金屬加工常識備課

1、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上課時間： 2015 年 9 月 4 日 第 一 周 課型 新授 課題緒論第（1 、2、3 ）課時主備教師 教案來源 原創(chuàng) 使用教師 教學(xué)目標(biāo)知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀1、了解課程的性質(zhì)與任務(wù)2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的興趣 任務(wù)定位教學(xué)重點(diǎn)金屬材料與社會進(jìn)步教學(xué)難點(diǎn)課程的性質(zhì)與任務(wù)教學(xué)過程設(shè)計(jì)課堂即時生成對策一、金屬材料與社會進(jìn)步1、古代的“輝煌”：舉例 （1）器具：a、1939年司母毋大方鼎 b、春秋至秦漢時期的青銅兵器 c、明代永樂年間的大鐘寺的大銅鐘 d、秦始皇時期的彩繪銅車馬 （2）史書： a、春秋末期的周記·考工記 b、明代宋應(yīng)星的天工開物 （3）小說：

2、 a、三國演義中的青缸寶劍 b、水滸中的楊志賣刀 （3）分析： a、銅的分類： b、寶劍、齒輪的加工工藝： 2、舊中國的“落后”： 19001940年，帝國主義的侵略，封建社會的腐敗等原因 3、新中國的“發(fā)展”： 鋼鐵產(chǎn)量居世界前列， 50年代，自行制造自行車、拖拉機(jī)、汽車、飛機(jī)等； 60年代，自行制造精密機(jī)床、萬噸水壓機(jī); 70年代，生產(chǎn)、出口大型成套的機(jī)械設(shè)備、萬噸遠(yuǎn)洋 巨輪； 80年代，航空、航天工工業(yè)，原子能工業(yè)，核工業(yè) 90年代，基本形成了門類基本齊全、分布比較合理的機(jī)械工業(yè)體系仔細(xì)聽講思考、舉例做好筆記教學(xué)過程設(shè)計(jì)課堂即時生成對策二、金屬加工常識的任務(wù) 1、研究對象：研究機(jī)械零件制

3、造工藝的綜合性技術(shù)學(xué)科 2、課程性質(zhì)：高等學(xué)校工程專科一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)科， 實(shí)踐性、應(yīng)用性、綜合性都很強(qiáng)三、小結(jié)（510分鐘）3、課程目的：機(jī)械設(shè)備制造；設(shè)備維修 4、課程任務(wù)： （1）熟悉常用金屬材料的組織、性能和應(yīng)用。 （2）了解毛坯制造和零件加工的主要方法、工藝特點(diǎn)和應(yīng)用。 （3）熟悉制造毛坯、加工零件所用的主要設(shè)備和主要附件的種類、型號、規(guī)格、特性。 （4）了解常用非金屬材料的性能、加工工藝和應(yīng)用。 5、教學(xué)方法：理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、見習(xí)、實(shí)習(xí)三、總結(jié) 了解課程的性質(zhì)與任務(wù)思考 做好筆記思考并回答問題總結(jié)作業(yè)補(bǔ)充作業(yè)：預(yù)習(xí)第二節(jié)教后反思通過大量的舉例講解，讓同學(xué)們了解了金屬工藝對社會發(fā)展

4、的影響，激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，收到了非常好的效果。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上課時間： 2015 年 9 月 6 日 第 一 周 課型 新授 課題金屬加工常識（第一篇）學(xué)習(xí)要點(diǎn)第（ 4、 5、）課時主備教師 教案來源 原創(chuàng) 使用教師 教學(xué)目標(biāo)知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀1、明確課程特點(diǎn)，掌握內(nèi)在規(guī)律2、弄懂概念，掌握基本內(nèi)容3、善于分析總結(jié)，及時理解記憶任務(wù)定位教學(xué)重點(diǎn)明確課程特點(diǎn)，掌握內(nèi)在規(guī)律教學(xué)難點(diǎn)弄懂概念，掌握基本內(nèi)容教學(xué)過程設(shè)計(jì)課堂即時生成對策金屬加工常識（第一篇）學(xué)習(xí)要點(diǎn)一、講究方法1、 明確課程特點(diǎn)，掌握內(nèi)在規(guī)律2、弄懂概念，掌握基本內(nèi)容3、善于分析總結(jié)，及時理解記憶 明確課程特點(diǎn)，掌

5、握內(nèi)在規(guī)律每門課程均有自身內(nèi)在的規(guī)律和特點(diǎn)。本課程是一門主要研究金屬材料的宏觀性能和材料內(nèi)部微觀結(jié)構(gòu)組織之間關(guān)系的學(xué)科。在機(jī)械制造工業(yè)中，要求我們所選的金屬材料必須滿足兩個方面的要求。一是所選材料必須滿足在服役條件下的使用性能要求（如機(jī)械性能、物理性能和化學(xué)性能）；二是所選材料還必須具有良好的可加工工藝性能，經(jīng)過必要的工藝加工，獲得所需的工藝加工，獲得所需的尺寸和形狀，達(dá)到設(shè)計(jì)的要求。所謂宏觀性能，就是指材料的使用性能和加工工藝性能。本課程的顯著特點(diǎn)是自始至終都在強(qiáng)調(diào)和探討金屬材料的宏觀性能同金屬材料內(nèi)部的微觀結(jié)構(gòu)和顯微組織之間的關(guān)系，同時還討論了改變內(nèi)部結(jié)構(gòu)組織的兩個影響因素問題，即材料的成

6、分（內(nèi)部因素）和加工工藝條件（外界因素）問題。歸納起來，就是“一個觀點(diǎn)，兩條線”。一個觀點(diǎn)闡明了材料的宏觀性能與它的微觀組織結(jié)構(gòu)之間的因果關(guān)系。第一條線是指材料的內(nèi)在因素成分宏觀性能之間的關(guān)仔細(xì)聽講思考、回答問題做好筆記教學(xué)過程設(shè)計(jì)課堂即時生成對策系。第二條線是指材料的外界加工工藝處理組織性能之間的關(guān)系。從這個觀點(diǎn)出發(fā)可以建立起金屬材料熱處理的各種加工工藝。例如，Tl2鋼加工成銼刀，經(jīng)淬火和低溫回火處理后，可作為刀具加工經(jīng)球化退火后的同種鋼材。其原因，Tl2鋼經(jīng)淬火和低溫回火后的組織是回火M，硬度高達(dá)HRC64左右，而同樣材料的TI2鋼經(jīng)球化退火處理后的組織是粒狀珠光體，硬度僅為HB200左右

7、。由此可見。同種金屬材料經(jīng)不同的熱處理工藝處理后。會獲得不同的組織，從而具有不同的使用性能。2弄懂概念，掌握基本內(nèi)容從課程學(xué)時分配和期末考試要求看，課程中基礎(chǔ)理論與工藝原理占著重要的位置，也就是說書中的2一7章是最基本的最主要的章節(jié)，必須掌握它們所提及的內(nèi)容，包括名詞、術(shù)語及基本原理等。尤其是第4、5兩章，它們承前啟后，是貫穿全課程的核心內(nèi)容，如果真正掌握了，那么基本要求也就達(dá)到了。3善于分析總結(jié)，及時理解記憶課程屬工程類型，它除了有較系統(tǒng)的理論特征外，且有很強(qiáng)的工藝性特征。因此學(xué)生必須對所建立起的具體模型或圖像有較清晰的分析認(rèn)識，使理論概念與工藝方法聯(lián)系起來，如對晶體結(jié)構(gòu)模型、鐵碳合金狀態(tài)圖

8、、過冷奧氏體轉(zhuǎn)變動力學(xué)曲線的認(rèn)識理解。學(xué)生如果能掌握和描繪這些模型與曲線，就不難理解和記住各種概念、術(shù)語，并能幫助選擇正確工藝方法。二、總結(jié)仔細(xì)聽講做好筆記思考并回答問題作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：課后練習(xí)補(bǔ)充作業(yè)：相應(yīng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：教后反思通過舉例分析講解,把第一部分的重點(diǎn)和學(xué)習(xí)立法教給了同學(xué)們,同時也給了同學(xué)們對金屬加工常識全面的理解.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上課時間： 2015 年 9 月 11 日 第 二 周 課型 新授 課題金屬的力學(xué)性能第（6、7、8 ）課時主備教師 教案來源 原創(chuàng) 使用教師 教學(xué)目標(biāo)知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀幫助同學(xué)們通過學(xué)習(xí)掌握一些最主要的基本知識任務(wù)定位教學(xué)重點(diǎn)強(qiáng)度與塑性的判據(jù)與

9、應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)強(qiáng)度與塑性的判據(jù)與應(yīng)用教學(xué)過程設(shè)計(jì)課堂即時生成對策金屬的力學(xué)性能一、 強(qiáng)度：指金屬抵抗永久變形和斷裂的能力。常用的判據(jù)是屈服點(diǎn)和抗拉強(qiáng)度。二、塑性塑性：指斷裂前材料發(fā)生的不可逆永久變形的能力。塑性的判據(jù)是斷后伸長率和斷面收縮率金屬的力學(xué)性能金屬材料的性能分為使用性能和工藝性能。金屬材料的使用性能主要包括：力學(xué)性能、物理性能和化學(xué)性能。這一章我們主要學(xué)習(xí)金屬的力學(xué)性能。金屬的力學(xué)性能是指金屬材料在力的作用下表現(xiàn)出來的性能。主要包括：強(qiáng)度、塑性、硬度、韌性和疲勞強(qiáng)度。下面我們先來學(xué)習(xí)一下強(qiáng)度與塑性第一節(jié) 強(qiáng)度與塑性二、 強(qiáng)度：指金屬抵抗永久變形和斷裂的能力。常用的判據(jù)是屈服點(diǎn)和抗拉強(qiáng)度

10、。測定強(qiáng)度判據(jù)的方法是拉伸試驗(yàn)。 回憶 并回答問題聽講、并思考做筆記教學(xué)過程設(shè)計(jì)課堂即時生成對策從拉伸試驗(yàn)圖上可知：1、彈性極限e=Fe/Ao MPa2、屈服點(diǎn) s=Fs/Ao MPa3、抗拉強(qiáng)度b=Fb/Ao MPa二、塑性塑性：指斷裂前材料發(fā)生的不可逆永久變形的能力。塑性的判據(jù)是斷后伸長率和斷面收縮率1、斷后伸長率 =(lk-l0)/l0*100%2、斷面收縮率 =(Ao-Ak)/Ao*100%結(jié)論：斷后伸長率和斷面收縮率越大，材料的塑性越好。注意：實(shí)驗(yàn)證明：同種材料長試樣的決后伸長率比短試樣的斷后伸長率要小一些。小結(jié)：本節(jié)我們主要學(xué)習(xí)了強(qiáng)度與塑性，同學(xué)們一定要熟練掌握它們的概念和判據(jù)，并

11、能正確的常用。仔細(xì)聽講學(xué)會標(biāo)注思考總結(jié)作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：練習(xí)與思考題3、4題補(bǔ)充作業(yè)：相應(yīng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：無教后反思通過結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例分析講解,加深了學(xué)生的興趣,并極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,效果很好.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上課時間： 2015 年 9 月 13 日 第 二 周 課型 新授 課題硬度第（9、10 ）課時主備教師 教案來源 原創(chuàng) 使用教師 教學(xué)目標(biāo)知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀通過教學(xué)讓同學(xué)們掌握硬度的三種測試方法以及主要的使用對象。任務(wù)定位教學(xué)重點(diǎn)三種硬度測試方法的主要應(yīng)用對象教學(xué)難點(diǎn)三種硬度測試方法的主要應(yīng)用對象教學(xué)過程設(shè)計(jì)課堂即時生成對策硬度硬度：硬度指材料抵抗局部變形，特別是塑

12、性變形、壓痕和劃痕的能 力。它是衡量金屬材料軟硬的判據(jù)。最常用的硬度試驗(yàn)法有：布氏硬度試驗(yàn)法、洛氏硬度試驗(yàn)法、維氏硬度試驗(yàn)法第二節(jié)：硬度硬度：硬度指材料抵抗局部變形特別是塑性變形、壓痕和劃痕的能力。它是衡量金屬材料軟硬的判據(jù)。最常用的硬度試驗(yàn)法有：布氏硬度試驗(yàn)法、洛氏硬度試驗(yàn)法、維氏硬度試驗(yàn)法一、 布氏硬度：布氏硬度的壓頭有兩種：淬火鋼球和硬質(zhì)合金球，它們共同的特點(diǎn)是直徑都比較大，硬質(zhì)合金球的硬度比淬火鋼球的硬度大一些，因此它們測試的硬度范圍不同：淬火鋼球壓頭：<450HBS硬質(zhì)合金球壓頭：450650HBW因?yàn)椴际嫌捕葔侯^比其它兩種測試方法壓頭大，壓痕大，故它主要適用于表面粗糙度較大的

13、零件毛坯的硬度的測試。二、洛氏硬度的壓頭也有兩種：A、 直徑為120度的金剛石圓錐壓頭 回憶上節(jié)課所學(xué)知識并回答問題仔細(xì)聽講思考、舉例做好筆記教學(xué)過程設(shè)計(jì)個性修改、課堂即時生成對策B、 直徑為1.588mm的淬火鋼球壓頭用金剛石圓錐作壓頭時，可以測量任何材料的硬度值。但由于洛氏硬度試驗(yàn)法的試驗(yàn)力都是固定的并且數(shù)值比較大:(1)60kg力時，6088HRA(2)150kg力時，6070HRC用淬火鋼球作壓頭時，只能用于測試硬度比較低的有色金屬，試驗(yàn)力為100kg力，20100HRB綜上所述：洛氏硬度試驗(yàn)法的特點(diǎn)是試驗(yàn)力一定且比較大，因此測試比較方便，可以方便的從試驗(yàn)機(jī)上直接讀出硬度值。所以洛氏硬

14、度試驗(yàn)法應(yīng)用最廣泛，主要用于測試厚度不是很薄的成品件。注意：HRA、HRB、HRC三種硬度值不能直接進(jìn)行比較，因?yàn)樵囼?yàn)力不同，故應(yīng)該換算到同一硬度才能進(jìn)行比較。三、 維氏硬度維氏硬度試驗(yàn)法壓頭是：相對兩面間夾角為136度的正四棱錐金剛石。故它可以測試任何材料的硬度，因?yàn)樗膶?shí)驗(yàn)力?。?kg100kg）所以主要用于測試：薄片材料、金屬渡層及零件表面硬化層的硬度。課堂練習(xí)：練習(xí)與思考題9、10題。本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了三種硬度測試方法以及它們的主要應(yīng)用對象，希望同學(xué)們課下熟練掌握，正確運(yùn)用。學(xué)生演練糾錯改進(jìn)小結(jié)作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：練習(xí)與思考題9、10題。補(bǔ)充作業(yè)：無相應(yīng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：無教后反思通過結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活

15、中的實(shí)例分析講解,加深了學(xué)生的興趣,并極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,效果很好.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上課時間： 2015 年 9 月 18 日 第 三 周 課型 新授 課題硬度韌性與疲勞強(qiáng)度第（ 11、12、13 ）課時主備教師 教案來源 原創(chuàng) 使用教師 教學(xué)目標(biāo)知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀通過教學(xué),讓同學(xué)們掌握韌性以及韌性的判據(jù),知道什么是疲勞強(qiáng)度.任務(wù)定位教學(xué)重點(diǎn)韌性及韌性的判據(jù)教學(xué)難點(diǎn)韌性及韌性的判據(jù)教學(xué)過程設(shè)計(jì)課堂即時生成對策一、 韌性韌性是指金屬在斷裂前吸收變形能量的能力。國家標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)已規(guī)定：采用Ak（沖擊吸收功）作為韌性的判據(jù)。Ak越大，材料韌性越好。二、疲勞強(qiáng)度疲勞強(qiáng)度：在工程上，疲

16、勞強(qiáng)度是指在一定的應(yīng)力循環(huán)次數(shù)下不發(fā)生斷裂的最大應(yīng)力。第三節(jié) 韌性與疲勞強(qiáng)度生產(chǎn)中有些零件在沖擊力作用下,如連桿、曲軸,鍛桿,模具等,不僅要滿足強(qiáng)度.塑性.硬度等性能判據(jù),還應(yīng)有足夠的韌性.一、 韌性韌性是指金屬在斷裂前吸收變形能量的能力。韌性的判據(jù)是通過沖擊試驗(yàn)來測定的。國家標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)已規(guī)定：采用Ak（沖擊吸收功）作為韌性的判據(jù)。Ak越大，材料韌性越好。注意：1、沖擊吸收功Ak與溫度有關(guān)，一般隨溫度降低而減小，在某一溫度區(qū)域，Ak急劇變化，此溫度區(qū)域稱為韌脆轉(zhuǎn)變溫度。韌脆轉(zhuǎn)變溫度越低，材料的低溫抗沖擊性能越好。2、金屬材料抵抗小能量多次沖擊的能力叫做多沖抗力。仔細(xì)聽講思考、回答問題做好筆記教學(xué)過

17、程設(shè)計(jì)課堂即時生成對策材料的多沖抗力取決于材料的強(qiáng)度與韌性的綜合力學(xué)性能，沖擊能量高時，主要取決于材料的韌性，沖擊能量低時，主要取決于強(qiáng)度。二、疲勞強(qiáng)度零件在循環(huán)應(yīng)力作用下，常在遠(yuǎn)小于該材料的抗拉強(qiáng)度、甚至小于屈服點(diǎn)的情況下發(fā)生斷裂。1金屬疲勞：零件在循環(huán)應(yīng)力作用下，在一處或幾處產(chǎn)生局部永久性累積損傷，經(jīng)一定循環(huán)次數(shù)后產(chǎn)生裂紋或突然發(fā)生完全的過程，稱為金屬疲勞。1、 金屬疲勞的判據(jù)是疲勞強(qiáng)度。2、 疲勞強(qiáng)度：在工程上，疲勞強(qiáng)度是指在一定的應(yīng)力循環(huán)次數(shù)下不發(fā)生斷裂的最大應(yīng)力。一般規(guī)定：鋼鐵材料的應(yīng)力循環(huán)次數(shù)是107,有色金屬取108課堂小結(jié)：本節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了韌性以及韌性的判據(jù)以及疲勞強(qiáng)度的概

18、念，希望同學(xué)們把握住重點(diǎn)，熟練掌握。仔細(xì)聽講做好筆記思考并回答問題作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：課后練習(xí)補(bǔ)充作業(yè)：相應(yīng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：無教后反思通過結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例分析講解,加深了學(xué)生的興趣,并極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,效果很好.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上課時間： 2015 年 9 月20 日 第 三 周 課型 復(fù)習(xí) 課題第一單元綜合練習(xí)第（ 14、15 ）課時主備教師 教案來源 原創(chuàng) 使用教師 教學(xué)目標(biāo)知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀通過教學(xué),讓同學(xué)們把第一章所學(xué)知識有一個綜合的理解,把知識貫串到一起,并且掌握住本章的重點(diǎn).任務(wù)定位教學(xué)重點(diǎn)本章重點(diǎn)的基礎(chǔ)知識;教學(xué)難點(diǎn)本章所學(xué)知識的靈活運(yùn)用.教學(xué)過程設(shè)計(jì)課堂即時生

19、成對策金屬加工常識第一章綜合復(fù)習(xí)試題一、 填空（每空2分，56分）二、判斷題：（每題2分，共20分）三、應(yīng)用題金屬加工常識第一章綜合復(fù)習(xí)試題一、 填空（每空2分，56分）1、金屬材料的性能分為使用性能和工藝性能，其中使用性能包括：力學(xué)性能、_ 、_；力學(xué)性能又主要包括_、_、_、_、_等五個方面。2、強(qiáng)度是指金屬材料抵抗_和_的能力，常用的判據(jù)是_和_.3、塑性是指斷裂前材料發(fā)生_的能力，塑性判據(jù)是_和_。4、硬度是指材料抵抗局部變形，特別是_、_、_的能力，它是衡量材料_的判據(jù)，常用的硬度試驗(yàn)法有_、_、_.5、韌性是指金屬材料在斷裂前吸收_的能力，韌性的判據(jù)通常通過沖擊試驗(yàn)來測定，韌性的判

20、據(jù)是_，用_字母表示，并且材料的韌脆轉(zhuǎn)變溫度越低，材料的低溫抗沖擊性能就_ 完成試卷 完成試卷教學(xué)過程設(shè)計(jì)課堂即時生成對策6、零件在循環(huán)應(yīng)力作用下，在一處或幾處產(chǎn)生局部永久性累積損傷，經(jīng)一定的應(yīng)力循環(huán)次數(shù)后產(chǎn)生裂紋或發(fā)生突然完全斷裂的過程稱_。它的判據(jù)是疲勞強(qiáng)度，在工程上，疲勞強(qiáng)度是指在一定的應(yīng)力循環(huán)次數(shù)下不發(fā)生斷裂的最大應(yīng)力，一般鋼鐵材料的應(yīng)力循環(huán)次數(shù)取_有色金屬取_二、判斷題：（每題2分，共20分）1、沖擊吸收功越大，材料的韌性越好（ ）2、維氏硬度主要用于測試薄片材料、金屬渡層、表面硬化學(xué)系層的硬度（ ）3、洛氏硬度中，HRC應(yīng)用最廣，測試范圍2070HRC（ ）4 布氏硬度，以深火鋼球

21、壓頭時，測試范圍為450650HBW（ ）5 布氏硬度，以硬質(zhì)合金球作壓頭時,測試范圍為<450HBS( )6 布氏硬度HRB主要用于測試不很薄的有色金屬成品件( )7 布氏硬度主要用于測試零件毛坯的硬度( )8 同一材料,5>10( )9 金屬材料的斷后伸長率和斷面收縮率數(shù)值越大塑性越好( )10 受外力作用時,b高的材料不會變形,b低的材料會發(fā)生變形( )三、應(yīng)用題1 下列工件應(yīng)采用何種硬度試驗(yàn)法測定硬度,寫出硬度值符號.(10分)(1)鑄鐵機(jī)座毛坯 (2)鑄鐵軸成品 (3)硬質(zhì)合金刀片 (4)鋁制活塞 (5)自行車金屬渡層 完成試卷完成試卷作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：補(bǔ)充作業(yè)：相應(yīng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

22、：無教后反思通過結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例分析講解,加深了學(xué)生的興趣,并極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,效果很好.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上課時間： 2015 年 9 月 25 日 第 四 周 課型 新授 課題金屬的晶體結(jié)構(gòu)第（16、17、18）課時主備教師 教案來源 原創(chuàng) 使用教師 教學(xué)目標(biāo)知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀通過教學(xué),讓同學(xué)們掌握住金屬常見的晶格類型,以及晶體缺陷對力學(xué)性能的影響.任務(wù)定位教學(xué)重點(diǎn)金屬常見的晶格類型 教學(xué)難點(diǎn)晶體缺陷對力學(xué)性能的影響教學(xué)過程設(shè)計(jì)課堂即時生成對策第一節(jié):金屬的晶體結(jié)構(gòu)一:晶體與非晶體的區(qū)別:二:術(shù)語三:常見的金屬晶格類型:體心立方晶格;面心立方晶格;密排六方晶格.

23、第一節(jié):金屬的晶體結(jié)構(gòu)一:晶體與非晶體的區(qū)別:1 晶體的原子是按一定的幾何形狀作有規(guī)律排列的; 非晶體的原子是無規(guī)律雜亂的堆積.2 晶體有固定的熔點(diǎn),各向異性. 非晶體沒有固定的熔點(diǎn),各向同性.二:術(shù)語1 晶格:這種描述原子在晶體中規(guī)律排列方式的空間格子,簡稱晶格.2 晶胞:晶格中能代表原子排列規(guī)律的基本幾何單元稱為晶胞.三:常見的金屬晶格類型:金屬晶格類型常見的有三種:體心立方晶格;面心立方晶格;密排六方晶格. 回憶上節(jié)課所學(xué)知識并回答問題仔細(xì)聽講思考、舉例做好筆記教學(xué)過程設(shè)計(jì)個性修改、課堂即時生成對策注意:金屬晶格類型的變化將引起金屬體積和性能的變化.四: 為什么金屬呈各向同性?金屬為多晶

24、體,多晶體中,雖然每個晶粒和單晶體一樣具有各向異性,但一塊金屬包含有大批彼此位向不同的晶粒,不同方向的金屬性能都是許多晶粒性能的平均值,故一般金屬表現(xiàn)為各向同性.五:晶體缺陷1 常見的晶體缺陷有:點(diǎn)缺陷. 線缺陷. 面缺陷2 晶體缺陷將會導(dǎo)致晶格畸變,使金屬的強(qiáng)度.硬度有所提高.六: 思考題, 金屬晶粒的粗細(xì)對金屬的力學(xué)性能有何影響?晶粒越細(xì)小,晶界越多,面缺陷越嚴(yán)重,導(dǎo)致晶體晶格畸變越嚴(yán)重,使金屬的強(qiáng)度.硬度越高,塑性.韌性越好.課堂小結(jié):本節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了常見的晶格類型和晶體缺陷對力學(xué)性能的影響.希望同學(xué)們課下多看書,熟練掌握住這些知識.學(xué)生演練糾錯改進(jìn)小結(jié)作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：補(bǔ)充作業(yè)：無相應(yīng)

25、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：無教后反思通過結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例分析講解,加深了學(xué)生的興趣,并極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,效果很好.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上課時間： 2015 年 9 月 27 日 第 四 周 課型 新授 課題純金屬的結(jié)晶第（19、20 ）課時主備教師 教案來源 原創(chuàng) 使用教師 教學(xué)目標(biāo)知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀通過教學(xué)讓同學(xué)們掌握住過冷度的概念以及金屬的結(jié)晶過程。任務(wù)定位教學(xué)重點(diǎn)1、過冷度的概念2、金屬的結(jié)晶過程教學(xué)難點(diǎn)1、過冷度的概念2、金屬的結(jié)晶過程教學(xué)過程設(shè)計(jì)課堂即時生成對策第二節(jié) 純金屬的結(jié)晶一、 1、結(jié)晶的概念：金屬從液態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)楣虘B(tài)晶體的過程稱為結(jié)晶。2、純金屬的結(jié)晶條件：純金屬的結(jié)

26、晶是在固定溫度下進(jìn)行的。二、純金屬冷卻曲線與過冷度三 純金屬的結(jié)晶過程第二節(jié) 純金屬的結(jié)晶一、 1、結(jié)晶的概念：金屬從液態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)楣虘B(tài)晶體的過程稱為結(jié)晶。2、純金屬的結(jié)晶條件：純金屬的結(jié)晶是在固定溫度下進(jìn)行的。二、純金屬冷卻曲線與過冷度將金屬熔化，然后以綬慢的速度冷卻，在冷卻過程中，記錄溫度時間，作出溫度時間關(guān)系曲線，稱為冷卻曲線。測繪冷卻曲線的方法稱為熱分析法。1、什么叫過冷度？生產(chǎn)中實(shí)際結(jié)晶溫度要低于理論結(jié)晶溫度，這種現(xiàn)象稱為過冷現(xiàn)象。理論結(jié)晶溫度與實(shí)際結(jié)晶溫度之差稱為過冷度。2、過冷度跟哪些因素有關(guān)？仔細(xì)聽講思考、舉例做好筆記教學(xué)過程設(shè)計(jì)課堂即時生成對策過冷度與冷卻速度、金屬的性質(zhì)及純度有

27、關(guān)。冷卻速度越快，過冷度越大，結(jié)晶過程越滯后。3、金屬結(jié)晶的必要條件是什么？過冷是金屬結(jié)晶的必要條件。三、純金屬的結(jié)晶過程純金屬的結(jié)晶過程是：不斷形成晶核和晶核不斷長大的過程。當(dāng)溫度下降到結(jié)晶溫度時，在液態(tài)金屬中某些地方，原子首先排列成有規(guī)則的小晶體，形成了結(jié)晶核心，稱為自發(fā)結(jié)晶。這些晶核依靠吸附周圍液體中原子長大。與此同時，在液態(tài)金屬中又有新的晶核形成、長大、直到全部結(jié)晶成固態(tài)金屬。 本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了過冷度以及純金屬的結(jié)晶過程，希望同學(xué)們課后多讀書，訓(xùn)練掌握學(xué)過的知識械工業(yè)體系四、 總結(jié)純金屬的結(jié)晶思考 做好筆記思考并回答問題總結(jié)作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：課后練習(xí)題補(bǔ)充作業(yè)：無教后反思通過大量的舉例

28、講解，讓同學(xué)們了解了金屬工藝對社會發(fā)展的影響，激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，收到了非常好的效果。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上課時間： 2015 年 10 月 9 日 第 六 周 課型 新授 課題純金屬的結(jié)晶第（ 21、22、23 ）課時主備教師 教案來源 原創(chuàng) 使用教師 教學(xué)目標(biāo)知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀通過教學(xué)讓同學(xué)們掌握金屬晶粒大小及細(xì)化方法以及金屬的同素異晶轉(zhuǎn)變。任務(wù)定位教學(xué)重點(diǎn)1、金屬晶粒大小及細(xì)化方法2、金屬的同素異晶轉(zhuǎn)變教學(xué)難點(diǎn)1、金屬晶粒大小及細(xì)化方法2、金屬的同素異晶轉(zhuǎn)變教學(xué)過程設(shè)計(jì)課堂即時生成對策一、 金屬晶粒大小及細(xì)化方法：1、金屬晶粒的大小與力學(xué)性能的關(guān)系2、生產(chǎn)中常用的細(xì)化晶粒的

29、方法有哪些（1）、增加過冷度：（2）、變質(zhì)處理（3）、附加振動：二、金屬的同素異晶轉(zhuǎn)變：復(fù)習(xí)提問：同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了金屬的結(jié)晶過程，下面請同學(xué)們思考：1、 什么叫過冷度？2、 過冷度與哪些因素有關(guān)？3、 金屬的結(jié)晶過程是怎樣的？對上節(jié)課知識我們先復(fù)習(xí)到這兒，下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)金屬的結(jié)晶二、 金屬晶粒大小及細(xì)化方法：1、金屬晶粒的大小與力學(xué)性能的關(guān)系金屬凝固后，晶粒有粗有細(xì)。通常，細(xì)晶粒金屬的強(qiáng)度比粗晶粒金屬的強(qiáng)度高，塑性、韌性也好。生產(chǎn)中常用細(xì)化晶粒的方法來提高金屬的力學(xué)性能。 2、生產(chǎn)中常用的細(xì)化晶粒的方法有哪些？ （1）、增加過冷度： 隨過冷度增加，生核速度和晶核長大速度都會增加。在仔細(xì)

30、聽講思考、回答問題做好筆記教學(xué)過程設(shè)計(jì)課堂即時生成對策實(shí)際生產(chǎn)的過冷度條件下，形核率增加比長大率增加要快，產(chǎn)生的晶核數(shù)顯著增加。因此，增加過冷度，可使晶粒細(xì)化。（2）、變質(zhì)處理：在液態(tài)金屬中人為地加入少量其他物質(zhì)（變質(zhì)劑），主要是大量難溶的固體微?？梢猿洚?dāng)人工晶核，使晶粒細(xì)化。3）、附加振動：在液態(tài)金屬結(jié)晶過程中，采用機(jī)械振動、超聲波振動、電磁振動等方法，可使晶粒破碎，晶核增多，從而使晶粒細(xì)化。四、金屬的同素異晶轉(zhuǎn)變： 1、什么是金屬的同素異晶轉(zhuǎn)變：少數(shù)金屬，在固態(tài)下，其晶格類型會隨隨溫度而發(fā)生變化，這種現(xiàn)象稱為同素異晶轉(zhuǎn)變。2、純鐵的同素異晶轉(zhuǎn)變：純鐵在1538度結(jié)晶后具有體心立方晶格，冷卻

31、到1394度時，轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫘牧⒎骄Ц?；?12度時，又轉(zhuǎn)變?yōu)轶w心立方晶格。加熱時的變化則相反。 3、注意：鐵的同素異晶轉(zhuǎn)變是鋼鐵能進(jìn)行熱處理的理論基礎(chǔ)。課堂小結(jié)：本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了金屬晶粒的大小及細(xì)化方法，和金屬的同素異晶轉(zhuǎn)變。希望同學(xué)們熟練掌握。仔細(xì)聽講做好筆記思考并回答問題作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：課后練習(xí)補(bǔ)充作業(yè)：無相應(yīng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：教后反思通過舉例分析講解,把第一部分的重點(diǎn)和學(xué)習(xí)立法教給了同學(xué)們,同時也給了同學(xué)們對金屬加工常識全面的理解.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上課時間： 2015 年 10 月 11 日 第 六 周 課型 新授 課題合金的結(jié)構(gòu)與結(jié)晶第（ 24、25 ）課時主備教師 教案來源 原創(chuàng) 使用教師 教學(xué)

32、目標(biāo)知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀通過教學(xué)，讓同學(xué)們掌握合金的結(jié)構(gòu)以及合金的結(jié)晶。任務(wù)定位教學(xué)重點(diǎn)1、合金的術(shù)語 2、合金的結(jié)構(gòu)教學(xué)難點(diǎn)1、合金的術(shù)語 2、合金的結(jié)構(gòu)教學(xué)過程設(shè)計(jì)課堂即時生成對策第三節(jié) 合金的結(jié)構(gòu)與結(jié)晶一、 合金的基本概念：二、 合金的結(jié)構(gòu)：1固溶體 2金屬化合物 3彌散強(qiáng)化 4固溶強(qiáng)化第三節(jié) 合金的結(jié)構(gòu)與結(jié)晶一、 合金的基本概念：1合金：是指兩種或兩種以上的金屬元素或金屬與非金屬元素組成的具有金屬特性的物質(zhì)。2組元：組成合金的最基本的獨(dú)立的物質(zhì)稱為組元。例如：鐵碳合金的組元就是鐵和碳。3合金系：由若干給定組元可以按不同比例配制成一系列不同萬分的合金。稱為合金系。4相：指

33、金屬組織中化學(xué)成份、晶體結(jié)構(gòu)和物理性能相同的組分。其中包括固溶體、金屬化合物及純物質(zhì)。5組織：泛指用金相觀察方法看到的由形態(tài)、尺寸不同和分布方式不同的一種或多種相構(gòu)成的總體，以及各種材料缺陷和損傷。二、 合金的結(jié)構(gòu)：按合金各組元間間相互作用不同，合金在固態(tài)下的基本相結(jié)構(gòu)分為固溶體和金屬化合物。1固溶體：固溶體指合金在固態(tài)下，組元間能相互溶解而形成的均勻相。各組元間與固溶體晶格類型相同的組元稱為溶劑，其它組元稱為溶質(zhì)。 回憶 并回答問題聽講、并思考做筆記教學(xué)過程設(shè)計(jì)課堂即時生成對策固溶體分為兩大類：(1)轉(zhuǎn)換固溶體：溶質(zhì)元子占據(jù)部分溶劑晶格結(jié)晶位置而形成的固溶體稱為轉(zhuǎn)換固溶體。轉(zhuǎn)換固溶體可以是有

34、限固溶體，也可以是無限固溶體。(2)間隙固溶體：溶質(zhì)原子分布在溶劑晶格間隙處而形成的固溶體稱為間隙固溶體。間隙固溶體一定是有限固溶體。2金屬化合物：金屬化合物是指合金組元間相互作用而生成的具有金屬特性的一種新相。由于金屬化合物一般硬而脆，故單相金屬化合物的合金很少使用。3彌散強(qiáng)化：當(dāng)金屬化合物細(xì)小均勻的分布在固溶體基體上時，能顯著提高合金的強(qiáng)度、硬度和耐磨性，這種現(xiàn)象稱為彌散強(qiáng)化。4固溶強(qiáng)化：溶質(zhì)原子溶于溶劑晶格中導(dǎo)致固溶液體晶格畸變，使金屬強(qiáng)度、硬度升高，這種現(xiàn)象稱為固溶強(qiáng)化。課堂小結(jié)：本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了合金的概念和合金的結(jié)構(gòu)。希望同學(xué)們熟練掌握。三、 總結(jié) 1、合金的術(shù)語 2、合金的結(jié)構(gòu)

35、仔細(xì)聽講學(xué)會標(biāo)注思考總結(jié)作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：練習(xí)與思考題補(bǔ)充作業(yè)：相應(yīng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：無教后反思通過結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例分析講解,加深了學(xué)生的興趣,并極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,效果很好.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上課時間： 2015 年 10 月 16 日 第 七 周 課型 復(fù)習(xí) 課題第二章練習(xí)與思考題第（26、27、28）課時主備教師 教案來源 原創(chuàng) 使用教師 教學(xué)目標(biāo)知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀通過教學(xué),讓同學(xué)們把第二章所學(xué)知識有一個綜合的理解,把知識貫串到一起,并且掌握住本章的重點(diǎn).任務(wù)定位教學(xué)重點(diǎn)1、本章重點(diǎn)的基礎(chǔ)知識;2、本章所學(xué)知識的靈活運(yùn)用.教學(xué)難點(diǎn)三種硬度測試方法的主要應(yīng)用對象教學(xué)過程設(shè)計(jì)課

36、堂即時生成對策第二章練習(xí)與思考題2-2、常見的金屬晶格有哪幾種？2-3、金屬的實(shí)際晶體中有哪些缺陷？它們對金屬性能有何影響？2-4、什么叫過冷度？它對金屬晶粒大小及力學(xué)性能有何影響？2-6、什么是同素異晶轉(zhuǎn)變？2-2、常見的金屬晶格有哪幾種？體心立方晶格、面心立方晶格、密排六方晶格。2-3、金屬的實(shí)際晶體中有哪些缺陷？它們對金屬性能有何影響？金屬的實(shí)際晶體中常見的缺陷有：點(diǎn)缺陷、線缺陷、面缺陷。晶體缺陷都會導(dǎo)致晶格畸變，使金屬的強(qiáng)度、硬度等力學(xué)性能有所提高。2-4、什么叫過冷度？它對金屬晶粒大小及力學(xué)性能有何影響？金屬的實(shí)際結(jié)晶溫度比理論結(jié)晶溫度低，這種現(xiàn)象叫過冷現(xiàn)象，理論結(jié)晶溫度與實(shí)際結(jié)晶溫

37、度之差叫過冷度。過冷度越大，金屬晶粒大小越細(xì)小，金屬的強(qiáng)度越高，塑性、韌性越好。2-5、晶粒大小對金屬力學(xué)性能有何影響？細(xì)化晶粒的方法有哪些？ 回憶上節(jié)課所學(xué)知識并回答問題仔細(xì)聽講完成試題教學(xué)過程設(shè)計(jì)個性修改、課堂即時生成對策金屬晶粒越細(xì)，金屬的強(qiáng)度、塑性、韌性越好。細(xì)化晶粒的方法有：增加過冷度、變質(zhì)處理、附加振動。2-6、什么是同素異晶轉(zhuǎn)變？少量金屬，在固態(tài)下，其晶格類型隨溫度的變化而變化，這種現(xiàn)象稱為金屬的同素異晶轉(zhuǎn)變。2-7、下列說法正確嗎？為什么？（1）由液體凝固成固體的過程都叫結(jié)晶。這種說法不正確。結(jié)晶是針對于晶體而言的，由液體凝固成固態(tài)晶體的過程叫結(jié)晶。（2）薄壁鑄件的晶粒比厚壁鑄

38、件的晶粒細(xì)小。這種說法不完全正確，因?yàn)橛绊懢Я５拇笮〉囊蛩夭恢慌c過冷度有關(guān)，還與變質(zhì)處理和附加振動有關(guān)。（3）過冷度越大，晶粒越細(xì)小。這種說法也是比較片面，原因同上。2-8、如果其它條件相同，試比較下列鑄造條件下，鑄件晶粒的大小。（1）金屬模澆注與砂模澆注金屬模澆注的鑄件晶粒更細(xì)小,因?yàn)榻饘倌沧⒈壬澳沧⒗鋮s速度快,過冷度大本節(jié)課我們主要對課后習(xí)題進(jìn)行了訂證,在訂證的過程中,復(fù)習(xí)了本章的重點(diǎn)知識,同時也對所學(xué)知識的靈活運(yùn)用有了初步的認(rèn)識,希望同學(xué)們課后根據(jù)所學(xué)知識進(jìn)行綜合復(fù)習(xí),以便更進(jìn)一步的加深知識的理解。完成試題糾錯改進(jìn)小結(jié)作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：練習(xí)與思考題補(bǔ)充作業(yè)：預(yù)習(xí)下節(jié)內(nèi)容相應(yīng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：無教

39、后反思通過結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例分析講解,加深了學(xué)生的興趣,并極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,效果很好.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上課時間： 2015 年 10 月 18 日 第 七 周 課型 新授 課題鐵碳合金的基本組織第（ 29、30 ）課時主備教師 教案來源 原創(chuàng) 使用教師 教學(xué)目標(biāo)知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀1、掌握鐵碳合金的五種基本組織2、掌握五種組織的符號3、掌握五種組織的力學(xué)性能4、學(xué)會使用它們看狀態(tài)圖任務(wù)定位教學(xué)重點(diǎn)鐵碳合金的五種基本組織教學(xué)難點(diǎn)五種組織的性能特點(diǎn)教學(xué)過程設(shè)計(jì)課堂即時生成對策第一節(jié)：鐵碳合金的五種基本組織：一、鐵素體 二、奧氏體 三、滲碳體四、珠光體 五、萊氏體鐵碳合金是

40、工業(yè)上應(yīng)用最廣泛的金屬材料。鐵碳合金狀態(tài)圖是表示平衡狀態(tài)下，不同萬分的鐵碳合金，在不同同溫度時所具有的狀態(tài)或組織的圖形，是研究鐵碳合金的基礎(chǔ)。下面我們來學(xué)習(xí)一下鐵碳合金的基本組織。第一節(jié)：鐵碳合金的基本組織一、 鐵素體：鐵素體是碳溶于-Fe的間隙固溶體。體心立方晶格，碳在-Fe中的溶解度很小，727度時為0.0218%,室溫時為0.0008%,幾乎為零。其性能與純鐵相似，強(qiáng)度、硬度低，塑性、韌性好。顯微組織與純鐵相似。二、 奧氏體：奧氏體是碳溶于-Fe中形成的間隙固溶體，面心立方晶格，-Fe中碳的溶液度比在鐵素體中高，1148度時為仔細(xì)聽講思考、回答問題做好筆記教學(xué)過程設(shè)計(jì)課堂即時生成對策2.

41、11%,727度時為0.77%。其強(qiáng)度和硬度比鐵素體高，塑性、韌性也好。因此，鋼材多數(shù)加熱到奧氏體狀態(tài)進(jìn)行鍛造。其晶粒呈多邊形，但晶界較鐵素體平直。奧氏體與鐵素體力學(xué)性能比較：鐵素體的抗拉強(qiáng)度為180280MPa 硬度為5080HBS;斷后伸長率為30%-50%;奧氏體的抗拉強(qiáng)度為400MPa,硬度為160220HBS;斷后伸長率為40%50%本節(jié)主要學(xué)習(xí)了鐵碳合金的兩種基本組織:鐵素體和奧氏體,同學(xué)們課下多看書,熟練掌握它們的特性和力學(xué)性能.仔細(xì)聽講做好筆記思考并回答問題作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：課后練習(xí)補(bǔ)充作業(yè)：預(yù)習(xí)下節(jié)內(nèi)容相應(yīng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：無教后反思通過結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例分析講解,加深了學(xué)生的興趣,并

42、極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,效果很好.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上課時間： 2015 年 10 月 23 日 第 八 周 課型 新授 課題鐵碳合金的基本組織第（ 31、32、33）課時主備教師 教案來源 原創(chuàng) 使用教師 教學(xué)目標(biāo)知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀1、掌握鐵碳合金的五種基本組織2、掌握五種組織的符號3、掌握五種組織的力學(xué)性能4、學(xué)會使用它們看狀態(tài)圖任務(wù)定位教學(xué)重點(diǎn)鐵碳合金的五種基本組織教學(xué)難點(diǎn)五種組織的性能特點(diǎn)教學(xué)過程設(shè)計(jì)課堂即時生成對策第一節(jié)：鐵碳合金的五種基本組織：一、鐵素體 二、奧氏體 三、滲碳體四、珠光體 五、萊氏體鐵碳合金是工業(yè)上應(yīng)用最廣泛的金屬材料。鐵碳合金狀態(tài)圖是表示平衡狀態(tài)

43、下，不同萬分的鐵碳合金，在不同同溫度時所具有的狀態(tài)或組織的圖形，是研究鐵碳合金的基礎(chǔ)。下面我們來學(xué)習(xí)一下鐵碳合金的基本組織。第一節(jié)：鐵碳合金的基本組織三、 鐵素體：鐵素體是碳溶于-Fe的間隙固溶體。體心立方晶格，碳在-Fe中的溶解度很小，727度時為0.0218%,室溫時為0.0008%,幾乎為零。其性能與純鐵相似，強(qiáng)度、硬度低，塑性、韌性好。顯微組織與純鐵相似。四、 奧氏體：奧氏體是碳溶于-Fe中形成的間隙固溶體，面心立方晶格，-Fe中碳的溶液度比在鐵素體中高，1148度時為2.11%,727度時為0.77%。其強(qiáng)度和硬度比鐵素體高，塑性、韌性也好。因此，鋼材多數(shù)加熱到奧氏體狀態(tài)進(jìn)行鍛造。其

44、晶粒呈多邊形，但晶界較鐵素體平直。奧氏體與鐵素體力學(xué)性能比較：鐵素體的抗拉強(qiáng)度為180280MPa 硬度為5080HBS;斷后伸長率為30%-50%;仔細(xì)聽講思考、回答問題做好筆記教學(xué)過程設(shè)計(jì)課堂即時生成對策三、滲碳體：滲碳體是鐵與碳形成的金屬化合物。它的碳含量為6.69%,具有復(fù)雜的晶體結(jié)構(gòu)，熔點(diǎn)為1227度，力學(xué)性能為：硬度很高，塑性、韌性很差，斷后伸長率與沖擊吸收功幾乎為零，脆性很大。滲碳體是鋼中的主要強(qiáng)化相。四、珠光體：珠光體是由鐵素體和滲碳體組成的機(jī)械混合物。均含碳量為0.77%。力學(xué)性能介于鐵素體和滲碳體之間，強(qiáng)度很高，硬度適中，有一定的塑性。珠光體的具體力學(xué)性能：抗拉強(qiáng)度高達(dá)75

45、0MPa;硬度為150HBS;斷后伸長率為20%25%.五、萊氏體：萊氏體是由奧氏體和滲碳體組成的機(jī)械混合物。它是碳含量為4.3%的鐵碳合金冷卻至1148度恒溫時共晶轉(zhuǎn)變的產(chǎn)物。存在于1148727度的萊氏體稱為高溫萊氏體，存在于727度以下的萊氏體稱為低溫萊氏體（或變態(tài)萊氏體）由于萊氏體含碳量很高，與滲碳體含碳量相近，因此，萊氏體的力學(xué)性能與滲碳體相近：硬度很高，塑性很差。本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了滲碳體、珠光體、萊氏體的含義及力學(xué)性能，希望同學(xué)們課下將它們對比進(jìn)行記熟。以便以后鐵碳合金狀態(tài)圖的學(xué)習(xí)。奧氏體的抗拉強(qiáng)度為400MPa，硬度為160220HBS;斷后伸長率為40%50%本節(jié)主要學(xué)習(xí)了鐵

46、碳合金的兩種基本組織:鐵素體和奧氏體,同學(xué)們課下多看書,熟練掌握它們的特性和力學(xué)性能.仔細(xì)聽講做好筆記思考并回答問題作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：課后練習(xí)補(bǔ)充作業(yè)：預(yù)習(xí)下節(jié)內(nèi)容相應(yīng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：無教后反思通過結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例分析講解,加深了學(xué)生的興趣,并極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,效果很好.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上課時間： 2015 年 10月 25 日 第 八 周 課型 新授 課題鐵碳合金狀態(tài)圖分析第（ 34、35 ）課時主備教師 教案來源 原創(chuàng) 使用教師 教學(xué)目標(biāo)知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀通過教學(xué),讓同學(xué)們掌握鐵碳合金狀態(tài)圖的組成以及鐵碳合金狀態(tài)圖上各特性點(diǎn)的含義.任務(wù)定位教學(xué)重點(diǎn)鐵碳合金狀態(tài)圖上各特性點(diǎn)的含義教學(xué)難點(diǎn)鐵碳合金狀態(tài)圖上各特性點(diǎn)的溫度及含碳量教學(xué)過程設(shè)計(jì)課堂即時生成對策第二節(jié)：鐵碳合金狀態(tài)圖分析：A: 純鐵的熔點(diǎn) C: 共晶點(diǎn) D: 滲碳體的熔點(diǎn)E:碳在奧氏體中的最大溶解度 G: 純鐵的同素異晶轉(zhuǎn)變點(diǎn)一、同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了鐵碳合金的五種基本組織，下面請同學(xué)們先思考一下，結(jié)合鐵碳合金狀態(tài)圖分析一下它們在狀態(tài)圖上的位置？二、鐵碳合金狀態(tài)圖上各特性點(diǎn)分析:鐵碳合金狀態(tài)圖又稱鐵碳合金相圖或鐵碳合金平衡圖.它是人類長期生產(chǎn)實(shí)踐和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)晶,是研究鐵碳合金的基礎(chǔ).下面我們先來學(xué)習(xí)一下鐵碳合金狀態(tài)圖上各特性點(diǎn)的含義:說明,圖中縱坐標(biāo)表示溫度,橫坐標(biāo)