一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案6

1、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案6目 標(biāo) 引 導(dǎo) 案設(shè)計(jì)老師李偉審核人周慶江 執(zhí)教老師執(zhí)教時(shí)間課型新 授序號(hào)學(xué)習(xí)內(nèi)容34 小蝌蚪找媽媽學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。2、使學(xué)生了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的幾次變化重點(diǎn)難點(diǎn)重：學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。難：使學(xué)生了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的幾次變化板書(shū)設(shè)計(jì)34 小蝌蚪找媽媽執(zhí)教教師修改案課前預(yù)習(xí)一、同學(xué)們，這是一篇沒(méi)有注上拼音的課文，請(qǐng)你認(rèn)真地把課文讀三遍，把生字讀準(zhǔn)確，把課文讀通順，并做好生字卡片。二、通過(guò)朗讀，你認(rèn)識(shí)了多少個(gè)生字？把你會(huì)讀的生字注上拼音?；遥?） 阿（ ） 頂（ ） 披（

2、 ） 裳（ ） 蹲（ ）迎（ ）追（ ） 姨（ ） 鼓（ ） 鯉（ ） 游（ ）教后反思教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案（教師活動(dòng)）自主、合作、探究案（學(xué)生活動(dòng)）執(zhí)教教師修改案一、謎語(yǔ)引入小黑魚(yú)，滑溜溜，圓圓腦袋長(zhǎng)尾巴，池塘里面游呀游。（小蝌蚪）綠衣小英雄，田里捉害蟲(chóng)，冬天它休息，夏天它捉蟲(chóng)。（青蛙）  同學(xué)們，你們覺(jué)得他們是一家人嗎？為什么長(zhǎng)相相差這么大？難怪小蝌蚪連自己的媽媽都不認(rèn)識(shí)了，今天，我們就一起隨著小蝌蚪一同去找媽媽?！境鍪径嗝襟w出示課題：小蝌蚪找媽媽 】二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞1.等一下我們?cè)賮?lái)討論這些生字，當(dāng)然同學(xué)們對(duì)不認(rèn)識(shí)的生字還可以怎么樣認(rèn)識(shí)它？你們說(shuō)得對(duì)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中遇

3、到了困難，就要借助各種方法去主動(dòng)解決問(wèn)題，那現(xiàn)在同學(xué)們就開(kāi)始讀課文小蝌蚪找媽媽2.檢察自學(xué)情況，教學(xué)生字新詞【多媒體出示生字】1. 大聲地朗讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字畫(huà)出來(lái)。問(wèn)老師、拼音認(rèn)讀、問(wèn)同學(xué)、查字典。（生開(kāi)始閱讀）2 / 37教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案（教師活動(dòng)）自主、合作、探究案（學(xué)生活動(dòng)）執(zhí)教教師修改案hu灰：指認(rèn)什么是灰色yíng迎：先讓學(xué)生理解走之底的意思是需要用到腳的，理解什么是迎，讓學(xué)生表演zhuí追：讓學(xué)生表演 yí阿姨：連詞教學(xué)dng頂：丁+頁(yè)=頂，組詞（如：頭頂，頂著）g鼓：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)鼓嗎，讓學(xué)生看插圖了解鼓的特征。有：反義詞“無(wú)”什么：連詞，

4、組句（如：我什么也沒(méi)有看到）變：組詞（如：變化，變亮，變臉）條：初步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)條為量詞，說(shuō)魚(yú)時(shí)可以用“一條魚(yú)”來(lái)說(shuō)鯉（l）魚(yú):讓學(xué)生看插圖，認(rèn)識(shí)鯉魚(yú)的模樣。gu 烏龜：提示學(xué)生注意“龜”的下半部是“”不是“電”，“L”一筆上面不出頭。再讓學(xué)生發(fā)散說(shuō)說(shuō)還知道什么顏色學(xué)生表演學(xué)生表演組詞說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)鼓嗎，看插圖了解鼓的特征。連詞，組句組詞認(rèn)識(shí)看插圖，認(rèn)識(shí)鯉魚(yú)的模樣。教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案（教師活動(dòng)）自主、合作、探究案（學(xué)生活動(dòng)）執(zhí)教教師修改案dn蹲：可指名一學(xué)生做“蹲”的姿勢(shì)；發(fā)音強(qiáng)調(diào)韻母是un；教學(xué)字形時(shí)，提示學(xué)生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短橫不能丟。p 披：讓學(xué)生聯(lián)詞。（例：披上大衣、大地披上

5、綠色的新裝。）bì碧綠：讓學(xué)生組詞造句。（例：春天，樹(shù)子披上了碧綠的衣裳。）shng衣裳：“裳”指導(dǎo)學(xué)生發(fā)輕聲，后鼻音。學(xué)得真好！那我們把上面的生字齊聲讀一遍。我們讀生字讀得不錯(cuò)，大家看看老師手中的生字卡，現(xiàn)在老師讓大家開(kāi)小火車(chē)念，大家可要集中注意力了，其他同學(xué)要負(fù)責(zé)監(jiān)督看誰(shuí)讀錯(cuò)了，你們?cè)敢庠囋噯?？三、齊讀課文，整體感知你們掌握的可真不錯(cuò)，那同學(xué)們齊聲朗讀我們的課文，看看這篇課文寫(xiě)了幾學(xué)生做“蹲”的姿勢(shì)聯(lián)詞組詞造句發(fā)輕聲，后鼻音把上面的生字齊聲讀一遍。（生讀）開(kāi)小火車(chē)念（生：愿意。）齊讀課文，整體感知教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案（教師活動(dòng)）自主、合作、探究案（學(xué)生活動(dòng)）執(zhí)教教師修改案?jìng)€(gè)自然段，標(biāo)

6、出這些自然段。并思考問(wèn)題：1、小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中遇見(jiàn)了誰(shuí)，而它自己又發(fā)生了什么樣的變化?2、最后小蝌蚪在哪里找到了它的媽媽?zhuān)克膵寢屖鞘裁礃拥模?三、理清層次，分段1、你們課文讀完了，你們找出答案了嗎？這篇課文有幾個(gè)自然段？2、那看看大屏幕，老師剛剛提出的問(wèn)題你們解決了嗎，小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中遇見(jiàn)了誰(shuí)呀？3、那它又發(fā)生了什么樣的變化？同學(xué)們，你們讀了課文，也回答了老師出的問(wèn)題，那你們可以回答老師這篇課文每個(gè)自然段分別講了什么？4.其實(shí)大家看我們的課文，第一段寫(xiě)的是什么？對(duì)。第一段我們講了小蝌蚪樣子，這是在講小蝌蚪找媽媽之前的事，對(duì)不對(duì)？標(biāo)出這些自然段,并思考問(wèn)題（生：6個(gè)）（生：鯉魚(yú)媽媽

7、、烏龜）（生：他先是長(zhǎng)出了兩條后腿，再長(zhǎng)出了兩條前腿，然后尾巴變短了，最后變成了一只青蛙）（ 學(xué)生歸納）（ 生：池塘有一群小蝌蚪、介紹小蝌蚪、小蝌蚪的樣子）（生：對(duì)）教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案（教師活動(dòng)）自主、合作、探究案（學(xué)生活動(dòng)）執(zhí)教教師修改案那我們課文的第二段與第三段講的是什么呢？那最后幾段呢？5、同學(xué)們說(shuō)的真好，下面認(rèn)真聽(tīng)老師范讀課文。要求：請(qǐng)小朋友們把書(shū)翻到前面看小蝌蚪找媽媽的插圖。看好后聽(tīng)老師讀課文。老師讀到哪兒，小朋友的手就指到圖上有關(guān)的地方?！纠蠋煼蹲x全文。學(xué)生邊聽(tīng)邊觀察插圖】6、學(xué)習(xí)第一部分（池塘里有一群小蝌蚪）（1）同學(xué)們我們開(kāi)始學(xué)習(xí)第一自然段，大家先齊讀第一自然段。師：讀得真不錯(cuò)。

8、你們誰(shuí)來(lái)告訴我，小蝌蚪是怎么樣的?你來(lái)說(shuō)，我來(lái)畫(huà)好嗎? 師:小蝌蚪甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，怎么樣是“甩著”，你們來(lái)做做看。師：你們看這個(gè)生字（教師在黑板上板書(shū)：甩）你們做的動(dòng)作和字很（生：小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中遇見(jiàn)了鯉魚(yú)媽媽和烏龜）（生：小蝌蚪找到了它們的媽媽。并和它們一起去捉害蟲(chóng)）學(xué)生邊聽(tīng)邊觀察插圖（生讀）生：大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴）【讓學(xué)生做手勢(shì)】生：做動(dòng)作教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案（教師活動(dòng)）自主、合作、探究案（學(xué)生活動(dòng)）執(zhí)教教師修改案像的，瞧，這豎彎鉤多像一條尾巴!我們的中國(guó)字多有趣。寫(xiě)一遍好嗎?師：恩！你們學(xué)得可真好！你們看，【多媒體】池塘里有多少蝌蚪？師：現(xiàn)在呢？對(duì)，這里有好多好多

9、小蝌蚪，數(shù)也數(shù)不清，我們可以用個(gè)什么詞呢? 真能干！課文上說(shuō)小蝌蚪快活地游來(lái)游去，告訴我們小蝌蚪很開(kāi)心，自由自在的，小朋友想想，我們還可以說(shuō)什么快活地做什么，誰(shuí)能說(shuō)一句？（引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“快活地”一詞，出示：“快活地”的句式）四、小結(jié)生：寫(xiě)甩生：一只生：十二只!生：一群!大家再齊讀第一自然段。過(guò)關(guān)展示案執(zhí)教教師修改案一、你寫(xiě)得真棒，送你一面小紅旗“ ”。méi yóu xiàn zài shén me biàn huà miàn tiáo( )( ) ( ) ( ) ( )二、按課文內(nèi)容填空1、小蝌蚪長(zhǎng)著(

10、 )的腦袋，黑灰色的身子，甩著( )的尾巴，( )地游來(lái)游去。2、池塘里有一群小蝌蚪，他們游哇游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出了兩條( )，又過(guò)了幾天，長(zhǎng)出兩條( )，沒(méi)過(guò)多久，( )不見(jiàn)了，變成了一只只能捉害蟲(chóng)的( )。3、小蝌蚪向_(誰(shuí))問(wèn)他們的媽媽在哪里，把_(誰(shuí))錯(cuò)誤地認(rèn)為是他們的媽媽?zhuān)琠(誰(shuí))才是他們真正的媽媽。4、小蝌蚪的媽媽唱歌的聲音是( )。A。呱呱呱 B。哈哈哈 C。嘻嘻嘻三、填空題1.一只青蛙( )條腿，( )只眼睛( )張嘴。2.一只蝌蚪( )條腿，( )只眼睛( )張嘴。3.一只鴨子( )條腿，( )只眼睛( )張嘴。四、實(shí)踐活動(dòng)假如你一個(gè)人走迷路了，你該怎么辦？目 標(biāo) 引 導(dǎo) 案設(shè)

11、計(jì)老師李偉審核人周慶江 執(zhí)教老師執(zhí)教時(shí)間課型新 授序號(hào)學(xué)習(xí)內(nèi)容34 小蝌蚪找媽媽學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。2、使學(xué)生了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力及熱愛(ài)大自然的思想感情。3、分角色朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)重：學(xué)會(huì)生字、生詞。難：觀察圖畫(huà)，理解課文內(nèi)容，了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。板書(shū)設(shè)計(jì)小蝌蚪找媽媽小蝌蚪變 青蛙大腦袋長(zhǎng)了兩長(zhǎng)了兩尾巴 不見(jiàn)黑灰的身子條后腿 條前腿變短尾巴長(zhǎng)尾巴 找媽媽 鯉魚(yú) 烏龜 大青蛙捉害蟲(chóng)執(zhí)教教師修改案課前預(yù)習(xí)一、在日常生活中，你一定通過(guò)留心觀察，認(rèn)識(shí)不少字了吧？把他們寫(xiě)下來(lái)，比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得又多又正確。 二、課

12、文一共有6幅插圖，請(qǐng)你找出相對(duì)應(yīng)的自然段，然后圖文對(duì)照，再讀一讀，看看課文是怎樣描寫(xiě)這幅圖的。三、小蝌蚪是什么樣子的？請(qǐng)用“”劃下來(lái)，小青蛙又是什么樣子的？用“”劃下來(lái)。四、小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中有哪些變化？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。教后反思教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案（教師活動(dòng)）自主、合作、探究案（學(xué)生活動(dòng)）執(zhí)教教師修改案一、談話導(dǎo)入 師：同學(xué)們，在上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了這篇課文的生字與第一自然段，并認(rèn)識(shí)了我們的新朋友：小蝌蚪。我們知道，我們都有自己的媽媽?zhuān)◎蝌揭膊焕?，可是，我們這篇課文里的小蝌蚪找不到他們的媽媽了，這是怎么回事呢？小朋友們，結(jié)合你們昨天學(xué)到的知識(shí)，可以告訴我我們的小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子嗎？師：同學(xué)們你們能告

13、訴我它的媽媽是誰(shuí)嗎？師：對(duì)，看來(lái)你們的課外知識(shí)積累的很好，小蝌蚪的媽媽是青蛙。 同學(xué)們請(qǐng)仔細(xì)觀察小蝌蚪與青蛙，青蛙長(zhǎng)著大大的腦袋嗎？師：青蛙長(zhǎng)著黑灰色的身子嗎？師：青蛙甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴嗎？師：他們倆長(zhǎng)得可真不像，難怪小蝌蚪不認(rèn)識(shí)他的媽媽?zhuān)裉煳覀兝^續(xù)學(xué)習(xí)生：大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴生：青蛙。生：沒(méi)有。 生:沒(méi)有。 生：沒(méi)有。教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案自主、合作、探究案執(zhí)教教師修改案（教師活動(dòng)）（學(xué)生活動(dòng)）小蝌蚪找媽媽?zhuān)纯葱◎蝌绞窃趺凑业剿膵寢尩?。二、學(xué)習(xí)第二部分1、學(xué)習(xí)第二自然段同學(xué)們，你們讀了這篇課文的第二自然段，你們看，小蝌蚪在池塘里游哇游，過(guò)了幾天，這時(shí)候的小蝌蚪和原來(lái)的樣子有什

14、么變化？【多媒體出示】1.那同學(xué)們你們仔細(xì)看看第二自然段，想想，小蝌蚪找誰(shuí)打聽(tīng)媽媽了？2.對(duì)，小蝌蚪游呀游呀，它們遇見(jiàn)了鯉魚(yú)媽媽。它們看見(jiàn)鯉魚(yú)媽媽在教自己的孩子捉食，這時(shí)候，小蝌蚪會(huì)想起誰(shuí)呢？3.對(duì)，他們想到自己的媽媽?zhuān)∨笥褌?，你們能體會(huì)這時(shí)小蝌蚪會(huì)有什么樣的心情嗎？4.那，哪個(gè)小朋友能說(shuō)一句話，后面用上疑問(wèn)號(hào)，把小蝌蚪想媽媽的那種思念難過(guò)的心情表達(dá)出來(lái)？大聲的朗讀第二三自然段。（生：長(zhǎng)出了兩條后腿）。對(duì)，長(zhǎng)出了兩條后腿（生：鯉魚(yú)媽媽?zhuān)ㄉ?想起自己的媽媽。）（生：思念、難過(guò)）教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案（教師活動(dòng)）自主、合作、探究案（學(xué)生活動(dòng)）執(zhí)教教師修改案5.說(shuō)的真好，那你們結(jié)合小蝌蚪現(xiàn)在的心情，我

15、們?cè)賮?lái)自由朗讀第二自然段。6.現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)鯉魚(yú)媽媽?zhuān)僬?qǐng)兩個(gè)小朋友做小蝌蚪，你們來(lái)向我打聽(tīng)你們的媽媽。哪位小朋友愿意來(lái)試一試？表演的時(shí)注意小蝌蚪在看見(jiàn)鯉魚(yú)媽媽時(shí)用了個(gè)什么動(dòng)詞？（迎）7.同學(xué)們覺(jué)得他們表演得好嗎？（引出“迎”的意思：面對(duì)面的走到一起）我們一起再來(lái)把這一段讀一遍。同學(xué)們，我們從鯉魚(yú)阿姨那里知道了青蛙長(zhǎng)什么樣2、學(xué)習(xí)第三自然段（1）哦，小蝌蚪聽(tīng)了鯉魚(yú)媽媽的話，知道了它媽媽原來(lái)有四條腿，寬嘴巴，于是繼續(xù)游啊游，過(guò)了幾天（2）小蝌蚪先長(zhǎng)出的是后腿，后長(zhǎng)出的是前腿。小蝌蚪游哇游，他們遇見(jiàn)了誰(shuí)呀？結(jié)合小蝌蚪現(xiàn)在的心情，再來(lái)自由朗讀第二自然段。（生讀）（生齊讀）（生：四條腿，寬嘴巴）【板書(shū)：四

16、條腿。寬嘴巴】（生：又長(zhǎng)出了兩條前腿。）哦，又長(zhǎng)出了兩條前腿?！径嗝襟w出示】（生：烏龜）教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案（教師活動(dòng)）自主、合作、探究案（學(xué)生活動(dòng)）執(zhí)教教師修改案（3）這時(shí)小蝌蚪與烏龜發(fā)生了什么事啊？用課本上的語(yǔ)言告訴我。（4）指導(dǎo)朗讀。（5）這一段了的“追”是什么意思??？（6）你們想，小蝌蚪怎么會(huì)把烏龜當(dāng)著媽媽的？（7）那烏龜是他們的媽媽嗎？為什么呢？（8）師總結(jié)：小蝌蚪的媽媽是四條腿、闊嘴巴，但不等于四條腿闊嘴巴的就是青蛙。所以烏龜并不是小蝌蚪的媽媽。（9）那烏龜說(shuō)小蝌蚪的媽媽是什么樣的？2、學(xué)習(xí)第三部分。（1） 同學(xué)們，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本篇課文的第三部分，他們對(duì)應(yīng)的是課文的第幾自然段??？小蝌蚪

17、聽(tīng)了烏龜?shù)脑?，又去找媽媽?zhuān)瓮塾危^(guò)了幾天，小蝌蚪又發(fā)生了什么變化？ 【多媒體出示】（3）小蝌蚪遇見(jiàn)了一只大青蛙，小蝌蚪這次怎么把青(生：他們看見(jiàn)一只烏龜擺動(dòng)著四條腿在水里游，連忙追上去，叫著：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)　?結(jié)合我們課文里的插圖理解?！白贰焙汀坝庇惺裁磪^(qū)別？（10）那同學(xué)們?cè)侔堰@兩段齊讀一遍。（2） 那同學(xué)們大聲的自由朗讀這三個(gè)自然段。教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案（教師活動(dòng)）自主、合作、探究案（學(xué)生活動(dòng)）執(zhí)教教師修改案蛙認(rèn)定是自己的媽媽的？（4）同學(xué)們，你們想想，小蝌蚪找到了自己的媽媽?zhuān)摱喔吲d??！你們想，小蝌蚪會(huì)對(duì)青蛙媽媽說(shuō)些什么？誰(shuí)能說(shuō)一句話，后面用感嘆號(hào)，把小蝌蚪找到媽媽的喜悅心情表達(dá)出來(lái)？

18、（5）你們說(shuō)得都很好，小蝌蚪和媽媽見(jiàn)面了，大家都非常高興，它們的話該怎么讀呢？請(qǐng)一個(gè)小朋友讀小蝌蚪的話，一個(gè)小朋友讀青蛙的話。誰(shuí)來(lái)試一試？同學(xué)們你們看課文，你們可以用課文中的語(yǔ)句告訴我青蛙的樣子嗎？【板書(shū)】（6）這個(gè)句子可真美?。∪绻覀儞Q一個(gè)說(shuō)法：荷葉上有一只大青蛙，背上顏色是綠的，肚皮上的顏色是白的，眼睛是凸出來(lái)的。這兩段話意思差不多，你們說(shuō)，哪一段寫(xiě)得好？（生：因?yàn)樗兴臈l腿，寬嘴巴，長(zhǎng)著大眼睛，披著綠衣服）（例句：媽媽?zhuān)覀兒貌蝗菀渍业侥惆。寢專(zhuān)瓉?lái)你在這兒啊!媽媽?zhuān)覀兘K于找到你了?。ㄉ悍纸巧首x。）（生：荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳露著雪白的肚皮，鼓著一雙大眼睛。）（

19、生：課文上寫(xiě)得好，覺(jué)得青蛙很美很可愛(ài)。）（7）這些是寫(xiě)青蛙身上顏教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案（教師活動(dòng)）自主、合作、探究案（學(xué)生活動(dòng)）執(zhí)教教師修改案色的詞，你們?cè)倏?，?xiě)青蛙的動(dòng)作也是很有講究的，同學(xué)們找找用了哪些詞？【板書(shū)：蹲披露鼓】（8）這些表示青蛙動(dòng)作的詞，都用得很好。但如果把“鼓著一對(duì)大眼睛”換成“瞪著一對(duì)大眼睛”，怎么樣？對(duì)，意思就和之前的句子不一樣了。我們課文可把青蛙寫(xiě)得真美真可愛(ài)啊，你們喜歡這樣的青蛙嗎？（9）那你們帶著對(duì)青蛙喜歡的心情再齊讀這一段話。（指導(dǎo)朗讀）（10）現(xiàn)在小蝌蚪已經(jīng)長(zhǎng)成了青蛙， 它發(fā)生了什怎么的變化呢？【多媒體】（11）你們可以把小蝌蚪尾巴不見(jiàn)了的這一段讀一遍嗎？（12）已

20、經(jīng)是什么意思？（13）小蝌蚪和媽媽一起捉蟲(chóng)了，同學(xué)們看看圖，再自己讀讀課文（生：蹲披露鼓）（生：意思就不一樣了）（生：喜歡）齊讀這一段話。把小蝌蚪尾巴不見(jiàn)了的這一段讀一遍嗎？自己結(jié)合課文想一想。看看圖，再自己讀讀課文教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案（教師活動(dòng)）自主、合作、探究案（學(xué)生活動(dòng)）執(zhí)教教師修改案三、收尾，總結(jié)1.同學(xué)們我們這篇課文可算是學(xué)完了。你們?cè)僖黄鹄首x一下全文。2.同學(xué)們看看我們黑板上描寫(xiě)青蛙的語(yǔ)句，把我們的青蛙寫(xiě)得可真美！青蛙是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，我們應(yīng)該怎么做呢？【多媒體】3.小蝌蚪怎么找媽媽的，在找媽媽的一個(gè)多月時(shí)間里，小蝌蚪又是怎么長(zhǎng)成青蛙的呢？誰(shuí)能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)？朗讀一下全文。過(guò)關(guān)展示案執(zhí)教教

21、師修改案 1按要求填空。迎，共（ ）筆，第6筆是（ ）。蹲，共（ ）筆，第7筆是（ ）。群，（ ）結(jié)構(gòu)，左邊是（ ），右邊是（ ）。2看圖讀課文，填空。圖畫(huà)表現(xiàn)的第一部分內(nèi)容是小蝌蚪在水里游，它與課文第（ ）段對(duì)應(yīng)。圖畫(huà)表現(xiàn)的第二部分內(nèi)容是（ ），課文第（ ）段和它相對(duì)應(yīng)。圖畫(huà)表現(xiàn)的第三階段內(nèi)容是（ ），課文第（）段和它相對(duì)應(yīng)。圖畫(huà)的第四部分內(nèi)容是小蝌蚪終于變成了（ ），找到了媽媽?zhuān)c課文第（ ）段相對(duì)應(yīng)。3讀課文，答題。（1）小蝌蚪的樣子是：_（2）青蛙的樣子是：_（3）小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程是：_過(guò)關(guān)展示案執(zhí)教教師修改案 4讀讀寫(xiě)寫(xiě)蝌蚪 鯉魚(yú) 荷花 嘴巴 阿姨青蛙 烏龜 腦袋 擺動(dòng) 游來(lái)游

22、去 5、填上合適的量詞。一（ ）蝌蚪 一（ ）青蛙 一（ ）眼睛 一（ ）鯉魚(yú) 一（ ）烏龜 一（ ）尾巴 6、按青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程，把下圖標(biāo)上序號(hào)。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）目 標(biāo) 引 導(dǎo) 案設(shè)計(jì)老師李偉審核人周慶江 執(zhí)教老師執(zhí)教時(shí)間課型新 授序號(hào)學(xué)習(xí)內(nèi)容語(yǔ)文園地八學(xué)習(xí)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法，區(qū)別形近字、同音字，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。重點(diǎn)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生利用分析部件法幫助記字的辦法。板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地八執(zhí)教教師修改案課前預(yù)習(xí)填一填千口_，舌甘_。 土里_，木帛_。 人門(mén)_，馬門(mén)_。心入門(mén)，_得慌。 合手_，分手_。 人失足，_下臺(tái)。教后反思教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案自主、合作

23、、探究案執(zhí)教教師修改案（教師活動(dòng)）（學(xué)生活動(dòng)）一、我的發(fā)現(xiàn)1、 讓學(xué)生讀懂并找出短文一共講了幾個(gè)字。2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)拆分、整合的識(shí)字方法。如：“千”和“口”合起來(lái)是“舌”；“舌”和“甘”合起來(lái)是“甜”；“土”和“里”合起來(lái)是“埋”；3、擴(kuò)展運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法，認(rèn)其他字，以加強(qiáng)復(fù)習(xí)鞏固。4、學(xué)生認(rèn)讀，相互交流，參與討論。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力及發(fā)現(xiàn)新知的能力。二、我會(huì)認(rèn)1、先讓學(xué)生自己練讀生字。2、讀讀記記。游戲：老師指哪個(gè)，學(xué)生讀哪個(gè)生字。3、學(xué)生先認(rèn)再讀，邊讀邊悟。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)記生字。三、日積月累1、“我會(huì)填”出現(xiàn)了同音字“完玩”，形近字“很得”，形近音自己大聲地朗讀韻文，

24、說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。歸納小結(jié)。學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的漢字的部件在桌上擺一擺。、交流所擺生字：舌、甜、埋、棉、閃、闖、悶、拿、掰、跌。用自己喜愛(ài)的方法識(shí)記生字：甘、埋、闖、掰、跌。教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案（教師活動(dòng)）自主、合作、探究案（學(xué)生活動(dòng)）執(zhí)教教師修改案近字“請(qǐng)情”“跳桃”，要提醒學(xué)生注意區(qū)分字形、字義。2、“我會(huì)讀” （1）讓學(xué)生自讀，采取小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生互相幫助，把短文讀正確、讀流利。 （2）還可以采取同學(xué)間比賽、讀給老師聽(tīng)等方法，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。設(shè)計(jì)意圖：眼看、耳聽(tīng)、口讀。養(yǎng)成學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。四、小結(jié)1、說(shuō)一說(shuō)你又學(xué)到了什么？2、學(xué)生自己說(shuō)，可相互補(bǔ)充。設(shè)計(jì)意圖：鞏固新知。認(rèn)

25、讀并說(shuō)說(shuō)每組字的異同點(diǎn)（音、形、義）。選擇適當(dāng)?shù)淖痔钤跁?shū)上的（）里。集體訂正。擴(kuò)展練習(xí)。坐座圓園聲生（）位公（）學(xué)（）請(qǐng)（）（）形（）病、我會(huì)讀。自讀短文，了解短文主要寫(xiě)了什么？小組合作學(xué)習(xí)，將短文讀正確、讀流利。指名讀，并說(shuō)說(shuō)這臺(tái)機(jī)器有什么用處。說(shuō)說(shuō)自己讀了短文后的感受。過(guò)關(guān)展示案執(zhí)教教師修改案一、填一填千口_，舌甘_。 土里_，木帛_。 人門(mén)_，馬門(mén)_。心入門(mén)，_得慌。 合手_，分手_。 人失足，_下臺(tái)。二、我會(huì)連。請(qǐng) 情 完 玩 很 得 跳 桃耍 多 花 客 事 成 到 舞三、請(qǐng)你看圖，發(fā)揮想象寫(xiě)幾句話。 一天，小兔高高興興地到樹(shù)林里采蘑菇。一不小心摔了一跤，籃子里的蘑菇滿地亂跑。小兔傷

26、心地哭了。目 標(biāo) 引 導(dǎo) 案設(shè)計(jì)老師李偉審核人周慶江 執(zhí)教老師執(zhí)教時(shí)間課型新 授序號(hào)學(xué)習(xí)內(nèi)容語(yǔ)文園地八學(xué)習(xí)目標(biāo)充分展示對(duì)未來(lái)橋的設(shè)想，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生條理、有序的表達(dá)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)完成口語(yǔ)交際和展示臺(tái)中的任務(wù)。板書(shū)設(shè)計(jì) 口語(yǔ)交際 未來(lái)的橋1、來(lái)的橋會(huì)是什么樣？分組展示自己的圖畫(huà)，互相講一講。2、評(píng)一評(píng)誰(shuí)設(shè)計(jì)的橋好。執(zhí)教教師修改案課前預(yù)習(xí)1、來(lái)的橋會(huì)是什么樣？分組展示自己的圖畫(huà)，互相講一講。2、評(píng)一評(píng)誰(shuí)設(shè)計(jì)的橋好。教后反思教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案（教師活動(dòng)）自主、合作、探究案（學(xué)生活動(dòng)）執(zhí)教教師修改案一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入學(xué)習(xí)1、小熊過(guò)生日，請(qǐng)小猴去他家做客?？墒切⌒芗易≡谝粭l大河對(duì)面

27、，河面上沒(méi)有船，也沒(méi)有其他方法能幫助小猴子過(guò)河。請(qǐng)大家?guī)椭『镒釉O(shè)計(jì)一座橋?，F(xiàn)在，把你們小組設(shè)計(jì)的大橋圖樣拿出來(lái)，準(zhǔn)備向小猴子推薦自己小組設(shè)計(jì)的橋。設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)能力。養(yǎng)成收集整理的習(xí)慣二、商議介紹詞，準(zhǔn)備交流1、以小組為單位，研究已經(jīng)設(shè)計(jì)好的橋梁圖樣，討論一下，怎樣向小猴子介紹，才能讓他采用自己設(shè)計(jì)的橋。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生分工、合作的能力。三、小組間互相交流1、每個(gè)小組選代表向小猴子2、學(xué)生想一想，說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。以小組為單位，研究討論2、組員在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下 ，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。每個(gè)小組選代表向小猴子（另一小組的同學(xué)扮演）介紹自己小組設(shè)計(jì)的橋。教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案自主、合作、探究案執(zhí)教教師修

28、改案（教師活動(dòng)）（學(xué)生活動(dòng)）（另一小組的同學(xué)扮演）介紹自己小組設(shè)計(jì)的橋。2、其他小組對(duì)他們進(jìn)行質(zhì)疑。（從橋的造型、材料、色彩、承重力等方面質(zhì)疑）3、學(xué)生回憶，說(shuō)不完整，請(qǐng)其他學(xué)生補(bǔ)充設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)教給學(xué)生質(zhì)疑的方法。四、評(píng)選、展示最優(yōu)橋梁設(shè)計(jì)1、準(zhǔn)備一塊大黑板，把每個(gè)小組的設(shè)計(jì)方案張貼在上面，請(qǐng)學(xué)生評(píng)選最優(yōu)橋梁設(shè)計(jì)。（有特色，就要給予充分肯定。）設(shè)計(jì)意圖：鞏固新知。五、擴(kuò)展情境，延伸交流學(xué)生表演：小猴過(guò)橋以后，到了小熊家，向小熊介紹他過(guò)的什么橋，感覺(jué)怎樣。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。介紹自己小組設(shè)計(jì)的橋。質(zhì)疑3、學(xué)生回憶，說(shuō)不完整，請(qǐng)其他學(xué)生補(bǔ)充評(píng)選2、學(xué)生表演：小猴過(guò)橋以

29、后，到了小熊家，向小熊介紹他過(guò)的什么橋，感覺(jué)怎樣。請(qǐng)學(xué)生評(píng)選最優(yōu)橋梁設(shè)計(jì)。（有特色，就要給予充分肯定。）教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案（教師活動(dòng)）自主、合作、探究案（學(xué)生活動(dòng)）執(zhí)教教師修改案范文：未來(lái)的橋 三十年后，我成了科學(xué)家。我設(shè)計(jì)了一種很長(zhǎng)很長(zhǎng)的橋。這種橋跨越全世界，穿過(guò)各個(gè)國(guó)家和地區(qū)。還有一種車(chē)子是專(zhuān)門(mén)在橋上快速行駛的，這種車(chē)子不用駕駛員，而且有很多很多的按鈕，上面寫(xiě)著各個(gè)國(guó)家的名字，想去哪里按一下相應(yīng)的按鈕，車(chē)子就會(huì)飛奔向你想去的地方。這種車(chē)子還有恒溫功能，使人們不會(huì)感覺(jué)到北極的寒冷。周游世界一圈全程只需一小時(shí)，人們可以輕輕松松地環(huán)游世界了！ 我還設(shè)計(jì)了一種橋，這種橋可以穿越時(shí)空。往前走可以看到自

30、己未來(lái)的模樣，往后退就可以回到小時(shí)候。人們可以自由地選擇過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)。 我希望我早日成為科學(xué)家，制造出這二種神奇的橋。過(guò)關(guān)展示案執(zhí)教教師修改案一、看圖寫(xiě)故事。二、多音字注音：1、 小松鼠長(zhǎng)（ ）著一條長(zhǎng)( )尾巴。2、 聽(tīng)音樂(lè)（ ）是一件很快樂(lè)（ ）的事情。3、 望著（ ）窗外的大雨，媽媽很著（ ）急。4、 得（ ）造一桿有人提得（ ）起的大秤。5、 爸爸還（ ）沒(méi)有走，叔叔就把東西還（ ）給我們了。6、 他把白菜的種（ ）子種（ ）在田里。7、 他把背（ ）包放在背（ ）后，就開(kāi)始背（ ）書(shū)。目 標(biāo) 引 導(dǎo) 案設(shè)計(jì)老師李偉審核人周慶江 執(zhí)教老師執(zhí)教時(shí)間課型新 授序號(hào)學(xué)習(xí)內(nèi)容語(yǔ)文園地八學(xué)習(xí)目標(biāo)能借助已有的三幅圖畫(huà)，看懂故事的內(nèi)容.培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。重點(diǎn)難點(diǎn)能根據(jù)情境想出解決問(wèn)題的好辦法。板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地八減一減：袋 衣 代 題 是 頁(yè) 張 長(zhǎng) 弓執(zhí)教教師修改案課前預(yù)習(xí)減一減：袋 衣 代 題 是 頁(yè) 張 長(zhǎng) 弓猜一猜：1、月月在一起，友字最喜歡。（朋）2、一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字在中央，大口張著嘴，小口藏里面。（高）3、一字有十口，