知識(shí)，你還有什么問(wèn)題？五、課后反思第二單元圓柱和圓錐單元備課【教學(xué)內(nèi)容】1、圓柱2、圓錐的認(rèn)識(shí)及圓錐的體積3、整理與復(fù)習(xí)【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，了解它們的特征以及它們的區(qū)別與聯(lián)系。2、能正確計(jì)算圓柱的側(cè)面積和表面積。273、經(jīng)歷探索圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的過(guò)程，理解并掌握它們的體積計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算圓柱和圓錐的體積。4、能解決有關(guān)圓柱、圓錐體積的實(shí)際問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)圓柱、圓錐在生活中的應(yīng)用價(jià)值。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，了解它們的特征以及它們的區(qū)別與聯(lián)系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、經(jīng)歷探索圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的過(guò)程，理解并掌握它們的體積計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算圓柱和圓錐的體積

34、。2、能解決有關(guān)圓柱、圓錐體積的實(shí)際問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)圓柱、圓錐在生活中的應(yīng)用價(jià)值。圓柱第一課時(shí)圓柱的認(rèn)識(shí)及側(cè)面積【教學(xué)內(nèi)容】圓柱的認(rèn)識(shí)及側(cè)面積【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能使學(xué)生能認(rèn)識(shí)圓柱,了解圓柱的特征，知道圓柱的各部分名稱。理解側(cè)面積的含義，掌握側(cè)面積的計(jì)算方法，能正確計(jì)算圓柱的側(cè)面積。2、過(guò)程與方法通過(guò)觀察、想象、操作、思考、討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。【教學(xué)重點(diǎn)】28從實(shí)際生活中常見(jiàn)的圓柱形物體抽象出圓柱的幾何圖形，讓學(xué)生經(jīng)歷圓柱特征的探索過(guò)程?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】使學(xué)生弄清

35、圓柱側(cè)面展開得到一個(gè)長(zhǎng)方形，這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬與圓柱的關(guān)系，建立空間觀念?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、引入課題出示各種實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生從中挑出長(zhǎng)方體、正方體，并指名說(shuō)說(shuō)他們各自的特征。師指出我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方體、正方體都是由平面圍成的立體圖形。今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一種立體圖形圓柱。 （拿出一個(gè)圓柱的實(shí)物）像這樣的物體都是圓柱體。板書課題圓柱。二、自主探究，探索新知1、說(shuō)一說(shuō)讓學(xué)生看 29 頁(yè)主題圖，說(shuō)一說(shuō)圖中哪些物體是圓柱。接著，讓學(xué)生舉出日常生活中常見(jiàn)的圓柱體。2、認(rèn)識(shí)圓柱各部分的名稱。(1) 自學(xué)教材 30 頁(yè)，了解圓柱各部分的名稱。完成導(dǎo)學(xué)案“激疑導(dǎo)學(xué)”1、2 題，小組內(nèi)交流。(2) 讓學(xué)生拿出一個(gè)圓柱實(shí)物，

36、指出圓柱各部分的名稱。(3) 指名演示，師小結(jié)圓柱上下底面是兩個(gè)大小相等的圓。圓柱有一個(gè)曲面，叫側(cè)面。圓柱兩底29之間的距離叫做圓柱的高。3、測(cè)量圓柱的高。觀察實(shí)物，討論圓柱有多少條高？它們之間有什么關(guān)系？通過(guò)觀察得出圓柱的高有無(wú)數(shù)條，它們都相等。教師指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量圓柱的高。學(xué)生拿出各種圓柱進(jìn)行測(cè)量，并匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。4、以小組為單位，讓學(xué)生沿著易拉罐的一條高把它的商標(biāo)紙剪開后再展開，觀察一下是什么圖形？(1) 小組討論、交流后，完成導(dǎo)學(xué)案“激疑導(dǎo)學(xué)”第 3 題。(2) 通過(guò)交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱的側(cè)面展開是一個(gè)長(zhǎng)方形或正方形。長(zhǎng)方形的長(zhǎng)等于底面圓的周長(zhǎng)，寬就是圓柱的高。(3) 思考怎樣計(jì)算圓柱的

37、側(cè)面積？通過(guò)學(xué)生的獨(dú)立思考與交流，引導(dǎo)學(xué)生概括出圓柱的側(cè)面積 =底面周長(zhǎng)×高5、出示例 1學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名演板，全班交流、訂正。三、當(dāng)堂檢測(cè)1、練習(xí)七第 1 題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，并說(shuō)一說(shuō)為什么。2、說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體是圓柱。3、完成導(dǎo)學(xué)案“自主檢測(cè)”，小組內(nèi)交流、訂正。四、教學(xué)小結(jié)今天我們探究了圓柱的特征，大家說(shuō)一說(shuō)，圓柱有些什么特征？30五、布置作業(yè)完成導(dǎo)學(xué)案“鞏固達(dá)標(biāo)”。六、課后反思第二課時(shí)圓柱的表面積【教學(xué)內(nèi)容】圓柱的表面積【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能理解圓柱表面積的含義。掌握?qǐng)A柱的表面積的計(jì)算方法，會(huì)正確地計(jì)算圓柱的表面積。能靈活運(yùn)用求表面積的有關(guān)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)

38、際問(wèn)題。2、過(guò)程與方法通過(guò)觀察、想象、操作、思考、討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。【教學(xué)重點(diǎn)】理解求圓柱表面積的計(jì)算方法并能正確計(jì)算。【教學(xué)難點(diǎn)】靈活運(yùn)用表面積的有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、讓學(xué)生拿出圓柱模型，指出圓柱各部分的名稱。2、說(shuō)一說(shuō)圓柱有什么特征？3、指出圓柱的側(cè)面，說(shuō)一說(shuō)圓柱的側(cè)面展開是一個(gè)什么圖形？它的側(cè)面展31開圖和圓柱的底面有什么聯(lián)系？4、引入新課上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓柱，了解了圓柱的一些特征。 今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)圓柱的一些知識(shí)。板書課題圓柱的表面

39、積二、小組合作，探索方法1、探索表面積的計(jì)算方法(1) 觀察實(shí)物，理解表面積的含義。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圓柱的實(shí)物，說(shuō)一說(shuō)它有幾個(gè)面，每個(gè)面分別是什么形狀的。(2) 討論圓柱的表面積指的是什么？怎樣計(jì)算圓柱的表面積？小組討論，指名匯報(bào)，全班交流。(3) 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出圓柱的表面積側(cè)面積兩個(gè)底面積2、教學(xué)例 2(1) 出示例 2，讓學(xué)生明確題中的信息及要解決的問(wèn)題。(2）學(xué)生獨(dú)立思考，完成導(dǎo)學(xué)案“激疑導(dǎo)學(xué)”1 6 題。(3) 指名匯報(bào)，全班交流、訂正。3、課堂活動(dòng)完成書第 32 頁(yè)課堂活動(dòng)學(xué)生分組測(cè)量數(shù)據(jù)，并計(jì)算出這個(gè)物體的表面積。三、當(dāng)堂檢測(cè)1、完成練習(xí)七第2 題32學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后把計(jì)算結(jié)果填

40、在書上。指名匯報(bào)，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣計(jì)算的。全班交流、訂正。2、完成導(dǎo)學(xué)案“自主檢測(cè)”，小組內(nèi)交流、訂正。3、拓展練習(xí)工人叔叔把一根長(zhǎng)是1m 的圓柱形木料， 沿底面直徑平均分成兩部分， 這時(shí)表面積比原來(lái)增加了0.8 平方米。求這根木料原來(lái)的表面積。四、教學(xué)小結(jié)1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？2、學(xué)生匯報(bào)后，師指出應(yīng)用圓柱的表面積有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，要具體情況具體分析，根據(jù)實(shí)際需要來(lái)計(jì)算各部分面積，必須靈活掌握。另外，在生產(chǎn)中備料多少，一般采用進(jìn)一法，目的就是為了保證原材料夠用。五、布置作業(yè)練習(xí)七 3、4、5六、課后反思第三課時(shí)圓柱的體積【教學(xué)內(nèi)容】圓柱的體積【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能運(yùn)用遷移

41、規(guī)律，通過(guò)用切割拼合的方法借助長(zhǎng)方體的體積公33式，理解圓柱的體積公式的推導(dǎo)過(guò)程。2、過(guò)程與方法倡導(dǎo)交流、合作、實(shí)驗(yàn)操作等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生觀察、猜測(cè)、分析、比較、綜合的學(xué)習(xí)思考方法3、情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生感受探索數(shù)學(xué)奧秘的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。【教學(xué)重點(diǎn)】圓柱體積的推導(dǎo)過(guò)程及計(jì)算方法。【教學(xué)難點(diǎn)】理解圓柱的體積計(jì)算方法的推導(dǎo)過(guò)程。【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)引入1、說(shuō)一說(shuō)圓的面積公式。2、說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方體和正方體體積的計(jì)算方法。3、完成導(dǎo)學(xué)案“溫故知新”，小組內(nèi)互相交流。4、引入新課我們已經(jīng)學(xué)過(guò)求正方體和長(zhǎng)方體的體積計(jì)算方法，并且知道都可以用底面積乘高這個(gè)公式進(jìn)行計(jì)算。今天，我們一起來(lái)研究

42、圓柱體積的計(jì)算方法。板書課題圓柱的體積二、自主探究新知1、議一議請(qǐng)同學(xué)們討論討論，怎樣計(jì)算圓柱的體積？2、全班匯報(bào)交流(1) 教師請(qǐng)大家想一想圓的面積計(jì)算公式是怎樣推導(dǎo)出來(lái)的？34學(xué)生的回答后，師用圓面積教具再次演示把圓平均分成若干等份，拼成一個(gè)近似的長(zhǎng)方形，找出長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是圓的周長(zhǎng)的一半，寬就是半徑，從而推導(dǎo)出圓面積的計(jì)算公式。(2) 思考既然我們運(yùn)用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)方法求出了圓的面積， 那對(duì)于怎么求圓柱的體積，你們能想到什么好方法？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)我們雖然不會(huì)算圓柱的體積，但我們會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方體的體積；如果能將圓柱轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方體就好了。(3) 思考怎樣才能把圓柱轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方體呢？引導(dǎo)學(xué)生思考我們可以把圓柱的底面分成許多相等的扇形，然后把圓柱切開，再把它拼起來(lái)，就轉(zhuǎn)化成近似的長(zhǎng)方體了。學(xué)生操作教具，進(jìn)行拼組。(4) 教師再次演示拼組的過(guò)程，將圓柱底面等分成16 份、