校園垃圾的分類與處理

1、校園垃圾的分類與處理目前，垃圾問題已成為一個污染環(huán)境，困擾人類的大問題.全世界平均每天新增加垃圾490萬t,高出其可再生資源的近6倍。這些垃圾一方面侵占土地， 污染土壤，水，空氣，影響環(huán)境衛(wèi)生；另一方面本身又含多種有用物質(zhì)，是一種資 源，如果將這些生活垃圾資源化回收利用，將是人類一筆可觀的財富.進行校園垃 圾分類處理及回收利用的研究在節(jié)約資源方面意義重大 .1校園垃圾分類隨著人們生活質(zhì)量的不斷提高，校園垃圾成分越趨復(fù)雜，合理地確定分類依據(jù) 對垃圾的后續(xù)處理環(huán)節(jié)極為重要，它可最大限度地降低處理過程中以及處理后的 能耗，可防止再次污染的發(fā)生。根據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn)，校園垃圾可以分為可回收物，不 可回收物，有

2、毒有害垃圾三大類.1.1可回收物可回收物指適宜回收循環(huán)使用和資源利用的廢物。主要包括：(1)紙類。未嚴重玷污的文字用紙，包裝用紙和其他紙制品等，如報紙,各種包裝 紙，辦公用紙，廣告紙片，紙盒等。(2)塑料。廢容器塑料，包裝塑料等塑料制品，如各種塑料袋，塑料瓶，泡沫塑 料，一次性塑料餐具，硬塑料等.(3)金屬。各種類別的廢金屬物品，如易拉罐，鐵皮罐頭盒，鉛皮牙膏皮，廢 電池等。(4)玻璃.有色和無色廢玻璃制品。(5)織物。舊紡織衣物和紡織制品。1.2 不可回收物不可回收物指在自然條件下易分解的垃圾， 如果皮，菜葉，剩菜剩飯，花草，樹 枝，樹葉等。1.3 有毒有害垃圾有害垃圾指對人體健康或者環(huán)境造

3、成現(xiàn)實危害或者潛在危害的廢棄物，也包括對人體健康有害的重金屬或有毒物質(zhì)廢棄物，如廢電池，廢熒光燈管，水銀溫度計，打印機墨盒等。1.4 校園垃圾組成在校園垃圾中，廢紙約占10%灌料包裝約占5%,電池，碎玻璃約占5%,食 物等飲食垃圾比重較大，約占80%總體上看，在教學(xué)區(qū)的垃圾以廢紙為主，數(shù) 量所占比例較高，在食堂主要是餐飲垃圾，包括塑料餐盒和食物等，宿舍區(qū)主要 有塑料食品包裝，瓜皮，果核等。2校園垃圾的分類回收與資源化處理隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展和人民生活水平的日益提高，垃圾排放量與日俱增，對環(huán)境的壓力越來越大，特別是學(xué)校，每天都在制造垃圾，如廢紙，塑料，廢電池， 果皮等，這些垃圾絕大部分是可回收利用

4、的資源。校園垃圾實現(xiàn)分類回收，綜合利用的潛力較大。美國環(huán)境學(xué)家內(nèi)貝爾研究認為，生活垃圾90%fB是可以回收的， 這些潛在的原料資源可重新在資源循環(huán)中發(fā)揮作用。對城市生活垃圾進行最大限度的資源化是今后固體廢物管理的重要目標(biāo)。分類收集可大幅度減少垃圾帶來的 污染，節(jié)約垃圾無害化處理費用，有利于進行資源回收利用.下面對其進行分類分 析.2。1廢紙廢紙是造紙再生原料，回收利用率高達 80%,回收1t廢紙能生產(chǎn)好紙00 8t,可以挽救17棵大樹，節(jié)省3m3的垃圾填埋空間，降低造紙的污染排放 75%, 節(jié)省木材2mA 3m3水100m3化工原料0。3t ,煤1.2t ,電600kWh可見，比 起用木材造紙

5、，不僅可以減少環(huán)境污染，還可以保護森林資源，減少對生態(tài)環(huán)境 的破壞.每張紙至少可以回收利用兩次。第一次回收后，再造紙可印制成書籍，稿紙，名片，便條等；第二次回收后，還可制成衛(wèi)生紙。2.2 廢塑料不少廢塑料可以還原為再生塑料，而所有的廢塑料一一-廢餐盒，廢塑料瓶， 食品袋，編織袋，軟包裝盒等都可以回?zé)挒槿加?1t廢塑料至少能回?zé)?00kg汽油, 故有人稱回收廢塑料為開發(fā)“第二油田”。塑料種類很多，有聚酯，聚乙烯，聚 丙烯，聚氯乙烯等，是寶貴的資源?；厥諒U塑料制品，可變廢為寶：把廢塑料熱 解可以得到苯，甲苯及其他芳香姓；加入化學(xué)制劑合成涂料，黏合劑 ；提煉汽油， 柴油，出油率可高達70%-75%,

6、且不含鉛。若把廢塑料填埋需占用大量的土地， 并且難以降解；焚燒又會釋放有害氣體.這樣既消除了“白色污染"，又節(jié)約了資 源。2.3 廢電池校園家用電器的普及和種類的增加，使得電池的使用量隨之劇增。1t廢電池，經(jīng)分解可回收0.385t鈕粉,0。06t鋅殼，0.003t銅，0.005t塑料，0。006t 碳棒等。廢電池混在垃圾中，不僅污染環(huán)境，而且廢電池中含有鎘，銘，鍥，鈕， 汞，鉛等重金屬，如隨意丟棄，電池腐爛之后重金屬溶出，進入土壤或在下雨之 后進入地下水，會污染土壤和水體，影響人類的健康。如長期食用被鎘污染的米 和水，會引起骨質(zhì)疏松，軟骨病和骨折等病癥，同時鎘還被定為IA級致癌物質(zhì)；

7、 銘會引起胃腸道潰瘍和腎損傷；鍥有致癌傾向，還可導(dǎo)致心肌損傷；汞可通過血 腦屏障進入中樞神經(jīng)，造成植物神經(jīng)紊亂，甚至性格改變；鉛被攝入后不易排泄， 高血鉛會導(dǎo)致兒童行為異常和低智商。這些廢電池都是能夠回收與再利用的，例 如從鋰離子電池中回收金屬鉆和鋰。因此我們應(yīng)該把廢舊電池與其他垃圾分開，集中起來回收。2。4廢玻璃廢玻璃再造玻璃，不僅可節(jié)約石英砂，純堿，長石粉，煤炭，還可節(jié)電，減少 大約32%的能量消耗，減少20%勺空氣7?染和50%的水污染。每回收利用1t廢 玻璃可生產(chǎn)一塊籃球場面積大的平板玻璃或 500g瓶子2萬只，還可節(jié)約1t煤炭， 00 25t純堿?；厥找粋€玻璃瓶節(jié)省的能量，可使一只6

8、0W燈泡發(fā)亮4h02.5 生物垃圾回收生物垃圾再生綠色肥料.果皮，菜葉，剩飯，剩菜等廚房垃圾，可以用堆肥發(fā) 酵的方法處理為有機肥料或飼料。用 100萬t廢棄食物加工飼料，可以節(jié)省 36 萬t飼料谷用物，生產(chǎn)45000t以上的豬肉.把這些生物垃圾集中起來與其他垃圾 分別投放，不僅可以減少環(huán)衛(wèi)部門在清運過程中的能源與人力的消耗，還能節(jié)省大量的填埋占地，避免蚊蠅等害蟲的孳生，并能夠變廢為寶。2.6 其他類校園垃圾廢織物，廢易拉罐，廢筆芯，牙膏皮，鏡子碎片等其他類別的校園垃圾，大 都可以回收利用。如鏡子碎片除可以回收 96%的玻璃，90%的銀外，清漆，鉛 等也可以回收。3減少校園垃圾和節(jié)約資源的建議目

9、前很多校園垃圾混合收集未經(jīng)任何處理，運出以后只是實行簡單的填埋，一方面給環(huán)境帶來巨大的污染，另一方面有不少可回收資源被白白地浪費掉。 校 園生活垃圾分類回收再生可以節(jié)省能源，防止公害，凈化環(huán)境，回收資源，利國 利民。3.1 充分認識減少校園垃圾和節(jié)約資源的重大意義校園垃圾混裝堆放，極易孳生蚊蠅，細菌，老鼠等，根據(jù)調(diào)查，在生活垃圾 堆放場，1m2&圾堆表面最多可招落2784只蒼蠅，25m前有1個鼠洞,8處鼠跡, 是疾病的傳播源；且處理方法是將混雜著各種有害物質(zhì)的垃圾運去填埋，既侵占土地，又使垃圾中的多種污染成分長期存在， 在一定條件下會發(fā)生化學(xué)，物理或 生物轉(zhuǎn)化，污染成分就會通過水，空氣

10、，土壤，食物鏈等途徑污染環(huán)境，危害人體 健康；同時大量有害物質(zhì)直接進入垃圾， 增大了垃圾無害化處理的難度，增大了 垃圾的運輸量和填埋量；垃圾的焚燒都會產(chǎn)生二次污染，不僅有煙塵，而且有對人體十分有害的二惡英，電池中的汞蒸氣等物質(zhì) .如果我們將垃圾分類處理加以 回收利用，把垃圾當(dāng)成資源，把有毒有害的物質(zhì)區(qū)別開來進行資源化處理，不僅可以節(jié)省大量的填埋占地，避免污染，還能按類別回收資源，保護資源和環(huán)境，同 時，還可以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。分類回收減輕了垃圾處理難度，大大增加了廢 物回收比例，節(jié)省了各類資源，有百利而無一害.垃圾分類收集是實現(xiàn)垃圾減量化 資源化，無害化的重要舉措。實行校園垃圾分類處理，可以

11、美化校園，改善環(huán)境 質(zhì)量，是一件利國利民的事情。Rowde通認為，要把環(huán)境道德課作為工科大學(xué)生 的必修課程。有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)進一步加大宣傳力度 ，充分利用校園廣播，黑板報等 形式大力宣傳，使同學(xué)們牢記垃圾分類原則，懂得垃圾分類知識，在潛移默化中養(yǎng) 成自覺對垃圾分類投放的習(xí)慣。3.2 及時建立垃圾分類回收及處理體系要及時建立垃圾分類回收體系，每一類垃圾不僅要告訴人們包括什么，同時 還要說明不包括什么，當(dāng)人們投放垃圾時，不能確定它屬于哪一類，就可以放置 在其余類垃圾桶中。要根據(jù)盛放垃圾的不同把分類投放的垃圾箱（袋）涂以醒目的不同顏色，如在美國紐約，將垃圾分為3類，廢紙（綠色袋），金屬，玻璃，塑料 （藍

12、色袋），其他垃圾或剩余垃圾（黑色袋），并在垃圾箱上標(biāo)注文字，圖形，便于識 別。生活垃圾分類收集是一項社會系統(tǒng)工程， 只有社會形成了封閉的”分類收集一回 收再利用一消費一再分類收集"的資源循環(huán)利用環(huán)，建立起完整的系統(tǒng)，分類收 集才可能持久，才會有生命力。因此，校園垃圾處理是一項大工程.在這項大工程中，不但要做好垃圾分類回收與處理的研究，而且更應(yīng)在現(xiàn)實生活中做好具體 的垃圾分類回收與處理工作。只有這樣才能為垃圾處理創(chuàng)造好的條件，使垃圾真 正成為未來一種新的能源。垃圾分類收集是垃圾分類處理的前提， 而垃圾分類處 理是垃圾分類收集的保障和延續(xù)。 因此，要及時建立與垃圾分類回收體系相配套 的垃

13、圾分類處理循環(huán)利用體系。生活垃圾分類管理，分別處置，落實責(zé)任 ，明確 到人。學(xué)?？梢越M織回收廢品活動，包括回收廢電池，廢紙，飲料瓶及其他可回 收的廢品。垃圾分類收集只是一種中間手段，它有利于生活垃圾處理和資源再利 用，但不可能代替任何垃圾處理技術(shù)和方式.因此，在倡導(dǎo)垃圾分類的同時，必須 重視垃圾無害化處理的設(shè)施建設(shè).3.3減少校園垃圾和節(jié)約資源的具體做法(1) 可換芯的原珠筆，自動鉛筆，可自行充電的干電池，不必換封套的年歷，可再使 用的化妝品用具(如目線液，腮紅)都是可自行充填的物品，多購買此類產(chǎn)品，可 減少資源的浪費。盡量避免使用一次性的物品，如免洗餐具，紙杯，紙巾等，或減少不必要物 品的使用量，如漂白劑，衣服柔軟精等化學(xué)用劑，不但可減少開支，更可降低環(huán)境 污染和資源浪費。(3)盡量選用可再填充式之復(fù)印機，傳真機或打印機墨水。(4)多使用天然肥皂以代替清潔劑，可減少水源污染 .(5)不購買不必要的物品，因為買得愈多，需要處理的廢棄物也愈多。(6)拒絕拿不環(huán)保的廣告?zhèn)鲉?離開教室后隨手關(guān)燈或關(guān)閉其他電源。(8)有害廢棄物如電池，日光燈管，應(yīng)另外存放，再利用的資源如廢紙，玻璃 等