人教版四年級語文上冊1觀潮(精讀課文)教學(xué)設(shè)計

1、第一單元單元教學(xué)總覽【教材分析】1.單元主題：本單元課文主要是圍繞“感受自然之美”這個專題進行編排的,由觀潮走月亮兩篇精讀課文和現(xiàn)代詩二首繁星兩篇略讀課文組成。觀潮描寫了被人們稱為“天下奇觀”的浙江錢塘江大潮的雄偉壯觀的景象；走月亮用優(yōu)美的文字描述了“我”和阿媽一起走月亮，把我們帶入了一個充滿詩情畫意的美景中，同時讓我們感受到了濃濃的親情；現(xiàn)代詩二首中，秋晚的江上描繪出了一個江邊秋天黃昏時的景象，花牛哥全詩寫出了花牛的四種形態(tài)；繁星描寫作者三次看繁星的經(jīng)歷和感受,隨著年齡和閱歷的增長,她對星空的觀察和感知逐步深入精微。教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會把握課文的主要內(nèi)容，感受大自然中綺麗的自然風(fēng)光和奇妙的

2、自然現(xiàn)象，從而產(chǎn)生熱愛大自然的思想感情。2.單元重點：（1）邊讀邊想象畫面，感受自然之美。這是本單元的語文要素，旨在引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，根據(jù)語言描寫想象畫面，感受大自然的神奇之美。學(xué)習(xí)觀潮一文，要鼓勵學(xué)生在文中找出描寫大潮壯麗景觀的句子，反這復(fù)朗讀，與畫面相結(jié)合感悟大潮的雄偉壯觀；學(xué)習(xí)走月亮一文，教學(xué)中鼓勵學(xué)生找出自己喜歡的語句，邊讀邊引導(dǎo)學(xué)生透過文字想象畫面，讓學(xué)生在多種形式朗讀的同時在腦海中呈現(xiàn)出一幅幅的情境，教師適時引導(dǎo)學(xué)生再去讀書，想想怎樣讀，才能讀出畫面的境界，讀出畫面的情感；學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩二首時，引導(dǎo)學(xué)生感受晚秋的美和小花牛的可愛；充滿童真、童趣的繁星表現(xiàn)了作者對美好生活的熱愛和向往，

3、通過寫景抒發(fā)淡淡的離情，教學(xué)時注意引導(dǎo)學(xué)生了解景物引發(fā)的聯(lián)想以及“我”由此產(chǎn)生的種種感受。（2）向同學(xué)推薦一個好地方，寫清楚推薦理由。本單元安排了習(xí)作推薦一個好地方，讓學(xué)生掌握如何抓住景物特點進行景物描寫，能夠清楚明白地把這個地方的特點介紹給他人，要注意按一定的順序?qū)?，寫出自然景觀的奇特之處。注意語言的連貫性和條理性。通過交流，感受身邊的美景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情感。指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出自己推薦的地方和推薦理由?！緦W(xué)情分析】對于四年級的學(xué)生來說，應(yīng)該具備一定的自學(xué)生字詞的能力，生字詞的教學(xué)應(yīng)放手讓學(xué)生自學(xué)，教師檢查自學(xué)情況。在以前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生也學(xué)過大量的寫景文章，知道一些寫景的

4、常用方法，如移步換景法、定點觀察法。讓學(xué)生運用已有的知識，再通過本單元幾篇寫景課文的學(xué)習(xí)，進一步掌握寫景文章的學(xué)習(xí)方法及寫作方法，引導(dǎo)學(xué)生感受語言之美，想象文中描繪的情景，感受大自然所富有的靈性、童真童趣?！窘谭ńㄗh】1.通過初讀-研讀-誦讀的方法引導(dǎo)學(xué)生體會錢塘江大潮的景觀之奇、之雄、之美。2.結(jié)合圖片，引導(dǎo)學(xué)生透過文字想象畫面，讓學(xué)生在輕聲讀、自由讀的同時邊讀邊想象。3.通過品讀感悟培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，賞析詩歌的能力和想象能力。4.激發(fā)學(xué)生的習(xí)作樂趣。教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際選擇身邊的美景。結(jié)合課文提示對習(xí)作進行指導(dǎo)。討論交流法引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)習(xí)作。5.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和閱讀篇章頁，形成對單元的

5、整體認(rèn)識?！菊n時安排】分類內(nèi)容課時課文1.觀潮2 2.走月亮23.現(xiàn)代詩二首1 4.繁星1口語交際我們與環(huán)境1習(xí)作推薦一個好地方1語文園地交流平臺 詞句段運用 書寫提示 日積月累2合計10 1觀潮(精讀課文)【教學(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識“鹽、屹”等12個生字，會寫“潮、據(jù)”等15個字。理解“籠罩、人聲鼎沸、水天相接、橫貫”等詞語。2.正確讀寫“奇觀、農(nóng)歷、據(jù)說、大堤、寬闊、籠罩、人山人海、悶雷、頓時、逐漸、形成、猶如、齊頭并進、飛奔、山崩地裂、余波、依舊”等詞語，摘抄描寫潮來之前、潮來之時、潮來之后的優(yōu)美句子。3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第34自然段。4.抓住重點詞句，感受潮來時的奇特景象

6、，領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。5.學(xué)習(xí)作者有順序，抓特點的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，注意積累素材的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點】感受潮來時奇特壯觀的景象，積累詞語和優(yōu)美的句子。內(nèi) 容榮德基課件頁碼一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入類型：古詩導(dǎo)入望江臺。教師口述：同學(xué)們，古代詩人王在晉曾經(jīng)在望江臺中寫道：海闊天空浪若雷，錢塘潮水自天來。唐代大詩人劉禹錫也曾經(jīng)寫道：八月濤聲吼地來，頭高數(shù)丈觸山回。這些詩句都使我們對錢塘江大潮產(chǎn)生了濃濃的興趣，今天就讓我們一起隨著作者的腳步去錢塘江觀潮。（板書課題：1.觀潮。 指導(dǎo)“潮”書寫。讀課題。）你知道漲潮是什么樣子的嗎？你們見過錢塘江漲潮嗎？請同學(xué)們

7、看錢塘江大潮的圖片，介紹一下你了解到的錢塘江大潮。展示圖片：你知道漲潮是什么樣子的嗎？你們見過錢塘江漲潮嗎？教師提示：浙江省杭州灣錢塘江口的涌潮，也叫“海寧潮”。 到過海邊的人，都會看到這樣的景象：有時候海水像野馬，向岸邊奔來；有時候海水又像逃兵，退到離岸很遠(yuǎn)的地方。海水這種有規(guī)律的漲落，叫做潮汐。二、背景介紹1.錢塘潮：是浙江省杭州灣錢塘江口的涌潮，也叫“海寧潮”。每年農(nóng)歷8月18日在海寧市所見到的大潮最為壯觀。因錢塘江口呈喇叭形，外寬內(nèi)窄，外深內(nèi)淺，潮波傳播時受到約束而形成。涌潮襲來時，潮頭壁立，波濤洶涌，十分壯觀。2.錢塘潮的形成：到過海邊的人，都會看到這樣的景象：有時候海水像野馬，向岸

8、邊奔來；有時候海水又像逃兵，退到離岸很遠(yuǎn)的地方。海水這種有規(guī)律的漲落，叫做潮汐。著名的錢塘江在每年農(nóng)歷八月十八這一天潮汐最大。3.錢塘潮為什么偏偏在八月十八最大呢？潮汐是由月亮和太陽對地球表面海水的吸引力造成的。農(nóng)歷每月的初一前后和十五前后，太陽、月亮和地球排列在一條直線上，太陽和月亮的吸引力合在一起，吸引地球表面的海水，所以每月初一和十五的潮汐比較大。特別是中秋節(jié)前后，是一年中地球離太陽最近的時候，所以每年農(nóng)歷八月十五前后的秋潮是一年中最大的。4.學(xué)生觀看資料袋，進一步了解錢塘潮的形成。三、初讀感知1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2.學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字

9、音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。3.檢查初讀情況（1）認(rèn)讀生字練讀詞語，讀生字，再組詞。出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。 鹽官鎮(zhèn)、屹立、昂首東望、頓時、人聲鼎沸、沸騰、橫貫、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、觀潮、據(jù)說、據(jù)說、大堤、寬闊、籠罩、悶雷滾動、逐漸、形成、猶如（重點指導(dǎo)生字：崩：在本課讀“bng”，避免讀成“png”，注意是后鼻音的字；堤：讀“d”，不要讀成“tí”沸：讀“fèi”，不要讀半邊，讀“fó”；籠：在本課讀“l(fā)ng”,不能讀成“l(fā)òng”闊：三拼音節(jié)的字，不要把中間的介母丟掉了；浩：不要只讀半邊，讀成“gào”；）昂：“昂”

10、和“昴”是形近字，不要讀成“mo”；你認(rèn)為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復(fù)讀。（2）理解詞語練把詞語和意思連起來。水天相接 奇觀、奇異、少見而又壯觀景象。本課是指錢塘江大潮是世界上少見的壯觀的景象。橫貫 水和天連接在一起。形容水域廣闊。天下奇觀 橫躺著。原是表示人的動作的詞語，課文里用來描述錢塘江展現(xiàn)在人們面前的樣子，這里把錢塘江比作人。橫臥 “崩”是倒塌?！傲选笔橇验_。真正的“山崩地裂”多半發(fā)生在強烈地震的時候，用來形容很響時，便帶有夸張的意味。山崩地裂 橫著通過去。課文里是說大潮滾滾而來，橫著漫過整個江面。浩浩蕩蕩 本課指遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，潮水像連著天地卷滾過來。形容聲勢大，來勢猛?？耧L(fēng)在號叫，波浪在

11、怒吼。形容風(fēng)浪大，叫聲響。若隱若現(xiàn) 課文里是講大潮滾滾而來，水勢很大的樣子。人聲鼎沸 若，好像，仿佛。隱：藏起來，看不見?，F(xiàn)，表露在外面，使人可以看見。本課指幾座小山在云霧中一會兒看得見，一會兒又看不清。風(fēng)號浪吼 形容許多人在一起大聲講話，聲音喧鬧，像開了鍋一樣。 （3）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。4.再讀課文，理清順序。（1）自由朗讀課文，想一想：課文主要寫了什么？是按什么順序?qū)懙模浚ㄕn文按照“潮來之前” “潮來之時” “潮退之后”的時間順序記敘的，重點描寫了潮來之時潮水的壯觀景象；從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢。）（2）梳理課文思路加彩字需重點指導(dǎo)。建議

12、用榮德基課件的“筆順演示”完成教學(xué)。練填空： 課文先寫（潮來之前）；再寫（潮來之時）；最后寫（潮頭過后）。（3）畫出自己喜歡的句子，讀一讀，感受大潮的雄偉、壯觀。四、學(xué)習(xí)“會寫字”潮 據(jù) 堤 闊 籠 罩 盼 滾 頓 逐 漸 猶 崩 震 余1.學(xué)生字認(rèn)讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。2.指導(dǎo)書寫（1）觀察生字書寫特點，交流。（“據(jù)、堤、盼、滾、猶”都屬于“左窄右寬”；“罩、崩、震、籠、余”它們都是上下結(jié)構(gòu)的字，都是上小下大；“闊、逐”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，書寫時要注意筆順。“頓”是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時左右要勻稱。“潮、漸”是左中右結(jié)構(gòu)的字，書寫時左右要勻稱。

13、）（2）老師范寫,重點指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字“罩、震”和左右結(jié)構(gòu)的字“滾”，學(xué)生練寫。罩：上短下長，下邊部分筆畫多而緊湊。上邊的四字底要寫的扁一些。滾：右邊部分筆畫較多，左后一筆是捺，撇捺要舒展。震：上扁下長，上半部不要錯寫成“雨”，左邊的撇要長一些。練學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。 投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。 五、課堂小結(jié)本節(jié)課我們通過朗讀、指讀，讀熟了課文，掌握了字音，學(xué)習(xí)了本課生字，理解了詞語含義，并掌握了識字、理解詞語的方法。另外，讀完這篇課文，我們真切地感受到錢塘江大潮的壯麗與雄奇。六、當(dāng)堂檢測建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測”做訓(xùn)練。七、課后作業(yè)請課后完成典

14、中點本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。（1）（2）（3）（4）（5）（6-17）（7）（8）（9-15）（18）（16）（17）（18）（19）（20）（21-35）（36）（37）第二課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.有感情地朗讀課文。背誦第3-4自然段。2.帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。（重點）3.學(xué)習(xí)作者有順序，抓特點的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物，注意積累材料的習(xí)慣。（重點）4.體會觀潮人的情緒隨著大潮聲和色的變化越發(fā)高漲，讀了使人如臨其境。（難點）【教學(xué)過程】內(nèi) 容榮德基課件頁碼1、 課前導(dǎo)入1.播放課件中潮來時的聲音。教師：聽！這是什么聲音？你聽到了什么？（學(xué)生自

15、由說）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了錢塘江大潮的美。這節(jié)課我們要繼續(xù)朗讀感悟，進一步感受錢塘江大潮的壯觀。【設(shè)計意圖：課件中播放潮來時的聲音，將學(xué)生帶入到情景之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，調(diào)動學(xué)生的閱讀期待?！慷?、自讀課文，整體把握。1.自由讀文，思考：錢塘江大潮為什么被稱為天下奇觀？2.小組討論，交流。3.全班交流。（板書：潮來前 潮來時 潮來后）三、精讀課文，深入理解。（一）潮來之前1.錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。課文一開頭就把作者觀潮后的感受寫得清清楚楚，學(xué)生齊讀第1自然段，找出寫作者感受的詞（板書：天下奇觀）感悟“觀”的不同含義。錢塘江就在我們浙江省，每年的農(nóng)歷八月十八，總

16、有很多人慕名來觀潮。錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”?！坝^潮”和“天下奇觀”，兩個詞語中都有一個“觀”字，這兩個“觀”字意思一樣嗎？生：“觀潮”的“觀”是“看”的意思。生：“奇觀”的“觀”是“景象”的意思。師：那么“奇觀”的意思呢？生：“奇觀”就是奇特的景象。（“奇觀”，指雄偉美麗而又罕見的景象或出奇少見的事情。千百年來，錢塘江以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少游人看客，因此人們由衷地贊嘆其為天下奇觀。）2.農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日。這一天早上，我們來到了海寧市的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說這里是觀潮最好的地方。第二自然段除了告訴觀潮的時間和地點外，還交待了作者占據(jù)了觀潮極好的位置。3.寬闊的錢塘江

17、橫臥在眼前。江面很平靜，越往東越寬，在雨后的秋陽下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。鎮(zhèn)海的古塔、中山亭和觀潮臺屹立在江邊。遠(yuǎn)處，幾座小山在云霧中若隱若現(xiàn)。作者站在海塘大堤上，觀察了哪幾處地方？哪個地方最能吸引你？（板書：寬闊平靜）哪個詞寫出了寬闊的錢塘江平靜的？（出示卡片：橫臥）此時的江面因為在雨后，所以有一層薄霧籠罩著、朦朦朧朧，使江面更美麗了，遠(yuǎn)處的小山一會兒好像看得清，一會兒又隱隱約約看不清，文中哪個詞是講這個意思的？（朗讀“若隱若現(xiàn)”）小結(jié)：這句話講人們站在高高的海塘大堤上，望著腳下看不見首尾的寬闊平靜的錢塘江。觀察點先由高處向下看，再由近而遠(yuǎn)地觀察。因為在雨后的秋陽下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧，遠(yuǎn)

18、處的景物是隱隱約約可見，而近處的景物在眼前是那樣高大屹立。這里作者告訴我們在觀潮時要按照由上到下，由高到低，由近而遠(yuǎn)的順序觀察。此時，觀潮的人場面是什么樣的？（朗讀：“人山人?！保┧麄兊男那槿绾?？從哪些詞可看出？（板書：潮來前：風(fēng)平浪靜 人山人海）從“昂首東望”、“等著”、“盼著”說明了人們急切的心情。（二）潮來時深入學(xué)習(xí)課文3、4段，體會錢塘江大潮。1.教師：潮來時的壯觀景象，課文中也有描寫，現(xiàn)在請你認(rèn)真默讀課文3、4自然段，看看課文是怎樣把錢塘江大潮這一“天下奇觀”寫具體的？可以邊讀邊畫出你喜歡的、感受深的語句，還可以在旁邊做批注。2.小組內(nèi)交流，邊讀邊想象，把你感受到的通過朗讀表現(xiàn)出來。

19、3.全班交流，深入體會。教師引導(dǎo)學(xué)生體會以下的內(nèi)容：午后一點左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。悶雷的響聲是怎么樣的？（低沉的），“轟隆隆”這個響聲，作者用哪個詞來形容？（悶雷滾動）指導(dǎo)讀好這句話。你理解“人聲鼎沸”嗎？能結(jié)合生活實際談?wù)勗谑裁磿r候或什么情況下會出現(xiàn)“人聲鼎沸”的情景？（教師引導(dǎo)：開運動會時；大型集會時；六一活動等）喧鬧的場面就可以用這個詞語來形容：人聲鼎沸，人們說話的聲音就像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲

20、嘈雜喧鬧?？偨Y(jié)：潮來時的聲音發(fā)生了怎樣的變化？你從課文中找出來吧?。ò鍟郝曇簦簮灷诐L動越來越大山崩地裂）理解“水天相接”的意思（看圖片指出位置）?？吹桨拙€出現(xiàn)時，人群有什么反應(yīng)？這個場面可以用哪個詞來形容？（人聲鼎沸）指導(dǎo)朗讀。（“出現(xiàn)了一條白線”，意味著江潮開始從遠(yuǎn)處過來了，這時，寬闊的潮頭激起白色的水花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像是一條白線。）那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻。橫貫江面、形成一道兩丈多高的水墻，同學(xué)們，這時你們的心情怎么樣？（帶著激動的感情讀。）讀到這兒，你仿佛看到了什么？面對這么壯觀的潮水，你還有什么樣的心情？（吃驚、

21、驚喜）體會兩丈多高的水墻，引入范仲淹的詩句：海面雷霆聚，江心瀑布橫。比較句子A浪潮越來越近，猶如白色戰(zhàn)馬飛奔而來。B浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來。C浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。（形象的說明了潮來時聲音之大，形態(tài)之壯觀。）（板書：形狀：一條白線白色城墻白色戰(zhàn)馬）(指導(dǎo)朗讀：多精彩的語句呀！我們來比賽，看誰把雄偉的氣勢給讀出來了。要讀出潮水越來越有氣勢的樣子。)方法指導(dǎo)抓住重點詞句進行想象。如：在引導(dǎo)學(xué)生感受江潮的變化，體會錢塘潮之“奇”時，我們可以通過抓住大潮的聲音和形態(tài)的變化的詞語“隆隆的響聲”“悶雷滾動”“山崩地裂”“顫動”“風(fēng)號浪吼”等來理解。

22、在讀課文的時候，我們先找到描寫大潮變化的關(guān)鍵詞，然后理解這些詞語的意思，把這些詞語所描繪的景象還原成畫面在自己的腦海中呈現(xiàn)出來，學(xué)生自然而然就會感受到錢塘江大潮的奇特和壯觀。抓出重點詞句，能更好地理解文章內(nèi)容，并體會和感悟作者想要表達(dá)的思想感情；與此同時，抓重點詞句還可以幫助學(xué)生們體會詞句的表達(dá)效果。4.引入文字資料。錢塘江大潮來臨時，另外一位作家這樣寫到：潮頭已經(jīng)帶著雷鳴般的聲響鋪天蓋地的來到眼前，后浪推著前浪，前浪引著后浪，浪拍著云，云吞著浪，云和浪絞成一團，水和天相撞在半空，好象千萬頭雪獅踏江怒吼，亂蹦亂跳，撕咬格斗你撞我，我撞你，一起化為水煙細(xì)沫，付之流水，波濤連天，好象要和九天銀河相

23、匯，大浪淘沙，好象要淘盡人間的污染，潮水騰躍，好象要居高臨下，俯瞰風(fēng)云變幻的世界。（自己讀，并說說體會到了什么？）5.播放視頻。（快看，錢塘江大潮來了！）你有什么新的感受？假如你是一個游人，你會怎樣贊嘆？同學(xué)們，請閉上眼睛想：成千上萬的游人來到錢塘江觀潮，這觀潮的人山人海當(dāng)中有老人，有小孩，有中國人，有外國人，有普普通通的平民百姓，有國家元首，有走遍世界的旅游者，也有很少到外面的鄉(xiāng)下老奶奶，他們看到了這偉大的錢江潮，會發(fā)出怎樣的贊嘆？（教師隨機采訪學(xué)生）【設(shè)計意圖：播放視頻可以讓學(xué)生直觀地感受錢塘江大潮的壯觀，讓每一位學(xué)生都有身臨其境之感，教師及時地抓住學(xué)生情感體驗的高峰，引導(dǎo)學(xué)生體會不同的人

24、觀看錢塘江大潮之后的不同感受，使學(xué)生對課文內(nèi)容地理解進一步深化】6.當(dāng)看到了錢江潮的壯觀景象后，無不發(fā)出贊嘆。請你把自己的感受送入課文之中再來讀一讀。7.同學(xué)們，作者是按照什么順序?qū)懗眮頃r的情景的呢？（板書：順序：遠(yuǎn)近）小結(jié)：作者是由遠(yuǎn)及近的觀察，按時間的推移和位置變化來描寫的。潮過后，又是什么樣子的呢？還能稱作是奇觀嗎？（三）潮來后1.霎時，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地地涌來，江面上依舊風(fēng)號浪吼。可惜，潮頭霎時就奔騰西去了?？墒墙嫔嫌嗖ㄎ聪?，找找看，哪些詞寫“余波未息”？（理解并朗讀“風(fēng)號浪吼”“漫天卷地” 這句話寫潮頭過后的余波。從余波“漫天卷地”和“風(fēng)號浪吼”可以想象出潮頭到來時

25、大潮的氣勢是何等的巨大。）2.過了好久，錢塘江才恢復(fù)了平靜。江面何時才平息？（好久）停息后江面是否如潮來前一樣？（恢復(fù)平靜）（板書：潮來后：漫天卷地 風(fēng)號浪吼 恢復(fù)平靜）小結(jié)：錢塘江大潮，自古以來被稱為“天下奇觀”，正像詩人蘇軾所說的：八月十八潮，壯觀天下無。（四）指導(dǎo)背誦。1.教師引入：作者把錢塘江大潮寫得雄偉、壯觀，有聲有色，讓人如身臨其境，難怪你們喜歡這些句子?？墒?，我們剛才讀句子的時候，把順序給打亂了。作者寫觀潮的順序是怎樣的呢？現(xiàn)在我們來完成一個聽的練習(xí)。我讀一段話，請大家聽清作者是用哪些詞語把這幾處描寫連接起來的，并把它記下來。（學(xué)生每人一張?zhí)羁站毩?xí)紙）午后一點左右，（從遠(yuǎn)處）傳來

26、隆隆的響聲，好像悶雷滾動。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們惦著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。（過了一會兒），響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，那條白線很快向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。浪潮（越來越近），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。2.教師讀句子（包括括號里的詞語），學(xué)生聽后記下詞，填在括號里。（指名板書）3.注意劃線的部分及括號里的詞，再請學(xué)生背誦后面的內(nèi)容。（機動：學(xué)生看書試背）四、內(nèi)化語言，拓展延伸。同學(xué)們，這么壯觀的景

27、象，我們應(yīng)該讓更多的人知道，現(xiàn)在，就讓我們再來完整地感受一下錢塘江大潮吧！請大家看完之后做一次小導(dǎo)游，把錢塘江大潮這一天下奇觀介紹給更多的人。（放視頻）1.你覺得作為導(dǎo)游應(yīng)該怎樣介紹呢？2.出示小組活動建議：（1）可以選擇潮來前、潮來時、潮來后中的任意一部分進行介紹。（2）介紹時可以用課文中的語言，也可以加自己的一些感受或運用資料中的知識，可以一個人介紹，也可以小組成員分工合作進行介紹。（3）介紹的語言要符合導(dǎo)游的身份?！驹O(shè)計意圖：學(xué)生再一次變換身份，作為導(dǎo)游來介紹錢塘江大潮，實際上是讓學(xué)生學(xué)以致用，進一步將課文中學(xué)到的語言內(nèi)化，將學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為能力，這對學(xué)生是一個挑戰(zhàn)，同時，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣，孩子們在愉悅、歡快之中得到了能力上的提高?！课?、課堂小結(jié)我們學(xué)習(xí)了這一課，又聽了你們的剛才介紹，相信一定會有更多的人前往觀潮。希望同學(xué)們下課以后，