湖北省高級(jí)職稱水平能力測試(最新整理)

1、兒教師的本質(zhì)工作是敷出育人C教即要改會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的膾翳睡需廿°離中英B.D.卜列關(guān)于教育行動(dòng)研究用刺下正確的是，B兒它只有救高動(dòng)態(tài)性B.它在虛擬的環(huán)埴中耳曰JC.它以實(shí)踐經(jīng)的為酬允基砒D.它以解次發(fā) 軟環(huán)問«8為,阿“解白圮我國占典繪周中常用的藝術(shù)了法.指作者在創(chuàng)作沖為更充分地衣現(xiàn) 日向精心府山的“空白”，以若造山此處無物勝仃物.之境這一理念體 現(xiàn)在教育中，要求我并，cA把任何道庠都對(duì)學(xué)生說選、說盡»對(duì)學(xué)生放之任之C兩給學(xué)生獨(dú)，的空間,讓學(xué)生有白我反方的機(jī)會(huì).D,抓緊津主.放松課外' ,儂一個(gè)電U號(hào)碼你馬上可以按照它去按號(hào)，出打封以后，再問你寫碼.你又記不用

2、了,你所運(yùn)用的是:aC翦既B.短時(shí)記憶（野充:妃憶D,長時(shí)記憶3吃7聞£；鬻的H抵始終應(yīng)當(dāng)足，青年人,離開學(xué)校時(shí),是作為一個(gè)和 譬勺作為一個(gè)專家這句話說明：?:咨盟要努力培養(yǎng)具有豐育仁業(yè)知識(shí)的學(xué)生u.有r小器:著f好以實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和談為日機(jī) 。；校不必培養(yǎng)太多的專.家簿2梵濡鬻現(xiàn)整幺種警課程模亦它發(fā)展于過去的那種發(fā)布 ，的藐品?髓智譽(yù)新J管理系統(tǒng)與更多的開放網(wǎng)絡(luò)資源綜合起來 .器2 s 具有規(guī)模大、深程開放、玨于網(wǎng)絡(luò)等主要特點(diǎn)，這種 人做深R ”坦C.翻轉(zhuǎn)課”以、嬴程，詢將學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過息晨髓H確價(jià)值觀的過程，其價(jià)值觀,慧將黑轉(zhuǎn)軟實(shí)簫器器結(jié)合仁充分認(rèn)識(shí)知識(shí)對(duì)社會(huì)的巨大價(jià)值D讓學(xué)生尊承

3、知識(shí)、尊玳社會(huì)1總藍(lán)瑞麒慧?學(xué)生之間的個(gè)性差痢或比較群體學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣, A.絕對(duì)評(píng)價(jià) DcC.定量評(píng)價(jià)B.相對(duì)評(píng)價(jià)汽學(xué)駕段助于寫雪噌現(xiàn)象屬.c.具體遷移"遷移621禮記“拓山孚一 “垂直遷移岫是. *教皿而育諸德也”可對(duì)這旬話進(jìn)行較準(zhǔn)確說頁共5頁22.吹拉邦叫屬于iJZc uSttSB.心智技能個(gè)，卻以兒童大忡的口然發(fā)腿相致的救育家是,gA.宅天圳助b聲窿j(福楝貝爾o,裴斯泰洛於2"/：許2人.,起哄”的時(shí)候，平時(shí)文稚的學(xué)生也會(huì)表現(xiàn)得栩.無禮，這科行為 知6峻“B.從眾k I性化d.楨仇25 .學(xué)習(xí)營動(dòng)中筑穩(wěn)定、最可冷、般持久的推動(dòng)力是，C、芝習(xí)動(dòng)機(jī)lB.認(rèn)知內(nèi)騾力C自

4、我提高內(nèi)耍力D.附屬內(nèi)騾力八26 .當(dāng)班主任接到一個(gè)教育族礎(chǔ)較差的班級(jí)時(shí),首先要做好的T作是；A建立班集體的正常秩序B.選舉班集體的核心隊(duì)伍C.確定班集體的發(fā)展目標(biāo)D.組織多樣的班集體活動(dòng)27 .4亞：發(fā)電學(xué)名知識(shí)和能力,開網(wǎng)學(xué)T知識(shí)慨野.發(fā)曦學(xué)生不阿特殊作力的課程是，A.國礎(chǔ)型課程B.研究型課程C.拓展型源程D.發(fā)展型課程上28 .在我國教育法律關(guān)系中,國家作為仃權(quán)舉辦學(xué)校及其他教自機(jī)構(gòu)的主體上要指：CA.國家立法機(jī)關(guān)C.各級(jí)政府B.國家司法機(jī)關(guān)D.各彼黨委29 .教師( ft)是受聃任教.普開工資、實(shí)施獎(jiǎng)懲的依據(jù)。A.學(xué)歷水平B.業(yè)務(wù)水平C工作成績D.考核結(jié)果30.教師對(duì)八是：AA.敦1鬻

5、理能力C.教帥的教育幸福感B.教師的教仃能力D.教師的教學(xué)效能感.漏選均不得分，I。C權(quán)中平相的果劃劃計(jì) B的的在是式結(jié)計(jì)計(jì)程 .師生民生模的程君詡 是教學(xué)是師價(jià)期課課虐 該調(diào)詞生，評(píng)預(yù)在注考 應(yīng)強(qiáng)強(qiáng)師上離非放關(guān)地 深:./，德游注點(diǎn)垂多 城”上叱道的關(guān)重君更 生學(xué)習(xí)格會(huì)目應(yīng)的例應(yīng) 州也學(xué)人社于價(jià)價(jià)價(jià)價(jià) 遍在在在在關(guān)評(píng)評(píng)評(píng)評(píng) 林A.氏 CD.下A.氏 aD.位位關(guān)進(jìn)中 地地的促法 工或心等互說頁 5 共 更 3 第影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成績的能力會(huì)做出主觀判斷。這體現(xiàn)的3,在個(gè)別指導(dǎo)教學(xué)中，教師需要指”的盤;；器;學(xué)生行為 A.指S知識(shí)結(jié)構(gòu)完善學(xué)生認(rèn)知B史界鼠魯優(yōu)化學(xué)習(xí)策略 U指號(hào)學(xué)習(xí)內(nèi)容黨成

6、學(xué)沖務(wù)一己方黑黑櫻霽”的觀的儕%與個(gè)人本位的數(shù)向U的現(xiàn)川劉,下列屬川人本位由教A X）A.建國打民，教學(xué)為先nyB.今生只爛水生的冊符C.巖，學(xué)遺煌人,小人學(xué)遛明使D.右子如欲化民成俗.其必由學(xué)乎r5 .從法律視角有，我4中學(xué)校與學(xué)生的關(guān)系屬于，A匕A.教方與受教6的關(guān)系B.命令引假從關(guān)漉C.管網(wǎng)。被管理的美系D.消費(fèi)與朋務(wù)關(guān)為;上 他蛤敦6 .布盧第的教自日標(biāo)分類學(xué)獲得教育理論和實(shí)踐工作存的普遇性認(rèn)何,他科衩B.情盛目毋育目標(biāo)分為7 A認(rèn)知目標(biāo)C.技能目標(biāo)D.思雄目標(biāo)r.7 .職稱評(píng)聘往往涉及我的核心利益.向來為廣大島中教酊熱切關(guān)注，我國島中 敦州職稱評(píng)聘考核的內(nèi)容有AA.專業(yè)水平B.專業(yè)態(tài)

7、度C.思想政治D.工作業(yè)緘8 .取W催息主要表現(xiàn)在：A Ar .M情緒耗闔'B.個(gè)人成就感低C.工作能力低D.去人性化? 英國心理學(xué)家愛饃華今桑代克提出了系列學(xué)習(xí)的定律，其主張的學(xué)習(xí),律上要及：ARP人準(zhǔn)律1B.練習(xí)律C因果律D.效果律m教師可以采用的行政救濟(jì)途徑主要有，6 p兒行政發(fā)議B.民事訴訟C,仲裁D.教師申訴三、論述題（2小題.每題10分.共20分）。請(qǐng)運(yùn)用教9學(xué)相關(guān)原理，聯(lián)有人說，“教學(xué)就是要讓學(xué)生跳起來摘果孑” 系實(shí)際論述你對(duì)這句活的理解，° '四、案例分析題（30分）沈從文在其自傳中講到:“我幼小時(shí)較美麗的生活,大部分都與水不能分福 （他經(jīng)常偷偷F河洗漫）“我火送美，更鯉密，水對(duì)我有極大的關(guān)系”，“我 生活中充滿了疑問，都得我自己去找尋解答招我邈堂，所則漢少， 和山就行點(diǎn)發(fā)愁。就為的是臼日生太野，各處壬蓍7?記有聽，還各處去嗅聞， 死病奮1S*的氣味，國戶身上的氣味”，”若把一本好書同這種好地 方盡我揀選一種，直到如今，我磐里喳理看這本弄虛作假千第二逐出文宅昌 成的小書,卻應(yīng)當(dāng)去讀那本g契生畫卷叮大照成迪大書“（摘