六年級(jí)上冊(cè)語文18只有一個(gè)地球第二課時(shí)(人教部編版)【教案】

1、第18課只有一個(gè)地球第二課時(shí)教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)L用自己喜歡的方式讀課文，把握課文主要內(nèi)容，說出課文運(yùn)用的說明方法，體會(huì) 課文中比喻、擬人修辭手法的表達(dá)效果。2.聯(lián)系實(shí)際思考，“地球太可愛了，同時(shí)乂太容易破碎了！ ”這句話的含義，認(rèn)識(shí)精 心保護(hù)地球，保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境是迫在眉睫的事。能力、方法培養(yǎng)目標(biāo)體會(huì)說明文用語的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明的方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)通過學(xué)習(xí)課文，明白地球只有一個(gè)，體會(huì)作者對(duì)地球的熱愛和贊美之情，增強(qiáng)保護(hù) 地球的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：L 了解地球的“可愛”和地球的“易碎”。2.引導(dǎo)學(xué)生懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)珍惜資源、保護(hù)地球的意識(shí)，并將 其轉(zhuǎn)化為生活中

2、的日常行為。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生從心靈深處認(rèn)識(shí)“只有一個(gè)地球”，從而樹立起精心保護(hù)地球， 保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第2課時(shí)一、課前導(dǎo)讀圖片導(dǎo)入1 .通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文重點(diǎn)字詞和大致內(nèi)容，這節(jié)課， 我們繼續(xù)走近地球，去感受它的可愛和易碎。2 .學(xué)生齊讀詩歌地球累了（節(jié)選），讀后談自己的感受。教師總結(jié)，導(dǎo)入新課：那是一種心理的糾結(jié)，那是對(duì)人類愚昧無知的感嘆，那是一 種對(duì)環(huán)境的憂慮。宇航員遨游太空，也發(fā)出感嘆。讀出宇航員的感嘆。（我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)乂太容易破碎了！）二、課文精講出示句子：我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)乂太容易破碎了！地球的“

3、美麗壯觀，和藹可親”（1）學(xué)生齊讀宇航員遨游太空所見的地球。學(xué)生齊讀：“地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹 可親?！保?）你從哪些地方感受到了地球的美麗壯觀，和藹可親？（3）地球因?yàn)闊o私而可愛。（出示：地球是無私的，它向人類慷慨地提供各種資源。）小結(jié)，：地球因?yàn)槊利惗蓯郏厍蛞驗(yàn)闊o私而可愛，怪不得航天員看到地球，發(fā) 出了內(nèi)心的感嘆，讀。（出示）：我們這個(gè)地球太可愛了?。ǘ┑厍虻娜菀灼扑?。1.地球的“渺小”（D在群星璀璨的宇宙中，地球就像一葉扁舟。（“宇宙”與“扁舟”對(duì)比，想象出地球的渺小。）（2）結(jié)合地球的一些實(shí)際數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)“地球太容易破碎了”這一觀點(diǎn)。【出示課件

4、】半徑：約六千四百千米表面積：大約5.1億平方公里世界人口：截止到2013年1月4日，全世界有70. 57億人陸地面積：1.49億平方千米可供人類居?。杭s0.8億平方公里2.地球因?yàn)椤叭藶槠茐摹倍菀灼扑椋?）地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開采，必 將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。（1）哪個(gè)詞告訴我們地球容易破碎？造成資源枯竭的原因是什么？（2）理解“不加節(jié)制”。聯(lián)系實(shí)際，人類不加節(jié)制地開采礦產(chǎn)，必將加速礦產(chǎn)資源的枯竭。那時(shí)人們將沒有 煤、石油、天然氣、金屬礦，人類需要的工業(yè)原料就沒有了，進(jìn)而認(rèn)識(shí)地球太容易破碎 了。（3）指導(dǎo)朗讀。3.人類生活所需要的水資源、森林資

5、源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再 生，長期給人類做貢獻(xiàn)的。但是，因?yàn)槿祟愲S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品, 不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。你從哪個(gè)詞讀到了地球容易破碎？（1）何為“本來”？去掉“本來”，讀出地球的可愛；加上“本來”，讀出這句話 的言外之意，感悟說明文用詞的準(zhǔn)確性。（2）人類隨意毀壞自然資源主要有哪些？聯(lián)系實(shí)際展開會(huì)議與想象，體會(huì)地球“太 容易破碎了”。污水排放，亂砍濫伐，捕殺野生動(dòng)物，廢氣排放，濫用化學(xué)品等。并由此展開聯(lián)想, 想到不堪的后果（3）理解“生態(tài)災(zāi)難”A、你所了解的生態(tài)災(zāi)難有哪些？B、課件播放“生態(tài)災(zāi)難”圖片，讓

6、學(xué)生在今昔對(duì)比中體會(huì)地球的易碎。（4）補(bǔ)充資料：溫室效應(yīng)和臭氧層的破壞，以及帶來的后果。（臭氧層對(duì)太陽光 中的紫外線有極強(qiáng)的吸收作用，能吸收高強(qiáng)度紫外線的99%,從而擋住了太陽紫外線對(duì) 地球上人類和生物的傷害。一旦臭氧層遭到破壞，紫外線便會(huì)增強(qiáng)，則全球氣候會(huì)變暖， 人類生命健康堪憂。）（5）指導(dǎo)朗讀。小結(jié)：地球上的資源有限，因?yàn)槿藶樗烈馄茐?，如今的地球早已不堪重?fù)，傷痕累累了， 回讀宇航員感嘆的句子，再次感受地球所面臨的壓力。（三）感悟“無法移居”既然地球那么容易破碎，地球上的資源乂是那么有限，這個(gè)星球不行，我們就到別 的星球上去生活吧！行嗎？能不能就用你的讀來回答這個(gè)問題？（至少在以地球?yàn)橹?/p>

7、心的四十萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。）1 .課文運(yùn)用了哪些說明方法，告訴我們?nèi)祟悷o法移居？（列數(shù)字、舉例子）2 .理解“至少”，感悟說明文的語言特色：用詞嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確。說明人類要保護(hù)地球；科學(xué)家設(shè)想在火星或月球上建造移民基地。這是為了讓讀者 想象，假如有移民基地，人們都去居住也是不可能的事情，進(jìn)一步突出保護(hù)地球的重要 性。3 .展開想象，說說人類別無去處的結(jié)果？（四）學(xué)習(xí)課文最后一段，升華情感L學(xué)到這里，我們通過回顧課文主要內(nèi)容，“至少”可以確定的是，到目前為止， 地球是唯一適合我們?nèi)祟惥幼〉男乔颉? .出示：（引讀）如果他被破壞了，我們是真的是別無去處。如果地球上的各種資

8、源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。5 .課堂小練筆：學(xué)到這兒，同學(xué)們的心情肯定非常沉重，現(xiàn)在，你可能有話說，想 對(duì)地球母親說，想對(duì)破壞地球的人類說，也有的或許想對(duì)自己說的，拿出筆就把你心里 想說的話寫一寫吧！寫后交流。 （環(huán)境保護(hù)我能做）6 .你們說的，也正是課文最后一段呼吁我們的。我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后 代吧！7 .總結(jié)全文，回讀課題。三、課文總結(jié)L課文主要寫了什么？小組討論，組內(nèi)交流課文從地球的美麗壯觀、渺小，地球資源有限，人類無法移居等方面說明地球的可 愛和易碎，地球是人類唯一的賴以生存的家園，呼吁人們要精心地保護(hù)地球。8 .學(xué)習(xí)了這篇課文你明白了什么？四、課后延伸1 .通過各種途徑搜集資料，了解地球，了解地球的現(xiàn)狀。2 .讀詩歌地球，母親。五、布置作業(yè)1 .積累文中你認(rèn)為精彩的句子。2 .小練筆：地球的自述。板書設(shè)計(jì)：18只有一個(gè)地球美麗壯觀、和藹可親，渺小資源有限，生態(tài)災(zāi)難 無處可去，精心保護(hù)保護(hù)地球保護(hù)家園教學(xué)反思：只有一個(gè)地球是一篇介紹有關(guān)地球知識(shí)的說明文，它