淺談校園文化的育人功能

1、淺談校園文化的建設(shè)與育人功能校園文化是課堂教學(xué)的必要延續(xù)和補(bǔ)充，是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，建設(shè)和諧校園文化，有利于陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)健全的人格，學(xué)生是祖國(guó)的希望，是后代的主力軍，只有讓學(xué)生學(xué)習(xí)了文化，他們才有機(jī)會(huì)對(duì)文化進(jìn)行傳承與積淀。本文就校園文化的含義、校園文化的育人功能及怎樣發(fā)揮校園文化的作用談點(diǎn)看法。一、校園文化的含義校園文化是以學(xué)生為主體，以課外文化活動(dòng)為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化，指學(xué)校所具有特定的精神環(huán)境和文化氣氛，它包括校園建筑設(shè)計(jì)、校園景觀、綠化美化這種物化形態(tài)的內(nèi)容，也包括學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、集體輿論、心

2、理氛圍以及學(xué)校的各種規(guī)章制度和學(xué)校成員在共同活動(dòng)交往中形成的非明文規(guī)范的行為準(zhǔn)則。健康的校園文化，可以陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生心智，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。校園文化可分為：“精神層面”和“環(huán)境層面”，它的最主要表現(xiàn)是校園的特殊性、多元性。校園文化的完善，就是充分發(fā)揮了教育導(dǎo)向、開(kāi)發(fā)創(chuàng)造、娛樂(lè)調(diào)節(jié)、激勵(lì)凝聚等功能，為育人營(yíng)造了最優(yōu)化的環(huán)境，從而實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。它可以通過(guò)各種形式來(lái)創(chuàng)建優(yōu)美的校園環(huán)境，使它所包括的內(nèi)容廣泛地播散到校園的每一個(gè)角落、每一個(gè)人，形成一種特有的校園文化現(xiàn)象。二、校園文化的育人功能1、德育功能第一、有利于陶冶學(xué)生的情操。優(yōu)美的校園環(huán)境有著春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲的作用。如詩(shī)如畫(huà)的校園風(fēng)

3、光，布局合理的校園建筑，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的校園景致，美觀科學(xué)的教室布置，文明健康的文化教育設(shè)施無(wú)不給學(xué)生以巨大的精神力量。學(xué)生在優(yōu)美的校園環(huán)境中受到感染和薰陶，觸景生情，因美生愛(ài)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校，進(jìn)而熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的高尚品德。學(xué)生在幽靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)，感到舒心怡神，從而增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。豐富多彩、健康高雅的校園文化，對(duì)低俗的非理性的文化及各種消極腐敗思想也能起到很好的抑制作用，所有這些都有利于學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成。第二、有利于規(guī)范學(xué)生的行為。健全的規(guī)章制度及健康的集體輿論對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及思想言行具有規(guī)范作用。當(dāng)學(xué)生的思想言行不符合制度規(guī)范及集體輿論的要求時(shí)，他就會(huì)自我調(diào)節(jié)

4、矯正，形成良好的作風(fēng)、學(xué)風(fēng)；而且也有助于規(guī)范學(xué)生的行為。學(xué)生有時(shí)可能不接受老師的教育，但卻不能反駁同學(xué)們的批評(píng)，誰(shuí)都不愿意成為“眾矢之的”。試想：你會(huì)在地面光潔、環(huán)境優(yōu)美的場(chǎng)所亂扔紙屑、隨地吐痰嗎?你會(huì)在雪白的墻壁上亂涂亂畫(huà)嗎?不會(huì)!這些不良行為都會(huì)自動(dòng)消失。第三、有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和協(xié)作精神。校園文化建設(shè)是以學(xué)校集體為單位，注意學(xué)校的集體形象。這就要求學(xué)生必須處理好個(gè)人和集體之間的關(guān)系，注意相互間的協(xié)作，必要時(shí)為了集體利益而犧牲個(gè)人利益，否則就會(huì)受到來(lái)自集體的人際壓力。這種來(lái)自外部環(huán)境的壓力和自身發(fā)展的需要都要求學(xué)生正確處理好個(gè)人與集體的關(guān)系，以建成一種友好互助的群體氛圍。反過(guò)來(lái)，一個(gè)

5、團(tuán)結(jié)友好的集體會(huì)使學(xué)生親身感受到集體的溫暖，體會(huì)到集體力量的偉大，從而樹(shù)立個(gè)人要服從集體、嚴(yán)以律已、寬以待人、“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”的集體主義思想觀念。第四、有利于培養(yǎng)學(xué)生的健康個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的心理健康。中學(xué)生渴望精神生活的豐富多彩，而且不同的人有不同的興趣愛(ài)好。多彩的校園文化適應(yīng)了中學(xué)生精神需求的多樣化、個(gè)性化的特點(diǎn)，避免了學(xué)生人格塑造單一化的傾向。使那些個(gè)性特長(zhǎng)較突出的學(xué)生找到了適合自己的內(nèi)容和形式，并在活動(dòng)中看到自己的價(jià)值，從而激發(fā)他們的自主性、自尊心和自豪感，形成積極向上的生活學(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)今中學(xué)生的心理適應(yīng)能力是比較差的，而優(yōu)美的校園環(huán)境、豐富多彩的校園文化、和諧的人際關(guān)系能培養(yǎng)學(xué)生較

6、強(qiáng)的心理適應(yīng)能力。學(xué)生置身于優(yōu)美的校園環(huán)境中會(huì)感到心曠神怡而暫時(shí)逃離“神經(jīng)緊張，甚至心煩意亂”的境地，在輕松的心境下，打開(kāi)心結(jié)，可增強(qiáng)進(jìn)取心，從而自愿接受困難的挑戰(zhàn)。豐富多彩的活動(dòng)一方面擴(kuò)大了學(xué)生的交往圈，使內(nèi)向孤僻的學(xué)生合群并找到知心朋友，擴(kuò)大胸懷；另一方面也使學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移，不至于沉浸于痛苦之中，從而促進(jìn)學(xué)生健康心理的形成。2、美育功能愛(ài)美是人的天性，技校生正處于青春期這個(gè)特殊階段，在追求美的過(guò)程中又存在著明顯的弱點(diǎn)：他們追求美，卻不善識(shí)別美，只追求外在美，而不善追求內(nèi)在美，往往認(rèn)為儀表的漂亮就是美，而不懂得美具有廣泛復(fù)雜而深刻有內(nèi)涵。而優(yōu)良的校園文化有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，提高他們

7、的審美能力及創(chuàng)造美的能力；美麗安適的校園建設(shè)，整潔漂亮的教室布置，樸素大方的服飾打搶，以及校園空氣的凈化、文明禮貌語(yǔ)言的使用、和諧人際關(guān)系的形成，均可誘導(dǎo)學(xué)生鑒賞美、追求美、創(chuàng)造美。在一系列審美活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到美是社會(huì)實(shí)踐的產(chǎn)物，是勞動(dòng)創(chuàng)造的；感受到心靈美、語(yǔ)言美、行為美、環(huán)境美的深刻內(nèi)涵；真正懂得美的含義，從而把這些詞匯的內(nèi)涵變成他們自覺(jué)的行為，使追求美、創(chuàng)造美成為他們生活的需要。三、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造良好的育人氛圍1、加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，美化校園環(huán)境“物質(zhì)”即可以看得見(jiàn)的，物質(zhì)文化是一種直觀性的文化，它直接表現(xiàn)出師生所處的文化氛圍，有較強(qiáng)的直觀性，如校園布局、建筑裝飾、教學(xué)設(shè)施、環(huán)境

8、衛(wèi)生等。物質(zhì)文化的建設(shè)及管理直接地反映出學(xué)校的辦學(xué)水平。因此，校園文化建設(shè)要以創(chuàng)建優(yōu)美校園為主，以“三個(gè)面向”為指導(dǎo)思想，符合本校的實(shí)際，代表師生的共同意志，體現(xiàn)出“四性”：科學(xué)性、教育性、藝術(shù)性、和經(jīng)濟(jì)性；校園環(huán)境的建設(shè)要做到“四化”，即綠化、美化、凈化、靜化。通過(guò)植樹(shù)、栽花、種草，聘請(qǐng)專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)，將學(xué)校辦成“園林式單位”。除此之外，還應(yīng)表現(xiàn)在對(duì)校園環(huán)境的點(diǎn)綴所體現(xiàn)出的全校師生的共同思想、共同情感、共同的審美觀等精神文化上，如校園板報(bào)的內(nèi)容形式，名人畫(huà)像、名言警句、藝術(shù)作品的懸掛等，通過(guò)師生的共同努力，創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美的校園環(huán)境。2、加強(qiáng)制度文化建設(shè)，強(qiáng)化管理機(jī)制。制度是是為了達(dá)到無(wú)意境界

9、而采取的一種有意識(shí)手段。俗話說(shuō)：“不依規(guī)矩，無(wú)以成方圓”。學(xué)校應(yīng)遵循教育規(guī)律，依據(jù)教育方針和教育法規(guī)，圍繞培養(yǎng)“四有”新人這個(gè)核心，建立和健全各種規(guī)章制度。學(xué)校的規(guī)章制度要體現(xiàn)三個(gè)特點(diǎn)：全、細(xì)、嚴(yán)。規(guī)章制度應(yīng)該是全方位的，做到事事有章可循；內(nèi)容具體明確，操作性強(qiáng)；紀(jì)律嚴(yán)明，賞罰分明。通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽或考試的辦法，督促學(xué)生學(xué)習(xí)掌握制度的內(nèi)容，使大家明白應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做；怎樣做是對(duì)的，怎樣做是錯(cuò)的；違反了規(guī)定要受到什么處罰，合符條件將得到什么獎(jiǎng)勵(lì)，從而形成自我激勵(lì)、自我約束、自我管理的制度文化環(huán)境。3、加強(qiáng)課余文化建設(shè)，豐富校園生活校園文化的載體主要是各種各樣的集體活動(dòng)。如果課業(yè)和正規(guī)活動(dòng)擠占

10、時(shí)間太多，學(xué)生就會(huì)感到校園生活單調(diào)泛味，并可能形成熱衷于某些有害活動(dòng)的潛流。因此，總之，課外活動(dòng)要兼顧教育與情趣、知識(shí)與娛樂(lè)、活動(dòng)與安閑、努力讓學(xué)生根據(jù)天資所好、揚(yáng)長(zhǎng)避短，各得其所，各行其樂(lè)。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造條件，讓學(xué)生自己組織，主動(dòng)參與，寓教于樂(lè)。4、加強(qiáng)輿論文化建設(shè)，形成優(yōu)良校風(fēng)集體是一個(gè)熔爐，能把生鐵煉成鋼，也可能是個(gè)染缸，給尚未成熟的青少年以不良影響。學(xué)生在集體中，思想行為容易受到集體輿論的制約和同化，心理學(xué)上稱之為“從眾心理”。因此，學(xué)校要重視輿論文化的建設(shè)，真正做到“以正確的輿論引導(dǎo)人”。要培養(yǎng)正確的集體輿論，通過(guò)開(kāi)展班會(huì)，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)法規(guī)制度，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)

11、水平及明辨是非的能力，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。第二、強(qiáng)化學(xué)校“三風(fēng)”建設(shè)。即領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)、教師的教風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)。領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)是關(guān)鍵，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，在學(xué)校的各項(xiàng)工作以及執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度中發(fā)揮好帶頭作用。其次，要狠抓教師在學(xué)生中的表率作用。要求教師從精神風(fēng)貌、道德修養(yǎng)、工作作風(fēng)、學(xué)識(shí)水平到儀表風(fēng)度、言談舉止、生活起居都應(yīng)起到為人師表的作用。這樣，教師有高度的事業(yè)心、責(zé)任感和無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，學(xué)生有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，勤奮攻讀，立志成才，整個(gè)校園充滿一種濃厚的積極向上的文化氛圍。第三、開(kāi)展各種有益的健康的活動(dòng)。如學(xué)雷鋒活動(dòng)、演講比賽、創(chuàng)建活動(dòng)等，以培

12、養(yǎng)正確的輿論。第四、清除校園文化垃圾，凈化校園空氣。禁止傳閱不健康的書(shū)報(bào)雜志，禁止學(xué)唱不健康的歌曲，清理課桌、書(shū)本文具盒上的不健康的圖畫(huà)及語(yǔ)言文字，消除消極文化的影響；抓好宣傳陣地。充分發(fā)揮廣播室、黑板報(bào)、名人名言警示牌的作用，大張旗鼓地表?yè)P(yáng)好人好事，同時(shí)批評(píng)錯(cuò)誤的思想行為，抑制歪風(fēng)邪氣，樹(shù)立正確輿論。通過(guò)以上種種辦法，使整個(gè)學(xué)校到處充滿著正確的輿論氣氛，從而促進(jìn)優(yōu)良校風(fēng)的形成。5、創(chuàng)造和諧人際關(guān)系，優(yōu)化人際環(huán)境從某種意義上講，人際關(guān)系是一種高級(jí)形式的校園文化。良好的人際關(guān)系不僅可以使學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，健康成長(zhǎng)，還可以形成良好的集體意識(shí)。良好的集體意識(shí)是一種向上的群體規(guī)范

13、，是對(duì)學(xué)生思想品德的一種無(wú)形的巨大的力量。師生關(guān)系是學(xué)校教育過(guò)程中最基本的人際關(guān)系，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著教育過(guò)程和結(jié)果。師生間只有建立融洽和諧的關(guān)系，才能取得最佳教育效果，“親其師”才會(huì)“信其道”。反之，如果師生關(guān)系緊張，教師就很難對(duì)學(xué)生施加影響。要?jiǎng)?chuàng)造和諧的師生關(guān)系，一方面是要求教師具有較高的師德修養(yǎng)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，良好的外表形象，要熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友。另一方面是要求學(xué)生尊敬教師，勤學(xué)守紀(jì)，只有在此基礎(chǔ)上，才能建立起和諧的師生關(guān)系，出現(xiàn)樂(lè)教樂(lè)學(xué)的生動(dòng)局面。學(xué)生間的人際關(guān)系，既影響著學(xué)生的健康成長(zhǎng)，也影響優(yōu)良集體的形成，教師要有目的地加以引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)同學(xué)間的人際關(guān)系應(yīng)遵循守紀(jì)、

14、理解、團(tuán)結(jié)、互助的基本原則，克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，鼓勵(lì)學(xué)生充滿自信、公平競(jìng)爭(zhēng)、幫人所需、大度為懷。提倡同學(xué)間學(xué)習(xí)上互幫互學(xué)，共同進(jìn)步；生活上一人有難，八方相助；紀(jì)律上互相督促，互相提醒；思想上互相交流，互相提高。同時(shí)要重視學(xué)生的心理疏導(dǎo)，幫助他們解除煩惱；要正確地引導(dǎo)學(xué)生中的非正式群體。學(xué)生在這種團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互尊重的氣氛中才能得以健康地成長(zhǎng)。四、校園文化建設(shè)中應(yīng)注意的事項(xiàng)1、校園文化是社會(huì)文化系統(tǒng)中的一部分，它應(yīng)該是開(kāi)放的而不是封閉的，它能夠從社會(huì)文化中吸取積極東西，也必然受到其消極因素的干擾和影響。學(xué)校要實(shí)現(xiàn)為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人這個(gè)目的，就必須以積極的態(tài)

15、度，對(duì)社會(huì)文化進(jìn)行全面分析與篩選，對(duì)其優(yōu)秀的成分進(jìn)行吸收與采納，如創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；對(duì)于不正確的價(jià)值觀念，如拜金主義、利己主義、享樂(lè)至上、精神頹廢等應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨清并予以摒棄?？傊?，社會(huì)文化魚(yú)龍混雜，要盡最大努力創(chuàng)造校園小氣候，堅(jiān)持校園文化的相對(duì)獨(dú)立性。2、校園文化建設(shè)關(guān)于學(xué)生心理與社會(huì)環(huán)境、人際關(guān)系能否相容也是需要引起注意的，我們可從兩個(gè)方面表述：第一、學(xué)生心理能否容納校園文化。例如：草坪中“嚴(yán)禁踐踏”的警示牌換成“請(qǐng)珍惜小草的生命”顯然在學(xué)生心理流動(dòng)過(guò)程中具有迥然不同的影響，因此，校園文化建設(shè)要考慮學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律；第二、校園文化能否容納學(xué)生心理。這就要求校園文化在提倡內(nèi)容的娛樂(lè)知識(shí)性，形

16、式的多樣輕松性，興趣愛(ài)好的相容性之外，還必須注意校園文化的規(guī)范性與正確導(dǎo)向，否則校園文化會(huì)走向健全學(xué)生人格的反面。3、教師在校園文化建設(shè)的過(guò)程中要對(duì)學(xué)生給以引導(dǎo)、扶持的職責(zé)。導(dǎo)向的正確與否關(guān)鍵取決于教師的道德品質(zhì)修養(yǎng)與社會(huì)觀念。因此，加強(qiáng)校園建設(shè)的同時(shí)必須加強(qiáng)教師的師德修養(yǎng)，提高教師的知識(shí)水平，使其不斷更新知識(shí)，以高尚的思想境界和充實(shí)的學(xué)識(shí)能力，組織指導(dǎo)學(xué)生將校園文化建設(shè)提高到具有鮮明特點(diǎn)，鼓舞學(xué)生積極向上的精神，并創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍。4、課外活動(dòng)的開(kāi)展要遵循自主性、實(shí)踐性、愉悅性、發(fā)展性、教育性的原則；做到有計(jì)劃、有教案、有記錄、有成就、有總結(jié)；人員、地點(diǎn)、時(shí)間、內(nèi)容的確定；組織、經(jīng)費(fèi)、器材的落實(shí)等都要重視。成立課外活動(dòng)小組，如學(xué)科興趣小組、文學(xué)社、田徑隊(duì)、藍(lán)球隊(duì)、書(shū)法組、美術(shù)組等，由老師進(jìn)行輔導(dǎo)，以提高學(xué)生技能水平。另外，內(nèi)容與形式要多樣化。既要有思想性的(如青年志愿者活動(dòng)、演講比賽等)和知識(shí)性的(如學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽、知識(shí)講座等)，又要有娛樂(lè)性的(如各種體育比賽、美術(shù)書(shū)法作品展等)和實(shí)踐性的(如勤工儉學(xué)、軍訓(xùn)等)，還