生本課堂教學(xué)研討活動(dòng)總結(jié)

1、生本課堂教學(xué)研討活動(dòng)總結(jié)為進(jìn) 1 步深化課堂教學(xué)改革， 轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念， 優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新課堂教學(xué)策略，營(yíng)建“生命、智慧、幸福、快樂(lè)”的課堂教學(xué)文化，體現(xiàn)“1 切為了兒童，高度尊重兒童，全面依托兒童”的生本教育理念。學(xué)校以劍教科【20XX】112 號(hào)文件精神為指點(diǎn)，展開了以“走向生本、 感悟生命”為主題的生本課堂教學(xué)研討活動(dòng)，此次活動(dòng)用時(shí) 6 周，到達(dá)了預(yù)期的目的，獲得了顯著的成績(jī)?，F(xiàn)將此次活動(dòng)總結(jié)以下。1、組織有序，成效顯著（1）健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化落實(shí)本次生本課堂教學(xué)研討活動(dòng)組織得力，管理有序，學(xué)校成立了以王文波校長(zhǎng)為組長(zhǎng)， 學(xué)校副校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)， 各處室主任和教研組長(zhǎng)為成員

2、的生本課堂教學(xué)研討活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。成立了語(yǔ)文（杜永生書記負(fù)責(zé)）、數(shù)學(xué)（王文波校長(zhǎng)負(fù)責(zé)） 、綜合（張德勇副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)）3個(gè)學(xué)科組，再加上中層領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)為成員的生本課堂教學(xué)研討活動(dòng)指點(diǎn)和評(píng)委小組，具體負(fù)責(zé)每一個(gè)學(xué)科組的活動(dòng)展開、 指點(diǎn)和評(píng)價(jià)。從活動(dòng)方案的制定到活動(dòng)進(jìn)程中的實(shí)行和后期的全面總結(jié)都得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的詳細(xì)指點(diǎn)和老師的大力支持，王文波校長(zhǎng)親身走進(jìn)課堂，全程參與教研活動(dòng)， 為本次教學(xué)研討活動(dòng)提供了堅(jiān)實(shí)的保障； 分管束學(xué)的張德勇副校長(zhǎng)親身部署， 以身作則，給老師的生本課堂教學(xué)提出了很多切實(shí)可行的意見和建議；杜永生書記以語(yǔ)文生本課堂為切入點(diǎn)，為語(yǔ)文教學(xué)指明了方向。其它各位領(lǐng)導(dǎo)各負(fù)其責(zé)，參與聽課、評(píng)

3、課活動(dòng)，全力配合、團(tuán)結(jié) 1 致、相互支持、通力合作，使本次教研活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行；各教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組同志學(xué)理論、重實(shí)踐、抓常規(guī)、練實(shí)戰(zhàn)、厚積薄發(fā)，通過(guò)交換困惑、經(jīng)驗(yàn)、反思等構(gòu)成了濃郁的教研氛圍。各領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)和骨干教師或拋磚引玉，或雪中送炭，用智慧和汗水為幼小的生命搭建了縱情綻放的樂(lè)園。（2）全員參與，重視實(shí)效，分層推動(dòng)本次生本教學(xué)研討活動(dòng)，我們更加重視實(shí)效性。根據(jù)教師的年齡特點(diǎn)和個(gè)性需求，采取全員參與、分層推動(dòng)的原則。45 歲以下教師人人上 1 堂生本教學(xué)研討課， 45 歲以上教師，年富力強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的，負(fù)責(zé)指點(diǎn)本組教師的公然課，然后共同參與備課、聽課和評(píng)課，并認(rèn)真填寫評(píng)課記錄表。爭(zhēng)取

4、人人能做事，人人有事做，人人有進(jìn)步。（3）評(píng)課落實(shí)，指點(diǎn)到位，教研有效此次生本教學(xué)研討活動(dòng)用時(shí) 6 周，教科室周周有簡(jiǎn)報(bào)，周周有總結(jié)，給老師們營(yíng)建濃郁的教研氛圍。每周 2、4 的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，各教研組齊聚電教室，對(duì)本周的生本研討課進(jìn)行評(píng)課、評(píng)價(jià)，同事間就生本研討中遇到的困惑，各抒己見、坦誠(chéng)相見、群策群力、相互調(diào)和、共同增進(jìn)、共同提高。本次教研活動(dòng)，把研討的基本點(diǎn)放在課堂教學(xué)中教師所遇到的實(shí)際問(wèn)題上， 把著眼點(diǎn)放在生本理論與課堂實(shí)踐的結(jié)合上，把切入點(diǎn)放在教師的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上，把生長(zhǎng)點(diǎn)放在教師自我成長(zhǎng)和學(xué)生能力提升上。2、目標(biāo)達(dá)成，步驟清晰，效果顯著本次生本教學(xué)研討活動(dòng)依照學(xué)校教科

5、室的活動(dòng)方案，完成了既定任務(wù)，做到了“5個(gè)有”，學(xué)生有發(fā)展， 教師有提升， 課堂有轉(zhuǎn)變，理念有更新，質(zhì)量有提高。 每項(xiàng)活動(dòng)都能按日程表有序進(jìn)行，教師的課堂教學(xué)模式得到了完全轉(zhuǎn)變，楊建清、羅彩芳、張彩蓉、程玉芹等老師的課堂，生本教育理念應(yīng)用純熟，小組訓(xùn)練到位，學(xué)生課堂展現(xiàn)精彩。趙宇霞、沈江艷、李秀瓊等教師課堂前置小研究設(shè)計(jì)科學(xué)、公道，做到了簡(jiǎn)單、根本、開放，給學(xué)生提供了有效的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)。趙曉梅、劉天秀、田春梅、楊小莉等從不同側(cè)面、不同角度、不同層次論述了生本教育實(shí)踐中獲得的成績(jī)和遇到的困惑，給生本教學(xué)研討提供了有價(jià)值的參考意見。3、生本課堂，精彩紛呈此次生本課堂教學(xué)研討活動(dòng)，共上公然課24 節(jié)

6、，語(yǔ)文 9 節(jié)，數(shù)學(xué) 11 節(jié)，英語(yǔ) 3 節(jié)，美術(shù) 1 節(jié)?？v觀各位教師的公然課，在生本理念的指點(diǎn)下，各有特點(diǎn)，各有千秋，生本課堂教學(xué)模式已基本構(gòu)成。（1）從教學(xué)目標(biāo)來(lái)看每一個(gè)上課教師都能準(zhǔn)確制定教學(xué)目標(biāo)，確立本節(jié)課的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿，目標(biāo)制定全面、具體、落實(shí)，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能緊扣教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，知識(shí)點(diǎn)得到了強(qiáng)化，教學(xué)重、難點(diǎn)得到了突破。（2）從教材處理來(lái)看每位上課教師都能在課前根據(jù)學(xué)情對(duì)教材進(jìn)行精心整合，公道的調(diào)劑、充實(shí)與處理、科學(xué)安排、適度拓展，選擇公道的教學(xué)方法，使教材系統(tǒng)轉(zhuǎn)化為教學(xué)系統(tǒng)。（3）從前置研究來(lái)看每位教師都能在對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)整合的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)科學(xué)、公道的課堂前置學(xué)習(xí)任務(wù)，本著“簡(jiǎn)

7、單、根本、開放”的原則，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)積極性。（4）從教學(xué)模式來(lái)看每位上課教師都能以生本教育理論為支持，將教師的教轉(zhuǎn)變成學(xué)生的學(xué)。課堂上，老師們盡可能克服了“1 言堂”“滿堂灌”，盡量地給學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)時(shí)間， 教師的角色能夠進(jìn)行準(zhǔn)肯定位， 學(xué)生成了課堂的主人，回歸了教學(xué)本位。（5）從教師基本功看上課教師教態(tài)自然，舉止從容；教學(xué)語(yǔ)言規(guī)范、普通話標(biāo)準(zhǔn)、表述準(zhǔn)確、言簡(jiǎn)意賅；板書設(shè)計(jì)科學(xué)公道，正確美觀；駕馭課堂的能力較強(qiáng)，對(duì)課堂能收放自若，適時(shí)點(diǎn)撥。教師的教學(xué)基本功提升也是我校 1 直以來(lái)教師專業(yè)化培訓(xùn)的. 重點(diǎn)。（6）從能力培養(yǎng)上看生本課堂教學(xué)，給學(xué)生提供了自主探究學(xué)習(xí)的空間，

8、營(yíng)建了交換、學(xué)習(xí)的氛圍，搭建了縱情展現(xiàn)的舞臺(tái)， 學(xué)生的思惟能力得到提升，合作學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉， 口語(yǔ)表達(dá)能力得到了展現(xiàn)等，學(xué)生的綜合能力在生本課堂上得到全面提升?？傊?， 24 節(jié)生本研討課，匠心獨(dú)具、精彩紛呈，既給我們提供了 1 頓豐盛的視覺大餐，又加快了教師專業(yè)化成長(zhǎng)的進(jìn)程。4、存在不足和努力方向在全部活動(dòng)期間，還是有個(gè)別教師學(xué)習(xí)熱忱不夠，參與聽、評(píng)課不夠積極，對(duì)生本教育理念還不能全面接受，還停留在老式的師本教學(xué)模式中，固執(zhí)地堅(jiān)持己見。在生本課堂展現(xiàn)中，有個(gè)別教師對(duì)生本理念的掌控還有待提高，課堂細(xì)節(jié)的處理還存在1 些問(wèn)題。比如：1、在教學(xué)中，個(gè)別教師還是不敢放手， 不相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；2、對(duì)課標(biāo)的理解還不夠透徹，多媒體應(yīng)用還不夠純熟；3、教學(xué)語(yǔ)言還不夠規(guī)范，與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的語(yǔ)言還頻頻出現(xiàn)于課堂，講得過(guò)量；4、對(duì)課堂的生成處理不夠，課堂教學(xué)缺少機(jī)靈；5、小組建設(shè)還存在1 些問(wèn)題。對(duì)公然課研討活動(dòng)，個(gè)別教師認(rèn)識(shí)還不到位，認(rèn)為這是擺模樣，走情勢(shì)，我們還要加強(qiáng)這方面的宣揚(yáng)和教育， 展開教研活動(dòng)的根本目的就是為了優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)， 提升課堂教學(xué)質(zhì)量。 今后這類活動(dòng)還要常常展開，切實(shí)提升教師教學(xué)能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量。總之，本次我校展開的“生本課堂教學(xué)研討”活動(dòng)，在王文波校長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全部教師的積極參與下，獲得了階段