深度解讀幼兒綜合素質(zhì)難點(diǎn)教師職業(yè)角色

1、 可復(fù)制、編制，期待你的好評(píng)與關(guān)注! 相關(guān)推薦：教師資格QQ群直播課堂-新一代最佳課程體驗(yàn)深度解讀幼兒綜合素質(zhì)難點(diǎn)：教師職業(yè)角色教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化。一般來說教師的職業(yè)角色主要有以下幾個(gè)方面：5.“家長(zhǎng)代理人、父母”和“朋友、知己”的角色教師是兒童繼父母之后所遇到的另一個(gè)社會(huì)權(quán)威，家長(zhǎng)的代理人。低年級(jí)的學(xué)生傾向于把教師看做父母的化身，對(duì)教師的態(tài)度類似于對(duì)父母的態(tài)度。而高年級(jí)學(xué)生則往往愿意把教師當(dāng)作他們的朋友，也期望教師能把他們當(dāng)作朋友看待，希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等多方面的指導(dǎo)，希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷、分享歡樂與幸福。6.“研究者”角色和“學(xué)習(xí)者”“學(xué)者”角

2、色教師即研究者，意味著教師在教學(xué)過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，對(duì)自身的行為進(jìn)行反思，對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行探究，對(duì)積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。教師的研究，不僅是對(duì)科學(xué)知識(shí)的研究，更有對(duì)教育對(duì)象即學(xué)生的研究，對(duì)教師和學(xué)生交往的研究等等，這都需要教師終身學(xué)習(xí)，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以便使教育教學(xué)建立在更寬廣的知識(shí)背景之上，適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、自己的專業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)改革的需要。教師還被認(rèn)為是智者的化身，作為教師，必須擁有淵博的知識(shí)。2 / 4強(qiáng)化練習(xí)1.一般來說，幼兒教師扮演的職業(yè)角色不包括()。A.幼兒生活的服務(wù)者B.幼兒的

3、榜樣和示范者C.幼兒生活中“母親”的角色D.幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者【答案】A。解析：教師扮演的職業(yè)角色包括幼兒學(xué)習(xí)生活的合作者、指導(dǎo)者，幼兒的榜樣和示范者，幼兒生活中“母親”的角色，學(xué)習(xí)者和研究者等，不包括幼兒生活的服務(wù)者。2.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的()。A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化【答案】A。解析：教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于其職業(yè)角色的多樣化，教師扮演著支持者、合作者、指導(dǎo)者、示范者、研究者等角色。3.教師角色扮演的先決條件是()。A.教師角色認(rèn)知B.教師角色體驗(yàn)C.教師角色期待D.以上答案都不對(duì)【答案】A。解析：一個(gè)人能否成功地扮演各種角色，取決于對(duì)角色的認(rèn)知程度。因此，教師角色認(rèn)知是角色扮演的先決條件。4.學(xué)生具有向師性的特點(diǎn)。教師的言論、行動(dòng)，為人處世的態(tài)度，對(duì)學(xué)生具有耳濡目染、潛移默化的作用。這體現(xiàn)了教師的()角色。A.傳道者B.解惑者C.管理者D.示范者【答案】D。解析：教師職業(yè)角色的最大特點(diǎn)是多樣化。教師的言行是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，體現(xiàn)了教師的示范者角色。更