高一語文老師兼班主任工作總結(jié)及教育碩士研究方向和研究計劃

1、高一語文老師兼班主任工作總結(jié)及教育碩士研究方向和研究計劃 2013年7月10日，我來xx學校報到，邁開了我教師職業(yè)生涯的第一步，在xx學校這個省示范高中，我擔任高一（14）班的語文老師和班主任，轉(zhuǎn)眼之間，一個學期已經(jīng)過去，幾個月的語文教學工作和班主任管理工作，使我成熟了不少，同時也帶給我很多思考。思考怎樣以德服人，少一點打罵教育，多一點心靈的啟迪，少一點懲罰，多一點贊揚。思考怎樣能讓我的學生敬佩我，喜歡聽我的課。從這些思考中，我深刻的意識到作為一名青年教師我仍然有很多的不足，同時也暴露出了大量的問題，如管理學生的經(jīng)驗不足、知識的重難點把握不是很準確等。這些都需要我在日后的學習研究中完善補充。下

2、面我根據(jù)這半年來的相關(guān)情況從班主任工作和語文教師工作兩方面作如下總結(jié)： 一、 班主任工作方面 8月2日新生報到，這一天我早早起床梳洗打扮，想要給我的學生留下一個好的第一印象，我依然記得那天我穿了一件黃色的碎花長裙，扎起馬尾，收斂了假期的懶散，以最好的精神狀態(tài)迎接我工作的第一天。八點鐘，學生們?nèi)康烬R了，于是我開始了我的第一次講話，首先是一個比較有創(chuàng)意又簡短的自我介紹，接著我向?qū)W生們介紹了一下高中階段的學習目標和學習方法，提出了班級管理以及語文課堂的一些要求，讓剛步入高中的學生們對高中有一個新的認識，能夠更好的適應(yīng)高中生活。接下來我把時間交給學生們，讓他們每個人走到講臺上做一個簡短的自我介紹，增

3、進彼此的認識和了解，在學生做自我介紹期間我認真觀察每一位學生，記錄下他們的特點，以備日后選取班級干部，做學生工作。經(jīng)過一輪的自我介紹，學生們沒有了剛開始的拘束與緊張，稍稍能夠融入這個新的集體。忙忙碌碌一上午就過去了，報道完的孩子們放學，還會有個別的學生主動留下來和我攀談，問我一些小問題，忽然覺得老師和學生之間的距離其實很近。第一天的工作順利結(jié)束。 接下來就是軍訓，那段日子很苦，也很難忘。學校要求所有的班主任必須跟班。八月份的北方是最熱的時候，不是重慶的那種悶熱，而是強烈的太陽光晃得你真不開眼睛，老天爺也很給我們面子，整個軍訓期間，一直是艷陽高照。我那本就不夠白皙的皮膚被曬得黝黑，盡管擦了很多的

4、防曬霜依然不能保護好我的皮膚。令我欣慰的是我的學生們都很有耐力，在整個軍訓期間沒有一名學生無故退出，大家都忍耐著，堅持著，有人微微中暑，稍稍休息后又重新加入到隊伍中來，有的人臉上的皮膚被曬傷，脫了皮，但是擦上藥仍然繼續(xù)堅持，尤其是在野營拉練那天，下起了雨，學生們?nèi)匀荒軌驁猿郑宦钒仙?，最終到達目的地，我發(fā)現(xiàn)我們越來越像一個集體，互相幫助，團結(jié)奮進，在艱苦的訓練中學生們逐漸變得勇敢堅強和成熟，除了訓練，我們的軍訓生活豐富多彩，歌舞表演，籃球賽等文體活動也開展的紅紅火火，不知不覺，整個軍訓就到了尾聲，軍訓匯演，所有的學校領(lǐng)導和教職工都參加，我們班的10幾個女生和四個男生被選拔去參演開場舞，他們既要

5、參加緊張的軍訓，又要抽出時間排練節(jié)目，很是辛苦，但也從中收獲了很多，我的學生多才多藝，除了參加集體性歌舞以外，還有個人的節(jié)目表演，當晚燈火輝煌，當我班的學生上臺演出時，臺下爆發(fā)出一陣陣雷鳴般的掌聲，軍訓結(jié)束了，班級的凝聚力進一步加強。 軍訓結(jié)束，進入正常的學習生活，學習成為了我們的主旋律，高中的學習任務(wù)很繁重，對班主任的要求也很嚴格，我每天五點多起床，因為六點二十早自習就正式開始，我常常顧不得吃早飯就要跑去教室，監(jiān)管學生們的學習狀況，看好晨讀晨練，晚自習要上到晚九點多，在這段時間內(nèi)，我除了督促學生完成各科作業(yè)，還不時地找學生們談心，解決他們的各種思想問題，我發(fā)現(xiàn)學生最需要的就是老師的關(guān)心和注意

6、，你可以在他有進步的時候表揚他，也可以在他犯錯誤的時候嚴厲的批評他，就是不能不去注意他，關(guān)心他，現(xiàn)在的學生重視的是存在感，因為他們大多數(shù)都是獨生子女，孤獨敏感，心理比較脆弱，作為班主任要細心觀察，及時與之溝通，這樣才能形成良好的師生關(guān)系，時間飛速，緊接著就是第一次月考，我所帶的班級取得了平行班第一名的好成績，進一步增強了同學們的集體榮譽感，月考過后不久，迎來了高一新生的第一場運動會，秋季運動會，在我們?nèi)w同學的共同努力下，我們班榮獲兩項榮譽運動會團體第二名和博雅風尚班集體，也是全年級唯一一個僅獲兩項榮譽的班級，運動會的風光過去就迎來了期中考試，由于學生們的自滿心里加上身為班主任的我在抓學習方面

7、不夠細致導致我們班的成績下滑到年級中下游，當看到成績單的時候我無比的難受，比我上學的時候考試不及格還難受，我終于理解了那句話，“以前擔心一個人的成績，現(xiàn)在擔心一群人的成績?！笔∵^后，我召開了班級成績分析會，找差距，找原因，鼓舞士氣，確立期末聯(lián)考目標，在全體師生的共同努力下，終于在期末有所提升，名次排到年級中上游。 時間飛速，轉(zhuǎn)眼間第一學期匆匆而過，我在班主任工作方面收獲頗豐，但也感覺到了自己身上的明顯不足，比如，有時處理學生矛盾不夠冷靜，不能夠站在較高的角度去看問題，以至于和個別學生發(fā)生過沖突，這些都是我以后需要注意的。在新的學期里我會更加努力，為了我的學生努力工作，不愧對人民教師的稱號。

8、二、語文教學工作方面 經(jīng)過一學期的教學，在教育教學方面我感觸最深的是：理論終究是理論，實踐才是硬道理！ 在本科四年之中，各個教育家的教育理論也看了不少，教育部提出新課程改革之后，我也開始關(guān)注，大學的導師也在這方面對我們這群準教師也進行了相關(guān)培訓，新課改充分體現(xiàn)了，教師為主導，學生為主體的教育理念。聽過一些對教師的培訓課程，看過一些相關(guān)的書籍，信心滿滿，自以為可以成為一名新型教師。但真正拿起了粉筆，面對著學生，面對著考試，才發(fā)現(xiàn)這些理論都顯得如此蒼白。在此，我并不是否認理論的重要性，我只是發(fā)現(xiàn)只有有了經(jīng)驗，才能讓理論發(fā)揮出它本有的威力。例如，新課程理念里指出要發(fā)揮學生的主體性，要把課堂還給學生，

9、不可否認這個理論的正確性，但是對于一個新教師而言，這是完全沒辦法實施的。把課堂還給學生，但老師必須得駕馭住堂課，把握住方向和尺度，對于一個完全沒經(jīng)驗的老師而言，是特別難的。如果沒控制好，整個課堂就不能稱之為活躍，而得稱之為亂。就完全背離了新課程的理念。任教學校對我們新教師的培養(yǎng)非常重視，實行“一對一”培養(yǎng)模式。而且學校對我們新教師提出建議，不要追求速度，可以先聽指導教師的課，然后再結(jié)合自己班級的學生上課。通過這種方式來使自己的教學水平能得到提高。通過這個學期的教學，首先我在板書方面得到了很大的提高，最開始教學的時候，習慣不太好，總把黑板當草稿紙，在上面很隨便的計算，很隨便的寫字，整個黑板看起來

10、很亂，之后慢慢的糾正自己的錯誤，在黑板上的書寫也變得工整，變得更有板書的樣子了，可能和別人對比，我的板書還是不怎么樣，不過我確實有進步，之后會更加努力。其次在備課方面，一直堅持凡課必備，翻著自己的備課本可以感覺到一直在變化，最初的備課非常官方，為備課而備課，沒有考慮學生的實際狀況，完全根據(jù)自己的一廂情愿在備課。在上課這個角度也在成長，還依稀記得剛開學的幾周里，上課講得“唾沫橫飛”，完全沒顧及到學生的接受程度，只想著自己所備的課程，飛一樣的講，語速也很快，整節(jié)課都是一個語調(diào)。學生的作業(yè)及考試反饋的結(jié)果讓我慢慢意識到了問題，開始調(diào)整自己的備課以及講課，自我總結(jié)：主要是態(tài)度和心態(tài)問題，把備課和講課都

11、當成自己的事，完全忘了，不管是備課還是講課都是為學生服務(wù)的，如果學生沒有從中得到收獲，那么一切都是零，一切都是無用功。 教育碩士研究方向和研究計劃 作為一名國家免費師范生，在簽訂協(xié)議的時候，我就關(guān)注到了在職讀研這一塊內(nèi)容，對我是非常的吸引，在工作之后還能有機會參加這樣的學習，這樣的機會千載難逢，所以我非常珍惜這次在職教育碩士的學習機會。為此特別思考了攻讀教育碩士的研究方向并做出了研究計劃。望老師能夠批評指正！ 一、 總體愿景： 全面學習語文教育碩士專業(yè)知識，深入全面的了解所研究領(lǐng)域的方方面面。在博覽的基礎(chǔ)上，集中主要時間和精力關(guān)注自己研究領(lǐng)域，選取學科中的一些經(jīng)典著作仔細研讀，形成自己的知識架

12、構(gòu)，融會貫通，為我所用。通過教育碩士研究生的培養(yǎng)，使自己具備先進的教育理念，良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新意識，扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)，較強的教育教學實踐反思能力，為將來成長為優(yōu)秀教師和教育家奠定堅實基礎(chǔ)。 二、階段性總體安排 第一階段主要是保質(zhì)保量的完成學校安排的課程學習，通過專業(yè)課的學習拓寬和加深學科專業(yè)基礎(chǔ)，了解學科發(fā)展前沿，培養(yǎng)綜合運用教育理論和科學方法研究解決教育教學實際問題的能力。通過專業(yè)選修課程的學習提高教育教學管理能力和實踐反思能力。 第二階段主要是教育研究實踐，在教育碩士學習期間，利用在職的機會，結(jié)合自己所在的地區(qū)的教育實際，利用自己所學的理論知識開展教育改革，完成一項教學設(shè)計。 第三階段主要是畢業(yè)論文的撰寫，