幼兒園大班科學(xué)活動四季花卉

1、教學(xué)資料參考范本幼兒園大班科學(xué)活動：四季花卉撰寫人：活動準(zhǔn)備：1、錄像，四季花卉的拼圖、布置“春夏秋冬”四個板塊。2、花卉圖片與幼兒人數(shù)相等，自制骰子（上面有春夏秋冬四個字, 供游戲時使用。）3、幼兒已有認(rèn)識四季的基礎(chǔ)?；顒幽繕?biāo)：1、交流、分享幾種具有明顯季節(jié)特征的花：迎春花、桃花、荷花、 菊花、桂花、臘梅花。2、通過觀察和操作活動，加深對四季花卉的認(rèn)識。3、產(chǎn)生關(guān)心、愛護(hù)花卉的情感?；顒舆^程：一、放錄像一一校園里的花1、教師：”這都是些什么花？它們在哪個季節(jié)開放？其他季節(jié)有 些什么花開放？ ”2、說說自己喜歡的花，并談?wù)勏矚g它的原因。一、操作活動一一拼圖（認(rèn)識四季常見的花）1、教師：“我把錄

2、像里的花拍成了照片，可是被小朋友剪破了， 你們能幫我拼好它們嗎？ ”2、幼兒操作，拼好后并互相討論自己一組拼的是什么花。3、每組幼兒交流、分享活動。（1）教師：“你們拼出來的是什么花？” （將幼兒拼的圖片放在 黑板上展示）（2）要求語言流暢的從花的顏色、花瓣、葉子等方面介紹。（介紹過程中教師幫助幼兒認(rèn)識不認(rèn)識的花。）（3）找一張自己喜歡的圖片。三、分類1、教師：“想一想，這些花分別在什么季節(jié)開放？花兒說：我 們想回家，小朋友，你們能不能送我們回家呢？ ”2、幼兒按自己的想法給花兒分分類，還要說出這么分類的理由。展示“春夏秋冬”的四個板塊（讓幼兒一一指出，教師引導(dǎo)幼兒 歸類）3、教師：“你還見過

3、什么花？他們在哪個季節(jié)開放？ ”教師小結(jié)：四季有不同的花，花有各種顏色和各種形狀，有的有 香味，有的沒香味。四、游戲鞏固1、教師出示骰子：“這個游戲玩過嗎？平常怎么玩的？” （請一 幼兒示范）2、介紹游戲要求：骰子擲到哪一面朝上，擲的小朋友就要根據(jù)圖 片說一句話，如春天就說“暖和的春天到，迎春花迎春花開”夏天就 說“炎熱的夏天到，荷花荷花開”。3、幼兒游戲，教師指導(dǎo)觀察。五、活動延伸這些花除了可以觀賞，還有其他用處嗎？你還想了解更多關(guān)于花 的知識嗎？關(guān)于哪方面的內(nèi)容呢？（引導(dǎo)孩子自己想要解決的問題。）六、活動建議環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在班內(nèi)的自然角或種植園地中，可以常種些會開花結(jié) 果的植物，讓幼兒感受花卉

4、的美麗和收獲的喜悅；各季生長的花草樹 木能使種植園地常年有美麗的風(fēng)景。家園共育：教師可將種植活動延伸到幼兒家庭，請家長協(xié)助幼兒 載一盆花督促幼兒每日記錄，然后到幼兒園與同伴交流種植經(jīng)驗。與其它課程的整合：在語言活動中，幼兒可以欣賞與花卉有關(guān)的 兒歌、童話；在美術(shù)活動中，幼兒可以畫自己喜愛的花卉；科學(xué)活動 中還可收集花卉的“種子”，“解剖”花朵，制作標(biāo)本等。教師還可 以根據(jù)幼兒感興趣的問題生成活動。日常生活：在日常生活中，教師要表現(xiàn)出對花卉的熱切關(guān)注和強(qiáng) 烈興趣，及時、智慧地解答幼兒的各種問題，激發(fā)他們深入學(xué)習(xí)和探 索。附兒歌一月水仙清水養(yǎng)，二月杏花伸出墻，三月桃花紅艷艷，四月杜鵑滿山崗，五月牡