9精神的三間小屋 (2)

1、9精神的三間小屋1理解“精神的三間小屋”的深刻內(nèi)涵及其給予的生活啟示。2學習本文的寫作技巧。3品味文章具有的獨特美學風范的語言，引導學生關注自身心靈，提升精神境界。一、導入新課我們今天生活在豐富的信息世界里，人們關注物質(zhì)上的事物遠遠多過了精神層面的，這就造成了物質(zhì)上富有，精神上卻很匱乏的現(xiàn)象。而真正的幸福不僅僅取決于物質(zhì)上的富有，還需要精神的富足。精神的富足，可以為人生鑄就一種永恒的力量。那么，人的精神如何富足起來呢？那就必須要給人的精神活動以空間。今天我們就來學習畢淑敏的精神的三間小屋。二、教學新課1學生自讀課文。2按照議論文的基本結(jié)構(gòu)特點給文章分層，理清作者思路。明確：文章結(jié)構(gòu)第一部分(1

2、6)：引出話題如何布置我們的心靈空間。第二部分(717)：分析人們的精神世界里應該建立“三間小屋”。該部分可分為三層：第一層(78)：分析如何建立第一間精神小屋，即盛放著愛和恨的小屋。第二層(913)：分析如何建立第二間精神小屋，即盛放著事業(yè)的小屋。第三層(1417)：分析如何建立第三間精神小屋，即安放我們自身的小屋。第三部分(1819)：指出把精神的三間小屋建筑得美觀結(jié)實的條件，并希望在此基礎上把小屋擴建成精神大廈。【教學提示】議論文的基本結(jié)構(gòu)特點：提出問題，分析問題，解決問題。目標導學二：再讀課文，深入理解課文內(nèi)容1細讀16段，回答以下問題。(1)第一部分可以分成兩層，請你說說從哪里分開，

3、并說一說兩個層次之間的聯(lián)系，以及第一部分在全文中的作用。明確：第13段：寫作者對兩句名言的感慨與思考。由使用空間概念描述人的心靈引出“那容心之所，該有怎樣的面積和布置”，從而引發(fā)讀者思考。第46段：緊承前文內(nèi)容，由身體活動的空間引出對人心靈活動的空間的思考。這兩層之間的關系是層層深入的。這一部分引出下文對“為自己的精神修建三間小屋”的論述?！窘虒W提示】說理文段落之間的關系一般不外乎兩種，一種是層層深入關系，一種是并列關系。(2)作者認為應該修建三間精神小屋的原因是什么？明確：為了給精神建立棲息地，使人健康、美麗、莊嚴、偉大、真誠、完滿、永恒。2閱讀717段，小組討論，回答以下問題。(1)第一間

4、小屋中有愛也有恨，作者希望我們?nèi)绾翁幚硭鼈兊年P系？明確：經(jīng)常打掃，給愛留下足夠的空間。(2)如何才能讓第二間精神小屋堅固優(yōu)雅呢？明確：有事業(yè)心，選擇自己愛好的、適合自己的事業(yè)，建設努力向上的小屋。(3)“否則，鳩占鵲巢，李代桃僵，那屋內(nèi)必是雞飛狗跳，不得安寧”一句中，“鵲”指的是什么？“鳩”指的是什么？“鳩占鵲巢”在文中表達的意思是什么？明確：“鵲”指的是“事業(yè)”?！傍F”指的是“事業(yè)之外的贅生物”?！傍F占鵲巢”指的是贅生物取代了事業(yè)的位置。(4)寫第三間小屋時作者為什么說“在我們的小屋里，住著所有我們認識的人，唯獨沒有我們自己”？明確：這是一個信息高度發(fā)達的社會，我們能從不同渠道接受各種紛繁復

5、雜的信息，漸漸，有的人就被這個信息社會所同化了，常常隨波逐流，用他人的觀點來肯定事物的價值，常常以為眾人所追求的就是他們自己想要的。于是別人的思想、外在的信息代替了他們自己的思想，使自己成為缺乏思想和思考的人，所以說“唯獨沒有我們自己”。(5)你認為在第三間精神小屋中應該怎樣“安放我們自身”呢？明確：安放自身需要思考，擁有獨立的思想。(6)請你結(jié)合日常生活，說說你是否嘗試過如此構(gòu)建“精神的三間小屋”。【教學提示】引導學生在對“精神的三間小屋”的理解基礎上來審視生活，從而達到反思生活，審視自我精神世界，建構(gòu)自我精神世界的目的。(7)根據(jù)你的理解，談談“精神的三間小屋”之間的內(nèi)在聯(lián)系，并分析作者是

6、按照怎樣的順序來寫這三間小屋的。明確：三間小屋是一個整體，其中盛放我們自身的小屋是根本，是心靈大廈的基礎，我們只有擁有自己的主見，才能明確自己所愛和所憎恨的，才懂得什么樣的事業(yè)能帶給我們真正的快樂。作者是按照層層深入的順序來寫這三間小屋的。3細讀第1819段，概括這兩段的內(nèi)容。明確：總結(jié)全文，指出建立精神棲息地是我們的義務和權(quán)利，向人們提出擴大精神空間的建議。目標導學三：品味文本特色語言，體會文本藝術特征探究一：本文在語言上具有怎樣的特點？請做簡要分析。探究結(jié)論一：文本雖然為說理文，但是巧用比喻、擬人等修辭，說理形象，文辭優(yōu)美，增添了文章的美感和可讀性。如“如果想重溫祥和，就得凈手焚香，灑掃庭

7、院。銷毀你的精神垃圾，重塑你的精神天花板，讓一束圣潔的陽光，從天窗灑入”，以“精神垃圾”指心中的恨以及不健康的情感；以“重塑你的精神天花板”指除掉那些不健康的情感，讓關心、愛等健康的情感注入心間。探究結(jié)論二：語言富有哲理性。如“安放我們自身”“給愛留下足夠的容量”等句子具有深刻的哲理意味，都是對人生的高度審視，越讀越妙，越品越見文章的深刻性。探究二：說說下面一段話運用了哪種論證方法，請做簡要分析。假若愛比恨多，小屋就光明溫暖，像一座金色池塘，有紅色的鯉魚游弋，那是你的大福氣。假如恨比愛多，小屋就陰風慘慘，厲鬼出沒，你的精神悲戚壓抑，形銷骨立。明確：運用了對比論證的方法，把心中愛比恨多和心中恨比愛多兩種內(nèi)心世界進行對比，突出了兩種內(nèi)心世界所帶來的截然不同的精神生活，一個快樂無比，一個悲戚壓抑，給人以警示。1本文構(gòu)思新穎獨特。以三間小屋為載體，闡述了精神追求的內(nèi)涵及其意義，激勵人們關注自己的心靈，提升精神境界。2本文是一篇融議論、描寫、抒情于一體的說理性散文，通過對精神的三間小屋的描寫、闡述，表現(xiàn)了關注個性、關注自我、關注人的精神生活的思想。三、板書設計可取之處重視學法的指導，重文本理解，理性分析，從多個方面培養(yǎng)閱讀能力。注重聯(lián)系生活，學