人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下《6小數(shù)的加法和減法：小數(shù)加減法》獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)_1

1、相同數(shù)位的小數(shù)加減計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)自主探索生活中的情境使學(xué)生理解小數(shù)加減法的計(jì)算算理，掌握豎式計(jì)算的方 法，并能正確計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。2通過(guò)計(jì)算、比較等活動(dòng)使學(xué)生經(jīng)歷把整數(shù)加減法計(jì)算經(jīng)驗(yàn)遷移到小數(shù)加減法計(jì)算的 過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用遷移規(guī)律的意識(shí)。3通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生感受到小數(shù)加減法在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng) 用意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)加減法的計(jì)算算理，掌握豎式計(jì)算的方法，并能正確計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)：理解“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就是相同數(shù)位對(duì)齊”。三、教具準(zhǔn)備教學(xué)課件。四、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)舊知1教師：同學(xué)們，在我們的生活

2、中經(jīng)常會(huì)遇到需要用加法或者減法解決的問(wèn)題。誰(shuí)還 記得什么是加法呢？減法呢？學(xué)生1：把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算，叫做加法。學(xué)生2：已知兩個(gè)數(shù)的和與其中的一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算，叫做減法。2出示：媽媽把一根繩子截成兩段，一段長(zhǎng)83厘米，另一段長(zhǎng)59厘米。教師：你能根據(jù)媽媽提供的信息，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎？ 學(xué)生1：這根繩子原來(lái)長(zhǎng)多少厘米？8359=142（厘米）。學(xué)生2：兩根繩子相差多少厘米？8359=24（厘米）。3教師：這兩道都是整數(shù)加減法的題目，你能說(shuō)說(shuō)計(jì)算整數(shù)加減法時(shí)要注意什么嗎？學(xué)生1：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，就向前一位進(jìn)一。學(xué)生2：相同數(shù)位對(duì)齊， 從個(gè)

3、位減起， 哪一位上的數(shù)不夠減， 就從它的前一位退一當(dāng)十， 和本位上的數(shù)合并在一起，再減。4教師：同學(xué)們已經(jīng)把整數(shù)加減法的計(jì)算方法熟記在心了，如果換成小數(shù)的加減法， 你們還有辦法解決嗎？今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一般的小數(shù)加、減的計(jì)算。（板書(shū)：課題）（二）探究新知1小數(shù)加法出示課件（1）教師：兩位同學(xué)到書(shū)店買(mǎi)書(shū)，小麗買(mǎi)了這兩本書(shū)。你能根據(jù)圖中的信息編個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？學(xué)生1:小麗買(mǎi)了一本數(shù)學(xué)家的故事6.45元，一本童話選4.29元。求一共花了多少元？學(xué)生2:小麗買(mǎi)了一本數(shù)學(xué)家的故事6.45元，一本童話選4.29元。數(shù)學(xué)家的故事比童話選貴多少元？（2）教師：我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題。你能先估一估買(mǎi)這兩本書(shū)小

4、麗要花多少元嗎？學(xué)生回答。（3）教師：“小麗一共花了多少錢(qián)？ ”你們能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？請(qǐng)把你的方法記錄下來(lái)。 學(xué)生獨(dú)立嘗試，再小組交流。教師巡視，指名板演，呈現(xiàn)不同的算法。學(xué)生1：6.45 + 4.29 =10* 74 （元）E.令元=6 元厶耶分 4.29 元二元 2 角 9 分G 元涓 5 分-土元 2 角 9 分元:角 4 分10X7 角 4 分二 10.元學(xué)生2：6, 45 + 4.29 =10,74 （元）6- 45 元=6 陌分4. 29 元討 2 盼6 15+_ 2 910 7 41074=10,7；元學(xué)生3：（4）教師：同學(xué)們剛才用自己的辦法解決了問(wèn)題，比較這幾位同學(xué)的方法，它

5、們有什 么相同？有什么不同？學(xué)生1:都是用加法解決，結(jié)果相同都是10.74元。學(xué)生2:前兩種方法是把小數(shù)加法轉(zhuǎn)化成整數(shù)加法進(jìn)行計(jì)算的，第三種方法是直接用小 數(shù)進(jìn)行計(jì)算的。（5）教師：有的同學(xué)借助我們學(xué)過(guò)的舊知識(shí)，將新知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化從而把問(wèn)題解決了。 有的同學(xué)是用小數(shù)進(jìn)行豎式計(jì)算的。誰(shuí)能來(lái)具體說(shuō)說(shuō)小數(shù)加法該如何計(jì)算呢？學(xué)生：先把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，然后按照整數(shù)加法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。（6）教師：列豎式時(shí)，為什么要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊呢？學(xué)生1在學(xué)習(xí)一位小數(shù)加法時(shí)，就是把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，即相同數(shù)位對(duì)齊。也就是整數(shù)部分相同數(shù)位對(duì)齊，小數(shù)部分的十分位的數(shù)要對(duì)齊。所以當(dāng)兩個(gè)兩位小數(shù)相加時(shí)，百分位上的數(shù)也要對(duì)齊。學(xué)生2：6.4

6、5表示6個(gè)一，4個(gè)十分之一，5個(gè)百分之一；4.29表示4個(gè)一，2個(gè)十分之一，9個(gè)百分之一。當(dāng)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊時(shí)，相同數(shù)位就對(duì)齊了。先從百分位加起，5加9得到14個(gè)百分之一，百分位滿十要向十分位進(jìn)一，在百分位上寫(xiě)4;十分位上4加2加1得到7個(gè)十分之一，在十分位上寫(xiě)7;最后個(gè)位上6加4得到10個(gè)一。因?yàn)橹挥杏?jì)數(shù)單位相同的兩 個(gè)數(shù)才能直接相加，所以要把相同數(shù)位對(duì)齊，即“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”。（7）教師：在計(jì)算小數(shù)加法時(shí)，你更喜歡哪種方法？為什么呢？學(xué)生：喜歡第三種方法。因?yàn)檫@種方法簡(jiǎn)單，并且所有小數(shù)加法都可以這樣計(jì)算。2.小數(shù)減法出示：數(shù)學(xué)家的故事比童話選貴多少元？（1）教師：關(guān)于小數(shù)加法，同學(xué)都會(huì)計(jì)算了。這個(gè)問(wèn)

7、題你能解決嗎？學(xué)生獨(dú)立解決。學(xué)生板演：6. 45-4,29 = 2. 16（元小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。從百分位減起，5減9不夠減，就從十分位退一當(dāng)十再減，15-9=6,得到6個(gè)百分之一，在百分位上寫(xiě)6;十分位上4退1是3,3-2=1，得到1個(gè)十分之一，在 十分位上寫(xiě)1;最后個(gè)位上6-4=2，得到2個(gè)一，在個(gè)位上寫(xiě)2。（2）教師：在計(jì)算過(guò)程中，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生1:和小數(shù)加法相同，豎式計(jì)算時(shí)都要將小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊；學(xué)生2:小數(shù)減法的計(jì)算方法和整數(shù)減法的計(jì)算方法相同。3.比較內(nèi)化教師：今天我們學(xué)習(xí)了小數(shù)加減法，和整數(shù)加減法比較，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（三）鞏固練習(xí)1、 用豎式計(jì)算：12.47+5.87 8.24-3.56 12.92+4.51 12.9-4.52、72頁(yè)做一做第2題。（四）課堂總結(jié)總結(jié)小數(shù)加減法計(jì)算法則。（五）板書(shū)設(shè)計(jì)6. 45+1.29 -10. 71(Jt6.15+ A . 2 910.746. -154* 29二2* 16 7L,)（六）課后反思探究是感悟的基礎(chǔ)，本節(jié)課讓學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立探究的過(guò)程，并對(duì)“小數(shù)加、減法”的算理 和算法有初步的感悟， 也就是以探索為主線，