選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖PPT課件

1、選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖浙江省諸暨市暨陽小學(xué)章梧飛第七單元：扇形統(tǒng)計(jì)圖第七單元：扇形統(tǒng)計(jì)圖一、復(fù)習(xí)引入一、復(fù)習(xí)引入我國居民平均月膳食各類食物的攝入量占總攝入量的百分比統(tǒng)計(jì)圖扇形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地反映出各部分與總數(shù)之間的關(guān)系扇形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地反映出各部分與總數(shù)之間的關(guān)系 一、復(fù)習(xí)引入一、復(fù)習(xí)引入條形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地反映各個(gè)數(shù)量的多少條形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地反映各個(gè)數(shù)量的多少一、復(fù)習(xí)引入一、復(fù)習(xí)引入折線統(tǒng)計(jì)圖不僅可以反映數(shù)量的多少，還能折線統(tǒng)計(jì)圖不僅可以反映數(shù)量的多少，還能反映出數(shù)量增減變化趨勢反映出數(shù)量增減變化趨勢 （1）綠蔭小學(xué)）綠蔭小學(xué)20072011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計(jì)表。年校園內(nèi)樹木

2、總量變化情況統(tǒng)計(jì)表。條折二、探究新知二、探究新知（1）綠蔭小學(xué)）綠蔭小學(xué)20072011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計(jì)表。年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計(jì)表。10012015017020020072008200920102011年份年份總量總量棵棵050100150200250綠蔭小學(xué)綠蔭小學(xué)20072011年校園內(nèi)年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計(jì)圖樹木總量變化情況統(tǒng)計(jì)圖二、探究新知二、探究新知20072008200920102011年份年份總量總量棵棵050100150200250100120150170200（1）綠蔭小學(xué)）綠蔭小學(xué)20072011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計(jì)表。年校園內(nèi)樹木總量變化

3、情況統(tǒng)計(jì)表。綠蔭小學(xué)綠蔭小學(xué)20072011年校園內(nèi)年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計(jì)圖樹木總量變化情況統(tǒng)計(jì)圖二、探究新知二、探究新知用條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖都可以表示出數(shù)量的變化。用條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖都可以表示出數(shù)量的變化。折線統(tǒng)計(jì)圖能更加直觀地表示出數(shù)量隨著時(shí)間的變化折線統(tǒng)計(jì)圖能更加直觀地表示出數(shù)量隨著時(shí)間的變化趨勢。趨勢。 （1）綠蔭小學(xué)）綠蔭小學(xué)20072011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計(jì)表。年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計(jì)表。20072008200920102011年份年份050100150200250總量總量棵棵100120150170200綠蔭小學(xué)綠蔭小學(xué)20072011年校園內(nèi)年校園

4、內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計(jì)圖樹木總量變化情況統(tǒng)計(jì)圖二、探究新知二、探究新知（2）2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計(jì)表。（3）2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木數(shù)量統(tǒng)計(jì)表。下面幾組數(shù)據(jù)分別選用哪種統(tǒng)計(jì)圖表示更合適？下面幾組數(shù)據(jù)分別選用哪種統(tǒng)計(jì)圖表示更合適？二、探究新知二、探究新知（2）2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計(jì)表。條扇二、探究新知二、探究新知（2）2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計(jì)表。綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計(jì)圖二、探究新知二、探究新知（2）2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計(jì)表。綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)

5、計(jì)圖二、探究新知二、探究新知（2）2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計(jì)表。綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計(jì)圖綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計(jì)圖這題給出了各種樹木占樹木總量的百分比，用條形統(tǒng)計(jì)圖這題給出了各種樹木占樹木總量的百分比，用條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖都可以表示出這些信息。但用扇形統(tǒng)計(jì)圖能和扇形統(tǒng)計(jì)圖都可以表示出這些信息。但用扇形統(tǒng)計(jì)圖能更加直觀地反映出部分與整體之間的關(guān)系。更加直觀地反映出部分與整體之間的關(guān)系。二、探究新知二、探究新知（3） 2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木數(shù)量統(tǒng)計(jì)表。楊樹 柳樹 松樹 槐樹 其他 樹種綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖這題給出了

6、各種樹木的這題給出了各種樹木的數(shù)量，只能用條形統(tǒng)計(jì)數(shù)量，只能用條形統(tǒng)計(jì)圖來表示。圖來表示。二、探究新知二、探究新知在林業(yè)科學(xué)里，通常根據(jù)喬木生長期的長短將喬木分成不同的類型。下面是我國喬木林各齡組的面積構(gòu)成情況。 以上信息可以用什么統(tǒng)計(jì)圖描述？哪種更直觀些？答：這題可以用條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖表示出這些信息，答：這題可以用條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖表示出這些信息，但用扇形統(tǒng)計(jì)圖能更加直觀地反映出它們之間的關(guān)系。但用扇形統(tǒng)計(jì)圖能更加直觀地反映出它們之間的關(guān)系。33.82%33.43%14.82%12.03%5.9%0.00%5.00%10.00%15.00%20.00%25.00%30.00%35.

7、00%40.00%幼齡林幼齡林 中齡林中齡林 近熟林近熟林 成熟林成熟林 過熟林過熟林幼齡林幼齡林33.82%中齡林中齡林33.43%近熟林近熟林14.82%成熟林成熟林12.03%過熟林過熟林5.9%三、鞏固練習(xí)三、鞏固練習(xí)考考你：選擇最合適的統(tǒng)計(jì)圖考考你：選擇最合適的統(tǒng)計(jì)圖（1）如果我想制作一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，使它能夠清晰地反映世界人口從19572014年的變化情況，你認(rèn)為選擇哪種統(tǒng)計(jì)圖最合適？（2）如果我想制作一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，使它能夠反映2014年各大洲人口占世界人口的百分比，你認(rèn)為選擇哪種統(tǒng)計(jì)圖最合適？（3）如果我想制作一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，使它能夠反映2014年各大洲人口的具體情況，你認(rèn)為應(yīng)該選擇哪種統(tǒng)計(jì)

8、圖？三、鞏固練習(xí)三、鞏固練習(xí)三、鞏固練習(xí)三、鞏固練習(xí)截至2012年6月末，全國農(nóng)村網(wǎng)民規(guī)模為1.46億，比2011年12月末增加1464萬。（1）截至2012年6月末，我國共有網(wǎng)民多少人？1%538745387（人） 答：我國共有網(wǎng)民約538745387人。三、鞏固練習(xí)三、鞏固練習(xí)（2）2011年12月末，我國共有農(nóng)村網(wǎng)民多少人？ 答：我國共有農(nóng)村網(wǎng)民131360000人。 14600000014640000131360000（人）截至2012年6月末，全國農(nóng)村網(wǎng)民規(guī)模為1.46億，比2011年12月末增加1464萬。三、鞏固練習(xí)三、鞏固練習(xí)（3）請你把扇形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。農(nóng)村城鎮(zhèn)27.1截至2012年6月末，全國農(nóng)村網(wǎng)民規(guī)模為1.46億，比2011年12月末增加1464萬。72.9三、鞏固練習(xí)三、鞏固練習(xí)（3）請你把扇形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。2011 12農(nóng)村城鎮(zhèn)截至2012年6月末，全國農(nóng)村網(wǎng)民