教師讀書隨筆愛,從我們做起讀愛心與教育有感

1、教師讀書隨筆 愛, 從我們做起 讀愛心與教育有感帶著自己的心，帶著自己的夢，帶著自己的實 踐，帶著自己的思考 , 又一次拜讀了李鎮(zhèn)西的 愛心 與教育，良久無言。在書中看到了教育的鮮活， 看到了教育的靈動， 看到了教育的輕盈，看到了教育的詩意 , 看到了一個 個鮮活的學生朝我走來， 他們帶著微笑，帶著苦惱， 帶著失落，又帶著收獲；然后又款款離去。從他們 的背影里，又看到了對生活的向往，對未來充滿信 心的追求，帶著“要讓他人因我的存在而快樂”的 信念，走向他們美好的未來！我沉浸在李鎮(zhèn)西的教育情懷里。那一枚枚雞蛋 的情意，那一封封信函的浸淫，那一次次活動的熏 陶，那一顆顆童心的爛漫， 無不是教育智慧

2、的結(jié)晶。 給汪斌煮的雞蛋，醫(yī)院里飄飛的歌聲，學生一次次 的秘密行動，無不牽動著我的情懷。我在比照中反 思，在反思中常常為自己開脫，漸漸的，我發(fā)現(xiàn)， 這是一個不同凡響的靈魂，是一個非同一般的教育 者和思想者。從萬同的故事里，我看到了耐心和恒 心，從程樺的思想飛翔我看到了李鎮(zhèn)西對優(yōu)秀學生 1文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理 .word 版本可編輯 .歡迎下載支持 .的激勵與培養(yǎng)的教育機智我的靈魂被觸動，我 的思緒被鏈接，我的心靈被震撼！此時的我又一次 沉默了。沈志文 , 是我遇到的一個比較調(diào)皮的學生 , 上課 不認真聽講 , 隨意的和前后左右說話 ; 課間又和其他 同學互相打罵 , 為此, 我沒少批評

3、他，但他從來不頂 撞我，每一次都“低頭認罪”，過后一如故我。 后來， 我想了個辦法，封他為班上的體育委員，他非常高 興，一下子安靜了好幾周，工作也比較賣力，但幾 周以后，他又開始犯錯誤了，雖然犯的不是什么大 錯，但是也影響了周圍的學生，有幾個家長和同學 對他的意見很大。我又找他談話，寫保證，但也沒 有多大的成效。不但如此，沈志文又不完成作業(yè)了， 有時候甚至幾天都不交作業(yè)，座位已經(jīng)被我安排到 最好一排，似乎也無所謂。說實在的，當時我覺得 自己對沈志文已經(jīng)仁至義盡了，是他自己不爭氣， 所以也不大管了，只是讓班干部偶而約束一下他的 行為。當看完李鎮(zhèn)西 愛心與教育 后, 把沈志文與萬 同相比，沈志文無

4、疑要好得多啊！但自己與鎮(zhèn)西師 相比，相差實在不能以道里計！另一個學生叫崔賢杰，是個非常善良的學生， 也很有正義感，每當女同學受到欺負 , 他總會挺身而 出, 所以在班上很有人緣 , 但是學習成績不如人意， 經(jīng)常的不寫作業(yè) ,我放學的時候沒少留他 , 直至到他 把他的作業(yè)寫完為止。記得有一次 ,在上完課的時候 , 讓組長收作業(yè) ,卻遲遲不見崔賢杰的作業(yè) , 我的火氣 呼的一下冒了上來 , “你的作業(yè)呢 , 是不是又沒有 寫?”, 我嚴厲的訓斥到。 “我忘到家里了” , 他很 無助的看著我 , “沒寫就是沒寫 ,還撒謊” ,我又一 次大聲的說到。崔賢杰沒有再說什么 , 只是不停的掉 眼淚。下課后

5、, 為了核實情況 , 我打通了他家里的電 話,從他媽媽那兒 ,我得知了孩子的作業(yè)確實忘到了 家里。此時此刻 , 說真的， 我如坐針氈！ 為自己的魯 莽，為自己犯下的不可原諒的錯誤，而后悔不已。 書中李鎮(zhèn)西教育孩子的故事更是喚醒了我沉痛的記 憶，讓我明白做一個真正優(yōu)秀的老師有多難，自己 離合格還有多遠的距離！如果我能早一些讀到愛 心與教育這本書，如果我能早點領(lǐng)悟到師生之間 的愛, 或許對待這兩個學生也就不是這個樣子了。愛可以融化心靈的丑惡 , 愛可以讓人變得美好 , 愛可以消除任何代溝 ,愛是素質(zhì)教育的精華 , 正是這 份精華造就了社會的人才。朋友們, 讓我們接受人與人之間無私的愛、學校的愛、社

6、會的愛 , 讓我們在與學生的接觸當中充滿 愛 , 從我們做起 , 從現(xiàn)在做起 , 從此時做起 !帶著自己的心，帶著自己的夢，帶著自己的實 踐，帶著自己的思考 , 又一次拜讀了李鎮(zhèn)西的 愛心 與教育，良久無言。在書中看到了教育的鮮活， 看到了教育的靈動， 看到了教育的輕盈，看到了教育的詩意 , 看到了一個 個鮮活的學生朝我走來， 他們帶著微笑，帶著苦惱， 帶著失落，又帶著收獲；然后又款款離去。從他們 的背影里，又看到了對生活的向往，對未來充滿信 心的追求，帶著“要讓他人因我的存在而快樂”的 信念，走向他們美好的未來！我沉浸在李鎮(zhèn)西的教育情懷里。那一枚枚雞蛋 的情意，那一封封信函的浸淫，那一次次活

7、動的熏 陶，那一顆顆童心的爛漫， 無不是教育智慧的結(jié)晶。 給汪斌煮的雞蛋，醫(yī)院里飄飛的歌聲，學生一次次 的秘密行動，無不牽動著我的情懷。我在比照中反 思，在反思中常常為自己開脫，漸漸的，我發(fā)現(xiàn)， 這是一個不同凡響的靈魂，是一個非同一般的教育 者和思想者。從萬同的故事里，我看到了耐心和恒 4文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理 .word 版本可編輯 .歡迎下載支持 .心，從程樺的思想飛翔我看到了李鎮(zhèn)西對優(yōu)秀學生 的激勵與培養(yǎng)的教育機智我的靈魂被觸動，我 的思緒被鏈接，我的心靈被震撼！此時的我又一次 沉默了。沈志文,是我遇到的一個比較調(diào)皮的學生 , 上課 不認真聽講 , 隨意的和前后左右說話 ; 課間又

8、和其他 同學互相打罵 ,為此, 我沒少批評他，但他從來不頂 撞我，每一次都“低頭認罪”，過后一如故我。 后來， 我想了個辦法，封他為班上的體育委員，他非常高 興，一下子安靜了好幾周，工作也比較賣力，但幾 周以后，他又開始犯錯誤了，雖然犯的不是什么大 錯，但是也影響了周圍的學生，有幾個家長和同學 對他的意見很大。我又找他談話，寫保證，但也沒 有多大的成效。不但如此，沈志文又不完成作業(yè)了， 有時候甚至幾天都不交作業(yè)，座位已經(jīng)被我安排到 最好一排，似乎也無所謂。說實在的，當時我覺得 自己對沈志文已經(jīng)仁至義盡了，是他自己不爭氣， 所以也不大管了，只是讓班干部偶而約束一下他的 行為。當看完李鎮(zhèn)西 愛心與

9、教育 后, 把沈志文與萬 同相比，沈志文無疑要好得多??！但自己與鎮(zhèn)西師 相比，相差實在不能以道里計！另一個學生叫崔賢杰，是個非常善良的學生， 也很有正義感，每當女同學受到欺負 , 他總會挺身而 出, 所以在班上很有人緣 , 但是學習成績不如人意， 經(jīng)常的不寫作業(yè) ,我放學的時候沒少留他 , 直至到他 把他的作業(yè)寫完為止。記得有一次 ,在上完課的時候 , 讓組長收作業(yè) ,卻遲遲不見崔賢杰的作業(yè) , 我的火氣 呼的一下冒了上來 , “你的作業(yè)呢 , 是不是又沒有 寫?”, 我嚴厲的訓斥到。 “我忘到家里了” , 他很 無助的看著我 , “沒寫就是沒寫 ,還撒謊” ,我又一 次大聲的說到。崔賢杰沒有

10、再說什么 , 只是不停的掉 眼淚。下課后 , 為了核實情況 , 我打通了他家里的電 話,從他媽媽那兒 ,我得知了孩子的作業(yè)確實忘到了 家里。此時此刻 , 說真的， 我如坐針氈！ 為自己的魯 莽，為自己犯下的不可原諒的錯誤，而后悔不已。 書中李鎮(zhèn)西教育孩子的故事更是喚醒了我沉痛的記 憶，讓我明白做一個真正優(yōu)秀的老師有多難，自己 離合格還有多遠的距離！如果我能早一些讀到愛 心與教育這本書，如果我能早點領(lǐng)悟到師生之間 的愛, 或許對待這兩個學生也就不是這個樣子了。愛可以融化心靈的丑惡 , 愛可以讓人變得美好 , 愛可以消除任何代溝 ,愛是素質(zhì)教育的精華 , 正是這 份精華造就了社會的人才。朋友們,

11、讓我們接受人與人之間無私的愛、學 校的愛、社會的愛 , 讓我們在與學生的接觸當中充滿 愛 , 從我們做起 , 從現(xiàn)在做起 , 從此時做起 !帶著自己的心，帶著自己的夢，帶著自己的實 踐，帶著自己的思考 , 又一次拜讀了李鎮(zhèn)西的 愛心 與教育，良久無言。在書中看到了教育的鮮活， 看到了教育的靈動， 看到了教育的輕盈，看到了教育的詩意 , 看到了一個 個鮮活的學生朝我走來， 他們帶著微笑，帶著苦惱， 帶著失落，又帶著收獲；然后又款款離去。從他們 的背影里，又看到了對生活的向往，對未來充滿信 心的追求，帶著“要讓他人因我的存在而快樂”的 信念，走向他們美好的未來！我沉浸在李鎮(zhèn)西的教育情懷里。那一枚枚

12、雞蛋 的情意，那一封封信函的浸淫，那一次次活動的熏 陶，那一顆顆童心的爛漫， 無不是教育智慧的結(jié)晶。 給汪斌煮的雞蛋，醫(yī)院里飄飛的歌聲，學生一次次 的秘密行動，無不牽動著我的情懷。我在比照中反 思，在反思中常常為自己開脫，漸漸的，我發(fā)現(xiàn)， 這是一個不同凡響的靈魂，是一個非同一般的教育 7文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理 .word 版本可編輯 .歡迎下載支持 .者和思想者。從萬同的故事里，我看到了耐心和恒 心，從程樺的思想飛翔我看到了李鎮(zhèn)西對優(yōu)秀學生 的激勵與培養(yǎng)的教育機智我的靈魂被觸動，我 的思緒被鏈接，我的心靈被震撼！此時的我又一次 沉默了。沈志文 , 是我遇到的一個比較調(diào)皮的學生 , 上課

13、不認真聽講 , 隨意的和前后左右說話 ; 課間又和其他 同學互相打罵 , 為此, 我沒少批評他，但他從來不頂 撞我，每一次都“低頭認罪”，過后一如故我。 后來， 我想了個辦法，封他為班上的體育委員，他非常高 興，一下子安靜了好幾周，工作也比較賣力，但幾 周以后，他又開始犯錯誤了，雖然犯的不是什么大 錯，但是也影響了周圍的學生，有幾個家長和同學 對他的意見很大。我又找他談話，寫保證，但也沒 有多大的成效。不但如此，沈志文又不完成作業(yè)了， 有時候甚至幾天都不交作業(yè)，座位已經(jīng)被我安排到 最好一排，似乎也無所謂。說實在的，當時我覺得 自己對沈志文已經(jīng)仁至義盡了，是他自己不爭氣， 所以也不大管了，只是讓

14、班干部偶而約束一下他的 行為。當看完李鎮(zhèn)西 愛心與教育 后, 把沈志文與萬 同相比，沈志文無疑要好得多??！但自己與鎮(zhèn)西師 相比，相差實在不能以道里計！ 另一個學生叫崔賢杰，是個非常善良的學生， 也很有正義感，每當女同學受到欺負 , 他總會挺身而 出, 所以在班上很有人緣 , 但是學習成績不如人意， 經(jīng)常的不寫作業(yè) ,我放學的時候沒少留他 , 直至到他 把他的作業(yè)寫完為止。記得有一次 ,在上完課的時候 , 讓組長收作業(yè) ,卻遲遲不見崔賢杰的作業(yè) , 我的火氣 呼的一下冒了上來 , “你的作業(yè)呢 , 是不是又沒有 寫?”, 我嚴厲的訓斥到。 “我忘到家里了” , 他很 無助的看著我 , “沒寫就是沒寫 ,還撒謊” ,我又一 次大聲的說到。崔賢杰沒有再說什么 , 只是不停的掉 眼淚。下課后 , 為了核實情況 , 我打通了他家里的電 話,從他媽媽那兒 ,我得知了孩子的作業(yè)確實忘到了 家里。此時此刻 , 說真的， 我如坐針氈！ 為自己的魯 莽，為自己犯下的不可原諒的錯誤，而后悔不已。 書中李鎮(zhèn)西教育孩子的故事更是喚醒了我沉痛的記