送東陽馬生序知識(shí)點(diǎn)總結(jié)全面

1、送東陽馬生序問答題一、概括本文的主要內(nèi)容：敘述了自己青少年求學(xué)的艱難和勤奮學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。二、本文中哪些方面敘述了作者求學(xué)的艱難？1 、幼時(shí)求學(xué)的艱難。2、成年求師的叩問之難。3、求學(xué)旅途之艱，生活之苦。三、統(tǒng)領(lǐng)全文的句子是：余幼時(shí)即嗜學(xué)。文章開頭的“ 嗜學(xué) ”一詞，在文中有什么作用？統(tǒng)領(lǐng)全文，為全文定下基調(diào)。四、作者勤奮學(xué)習(xí)的原因有哪些（用原文回答）2 、余幼時(shí)即嗜學(xué)。2、益慕圣賢之道3、以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。五、作者寫自己艱苦求學(xué)經(jīng)歷的目的何在？是為了鼓勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)。六：用原文的語句回答：3 、 1 揭示作者小時(shí)侯學(xué)習(xí)就很勤奮的句子是：余幼時(shí)即嗜學(xué)4 最能表現(xiàn)作者抄書之苦的句子

2、是：天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可曲伸5 表明作者嘗趨百里外求學(xué)原因的句子是：益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游4 對(duì)太學(xué)生中的其他人“燁然若神人”作者卻 “略無慕艷意”的原因是：以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。5、寫借書的句子：每假于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。6、寫抄書的句子：天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。7、寫還書的句子：錄畢，走送之，不敢稍逾約。8、寫跋涉之苦的句子：負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。|9、寫冷凍之苦的句子：（ 1 ）足膚皸裂而不知；（ 2）四肢僵勁不能動(dòng)。10 、寫衣食簡(jiǎn)陋的句子：（！ ）缊袍敝衣處其間；（ 2）無鮮肥滋味之享。11 、表明作者嘗趨百里外求學(xué)原因的句子是：益

3、慕圣賢之道。又患無碩師名人與游。12、作者寫富家子弟衣飾華美，寫自己瀛袍敝衣，用了什么手法？有何作用？對(duì)比 反襯自得其樂。說明精神上的富足，能戰(zhàn)勝物質(zhì)上的貧困。送東陽馬生序知識(shí)點(diǎn)整理一、給下列加點(diǎn)字注音。叱咄（ch i du。） 俟（s I負(fù)篋曳屣（qi 6 ） （x i ） 皺裂（j m）媵人（y ng）衾（q n）容臭（xi立） 炸然（ye） 瀛袍敝衣（y tn）二、文學(xué)常識(shí)。送東陽馬生序節(jié)選自宋學(xué)士文集。宋濂，字景濂，號(hào)潛溪，浦江（浙江義烏）人。明初文學(xué)家。生，長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的稱呼。序，文體名，這是一篇贈(zèng)序。三、解釋1 、致：得到。2、假借：借。3、走：跑。4、以是：因此。5、弗之怠：即弗怠

4、之，不懈怠，不放松讀書。弗，不。之，指代抄書。6、逾約：超過約定的期限。7、碩師：學(xué)問淵博的老師。碩，大。8、既加冠：加冠之后，指已成年。古時(shí)男子二十歲舉行加冠（束發(fā)戴帽）儀式，表示已經(jīng)成人。后人常用“冠”或“加冠”表示年已二十。9、從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問：拿著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜械赖掠袑W(xué)問的前輩請(qǐng)教。叩，請(qǐng)教。10 、德隆望尊：道德聲望高。11、叱咄：訓(xùn)斥，呵責(zé)。12、至：周到。13 、援疑質(zhì)理：提出疑難，詢問道理。援，引、提出。質(zhì)，詢問。14 、俯身傾耳以請(qǐng)：彎下身子，側(cè)著耳朵請(qǐng)教（表示尊敬而專心）。15 、稍降辭色：把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。辭色，言語和臉色。16 、俟：等待。17、窮冬：隆冬

5、。18、皸裂：皮膚因寒冷干燥而開裂。19 、負(fù)篋曳屣：背著書箱，拖著鞋子（表示鞋破）。20、湯：熱水。21 、舍：這里指學(xué)舍，書館。22、媵人：這里指服侍的人。23、寓逆旅：住在旅店。逆旅，旅店。24、沃灌：澆洗。25、衾：被子。26、纓：帽帶。27：燁然：光彩照人的樣子。28、腰：腰佩。腰，用作動(dòng)詞。29、容臭：香袋。臭，氣味，這里指香氣。30、瀛袍敝衣：破舊的衣服。瀛，舊絮。 敝，破。31 、略無慕艷意：毫無羨慕的意思。慕艷，羨慕。32、以中有足樂者，不知口體之奉不若人也：因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂的事（指讀書），不覺得吃的穿的不如人?？隗w之奉，指吃的穿的。四、通假字。1 、四支僵勁不能動(dòng)支：通“

6、肢”，肢體。肢體。2、同舍生皆被綺繡被：通“披”通“披”，這里是穿的意思。是穿的意思。五、古今異義詞。錄畢，走送之走古義：跑；跑；今義：表行走。表彳走。媵人持湯沃灌湯古義：熱水；熱水；今義：表食物煮后所得的汁水。表食物煮后所得的汁水。以是人多以書假余假古義：借；借；今義：表虛偽的，不真實(shí)的。表虛偽的，/、真實(shí)的。一詞多義以 以衾擁覆（用）以中有足樂者（連詞，因?yàn)椋└┥韮A耳以請(qǐng)（相當(dāng)于“而”）以是人多以書假余（把）家貧，無致書以觀。（連詞，表目的，可譯為“來”） 從 嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問（向）當(dāng)余之從師也（跟從）其 俟其欣悅（他）門人弟子填其室（他的）至 禮愈至（周到）至舍，四支僵勁不能

7、動(dòng)（到，到底）若 炸然若神人（好像）不知口體之奉不若人也（如）之 每假借于藏書之家（助詞,的 ）走送之（代詞，它，指書）當(dāng)余之從師也（助詞，用在主謂之間取消句子獨(dú)立性，無義）無鮮肥滋味之享（）七、重點(diǎn)句子翻譯1 、家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。譯： 家里窮， 沒有辦法得到書，就經(jīng)常向有書的人家去借，親手用筆抄寫，計(jì)算著約定的日子按期歸還。2、行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。譯： 行走在深山大谷里。深冬季節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)，踏著幾尺深的積雪，腳上的皮膚凍裂了還不知道。3、同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽。腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人。譯：

8、跟我住在一起的同學(xué)都穿著華麗的衣服，戴著紅纓帶裝飾成的綴著珠寶的帽子，腰上系著白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，渾身光彩照耀，像神仙一樣。4、以是人多以書假余。譯：因此人家多愿意把書借給我。5、余立侍左右，援疑質(zhì)理。譯：我站在旁邊侍候著，提出疑難，詢問道理。6、以衾擁覆，久而乃和。譯：用被子給我蓋上，很久才暖和過來。7、略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。譯：一點(diǎn)不羨慕他們，因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓返氖拢挥X得吃的穿的不如人。8、蓋余之勤且艱若此。譯：我求學(xué)時(shí)的勤奮和艱苦大概就是這樣。9、故余雖愚，卒獲有所聞。譯：所以我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲。10 、又患無碩師名人與游，嘗趨百里外

9、，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。譯：又苦于沒有與大師、名人交往，曾經(jīng)跑到百里外，捧著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有道德學(xué)問的前輩請(qǐng)教。八、課文內(nèi)容理解。1 、說說作者在求學(xué)過程中遇到了哪些困難，他是如何克服的，他為什么能夠這樣做。答： （ 1）作者在求學(xué)的過程中遇到的困難是:家貧,但自己卻“嗜學(xué)” 學(xué)習(xí)上 “無書” 和 “無師” 學(xué)艱難，窮冬時(shí)節(jié),穿行深山雪谷，“足膚皸裂而不知”“四肢僵勁不能動(dòng)”，一日粗茶淡飯只有兩頓。（ 2）克服的方法:常借書于人，手自筆錄，天大寒而弗之怠，走送之，以此得以遍觀群書。苦無名師引導(dǎo)，長(zhǎng)趨百里外，從師叩問。（ 3）用精神上的富足戰(zhàn)勝了物質(zhì)上的貧困. 從未動(dòng)搖求學(xué)的意志。2、作者家貧嗜學(xué)，樂

10、以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，遇老師叱咄則不敢出言當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該如何看待這種態(tài)度和從師尊師方式？答：我贊成宋濂的學(xué)習(xí)態(tài)度.因?yàn)樗五男【汀笆葘W(xué)”，成年以后， “益幕圣賢之道”，他學(xué)習(xí)能夠刻苦和持之不懈的原因就在于此古人言： “大志得中，中志得小，小志不得”志向、目標(biāo)是極其重要的，這是成功的動(dòng)力。 孔子曰： “知之者不如好知者， 好知者不如樂知者”， 宋濂 “以中有樂為足者”故可 “不知口體之奉不若人也”我們要樂中學(xué)，學(xué)中樂，學(xué)習(xí)效率才會(huì)提高。但是，宋濂的尊師方式，我有些不同意他尊重老師固然重要，但也沒必要在老師面前“畢恭畢敬，不敢出言” ，而我個(gè)人認(rèn)為的言外之意就是：老師錯(cuò)，學(xué)生也錯(cuò)，學(xué)生沒有反

11、駁的機(jī)會(huì)，所以，我們當(dāng)遇到老師有錯(cuò)誤的時(shí)候，應(yīng)該大膽、有理、有禮地向老師提出，這樣，我們才可以和老師在人格上建立平等的關(guān)系。3、作者是從哪三個(gè)方面寫出自己成年之后求學(xué)的艱難的？（各用四個(gè)字概括回答）這樣寫的目的是什么？答：叩問之難、旅途之艱、生活之苦目的：鼓勵(lì)馬生刻苦、勤奮地學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜恕?、文章將同舍生的豪華衣飾和自己的蘊(yùn)袍敝衣作對(duì)比，更為突出作者求學(xué)條件之艱苦，體現(xiàn)他不慕虛榮、不畏艱難、刻苦讀書、勤奮求知的精神。5、歸納作者最終學(xué)業(yè)有成的三條理由：刻苦學(xué)習(xí)；博覽群書；虛心求教。6、你覺得“先達(dá)”對(duì)學(xué)生“未嘗稍降辭色”的態(tài)度可取嗎？為什么？答： 答案一：不可取。師生關(guān)系應(yīng)是民主平等

12、關(guān)系，老師應(yīng)該放下高高在上的架子，與學(xué)生平等交流，互相信任，共同學(xué)習(xí)，這樣才能有利于我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。答案二：可取。我認(rèn)為“先達(dá)”的“未嘗稍降辭色”并非不尊重學(xué)生，而是一種更負(fù)責(zé)任的尊重，因?yàn)橹挥小皣?yán)師”才能出“高徒”出高素質(zhì)的學(xué)生。同時(shí)，尊師長(zhǎng)是傳統(tǒng)美德。7、寫出有關(guān)“勤學(xué)”的詩句、事例、成語和名人名言。勤學(xué)詩句：黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲。勤學(xué)事例：唐朝李白鐵杵磨成針勤學(xué)成語：囊螢映雪懸梁刺股勤學(xué)的名人名言：我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。莫等閑，白了少年頭，空悲切。聰明出于勤奮，天才在于積累。業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。西漢匡衡鑿壁偷光戰(zhàn)國時(shí)代孟柯改過勤學(xué)鑿壁偷光韋編三絕圓木警枕高爾基岳飛華羅庚韓愈8、作者對(duì)老師的態(tài)度是“俯身側(cè)耳以請(qǐng)；或遇起叱咄，色愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。 對(duì)此，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。答：這是中國舊式教育的普遍現(xiàn)象。其中有尊師重教的積極因素，但也顯得過于迂腐。學(xué)生完全可以和 老師平等交流，甚至可以激烈的討論。因?yàn)槔蠋熞膊皇鞘ト耍覑畚規(guī)?，我更愛真理?、你從作者的讀書經(jīng)歷中悟出哪些學(xué)習(xí)的秘訣？答：學(xué)習(xí)要勤奮；求師