《星光恰恰恰》反思

1、Word文檔星光恰恰恰反思 在音樂(lè)課堂教學(xué)中，如何激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，為音樂(lè)教學(xué)打開(kāi)了更加寬闊的新天地?以下是我整理的內(nèi)容，供您閱讀,參考。盼望對(duì)您有所關(guān)心! 星光恰恰恰反思1 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步學(xué)會(huì)歌曲星光恰恰恰，能用輕快的聲音演唱。2、動(dòng)手拍不同的聲音，感受音的強(qiáng)弱。3、用歡快的動(dòng)作表演集體舞星光恰恰恰，體驗(yàn)歡快的心情，增加身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)傾聽(tīng)和演唱增加同學(xué)對(duì)音樂(lè)的感知力量。 教學(xué)預(yù)備：教學(xué)光盤(pán)，各種顏色的星星若干，投_。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 隨星光恰恰恰進(jìn)教室并按半圓型坐聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，做好上課的預(yù)備。用輕快、節(jié)奏明朗的音樂(lè)給同學(xué)一種輕松的感受。半圓型坐給同

2、學(xué)創(chuàng)設(shè)一種有利于表演的教學(xué)環(huán)境。 二、導(dǎo)入(看星星) 播放歌曲小小的船。出示投_“夜空”。 閉眼傾聽(tīng)歌曲，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)，我們好象到了哪兒，再和星星們打個(gè)招呼。 創(chuàng)設(shè)意境。 三、新歌教學(xué)(唱星星) 老師導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)，小星星們唱著歌來(lái)歡迎我們了。 播放歌曲。聽(tīng)歌曲，按節(jié)奏拍拍。感知歌曲。按節(jié)奏拍為下面有強(qiáng)弱地拍作鋪墊。 按強(qiáng)弱規(guī)律拍拍，并為歌曲伴奏。 先嘗試用身體各部位拍出聲音的強(qiáng)弱，然后指名隨歌曲拍。 感受音的強(qiáng)弱，隨歌曲拍以增加音樂(lè)性。 老師隨伴奏按節(jié)奏朗讀歌詞。 邊聽(tīng)邊拍，為歌曲伴奏。 隨伴奏朗讀以增加音樂(lè)性。 同學(xué)按節(jié)奏朗讀。 隨伴奏有感情地演唱。 用演唱表現(xiàn)歌曲的心情。 分組演唱歌曲。 隨伴奏演

3、唱。唱后相互評(píng)價(jià)，并進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，將得到的星星放置在“夜空”圖上。 激發(fā)愛(ài)好，并給同學(xué)一種成就感。 四、集體舞星光恰恰恰。(舞星星) 播放舞曲星光恰恰恰。老師帶領(lǐng)同學(xué)聽(tīng)，并找到拍手部分的音樂(lè)。 聽(tīng)音樂(lè)，找到拍手部分節(jié)奏拍拍。嘉獎(jiǎng)星星給能找到拍手節(jié)奏的同學(xué)。 感知音樂(lè)，激發(fā)心情，并熟識(shí)舞曲。 播放舞曲，表演集體舞。先由老師表演，然后逐個(gè)和師一起表演。 聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)到拍手部分音樂(lè)時(shí)舞動(dòng)手中的星星，聽(tīng)到其余部分音樂(lè)時(shí)手叉腰并按音樂(lè)節(jié)奏作走步或原地踏步。 體驗(yàn)歡快的心情，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。 五、總結(jié)下課 師：時(shí)間不早了，小星星要回去睡覺(jué)了，讓我們和小星星道別吧。 跟小星星說(shuō)說(shuō)道別的話(huà)，并隨舞曲音樂(lè)走出教室。

4、 相互道別，給同學(xué)一種和諧的氣氛，最終帶著歡快的心情結(jié)束本課。 星光恰恰恰反思2 教學(xué)內(nèi)容： 1、復(fù)習(xí)歌曲閃耀的小星星 2、學(xué)唱歌曲星光恰恰恰 教材分析： 星光恰恰恰是一首活潑歡快的舞曲，旋律只有8小節(jié)，4/4拍D大調(diào)，旋律級(jí)進(jìn)與跳進(jìn)相結(jié)合，旋律與節(jié)奏相協(xié)作。適合低班級(jí)同學(xué)走跳相結(jié)合進(jìn)行律動(dòng)。本課是編者為同學(xué)選編了活潑輕快的一段旋律，讓同學(xué)通過(guò)身體的律動(dòng)感受音樂(lè)的活潑、歡快。 教學(xué)目標(biāo)： 1、能用歡快的歌聲和簡(jiǎn)潔的動(dòng)作，有節(jié)奏的表演星光恰恰恰。 2、通過(guò)表演感受星光恰恰恰中的節(jié)奏_X，體驗(yàn)音樂(lè)的歡快心情。 教學(xué)重點(diǎn)： 能用歡快的歌聲和簡(jiǎn)潔的動(dòng)作，有節(jié)奏的表演星光恰恰恰。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)用動(dòng)作

5、表演來(lái)體會(huì)音樂(lè)中的強(qiáng)弱及音色的變化及對(duì)音樂(lè)的感受。 教學(xué)預(yù)備： 鋼琴、多媒體。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)歌曲閃耀的小星 二、學(xué)唱歌曲星光恰恰恰 導(dǎo)入 同學(xué)們，我們今日再來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于星星的歌星光恰恰恰 1、初聽(tīng)歌曲 聽(tīng)一聽(tīng)歌曲，這首歌曲心情是什么樣的?(美麗、平穩(wěn);活潑、歡快) 2、再聽(tīng)歌曲 (放音樂(lè)星光恰恰恰，老師在_X處拍手，說(shuō)節(jié)奏) 3、學(xué)唱歌曲時(shí)用多種形式的聽(tīng)唱法教學(xué)歌曲。 傾聽(tīng)時(shí)為小星星打節(jié)奏(數(shù)六拍，拍三下。) 123456_X 4、編一編歌表演的動(dòng)作，隨歌曲有節(jié)奏的唱唱跳跳。 5、跟著音樂(lè)節(jié)奏敲擊打擊樂(lè)器(沙錘、雙響筒、三角鐵、串鈴、) 6、把歌詞加入鋼琴旋律來(lái)唱一唱。(老師指導(dǎo))

6、7、跟著音樂(lè)的伴奏唱歌曲 8、要求同學(xué)，背唱歌曲。 五、課堂小結(jié)： 下課的鈴聲響了，讓我們聽(tīng)著星光恰恰恰，雙手打著拍子走出教 星光恰恰恰反思3 一、教學(xué)目標(biāo) 1、熟識(shí)星光恰恰恰的旋律，能感受音樂(lè)帶給我們的不憐憫緒。 2、用不同形式來(lái)表現(xiàn)星光恰恰恰，體驗(yàn)歡快的心情，增加身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：熟識(shí)星光恰恰恰的旋律，能感受音樂(lè)帶給我們的不憐憫緒。 難點(diǎn)：用不同形式來(lái)表現(xiàn)星光恰恰恰，體驗(yàn)歡快的心情，增加身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。重難點(diǎn)解決：依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)和同學(xué)的認(rèn)知程度，我解決的方法是通過(guò)同學(xué)的律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)每段音樂(lè)心情的不同所帶來(lái)的動(dòng)作不同 三，教具、學(xué)具預(yù)備 四、教學(xué)過(guò)程 (一)情境導(dǎo)入

7、1、在漂亮的夜晚，夜空中很多的小星星閃耀著刺眼的光線(xiàn)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)他們的歌聲，會(huì)唱的同學(xué)輕聲和他們一起唱起來(lái)吧!(播放歌曲閃耀的小星) (二)初步感知全曲 1、接下來(lái)頑皮的小星星預(yù)備干什么呢?讓我們閉上眼睛認(rèn)真傾聽(tīng)!(完整觀賞全曲) 2、你們想像小星星在干什么呢?這首樂(lè)曲的心情怎樣? 3、原來(lái)星星們?cè)谂e辦一場(chǎng)舞會(huì)!你能給這首樂(lè)曲起個(gè)好聽(tīng)的名字嗎? 4、下面讓我們感受一下歡樂(lè)的星星舞會(huì)，聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲中你印象最深的節(jié)奏?你能試著拍一拍嗎? 5、讓我們跟著星光恰恰恰的音樂(lè)來(lái)拍拍手(完整觀賞全曲，_X拍手) (三)(1)同學(xué)們真聰慧!跳舞有很多舞步，我們聽(tīng)聽(tīng)星星首先給我們帶來(lái)了什么樣的舞步? (2)假如讓你

8、用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這段歡快的音樂(lè)，你有什么好辦法? (3)同學(xué)聽(tīng)著旋律一，原地踏步走，_X拍手 (4)讓我們用歡快的舞步跟著音樂(lè)再來(lái)一遍，讓老師感受到你 (5)完整表演一遍全曲。 (四)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏 1、星星的舞會(huì)還吸引了各種打擊樂(lè)器加入到舞會(huì)中，你們看這是什么樂(lè)器?(出示鈴鼓和響板) 2、要求：主題旋律一_X處用鈴鼓伴奏，主題旋律二_X處用響板伴奏。 3、讓我們聽(tīng)聽(tīng)加入鈴鼓和響板的舞會(huì)效果又是怎樣的? 4、在我們的齊心協(xié)作下，我們完整的表演了星光恰恰恰，你們現(xiàn)在的心情怎樣?老師也很感動(dòng)，老師覺(jué)著我們也可以舉辦一場(chǎng)舞會(huì)了，讓我們一起和小星星手舞足蹈把!(完整地播放全曲表演) (六)課堂小

9、結(jié) 今日我們一起共享了舞曲星光恰恰恰帶給我們的歡快，讓我們聽(tīng)著星光恰恰恰走出教室. 教學(xué)反思 本節(jié)課加入了節(jié)奏和音樂(lè)教具，整堂課比較活躍，但是紀(jì)律就不是很好，導(dǎo)致到最終的時(shí)候同學(xué)無(wú)法寧?kù)o下來(lái)，課堂一片混亂，要想在有秩序的氛圍下教授學(xué)問(wèn)這真是需要好好動(dòng)動(dòng)腦筋。 星光恰恰恰反思3 教學(xué)目標(biāo) 1.了解生活中與自然界中各種常見(jiàn)的聲音的特質(zhì)，能夠辨別出這些聲音。 2.引導(dǎo)同學(xué)觀看、傾聽(tīng)發(fā)覺(jué)和查找生活中的各種聲音，并培育同學(xué)寧?kù)o傾聽(tīng)的習(xí)慣。 3.通過(guò)嬉戲活動(dòng)培育同學(xué)制造力量和再現(xiàn)生活中聲音的力量。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1.帶領(lǐng)同學(xué)走入聲音的世界，引導(dǎo)同學(xué)留意傾聽(tīng)生活中的各種聲音，使同學(xué)養(yǎng)成寧?kù)o傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。

10、2.再現(xiàn)生活中的各種聲音。 教材分析 教材中分別列舉了三組同學(xué)日常生活中特別熟識(shí)的，易于辨別和仿照的聲音。 三組聲音分別是： 城市中的聲音：汽車(chē)、鐘表、直升機(jī)、火車(chē)。 森林中的聲音：流水、小鳥(niǎo)、獅子、大象。 鄉(xiāng)村中的聲音：鴨、雞、狗、貓、雷雨。 這幾組聲音都是同學(xué)日常生活中特別熟識(shí)的，很簡(jiǎn)單辨別，也易于仿照。特殊是生活在農(nóng)村中的同學(xué)，對(duì)大自然中的自然聲音會(huì)有更深切的感受，在夜間的田野中常常會(huì)上演一部奇妙而奇妙的聲音交響曲。 生活中還有其他場(chǎng)景的聲音。如：撥電話(huà)、電話(huà)鈴、電話(huà)不通、電話(huà)接通的聲音;火車(chē)進(jìn)站、出站、進(jìn)行中、過(guò)山洞、過(guò)大橋、汽笛的聲音;小孩的哭聲、笑聲、掌聲;集貿(mào)市場(chǎng)、嘈雜的大街、走

11、路的聲音;關(guān)門(mén)聲、下樓聲、腳步聲;汽車(chē)發(fā)動(dòng)聲、行進(jìn)聲、剎車(chē)聲;校內(nèi)的鈴聲、打籃球、踢足球、打乒乓球、跳水的聲音;廚房中的炒菜聲、切菜聲;風(fēng)聲、雷聲、雨聲;磨紗紙、揉紙的聲音;各種動(dòng)物的聲音等。 教學(xué)過(guò)程(一份供任課老師參考的完整教案) 一、謎語(yǔ)導(dǎo)入 1.猜謎語(yǔ)。 2.嬉戲。 啟發(fā)同學(xué)留意傾聽(tīng)生活中的各種聲音，并仿照這些聲音。 老師做出一些能發(fā)出聲音的動(dòng)作。如：開(kāi)門(mén)、走進(jìn)教室、關(guān)門(mén)、走到鋼琴前、打開(kāi)琴蓋、彈幾個(gè)音 (1)老師做完動(dòng)作，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)講出做了哪些事，然后老師總結(jié)。 (2)請(qǐng)同學(xué)總結(jié)從哪些聲音聽(tīng)出老師的動(dòng)作，并仿照這些聲音。 二、看圖配音 1.觀賞動(dòng)畫(huà)生活中的聲音(無(wú)聲)。 提問(wèn)：動(dòng)畫(huà)中

12、應(yīng)當(dāng)有哪些聲音呢? 同學(xué)看后回答并仿照這些聲音，老師總結(jié)評(píng)價(jià)。 2.觀賞動(dòng)畫(huà)生活中的聲音(有聲)。 同學(xué)傾聽(tīng)動(dòng)畫(huà)中的聲音，找出自己沒(méi)有仿照出的聲音進(jìn)行仿照。 老師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，同學(xué)再次完整仿照動(dòng)畫(huà)中的聲音。 三、仿照生活中的聲音 提問(wèn)：生活中還有哪些聲音，你能仿照出這些聲音嗎? 同學(xué)仿照生活中的各種聲音，老師準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)，找不同的同學(xué)仿照。 四、簡(jiǎn)潔分類(lèi) 老師與同學(xué)一起將生活中的各種聲音進(jìn)行簡(jiǎn)潔分類(lèi)。 例： 城市中的聲音：汽車(chē)、鐘表、飛機(jī)、火車(chē) 森林中的聲音：流水、小鳥(niǎo)、獅子、大象、猴子 鄉(xiāng)村中的聲音：鴨、雞、狗、貓、雷雨 提問(wèn)：你能說(shuō)出這些聲音的特點(diǎn)并試著仿照這些聲音嗎? 同學(xué)仿照并說(shuō)明這些聲音

13、有什么特點(diǎn)，老師評(píng)價(jià)總結(jié)。 師生共同總結(jié)，為這些聲音簡(jiǎn)潔分類(lèi)。 請(qǐng)同學(xué)每類(lèi)再列舉出幾種聲音。 五、課堂小結(jié) 聲音世界是多么奇妙和好玩啊，只要同學(xué)們今后留意傾聽(tīng)，肯定能發(fā)覺(jué)更多更有意思的聲音。讓我們?cè)趧?dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聲中結(jié)束今日聲音世界的奇異之旅吧。 星光恰恰恰反思4 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1.音樂(lè)活動(dòng)查找生活中的聲音。 2.歌曲大雨和小雨。 3.聽(tīng)聽(tīng)我制造的聲音。 教學(xué)目標(biāo)： 1.能查找并仿照生活中的聲音。 2.能制造幾種聲音。 3.學(xué)唱歌曲大雨和小雨。 教學(xué)過(guò)程： (一)查找生活中的聲音 1.老師用猜謎語(yǔ)的方式，啟發(fā)同學(xué)用耳朵認(rèn)真聽(tīng)辨生活中的各種聲音(謎面：左一片，右一片，住在山兩邊，說(shuō)話(huà)聽(tīng)得見(jiàn)，

14、相互難見(jiàn)面。謎底：耳朵)。 2.啟發(fā)同學(xué)留意“觀看”“傾聽(tīng)”生活中的各種聲音，并仿照這些聲音。 3.老師將同學(xué)所傾聽(tīng)到的聲音進(jìn)行簡(jiǎn)潔分類(lèi)，再分別播放教材中城市、森林、鄉(xiāng)村的聲音，同學(xué)辨別、仿照并簡(jiǎn)潔說(shuō)明這些聲音有什么特點(diǎn)? 4.想一想，說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些聲音。 (二)歌曲大雨和小雨 1.雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。下面我們來(lái)學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲大雨和小雨。 2.由老師范唱或聽(tīng)錄音。 3.跟著老師學(xué)唱大雨和小雨。 4.爭(zhēng)論大雨和小雨的聲音有什么特點(diǎn)? (三)聽(tīng)聽(tīng)我制造的聲音 1.我們剛才聽(tīng)到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能制造一些聲音呢?按教材提示制造出聲音。 2.能不能自己制造一些與教

15、材中不同的聲音呢? 3.用幾種聲音連在一起表現(xiàn)肯定的內(nèi)容。 教學(xué)評(píng)價(jià)： 1.能樂(lè)觀參加聲音的探究，聽(tīng)辨出兩種以上的聲音。 2.會(huì)唱大雨和小雨。 3.能制造兩種以上不同的聲音。 教學(xué)反思： 其次課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲布谷 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)唱歌曲布谷，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。 2、利用生動(dòng)好玩的故事情境法學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，并參加表演加強(qiáng)記憶。 3、通過(guò)表演，培育同學(xué)喜愛(ài)春天，喜愛(ài)生活，喜愛(ài)小燕子、布谷鳥(niǎo)的情感。同時(shí)，讓同學(xué)知道生活是有大自然的萬(wàn)物生靈才顯得更美。 教學(xué)過(guò)程： 一、激情導(dǎo)入(說(shuō)春天) 1.播放小燕子，師生律動(dòng)進(jìn)教室。 2.用語(yǔ)言敘述春天(景色、動(dòng)物、事物等)。 (1)

16、師：春天來(lái)了，我們四周的很多事物都發(fā)生了很大的變化，你能說(shuō)一說(shuō)春天嗎?(引發(fā)同學(xué)用語(yǔ)言來(lái)描繪漂亮的季節(jié)：花、草、樹(shù)木) (2)觀看課件：春天景象 3.仿照布谷鳥(niǎo)叫聲召喚春天 3/4530|530|212|1 布谷布谷春天來(lái)啦 二、寓教于樂(lè)(扮演春天) 1.導(dǎo)語(yǔ)：布谷鳥(niǎo)的叫聲如此悅耳，把春天給喚來(lái)了，教室里一派生氣勃勃的樣子，每一位小伴侶就是一幅漂亮的畫(huà)。 2.音樂(lè)嬉戲：扮演春天 方法：師生共同仿照布谷鳥(niǎo)的叫聲。 叫聲喚來(lái)了春天，每一位小伴侶做好一個(gè)造型動(dòng)作(花、草、樹(shù)、動(dòng)物等)隨著布谷旋律做動(dòng)作，要求跟著音樂(lè)的節(jié)拍律動(dòng)。 三、制造表現(xiàn)(唱歌春天) 導(dǎo)語(yǔ)：春天如此漂亮，讓我們一起用歌聲來(lái)唱歌春天

17、。 1.聽(tīng)錄音范唱歌曲布谷，思索：歌曲有幾段?是幾拍子的? 2.聽(tīng)?zhēng)煼冻枨?，生拍手用三拍子的?jié)奏為歌曲伴奏。 3.學(xué)唱歌曲。 (1)有感情地朗讀歌詞。 (2)隨琴輕聲演唱歌曲。 (3)找出不易演唱的樂(lè)句，師生共同關(guān)心解決。 (4)師生接唱。 4.啟發(fā)同學(xué)有感情的演唱歌曲。 四、完善結(jié)課 板書(shū)預(yù)設(shè)： 布谷 3/4530|530|212|1 布谷布谷春天來(lái)啦 教學(xué)反思： 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1.歌曲大鼓和小鼓 2.音的強(qiáng)弱 教學(xué)目標(biāo)： (1)學(xué)問(wèn)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲大鼓和小鼓 (2)力量目標(biāo)：結(jié)合生活中的閱歷，用敲擊、動(dòng)作等方式探究、感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。 (3)情感目標(biāo)：體驗(yàn)歡樂(lè)的音

18、樂(lè)學(xué)習(xí)，通過(guò)進(jìn)行各種音樂(lè)嬉戲和活動(dòng)，進(jìn)展大腦與身體運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲大鼓和小鼓，能用強(qiáng)弱對(duì)比的手法來(lái)邊唱邊演奏歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)：辨別音的強(qiáng)弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式來(lái)表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。 教學(xué)過(guò)程： (一)新課導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境 1.猜謎語(yǔ) 圓圓一只大木桶上下肚皮都是空 娃娃見(jiàn)了愛(ài)打它一打就說(shuō)咚咚咚 以生動(dòng)好玩的形式抓住兒童奇怪的心理，在有效引發(fā)其對(duì)課程的愛(ài)好的同時(shí)，清楚、直觀的讓同學(xué)初步熟悉樂(lè)器鼓。 2.新課教學(xué) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 同學(xué)活動(dòng) 老師活動(dòng) 學(xué)唱歌曲 1.運(yùn)用課件進(jìn)行歌曲旋律的學(xué)唱 2.學(xué)歌曲，聽(tīng)音樂(lè) 3.“大家一起唱”活動(dòng) 4.為同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境 5.歌曲的教唱 6.參加同學(xué)的演

19、唱 音的強(qiáng)弱 1.音樂(lè)嬉戲“我的大鼓和小鼓” 2.通過(guò)律動(dòng)發(fā)覺(jué)音樂(lè)中的強(qiáng)弱規(guī)律 3.通過(guò)邊演奏、邊演唱歌曲來(lái)體現(xiàn)音的強(qiáng)弱。并進(jìn)行相互的評(píng)價(jià)。 4.帶領(lǐng)同學(xué)音樂(lè)嬉戲 5.引導(dǎo)同學(xué)找到音樂(lè)中的強(qiáng)弱規(guī)律 6.觀看同學(xué)進(jìn)行歌曲的演奏和演唱，并組織同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 律動(dòng)、創(chuàng)編 1.依據(jù)樂(lè)譜創(chuàng)編歌詞并進(jìn)行試唱 2.依據(jù)創(chuàng)編的歌詞進(jìn)行音樂(lè)律動(dòng) 3.啟發(fā)同學(xué)對(duì)唱曲進(jìn)行各種創(chuàng)編 4.參加同學(xué)的律動(dòng) 5.歌曲的學(xué)唱 (1)通過(guò)使用老師設(shè)計(jì)的課件，讓同學(xué)用相互合作的方式，運(yùn)用聽(tīng)唱法、模唱法進(jìn)行歌曲旋律的學(xué)習(xí)。 (2)老師進(jìn)行歌曲的范唱。 (3)同學(xué)將自己在前一環(huán)節(jié)選擇好的襯詞便成歌曲的歌詞，并進(jìn)行演唱，老師幫助同學(xué)完

20、成學(xué)唱的過(guò)程，隨時(shí)關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，充分的賜予其個(gè)人發(fā)揮的空間，并適時(shí)關(guān)心同學(xué)解決在練唱時(shí)的困難。 (4)完整的演唱所學(xué)習(xí)的歌曲，分組合作來(lái)進(jìn)行演唱?？捎梢粋€(gè)組演唱歌詞，一個(gè)組演唱襯詞。輪番來(lái)。 (5)老師對(duì)全部同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行確定。 6.音的強(qiáng)弱嬉戲、演唱、演奏環(huán)節(jié) (1)節(jié)奏律動(dòng)嬉戲“我的大鼓和小鼓” 本課的教學(xué)難點(diǎn)是辨別音的強(qiáng)弱，并且通過(guò)唱、拍、舞、奏等形式來(lái)表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。通過(guò)律動(dòng)嬉戲“我的大鼓和小鼓”來(lái)引入 _× 我的小鼓咚咚咚， _× 我的大鼓咚咚咚， _× 大鼓響來(lái)我跺腳 _× 小鼓響來(lái)我拍肩 讓同學(xué)通過(guò)節(jié)奏律動(dòng)嬉戲在加深對(duì)大小鼓音響、強(qiáng)弱對(duì)

21、比的概念，并且能正確地區(qū)分和表現(xiàn)強(qiáng)和弱這兩種不同的音樂(lè)力度的同時(shí)，加強(qiáng)了同學(xué)的節(jié)奏表現(xiàn)力量。 (2)音樂(lè)律動(dòng)嬉戲“大鼓、小鼓唱” 在同學(xué)對(duì)強(qiáng)弱對(duì)比有一個(gè)初步熟悉的時(shí)候，引入音樂(lè)的律動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)圍成圓圈，聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)。當(dāng)聽(tīng)到大鼓和你問(wèn)好的時(shí)候，用腳有節(jié)奏的敲擊“1.2.3”;當(dāng)聽(tīng)到小鼓和你們說(shuō)話(huà)的時(shí)候，用你的雙手拍肩。讓同學(xué)體會(huì)強(qiáng)弱規(guī)律在音樂(lè)中的體現(xiàn)。 (3)請(qǐng)同學(xué)對(duì)所學(xué)歌曲進(jìn)行邊演唱邊演奏的活動(dòng)。用生動(dòng)的語(yǔ)言示意同學(xué)表現(xiàn)出強(qiáng)弱規(guī)律。讓同學(xué)自由發(fā)揮他們想要表達(dá)的音樂(lè)和為音樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作伴奏。讓他們的音樂(lè)同時(shí)具備演唱、演奏和舞蹈的性質(zhì)。老師組織大家一起來(lái)進(jìn)行“我們是歡樂(lè)的小樂(lè)手”歌曲表演環(huán)節(jié)，并請(qǐng)大家相互

22、評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)全部同學(xué)。 (三)課后總結(jié) 本節(jié)課通過(guò)和大鼓小鼓一起學(xué)唱歌曲，使同學(xué)們熟悉了大鼓、小鼓，并能邊演唱，邊運(yùn)用大鼓和小鼓來(lái)進(jìn)行伴奏。同學(xué)們的表演力量、音高節(jié)奏力量都有了很大的進(jìn)步。對(duì)于音樂(lè)中力度變化的處理也做得非常恰當(dāng)。請(qǐng)大家不要遺忘了大鼓和小鼓，還有他們和我們一起表演的歌曲，下節(jié)課我們?cè)僖?jiàn)!(播放歌曲大鼓和小鼓) 教學(xué)反思： 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 觀賞青蛙音樂(lè)會(huì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.傾聽(tīng)青蛙音樂(lè)會(huì)，感受音樂(lè)所表達(dá)的生動(dòng)鮮亮的青蛙形象。 2.情愿用肢體動(dòng)作和演唱等形式來(lái)表現(xiàn)青蛙的模樣。 3.喜愛(ài)并愿意參與音樂(lè)會(huì)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)通過(guò)觀賞音樂(lè)感受并表現(xiàn)音樂(lè)中的青蛙形象。 教學(xué)過(guò)

23、程： 一、唱歌的青蛙來(lái)了。 1、引用動(dòng)物說(shuō)話(huà)伴奏音樂(lè)唱幾遍，“青蛙唱歌咕咕兒呱(拍手)，青蛙唱歌咕咕兒呱(拍手)，咕咕兒呱(聳肩)咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”并出示唱歌的青蛙形象。 2、播放青蛙音樂(lè)會(huì)開(kāi)頭部分，跟音樂(lè)模擬青蛙唱歌?！斑蛇蛇蛇蛇蛇蛇蛇蛇蛇蛇伞蓖瑢W(xué)依據(jù)音樂(lè)節(jié)奏、心情用嘴型有表情地演唱。 二、跳舞的青蛙來(lái)了。 播放青蛙音樂(lè)會(huì)慢板的片段，老師戴上頭飾用典型的三拍子舞步跟著音樂(lè)邀請(qǐng)小伴侶參與跳舞，沒(méi)受邀請(qǐng)的小伴侶在座位上跟著老師動(dòng)身體。結(jié)束后出示跳舞的青蛙形象。 三、演奏的青蛙來(lái)了。 1、可用你們的音樂(lè)書(shū)、筆、課桌等東西編創(chuàng)一些簡(jiǎn)潔的節(jié)奏模擬流水聲、鳥(niǎo)叫聲、鼓聲等加入到音樂(lè)中來(lái)，看誰(shuí)最厲害。

24、2、小組爭(zhēng)論創(chuàng)編。 3、合著音樂(lè)展現(xiàn)。出示演奏的青蛙。 四、青蛙指揮家也來(lái)了，進(jìn)行青蛙音樂(lè)會(huì)咯。 1、夏季暮色中的池塘里，來(lái)了一群會(huì)唱會(huì)跳會(huì)奏的青蛙們，看，他們多喧鬧啊!(出示課件) 2、播放完整的青蛙音樂(lè)會(huì)，青蛙指揮家(老師扮演)領(lǐng)著這幫青蛙們開(kāi)頭一場(chǎng)別開(kāi)生面的音樂(lè)會(huì)。 3、同學(xué)自由選角色，在音樂(lè)中跟著指揮表演了。演后選出最精彩的歌手，舞手，奏手，并賜予嘉獎(jiǎng)。 五、動(dòng)物音樂(lè)會(huì)。 音樂(lè)會(huì)吸引了各種各樣的動(dòng)物，有老虎、獅子、鳥(niǎo)兒、松鼠他們也要參與，播放青蛙音樂(lè)會(huì)音樂(lè)，讓更多的動(dòng)物也來(lái)表演。 六、動(dòng)物狂歡。 課件出示動(dòng)物狂歡節(jié)情景，播放動(dòng)物狂歡節(jié)音樂(lè)一起在歌聲笑聲中結(jié)束課堂。 教學(xué)反思： 星光恰恰

25、恰反思5 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲大雨和小雨，活動(dòng)課查找生活中的聲音，聽(tīng)聽(tīng)我制造的聲音。 教學(xué)目標(biāo)： 1、能查找并仿照生活中的聲音;2能制造幾種聲音;3學(xué)唱歌曲大雨和小雨。 教學(xué)要求： 1感受并仿照自然界和生活中的聲音;2能夠用不同的材料制造聲音(特別規(guī)音源);3回唱歌曲大雨和小雨。 重點(diǎn)與難點(diǎn)： 對(duì)聲音的聯(lián)想。同學(xué)雖然對(duì)生活中的聲音有肯定的感受，但沒(méi)有從聲音引起聯(lián)想的閱歷。老師應(yīng)通過(guò)本科的教學(xué)，使同學(xué)逐步建立起對(duì)聲音的聯(lián)想，為探究聲音打下良好的基礎(chǔ)。 教學(xué)教具：1、多媒體光盤(pán);2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD;3自大自然中的事物。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 同學(xué)聽(tīng)音樂(lè)走進(jìn)教室。

26、(有關(guān)大自然中聲音的多媒體課件，對(duì)各種音響感到奇怪好玩，新課標(biāo)要求體現(xiàn)通過(guò)各種有效的途徑和方式走進(jìn)音樂(lè)，在親身參加音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中寵愛(ài)音樂(lè)。) 二、查找生活中的聲音 1、老師用猜謎語(yǔ)的方式，啟發(fā)同學(xué)用耳朵認(rèn)真聽(tīng)辨生活中的聲音。(謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說(shuō)話(huà)聽(tīng)的見(jiàn)，相互難見(jiàn)面。謎底：耳朵。) 2、啟發(fā)同學(xué)走進(jìn)教室時(shí)，聽(tīng)到了什麼聲音。 師：剛才我們聽(tīng)到了大自然中奇妙的聲音，想不想去呢? 生：想 師：有一個(gè)“歡樂(lè)”團(tuán)要帶著小伴侶旅行，看!火車(chē)來(lái)了，小伴侶們上車(chē)吧。(多媒體課件：火車(chē)開(kāi)了。) 師：大森林到了。(多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是同學(xué)特別熟識(shí)的，很簡(jiǎn)單辨別、也易于仿

27、照。為了開(kāi)闊同學(xué)的思路，老師在教學(xué)中還可以供應(yīng)更多的聲音，特殊是農(nóng)村中的同學(xué)，對(duì)大自然中的聲音會(huì)不會(huì)深切的感受。) 三、歌曲大雨和小雨 1、師：雷公公發(fā)怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。(多媒體課件：有關(guān)整個(gè)下雨過(guò)程。) 師：雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨，發(fā)覺(jué)有什麼不同嗎? 生：聲音不一樣。 師：下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲大雨和小雨 2、由老師范唱或聽(tīng)錄音。 3、跟著老師學(xué)唱。 4、歌曲處理：?jiǎn)l(fā)同學(xué)依據(jù)大雨和小雨的特點(diǎn)，如何演唱歌曲。 5、師：雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，花草痛痛快快洗了個(gè)澡，你看，沖著你笑呢!(師生同唱，感受歌曲整體效果。 新課標(biāo)重視音樂(lè)實(shí)踐，在教學(xué)過(guò)程中，樂(lè)觀引導(dǎo)同學(xué)參加

28、各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，增加同學(xué)音樂(lè)表現(xiàn)自信念。) 四、聽(tīng)聽(tīng)我制造的聲音 1、師：雨后的空氣真清爽，我們到外面做嬉戲吧。(圍圈對(duì)坐) 師：大自然賜予我們?cè)S多聲音，怎麼來(lái)回報(bào)呢?看，我們的身邊有樹(shù)葉、樹(shù)枝等。能不能用身邊的事物制造聲音呢?(老師要鼓舞同學(xué)的求異思維，我制造的聲音和別人的不一樣。) 生：老師你聽(tīng)。(同學(xué)從身邊查找聲音并進(jìn)行制造，提高同學(xué)的樂(lè)觀性。) 2、師：同學(xué)們發(fā)覺(jué)了沒(méi)有，用兩三種聲音連 在一起能表現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)潔的內(nèi)容。比如：腳步聲、開(kāi)門(mén)聲、喝水聲，好象是一個(gè)小伴侶放學(xué)回家，打開(kāi)門(mén)、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學(xué)們聽(tīng)。 生：(爭(zhēng)論) 3、故事表演 故事是同學(xué)通過(guò)音樂(lè)制造而出來(lái)的聲音，在教學(xué)中，發(fā)揮同學(xué)制造性的機(jī)會(huì)，不用“標(biāo)準(zhǔn)答案”去束縛同學(xué)，培育和鼓舞制造精神，是新課標(biāo)體現(xiàn)。) 4、小結(jié) 觀看身邊的事物，你會(huì)發(fā)覺(jué)許多好玩的事情。 組織下課 其次課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 表演唱布娃娃彈琴 教學(xué)目的： 1、通過(guò)傾聽(tīng)會(huì)跳舞的洋娃娃，感受小提琴的音色。初步感受辨別音樂(lè)的不憐憫緒。 2、通過(guò)對(duì)三拍子歌曲布娃娃彈琴的學(xué)習(xí)，使同學(xué)能用甜蜜 而富有彈性的聲音演唱，能用動(dòng)作感受音樂(lè)的強(qiáng)弱規(guī)律并了解四分休止符、圓滑線(xiàn)在歌曲中的的表現(xiàn)作用。 3、知道節(jié)奏在生活中無(wú)處不在，培育同學(xué)喜愛(ài)生活，喜愛(ài)