根據(jù)化學(xué)方程式的簡單計算

1、武漢市光谷左嶺第一初級中學(xué) 幸福教育 奠基人生 WUHAN OPTICS VALLEY ZUOLING NO.1 JUNIOR MIDDLE.SCHOOL 九年級 班 教案第五單元 課題3利用化學(xué)方程式的簡單計算主備：周雯婕審核：柳勇時間：執(zhí)教老師：周雯婕教學(xué)目標(biāo)知識與技能1在正確書寫化學(xué)方程式的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡單的計算。2能夠理解化學(xué)方程式計算的依據(jù)是質(zhì)量守恒定律。3通過化學(xué)方程式的計算提高分析問題、解決問題的能力。過程與方法1引導(dǎo)學(xué)生思考問題、掌握計算步驟和方法，宜采用互動的學(xué)習(xí)方法。2通過由易到難的題組的訓(xùn)練，開闊思路，提高解題技巧，培養(yǎng)思維能力，加深對化學(xué)知識的認(rèn)識和理解。情感態(tài)度與價值

2、觀1通過對化學(xué)方程式有關(guān)計算的學(xué)習(xí)，逐步形成勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實的學(xué)習(xí)態(tài)度。2通過對電解水例題的分析，意識到知識點的緊密聯(lián)系與靈活應(yīng)用，提高對計算知識的探究興趣，并體會工業(yè)生產(chǎn)中的投入與產(chǎn)出的量關(guān)系，把理論應(yīng)用于實際。學(xué)習(xí)重難 點重點1通過練習(xí)，掌握利用化學(xué)方程式計算的步驟。2通過運用質(zhì)量守恒定律進(jìn)行化學(xué)計算，逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)求實的學(xué)習(xí)態(tài)度。難點化學(xué)方程式計算中已知量的確定。教學(xué)方法視頻引入、引導(dǎo)啟發(fā)、示范模仿課時安排1課時教學(xué)過程二次備課引入觀看視頻火箭發(fā)射思考，火箭升空的能量是什么？燃燒液態(tài)氫。就你學(xué)過的知識，給我一個生成氫氣的反應(yīng)。復(fù)習(xí)回顧我們學(xué)習(xí)化學(xué)方程式的時候已經(jīng)知道，他不僅表明了反應(yīng)物、

3、生成物和反應(yīng)條件，同時，通過相對分子質(zhì)量還可以表示各物質(zhì)的之間的質(zhì)量關(guān)系，即各物質(zhì)之間的質(zhì)量比。那么請根據(jù)這個反應(yīng)方程式找到反應(yīng)中各物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系。相對原子質(zhì)量：H1  O16 36 ： 4 ： 32即每消耗36份質(zhì)量的水，會生成4份質(zhì)量的氫氣和32份質(zhì)量的氧氣。如果有18g水，可以產(chǎn)生多少氫氣？如果需要8g氫氣，會產(chǎn)生多少氧氣？你是根據(jù)什么計算的？引導(dǎo)在該反應(yīng)中，反應(yīng)物水和生成物氫氣、氧氣的質(zhì)量是一定的，即他們的質(zhì)量比不變。 也就是說反應(yīng)物跟生成物之間的質(zhì)量成固定正比例關(guān)系。因此，根據(jù)實際參加反應(yīng)的一種反應(yīng)物或生成物的質(zhì)量，可以計算出其他反應(yīng)物或生成物的質(zhì)量。這種解題方法

4、稱為“比例法”。計算的依據(jù)。這也是我們今天這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書5.3利用化學(xué)方式的簡單計算一、計算依據(jù)反應(yīng)物跟生成物之間的質(zhì)量成正比例關(guān)系。例題若本次發(fā)射需要在火箭上攜帶100Kg的液氫，試問，需要消耗多少水？結(jié)合課本102的例題1的解題過程，分析，完成這個計算題？并請同學(xué)們把計算過程寫在學(xué)案上。第二問，又能生成多少氧氣？可以用幾種方法？解答和學(xué)生一起完成解：設(shè)需要消耗水的質(zhì)量為X。設(shè)可以生成氧氣的質(zhì)量為Y 36 4 32 X 100Kg Y36 _ X 方法一 4 _ 100Kg 4 ¯ 100Kg 32 ¯ YX=900Kg 方法二Y=X-100Kg Y=800Kg

5、答：需要消耗水900 Kg，同時生成氧氣的質(zhì)量為800 Kg。 歸納并板書1、利用化學(xué)方程計算的步驟1.解，設(shè)未知量 2.寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式 3.寫出相關(guān)物質(zhì)的化學(xué)計量數(shù)與相對分子質(zhì)量的乘積 已知量、未知量 4.列出比例式，求解 5.簡明的寫出答 思考這個計算過程有什么特別之處？ 1.設(shè)的未知數(shù)不帶單位 2.物質(zhì)與相關(guān)數(shù)據(jù)的書寫要對齊 3.計算與作答要帶單位。2.化學(xué)反應(yīng)計算中的幾種方法計算方法適用范圍1、利用化學(xué)方程式計算已知任何一種物質(zhì)的質(zhì)量，可求其他物質(zhì)的質(zhì)量2、利用質(zhì)量守恒定律計算所有反應(yīng)物和生成物中只有一種未知2.同歸計算感受工業(yè)生產(chǎn)中的投入與產(chǎn)出的量的關(guān)系。通過計算，可以加強生產(chǎn)

6、的計劃性，又有利于合理的利用資源。例題2 工業(yè)上，煅燒石灰石（主要成分是CaCO3）可制得生石灰（CaO）和二氧化碳。如果要制取5.6t氧化鈣，需要碳酸鈣的質(zhì)量是多少？ 注：請同學(xué)們獨立完成，完成后與課本103頁的解答比對，糾正。解：設(shè)需要碳酸鈣的質(zhì)量為X。 100 56 X 5.6t 100 _ X 56 ¯ 5.6t X=10t答：需要碳酸鈣10t。注意：不要的數(shù)據(jù)可以不羅列出來。步驟簡明即可。練習(xí) 1、鋁在氧氣中燃燒生成氧化鋁。在這個反應(yīng)中， 鋁、氧氣、氧化鋁的質(zhì)量比是（ ） A.27:32:102B.27:24:43 C.4:3:2D.108:96:204 要求：將相關(guān)的物質(zhì)

7、的量與物質(zhì)對齊2、4g氧氣可與（ ）g氫氣完全反應(yīng)生成水。 A.1B.0.5C.2D.4 要求：根據(jù)相關(guān)的質(zhì)量比快速找到答案3.P103 練一練，試試你有幾種解答的方法？ 要求：按照計算的格式，規(guī)范答題，請同學(xué)上黑板板書，其他同和其對比計算過程，指出問題。課后習(xí)題：分小組討論， 請你找錯誤，看哪個小組最快找出所有的問題。    電解36g水可得到多少g氫氣？下面是四位同學(xué)的解題過程如下，請你仔細(xì)檢查后回答：他們做得分別有什么缺陷？請你用紅筆幫他把錯誤之處標(biāo)出來。甲同學(xué)乙同學(xué)丙同學(xué)丁同學(xué)H2O2通電H2+O2 34    &#

8、160;   2     36        x34 _ 36g2 ¯ xx=2.1g解：設(shè)可得氫氣為x 36 _ 36g4 ¯ xx=4g答：可得到4g氫氣解：可得氫氣xg2H2O通電2H2+ O2   36        4       32  

9、    36g                xg 36 _ 3236g ¯ xgx=32g答：可得到32g氫氣解：2H2O 通電H2+O2設(shè)可得氫氣的質(zhì)量為X36g     x36        2x = 2 g答：可

10、得到2g氫氣 小結(jié)同學(xué)們：學(xué)完本節(jié)課你有什么收獲或啟發(fā)？作業(yè)課本103頁 第1題的（3）2、3題板書設(shè)計5.3利用化學(xué)方程式的簡單計算一、計算依據(jù)反應(yīng)物跟生成物之間的質(zhì)量成固定正比例關(guān)系。二、計算步驟1.解，設(shè)未知數(shù) 沒有單位2.寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式 3.寫出相關(guān)物質(zhì)的化學(xué)計量數(shù)與相對分子質(zhì)量的乘積 已知量、未知量 物質(zhì)及相關(guān)數(shù)據(jù)要對齊4.列出比例式，求解 5.簡明的寫出答課后反思：4.請同學(xué)們每人吃一顆糖，請問同學(xué)們，好吃么?要知道，人類食物所提供的總能量有60%70%來自糖類。每克葡萄糖放出約16KJ的能量。我們剛才吃的糖片是葡萄糖壓片糖，每片質(zhì)量大約3克。大概可以提供48KJ的熱量。請問，你能想象出來它是怎么被我們消耗掉的么？運動。但除了運動，葡萄糖的消耗還需要其他物質(zhì)的輔助。在人體組織里，葡萄糖在酶的催化作用下經(jīng)緩慢氧化轉(zhuǎn)變成二