“納什均衡”視界下的大學生誠信缺失及應對措施-最新資料

1、“納什均衡”視界下的大學生誠信缺失及應對措施所謂誠信，也就是誠實同時堅守信用。從宏觀看，它是維系整個社會正常運轉(zhuǎn)的必備條件，就微觀而言，它是規(guī)范個人與個人、個人與社會關(guān)系最為重要的準則，也是建立現(xiàn)代社會的必備條件。本文援引經(jīng)濟學著名的分析方法“納什均衡” ，意在對當前大學生的誠信缺失行為進行特定角度的分析和研究，旨在為當前大學生誠信教育提供一個新的研究視角。一、納什均衡約翰 ?福布斯 ?納什（ John Forbes Nash Jr.），21 歲從普林斯頓獲得博士學位，并在1994 年獲得諾貝爾獎經(jīng)濟學獎。納什最重要的理論貢獻就是著名的“納什均衡” （Nash-equilibrium）?！凹{什

2、均衡”是一種非合作博弈均衡， 也就是各方在給定的約束條件下如何追求各自利益最大化，最后達到力量均衡的理論。 最好體現(xiàn)博弈論的就是 “囚徒困境”：在某一案件中，警方同時將兩個犯罪嫌疑人隔離開來進行審訊，實際上兩人都想少供自己，但結(jié)果是兩人都老實交代，因為怕對方供出自己刑罰更重。它形象地告訴人們，誠信，即使是非合作的誠信也可給各方都帶來利益， 而非誠信的互相拆臺只會給各方都帶來損失。美國學者鮑克指出： “信任所產(chǎn)生的社會利益，與我們吸的空氣和飲用的水一樣，需要受到保護。當信任被損害時，整個社會都會吃苦頭；當信任被毀滅時，社會就動搖和崩潰。 ”二、大學生誠信缺失表現(xiàn)大學生的誠信行為也符合納什均衡的原

3、則，總體來說，當前我國大學生的誠信狀況還算良好。但是，我們也不得不承認，許多大學生存在著這樣或那樣的誠信缺失，突出表現(xiàn)在以下幾個方面：1、學業(yè)誠信缺失學業(yè)上的誠信缺失現(xiàn)象較為嚴重，遲到、早退、作業(yè)抄襲、實驗數(shù)據(jù)造假、考試作弊等現(xiàn)象普遍存在。 而且在一些學生心目中這些做法很 “正?！薄９P者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有近兩成的大學生認為，為了能夠考試過關(guān)，作弊可以理解， 有近三成的大學生曾經(jīng)替逃課的同學向老師撒謊，近八成同學認為為了完成課程作業(yè)和畢業(yè)論文， 借鑒或抄襲他人論文是正常的事情。2、經(jīng)濟誠信缺失經(jīng)濟方面的誠信缺失主要體現(xiàn)在貧困助學金和助學貸款上， 為爭取到相關(guān)的助學金名額， 不惜偽造貧困證明等申請材

4、料， 甚至父母雙全還要說成單親。 還有些學生的國家助學貸款只貸不還， 基本上每個高校都有畢業(yè)生欠貸不還的案例。惡意拖欠住宿費、學費以及書費。這是一個普遍現(xiàn)象，許多學生把原本需要上繳的費用用來購買手機、名牌服飾以及旅游、電腦等，一些學生是為了談戀愛、聚餐等。3、就業(yè)誠信缺失近年來，就業(yè)形勢日益嚴峻，有些畢業(yè)生就偽造個人簡歷、個人成績單、實踐經(jīng)歷、各類證書獎狀等，甚至偽造學歷。這樣，實際提高了結(jié)業(yè)的成本，對大家都不利。三、從納什均衡看大學生誠信缺失的危害在誠信缺失的情況下， 導致了不公平的反復博弈， 造成了人際環(huán)境、社會關(guān)系的惡性循環(huán)，它隱含的社會成本更大?！凹{什均衡”中的“囚徒困境”證明，選擇相

5、信對方，于人于己都有利，也就是說是一種典型的“雙贏”或“多贏”關(guān)系。當某些人欺騙得逞后，被欺騙人也會反過來欺騙其他人， 以求“均衡”，結(jié)果是，大家都將承擔 “損人不利己”的惡果，最終產(chǎn)生負效的均衡。因為，“說謊者必須不折不扣地投入支撐謊言的精力。 ”從另一方面說，對失信的寬容就是對誠信的踐踏，是一種典型的“道德逆淘汰”。四、提高大學生誠信度的應對措施欲走出“囚徒困境”，改善大學生的誠信缺失現(xiàn)狀。筆者認為，須從以下幾個方面入手去解決。1、內(nèi)外兼治，提高大學生誠信水平首先，應積極營造“公開、公平、公正”的競爭環(huán)境，這需要社會、個人共同參與，加大監(jiān)督和宣傳，才能創(chuàng)設一個良好的外部誠信環(huán)境。其次，雖然

6、大學生的各種失信行為有環(huán)境的因素，但內(nèi)因才是關(guān)鍵，誠信與否主要看大學生個人誠信素養(yǎng)的高低。 讓大學生充分認識誠信的重要性，促進其有效的自我教育，讓他們深刻感受何為“誠信”、為何“誠信”以及如何“誠信” ，這樣才能從根本上減少大學生誠信缺失行為的發(fā)生。2、建立健全高校學生誠信管理體系在任何一個團體里， 要想使各項工作有效的運行， 除了必須具備完整的主體資格和活動空間外， 還必須有規(guī)范性的秩序要求。 高校要想加強大學生誠信建設， 也必須建立起行之有效的信用體系和相應制度，從規(guī)章制度上來規(guī)范和約束大學生的誠信行為， 遏制誠信缺失行為的發(fā)生。首先，建立大學生誠信電子檔案。建立學生誠信電子檔案后，要進行

7、動態(tài)管理， 實時更新，并把這些學生的誠信信息資源共享于相關(guān)教育管理部門及一些正規(guī)的企事業(yè)用人單位， 建立誠信系統(tǒng)， 這樣可以延續(xù)記錄誠信信息，更有約束力。管理誠信電子檔案時，要有專人負責，訪問權(quán)限也要逐級設置，這其中，一定要注意對學生個人隱私的保護，也要做好與用人單位的誠信電子檔案銜接工作。其次，建立科學的大學生誠信評價體系。 有了學生誠信電子檔案，學校也要形成誠信評價機制對學生進行評價， 并依據(jù)一定的誠信標準進行量化考核， 制定并完善量化考核指標體系， 實現(xiàn)定量記載和定性評價。最后，建立完善的大學生誠信行為監(jiān)管制度。 有了誠信行為守則后，還要制定相應的獎懲制度以及監(jiān)督制度。 獎勵措施主要是在校內(nèi)樹立誠信典型，針對典型的誠信個人和集體給予一定的精神和物質(zhì)獎勵。這中間要注意樹立典型， 畢竟誠信行為本來就是應該遵守的基本道德準則，沒有獎勵也要遵