新時(shí)期技工學(xué)校學(xué)生管理工作新探

1、新時(shí)期技工學(xué)校學(xué)生管理工作新探 摘要學(xué)生管理工作是校園文化建設(shè)的重要組成部分,是保證校園穩(wěn)定提高學(xué)生思想政治素質(zhì)的基礎(chǔ)。隨著近幾年技校招生人數(shù)的增加,學(xué)生管理工作的難度也加大了，本文就這一問(wèn)題提出了相關(guān)對(duì)策，以便更好的做好學(xué)生管理工作。 關(guān)鍵詞學(xué)生管理;班主任;管理體系 目前,如何提高管理效益和質(zhì)量,是技工學(xué)校學(xué)生管理工作面臨的重要課題。生源質(zhì)量參差不齊帶給學(xué)生管理工作的負(fù)面影響是較大的,也賦予了技工學(xué)校管理工作的新特點(diǎn)、新內(nèi)容,學(xué)生管理工作已成為學(xué)校工作的重中之重。在這種情況下,學(xué)生管理工作要有效發(fā)揮教育和管理兩大職能,必須因勢(shì)利導(dǎo),真正做到由愛出發(fā),教育為先,疏導(dǎo)為法。具體可以從以下幾方面

2、入手： 一、不要強(qiáng)制性的“管”，而是要開導(dǎo)性的“理” 現(xiàn)在有不少學(xué)校管理學(xué)生時(shí)喜歡使用強(qiáng)制手段，表面上看這種方法可以控制學(xué)生紀(jì)律，但內(nèi)部卻是矛盾多多。因?yàn)閺?qiáng)制性管理會(huì)帶來(lái)很多不良現(xiàn)象。首先，強(qiáng)制管理勢(shì)必導(dǎo)致以壓代管，以罰代管，以扣代管，甚至以開除代管，這樣會(huì)很容易激起學(xué)生的逆反心理。其次，管字當(dāng)頭，勢(shì)必是以人治校，而不是以法治校。最好的管理方式應(yīng)該以人為本，以德治校。而突出一個(gè)管字，處處管字當(dāng)頭，管人者說(shuō)了算，以人管人，以罰治班，而不是以制度管人，管理者就有可能頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，就有可能成為救火隊(duì)員，而被管理者往往卻是口服心不服。因此，這就要求管理者要講究管理方法的科學(xué)性和藝術(shù)性。 雖然學(xué)生

3、管理工作最終還要落實(shí)在管上,但管要以制度做保證。規(guī)章制度的落實(shí),要自上而下,層次分明,網(wǎng)絡(luò)清晰,職責(zé)到位。要保證制度執(zhí)行的嚴(yán)肅性,更要努力做好預(yù)防工作,充分體現(xiàn)超前意識(shí)。技工學(xué)校學(xué)生所處的年齡階段正是人身心發(fā)展最不穩(wěn)定的時(shí)期,他們的人生觀、價(jià)值觀還沒有完全形成,思想活躍而不成熟,自我約束能力差。不要苛求學(xué)生完全按照學(xué)校、教師的意愿行事,學(xué)生中出現(xiàn)一些違紀(jì)現(xiàn)象是正常的,有其客觀必然性。 二、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),充分發(fā)揮班主任作用,是搞好學(xué)管工作的關(guān)鍵 加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),就是要選拔一批責(zé)任心強(qiáng)、有愛心、有情感的人做班主任。蘇霍姆林斯基說(shuō):情感是教育的基礎(chǔ),只有入情才能入理,入理才能入心,入心才能

4、入行。由此可知,情感具有不可低估的作用。日本曾有許多優(yōu)秀企業(yè)管理者經(jīng)常看工廠的生產(chǎn)崗位設(shè)置平面圖,以至下車間時(shí)能隨口叫出每個(gè)崗位上員工的姓名,知道他們的興趣愛好,和個(gè)人近期安排,讓員工們覺得管理者在時(shí)刻注意他們、關(guān)心他們,因而心甘情愿地為老板效力。 三、有能力、有責(zé)任心的學(xué)生干部對(duì)學(xué)生管理工作有重要作用 學(xué)管工作僅靠班主任的力量是不夠的,必須充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用,調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生干部的積極性,學(xué)管工作就一定能夠收到良好的效果。 首先，推行學(xué)生干部競(jìng)聘制。候選學(xué)生會(huì)干部由各班推選產(chǎn)生,他們要認(rèn)真準(zhǔn)備競(jìng)選演講稿,向?qū)W校學(xué)管領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)委及學(xué)生代表公開述職,最后由學(xué)校學(xué)管領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)任命。這種選拔方式既

5、體現(xiàn)了公平、公開、公正和民主集中制的原則,也表現(xiàn)出選拔的學(xué)生會(huì)干部素質(zhì)普遍較高。 其次，要建立一個(gè)積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)向上的班委會(huì)。要圓滿完成班級(jí)的各項(xiàng)任務(wù),調(diào)動(dòng)全體同學(xué)參加班級(jí)管理的積極性,就要充分依靠學(xué)生干部,例如:針對(duì)學(xué)校班級(jí)評(píng)比的各個(gè)項(xiàng)目,可組織學(xué)生學(xué)習(xí)討論,制定嚴(yán)格完善的班規(guī),由班委會(huì)、團(tuán)支部監(jiān)督執(zhí)行,實(shí)行加減分制,并與操行評(píng)定掛鉤,還將班級(jí)評(píng)比的各個(gè)項(xiàng)目落實(shí)到每個(gè)班干部身上,責(zé)任落實(shí)到人,使其明確權(quán)利和義務(wù),適當(dāng)給予班干部、團(tuán)干部一些壓力,工作積極性與熱情都會(huì)得到提高。 四、多和家長(zhǎng)溝通，形成全方位管理體系 要充分調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)校、家庭各個(gè)方面力量參與班級(jí)管理，以提高班級(jí)管理工作的成效。在

6、學(xué)生管理中，學(xué)校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的。學(xué)生除了寒暑假，平時(shí)的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信息，讓學(xué)生家長(zhǎng)積極參與對(duì)學(xué)生的教育和管理，支持班級(jí)工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。 五、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，變被動(dòng)管理為主動(dòng)管理和自我管理 做好學(xué)生管理工作，在工作中要注意調(diào)動(dòng)好學(xué)生自身參與管理的積極性，讓學(xué)生積極參與學(xué)生管理工作，改變學(xué)生在學(xué)生管理工作中從屬和被動(dòng)的地位，不單純的把學(xué)生看作是教育管理的客體，以利于消除學(xué)生對(duì)于被管理的逆反心理，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理。在競(jìng)選班干部和制定班級(jí)管理制度時(shí)，我采用征稿的形式，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，再結(jié)合老師的見解，取得共識(shí)，大家共同推選出了一個(gè)有凝聚力的班委，制定了一套行之有效管理制度。學(xué)生愿意干的事，干起來(lái)熱情高，干勁大，成效也好。他們自己制定的制度，執(zhí)行起來(lái)也毫無(wú)怨言。另外我要求全班同學(xué)參加日常管理形成輪值制度，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)履行班級(jí)管理職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任感和參與意識(shí)，為管理好班級(jí)獻(xiàn)出自己的一份力量。在各項(xiàng)活動(dòng)中盡量不冷落每一個(gè)人。凡大型活動(dòng)必須做到各司其職，人人有份，絕無(wú)局外之人。 學(xué)生管理工作看似難，其實(shí)只要管理者有耐心，善溝通，再以上面幾點(diǎn)為準(zhǔn)則，學(xué)生管理工作就會(huì)有很大起色?？傊?技工學(xué)校的學(xué)生管理要體現(xiàn)以人為本,采取柔性管理,只有這