散文詩兩首課件優(yōu)秀課件

1、導語有一份愛一生一世不求回報，有一份愛一生一世不求回報， 母愛母愛有一個人一生一世值得你愛，有一個人一生一世值得你愛， 母親母親泰戈爾泰戈爾搖籃曲 散文詩散文詩是兼有散文和詩的特點的是兼有散文和詩的特點的一種文學體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性一種文學體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點。從本質(zhì)上和散文描寫性的某些特點。從本質(zhì)上看，它有詩的情緒和幻想，給讀者美看，它有詩的情緒和幻想，給讀者美感和想像，但內(nèi)容上保留了有詩意的感和想像，但內(nèi)容上保留了有詩意的散文性細節(jié)；從形式上看，它有散文散文性細節(jié)；從形式上看，它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的

2、音樂美和節(jié)奏感。它是但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫成的詩篇，即用散文形式寫成的詩篇，即 “散文其散文其形，詩意其質(zhì)形，詩意其質(zhì)”。圣樹金色花學習目標學習目標1、正確、流利按意義節(jié)奏有感情地朗讀詩歌，、正確、流利按意義節(jié)奏有感情地朗讀詩歌，以培養(yǎng)語感。以培養(yǎng)語感。2、揣摩、品味精彩段落和語句。熟練背誦、揣摩、品味精彩段落和語句。熟練背誦 課文。課文。3、認識母愛的偉大，體驗人間至愛親情，、認識母愛的偉大，體驗人間至愛親情， 接受詩歌美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的接受詩歌美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。審美情趣和審美能力。 泰戈爾泰戈爾（18611941） 羅賓德拉

3、納特羅賓德拉納特 泰戈爾泰戈爾是是印印度度近代文學史上一位具有里程碑近代文學史上一位具有里程碑意義的意義的作家作家。是位杰出的。是位杰出的詩人詩人、小說家、戲劇家小說家、戲劇家。他于。他于1913年獲年獲諾貝爾文學獎，成為獲得此項榮諾貝爾文學獎，成為獲得此項榮譽的第一位東方作家，印度人虔譽的第一位東方作家，印度人虔敬地把他奉作敬地把他奉作“詩祖詩祖”。 他的詩，風格秀麗、感情醇他的詩，風格秀麗、感情醇厚、意象生動、韻律優(yōu)美、文字厚、意象生動、韻律優(yōu)美、文字雋永。他的散文詩集有雋永。他的散文詩集有吉檀迦吉檀迦利利、新月集新月集、園丁集園丁集飛鳥集飛鳥集等。等。 金色花金色花選自他的散文詩集選自他

4、的散文詩集新月集新月集。 聽一聽 讀一讀 品一品 賞一賞 悟一悟 寫一寫 生字：嗅（生字：嗅（ ） 摩（摩（ ） 衍（衍（ ） 匿（匿（ ） 禱（禱（ ） 瓣（瓣（ ） 詞語：匿笑詞語：匿笑ximynndobn偷偷地笑偷偷地笑聽錄音，完成生字詞 一首詩就像一幅畫，這首一首詩就像一幅畫，這首詩向我們展現(xiàn)了一幅怎樣的圖詩向我們展現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫呢？畫呢？這首詩向我們展現(xiàn)了這首詩向我們展現(xiàn)了“我我”想像自己想像自己變成一朵金色花，與媽媽嬉戲的畫面。變成一朵金色花，與媽媽嬉戲的畫面。 你認為該用什么樣感情基調(diào)來朗讀？你認為該用什么樣感情基調(diào)來朗讀？喜悅、舒緩、溫馨、深情，讀出母子之愛和兒童特有的調(diào)皮

5、 美讀指導試讀以下詩句，應讀出怎樣的語氣：試讀以下詩句，應讀出怎樣的語氣： 假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會認識我嗎？上跳舞，媽媽你會認識我嗎？ 你要是叫到：你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？孩子，你在哪里呀？” “我不告訴你，媽媽。我不告訴你，媽媽?！?“你到哪里去了，你這壞孩子？你到哪里去了，你這壞孩子？”（為什么媽（為什么媽媽見了面，說媽見了面，說“你這壞孩子你這壞孩子”？）？）（要讀出孩子的調(diào)皮，得意，驕傲。）（要讀出孩子的調(diào)皮，得意，驕傲。）（要讀

6、出母親的焦急惦念。）（要讀出母親的焦急惦念。）（要讀出孩子的淘氣、機靈、撒嬌、調(diào)皮和對母（要讀出孩子的淘氣、機靈、撒嬌、調(diào)皮和對母親的愛戀。）親的愛戀。） （要讀出母親的嗔怪、擔憂、焦慮和欣喜。）（要讀出母親的嗔怪、擔憂、焦慮和欣喜。）1.詩中寫了我和媽媽的哪幾次詩中寫了我和媽媽的哪幾次 嬉戲？嬉戲？ 我與媽媽進行了三次嬉戲我與媽媽進行了三次嬉戲 媽媽媽媽 我我禱告時禱告時 讀書時讀書時散發(fā)香氣散發(fā)香氣投身影到書頁上投身影到書頁上變回孩子還求媽媽講故事變回孩子還求媽媽講故事去牛棚去牛棚 2.作者為什么把孩子想像成一朵金色花？作者為什么把孩子想像成一朵金色花？我們中國人喜歡把花朵比喻兒童，印度也

7、一樣，泰戈爾把兒童想像成一朵金色花，最美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子可愛。3.孩子為什么想變成一朵金色花，而且孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道？一而再，再而三地不讓媽媽知道？孩子總想為媽媽做點事，變成一朵金色孩子總想為媽媽做點事，變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書的地方。到花香，可以投影在媽媽讀書的地方。孩子懂得母愛的奉獻事無私的，孩子懂得母愛的奉獻事無私的，對母愛對母愛的回報也應該是無私的的回報也應該是無私的，他不圖媽媽夸，他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他獎，但求媽媽生活得更加溫馨

8、。所以他撒嬌，瞞著媽媽。撒嬌，瞞著媽媽。 金色花是美麗的圣樹上的金色花是美麗的圣樹上的花朵，花朵，贊美孩子可愛贊美孩子可愛。那金黃。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以們，正可以象征孩子回報母愛象征孩子回報母愛的心愿。的心愿。 4.請大家討論：詩中寫的是怎樣請大家討論：詩中寫的是怎樣一個孩子，怎樣一個母親？從哪些一個孩子，怎樣一個母親？從哪些地方可以看出？地方可以看出？明確：我：是一個頑皮、天真、活潑、可愛的孩子。媽媽：是一個善良、慈愛的母親。5.作者要表達什么思想感情？母子之愛這首詩詩人想像這首詩詩人想像

9、“我變成了一朵我變成了一朵金色花金色花”來表達純真的母子之愛，來表達純真的母子之愛，借助一種借助一種具體的形象具體的形象來抒發(fā)感情來抒發(fā)感情是本文一個巧妙的手法。即是是本文一個巧妙的手法。即是托托物寄情物寄情的寫法。的寫法。寫法探討：寫法探討：小結小結 1、金色花讓我們感受到了一種濃濃的母子之情，正是因為母親無私的愛，才會引發(fā)“我”奇妙的想象，把自己變成一朵金色花來回報母親的愛，從而也體現(xiàn)出“我”對母親最圣潔、最美麗的愛。 2、請說說學習散文詩的一些方法。、有感情地朗讀課文；、整體感知課文，理解詩的思想內(nèi)容；、體會詩歌中濃濃的母子情 。 冰心，冰心，(1900-1999)現(xiàn)代散文家、小說家、詩

10、現(xiàn)代散文家、小說家、詩人、兒童文學作家。原名人、兒童文學作家。原名謝婉瑩謝婉瑩。主要作品有：小。主要作品有：小說說兩個家庭兩個家庭、斯人斯人獨憔悴獨憔悴、超人超人；散；散文集文集往事往事；詩集；詩集繁繁星星、春水春水；兒童文；兒童文學作品學作品寄小讀者寄小讀者。作者簡介作者簡介檢查預習檢查預習冰心冰心 ：原名原名 ，我國現(xiàn)代著我國現(xiàn)代著名的名的家和家和家。家。 主要作品有主要作品有: :散文集散文集: :；詩集詩集、。花花 瑞瑞白白 瓣瓣菡菡 萏萏攲攲斜斜徘徘 徊徊遮遮 攔攔蔭蔭 蔽蔽 ruru hn dn q pi huizh ynb d z檢查預習檢查預習蓮蓮 蓬蓬lin pngbn學會“

11、美讀”：帶著美好的情懷，美好的想像，用優(yōu)美的聲調(diào)，抑揚頓挫地朗讀詩歌，在美的詩歌里得到熏陶。 、用簡潔的語言概括這首、用簡潔的語言概括這首散文詩的大意。散文詩的大意。用簡潔的語言概述主要內(nèi)容容文章文章三看紅蓮三看紅蓮, ,當時的當時的環(huán)境環(huán)境是怎是怎樣的樣的? ? 紅蓮紅蓮呢呢? ? 作者的作者的心境心境又是如又是如何變化的呢何變化的呢? ?環(huán)境環(huán)境（雨）（雨）紅蓮紅蓮心境心境繁雜的雨聲繁雜的雨聲濃陰的天濃陰的天 開滿開滿 亭亭亭亭 （白蓮已經(jīng)凋謝）（白蓮已經(jīng)凋謝）煩悶煩悶 雷聲作了雷聲作了 雨愈下愈大雨愈下愈大 左右攲斜左右攲斜 仍不適意仍不適意 不搖動不搖動不寧心緒散盡不寧心緒散盡深深地受

12、感動深深地受感動 雨勢并不減退雨勢并不減退勇敢慈憐荷葉勇敢慈憐荷葉上聚了些水珠上聚了些水珠 一看紅蓮一看紅蓮二看紅蓮二看紅蓮三看紅蓮三看紅蓮作者寫作者寫“荷花荷花”是為了寫誰？寫是為了寫誰？寫“荷葉荷葉”又是為了寫誰？這樣寫有又是為了寫誰？這樣寫有何作用？何作用？寫寫“荷花荷花”是為了寫是為了寫我我，寫，寫“荷葉荷葉”是為了寫是為了寫母親母親，達到，達到“我我”是風打是風打雨擺的荷花，而母親是替荷花擋風雨擺的荷花，而母親是替荷花擋風雨的荷葉的境界。雨的荷葉的境界。 母親?。∧闶呛扇~，我是母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮蓋天空了你，誰是我在無遮蓋天空下的蔭蔽？下的蔭蔽？ （這句話在文章結構中有何作用？）這句話在文章結構中有何作用？） 明確：明確：點明主旨，深化中心（母愛的偉點明主旨，深化中心（母愛的偉大、無私、勇敢。）大、無私、勇敢。）心中的雨點：心中的雨點：象征著人生路上的風象征著人生路上的風雨、坎坷、磨難雨、坎坷、磨難寫法指導：寫法指導：1、借物抒情借物抒情荷葉護紅蓮，情真境實荷葉護紅蓮，情真境實這篇借景寫人、托荷贊母的散文借雨中看紅蓮時一幅幅生動的場景讓作者聯(lián)想到母親對自己的呵護與關愛，從而達到謳歌母愛這一主題。 作者通過對荷花的