一年級下綜合實踐教案

1、一年級下綜合實踐教案定西小學（2011-2012）學年第二學期 綜合實踐（下）授課年級：一年級授課教師：王麗娟2012年2月26日1 / 29一年級綜合實踐教學進度計劃（2011-2012）學年第二學期 周次日期教學內容節(jié)次1227-3.2我是小學生了123.5-9.9看誰做的快13312-316我自己會做14319-323你是誰15326-330這是我們的校園164.2-4.6我也行1749-4.13上課前，我該做什么18416-420告訴你 我最特別的地方19423-427講衛(wèi)生110430-54校園“紅綠燈”11157-511你真行112514-518遇到困難怎么辦?113522-5.2

2、5當我不開心的時候1145.28-6.2我自己會做11564-68一日三餐116611-615不當"小皇帝"1一年級下冊綜合實踐教學計劃一、 指導思想綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課程，它的總體目標是密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然、社會和自我之內在聯(lián)系的整體認識與體驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質。二、 教材分析綜合實踐活動課程的資源是一切可利用的人力、物力、經驗、文化以及自然條件的總和，按照空間上的分布來劃分，主要有：1.學校內部資源。學校內部資源包括具有不同知識背景、特長、愛好的教師，包括圖書館、實驗室、計算機房及其他各種專用設

3、施和場地。學校師生在長期活動中積累的知識、經驗、成果以及學校文化和辦學傳統(tǒng)也是極其重要的課程資源。2.社區(qū)活動資源。社區(qū)活動資源包括各種公共文化設施、設備和場所，如紀念館、展覽館、風景名勝等；包括各類學校、政府機關等；包括具有不同知識背景、特長愛好、技能技藝的專家和居民；還包括地方、社區(qū)的文化傳統(tǒng)、經濟社會的發(fā)展現(xiàn)實、社區(qū)一般環(huán)境等。3.學生家庭資源。家庭是學生生活的主要場所，父母應是孩子綜合實踐活動的啟蒙老師，有條件指導孩子探索自然、了解社會、發(fā)展自我。在家庭中，學生可以進行自我服務勞動、家務勞動，學習家政常識，了解社會職能。家庭生活中的洗滌、整理、小物品采購、損壞器具的修理等富有勞動教育意

4、義的活動。三、 教學目標：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀1、通過觀察、調查，讓學生認識自己、善待他人、加強合作、學會分享，知道這是21世紀少年兒童應有的優(yōu)良品格。讓學生在”心靈驛站”中，正確認識自我，了解并掌握與他人友好相處的方法，做到公正、互助、誠信。2、通過觀察，訪問，認識地球是人類共同的家園。這里有與我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友-各種動植物，它們是人類生存的基礎、發(fā)展的源泉。生活在地球上的每一個人在接觸自然、認識自然、欣賞自然的同時，理應自覺地保護自然。3、通過訪問，調查，讓學生認識社會這個大舞臺。社會是一本取之不盡，用之不竭的活教材，它為學習提供了鮮活的材料，也為活

5、動拓展了感性、生動和富有人情味的空間。讓學生在“社會頻道”版塊中，培養(yǎng)團結、合作、交往、創(chuàng)新的能力。4、通過參加各種活動，在動手動腦，探究科學奧妙的平臺上，讓學生在觀察與思考、創(chuàng)新與實踐中去感受創(chuàng)作、勞動的艱辛，體會樂趣、收獲成功。四、教學措施：本課程以活動為載體、以綜合為特征、以實踐為重點。主要采用如下形式：1、以課題研究為基本形式的研究性學習活動。選擇學生感興趣的問題，通過調查、測量、文獻資料搜集等手段，收集大量的研究資料，通過實驗、實證等研究方法，對課題展開研究，解決問題，并撰寫小論文。2、以實際應用為基本形式的設計性學習活動。設計性學習活動具有一定的創(chuàng)造性、開發(fā)性，著重解決學生生活和社

6、會生活中面臨的實際問題，它強調操作性、針對性，更注重學生獲得解決實際問題的技能。3、以社會考察為主的體驗性學習活動。體驗性學習活動以豐富學生的社會閱歷、生活積累和文化積累為目標，參觀、考察、訪問是體驗性學習的基本活動方式。第一課 我是小學生了教學目標： 1、通過游戲活動及動畫欣賞，使學生親身體驗、感悟集中注意力的重要性，并能初步了解自己的注意力發(fā)展狀況。 2、在游戲中調節(jié)學生因學習帶來的緊張情緒，達到調節(jié)心情的目的。教學準備：數(shù)字、多媒體課件 教學程序：一、欣賞動畫并討論導入：讓我們走進動畫城，去看一個有趣的故事！討論1：小貓為什么沒有釣到魚？討論2：平時做哪些事情時注意力要特別集中？ 引出主

7、題集中我的注意力 讓我們一起來做幾個小游戲，共同測測我們的注意力。二、拍拍手 1、老師讀一段文字，聽到“ ”這個詞，就拍手 2、老師依次念下列事物名稱，聽到是學習用品的就一下手 茶杯 鉛筆 電燈 橡皮 卷筆刀 尺子 臉盆 字典 3、讓學生聽到動物名稱拍一下手，聽到植物名稱拍兩下手。 小貓、白菜、黃瓜、蘋果、公雞、長頸鹿、西紅柿、黃魚、松樹、蜻蜓三、數(shù)動物 1、數(shù)數(shù)圖中有幾只動物（蜜蜂或蝴蝶） 看兩秒鐘后，讓學生說出數(shù)字 2、說事物：在圖中看到哪些動物四、圈數(shù)字 09這十個數(shù)字你最喜歡哪個？在紙上圈出所有你喜歡的那個數(shù)字，聽到“音樂”開始。音樂聲停，游戲結束。比比在一定的時間里，誰的注意力最集中

8、，誰圈出的數(shù)字最多。資料： 我第一次去滑雪時才歲，剛一來到雪山腳下，我就高興得拍巴掌跺腳，用力掙脫開爸爸緊拉著我的手，三步并作兩步就爬到了雪山頂上。嘿，這兒可真好玩呀，不用踮腳就能看到很遠的地方，從這么高的地方往下滑，不和坐飛機一樣？我高興得在雪山頂上蹦著朝站在雪山腳下一臉緊張的爸爸揮揮手，然后一屁股坐下去，“刺留”一下就滑起來。邊上的所有景物都飛快地往我身后跑，我高興得心好像都要從嗓子眼里跳出來了。從來沒玩過這么開心的游戲，我邊滑邊手舞足蹈笑的合不攏嘴。第二課 看誰做的快教學目標： 1、通過活動，幫助學生認清任性的壞處。 2、通過活動，引導學生自覺改掉任性的壞毛病。教學重點：認清任性的壞處。

9、教學難點：改掉任性的壞毛病。教學過程：一、課前準備小品任性的“小皇帝” 教師要事先挑選好六名學生，分別扮演不同的角色，同時指導學生進行排練（強調臺詞的語調和神態(tài)，注意形體動作以及道具的設計）。 1、教師課堂點題：同學們，任性是我們生活中常常會見到的，今天我們來討論一下任性的問題，先請大家觀看一個小品。 2、出示思考題： （1）誰是任性的“小皇帝”。 （2）“小皇帝”有那些壞毛病。 （3）任性又有那些壞處。 3、提出觀看要求：認真觀看、積極思考，告訴學生這就是對同學的尊重二、討論 1、討論方法指導：討論是一種非常重要的學習方法，也是人與人之間相互交流的重要手段，在討論的過程中，要各抒己見，求同存

10、異，要心平氣和地發(fā)表自己的見解，虛心、仔細地聽取別人的見解。 2、就以上問題分四人一組相 3、根據(jù)小品內容，結合自身情況，討論任性有那些壞毛病和壞處。三、展開討論 1、自我測試，完成調查卷（要求認真、如實的填寫，告訴學生誠實是一個人的美德） 2、找出克服任性的方法 3、針對調查卷所出現(xiàn)的任性問題全班進行討論交流。四、小結 1、自我評價：這堂課我們主要討論了一個什么問題？你認清了任性的壞處了嗎？在你身上是否存在任性的問題，找到改正的辦法了嗎？你學會討論的方法了嗎？你有收獲嗎? 2、教師小結：今天我們討論了“任性”，大家都很認真，也在克服任性方面動了不少腦筋，相信同學們一定不愿做任性的孩子，對嗎？

11、 六、總結：任性是一個大壞蛋，千萬別和它做朋友。第三課 我自己會做設計理念： 1.能夠發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點屬于人際關系中心理成分的認識部分。在人際交往中，如果一個人能積極看待他人，善于發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點，可以給人啟迪。 2.一年級學生喜歡評價別人，但在評價時往往習慣于以學習成績的好壞和自己興趣是否一致去判斷評價。不能從多方面、多角度去發(fā)現(xiàn)他人的長處和優(yōu)點。因此，易造成人際交往中的阻礙?；顒幽繕耍?1. 使學生學會發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點和進步。 2. 使學生體會到能夠發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，是一件快樂的事情?；顒舆^程： 熱身活動：學生邊唱邊動作找朋友（播放動畫課件）一 情景創(chuàng)設 1 課堂小品 （1）請一位學生扮演人物甲。

12、（2）教室里，甲拿著一張剛發(fā)下來的試卷發(fā)呆，卷子上寫著一個大大的70分。甲表情沮喪。 （3）學校運動會上，他領回了一張百米賽跑第一名的獎狀，為班集體爭的榮譽。 2 啟發(fā)思考：生活中，任何人都有優(yōu)點。他有優(yōu)點嗎？優(yōu)點是什么？二 討論明理 1 教師講述：每個人身上都有優(yōu)點，下面我們就來看看圖上的同學們的優(yōu)點 2 學生仔細看圖，將圖上同學的優(yōu)點認真找出來。 3 全班交流討論。引導學生找出他人身上不易被察覺的閃光點。 4 教師小結：每個人身上的優(yōu)點都是不一樣的，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，用心去發(fā)現(xiàn)，就一定能夠看到別人身上的優(yōu)點。 三 活動體驗 1 教師講述：發(fā)現(xiàn)了他人的優(yōu)點，并且大聲地告訴他，可以使你和對方都

13、感到愉快。怎么樣？來試一試吧！ 2學生說出自己所知道的同學的優(yōu)點。教師提示，說話聲音要響亮。 3 學生將同學的優(yōu)點寫在紙上送給相對應的同學 4、說說自己看到同學給自己的紙條后的感想。（幫助學生找到自信）四活動小結 出示：你棒！我棒！他也棒！我們大家都很棒！第四課 你是誰教育目標：引導學生懂得做錯事要勇于認錯，學會說“對不起”。設計理念： 1.前蘇聯(lián)著名教育學家馬可連柯說過：如果在兒童期，不能合理地教育兒童，使他們養(yǎng)成良好意識和行為習慣，那就給以后的教育帶來幾十倍的困難。 2.現(xiàn)代兒童以自我為中心，自私、任性的不良意識日益增長，導致他們往往會做出一些無理的要求，就算知道是自己的錯或是無法辦到的事

14、，也拒不承認錯誤，不肯說“對不起”。因此，教師必須在這種不良意識成為習慣之前，引導學生自己糾正已有的偏差，明白做錯事要勇于認錯，這樣才會使事情得以緩和，甚至得到解決。如果拒不承認，反而使事情越鬧越僵，甚至無法收拾。要學會用“對不起”三個字來承認錯誤?；顒舆^程：（一）、故事導入 1、課件展示小男孩波波和媽媽之間發(fā)生矛盾的故事。情境再現(xiàn)：波波看中了一件高級玩具，價錢很高，媽媽不肯買。于是，波波又哭又鬧。媽媽很生氣，不理波波了。（故事沒有結尾，需要學生自己設計。） 2、設問：你喜歡波波嗎？為什么？引導學生明白，在生活中每個人隨時都會犯錯，會導致矛盾越來越大。（二）、暢所欲言 1、設問：你能幫幫他們嗎

15、？鼓勵學生說出各自不同的想法。 2、教師引導點撥，提供正確方法的指導。做錯了事，哪怕不是故意的，也一定要勇敢地承認錯誤，會說：“對不起”。這樣，才不會使事情越鬧越大，無法解決。（三）、演一演 1、教師介紹男、女主角，鼓勵大家演一演。（也可以根據(jù)自己生活中出現(xiàn)的事例進行編排。） 2、學生兩人一組自由組合，進行排練 3、分組交流，選代表上臺展示。 4、提問：你為什么要設計這樣的結局？你們是怎么想的？ （四）、“走迷宮” 1、教唱兒歌“好孩子”，曲子借用學生熟悉的上學歌。 2、師生邊唱邊跳。 第五課 這是我們的校園設計理念： 恐懼是學生懼怕某種物體或景象時的一種心理體驗?？謶种型鶐в袇拹?、焦慮等心

16、理反應。嚴重的恐懼心理對學生的成長非常不利，它不僅影響學生正常的生活和學習，還會是學生個性向軟弱、膽怯方向發(fā)展。低年級學生心理恐懼現(xiàn)象較普遍，克服這些心理恐懼是學生心理成熟的重要過程。教育目標：幫助學生理解成長包括身體和心理兩部分；激起學生一往直前，勇于克服心理恐懼的決心?；顒舆^程：一 創(chuàng)設情景 1 教師將學生分成46人的小組，看圖討論小輝長大了的故事。 （故事大意：小輝很害怕一個人睡覺，所以他總想方設法和爸爸媽媽睡同一個房間，上學后，媽媽說：“小輝，你是小學生了，要去自己房間睡覺?！毙≥x同意了。第一晚，小輝很怕，媽媽就開著燈讓他睡。幾天以后，小輝慢慢不怕了，可以關掉燈睡覺了。媽媽說：“小輝長

17、大了?！保?2 請學生思考并回答如下問題：為什么小輝能獨自睡覺，媽媽就說“小輝長大了” 3 教師小結：小輝在心理上長大了。二 咨詢明理 1 全班討論：長大的標志有哪些？ 2. 教師小結：我們的成長是多方面的：有身體的變化，如長高、變重；更重要的是我們心理的成熟?？朔睦砜謶志褪切睦沓墒斓闹匾憩F(xiàn)。 3 小組交流討論講使自己心理恐懼的事物或情景以及恐懼體驗，請別的同學為自己出謀劃策。三 體驗理解 1 教師引導學生讀懂畫面，啟發(fā)學生思考：小輝第一次自己上學會遇到那些可怕的事，怎么克服恐懼心理？ 2 分組討論，續(xù)編上學的故事。 3 分組表演小品上學的故事。 4 教師小結：克服恐懼最重要的是要有勇氣和

18、智四 實踐活動 以填色游戲為主，讓學生在代表力所能及的事情的星星上涂顏色。比比，誰涂的星星最多，誰就最能干！第六課 我也行教學目標： 1、使學生對自己的身體結構有一個簡單認識。 2、認識人體各部位及其組成和功能，同時認識到為了身體健康，要講究衛(wèi)生，并加強鍛煉教學重點：人的身體各部分名稱教學難點：各部分再細分教具（課前準備）：教學掛圖教學過程：一、 導入二、 昨天我們學習了坐立行的姿勢，誰能背誦兩首兒歌？ 今天我們一起認識一下自己的身體，看看身體是由哪些部分組成的，每個部分又有些什么作用二、認識身體 1、認識人體結構的四個部分 師：（指著掛圖上的頭部）這是人體的哪一部分？ 生：這是人體的頭部 師

19、：（指著模型的軀干）這又是人體的哪一部分呢？ 生：這是人的身體 師：其實，這是人身體的一個部分，它的名字叫軀干。 生：軀干 師：人的頭和軀干是靠什么連接起來的呢？ 生：脖子 師：對了，脖子在身體上又叫做頸，指出你身體上的頸部 學生紛紛指出各自身體上的頸部） 師：對了，這部分是我們稱作“脖子”的部分，也就是頸部。看一下頸部有些什么作用（作出抬頭，低頭，左右擺頭的動作） （學生討論）在老師幫助下說出頸部可以讓頭向上向下向左向右運動 師：除了這些部分，你們看一下，身體上還少認識了哪一部分？ 生：手和腳 師：是啊，光有頭、軀干和頸部還不完整啊，還少了手和腳，我們把手和腳合起來稱四肢。雙手就是上肢，雙腳

20、就是下肢。 師：剛才我們認識了人體的四大部分，現(xiàn)在誰能指著自己的身體說出這四部分。（學生上臺示范） 2、認識頭部的幾個主要器官，了解它們的功能。 師：（拿出紅色粉筆）老師手上拿的是什么？你是怎么知道的？生：粉筆（紅色的粉筆）。我們是用眼睛看到的。 師：對了，是一支紅粉筆，是小朋友們用眼睛看到的，要看什么顏色，什么形狀，什么東西都靠我們的眼睛。我們的生活、學習都離不開眼睛。、那眼睛是長在什么上面的？ 生：頭上。 師：頭上除了眼睛以外還有哪些很重要的器官呢？生：還有鼻子、耳朵。 師：鼻子和耳朵各有哪些作用呢？ 學生分別作出回答） 師：頭部呀還有兩個重要的部分，一個長在里面我們看不見，是什么？ 生：

21、是大腦 師：對了，大腦是我們的司令部。還有一個是口，我們吃東西、說話都靠它。三、活動小天地 你能當小講解員嗎？小講解員要向大家介紹身體分為哪幾個部分，頭上主要有哪些器官？最好還要能說說這些器官有什么作用？四、本課小結 今天我們學習了“我的身體”，知道了我們的身體分為哪幾個部分，請大家再說一說。 生：分為頭、頸、軀干、四肢幾個部分。 師：頭上主要有哪些器官？ 生：有鼻子、耳朵、眼睛、口、腦 師：今天學習有收獲嗎？那我們下節(jié)課再學習軀干里面有些什么器官。 第七課 上課前，我該做什么 教學目標 通過學習，使學生懂得什么是創(chuàng)新，怎樣創(chuàng)新。 通過實踐活動，培養(yǎng)學生的想象力和勇于創(chuàng)新的精神。教學重點 培養(yǎng)

22、學生創(chuàng)新思維。教學準備 多媒體課件 七巧板 錄音帶等。教學過程一、導入： 曾經有位哲人說過：“想象力比知識更重要?！必S富的想象力使我們的生活日新月異，飛速發(fā)展的社會更需要我們的創(chuàng)新精神。今天這堂課，請小朋友和老師一起，分享創(chuàng)新的快樂！二、聽故事，談啟發(fā)聽聽阿基米德的故事，你一定會有所啟發(fā)。有請我們的小小故事家。 （一生講故事，并放動畫）故事內容簡介：同學們，你們知道阿基米德嗎？他呀，是古希臘偉大的科學家。他從小就喜歡聽故事，這些故事也極大的激發(fā)了他的想象力。他喜歡聽別人對某個問題的爭論，并且敢大膽說出自己的想法。每天，都有許多疑問在腦子里轉悠：“為什么大?？偸桥叵煌?？為什么大船會浮在海面行走

23、？”有時他的小腦袋瓜里還會迸發(fā)一些奇妙的新想法。有一天，他看見農民們正在把尼羅河里的水運到高處灌溉農田。他想：如果有一種東西，使水能夠自動從低處向高處流，那該多好??！于是，回到家里，他冥思苦想，反復測算，終于發(fā)明了螺旋抽水機。使水能從低處往高處流，這在當時，真是一個了不起的奇跡！后來，阿基米德還創(chuàng)立了著名的關于浮力的學說“阿基米德定律”。他也被后人譽為“力學之父”。 聽了故事，你有什么啟發(fā)，和同組的小朋友說一說。 請各組派一名代表匯報一下你們組的觀點。 師小結：同學們剛才各抒己見，老師這里總結一下大家的觀點：我們在日常生活中也要像阿基米德那樣，勤觀察，多思考，還要有淵博的知識，豐富的想象力，做

24、生活的有心人，學會學習，學會創(chuàng)新，這樣我們也會象阿基米德那樣，成為有成就的人，成為偉大的人第八課 告訴你 我最特別的地方教學目標： 1.教育學生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么要整潔。 2.培養(yǎng)學生愛整潔的良好習慣。教學重點難點：在平時生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學生愛整潔的良好習慣。教學過程：一、導入新課： 現(xiàn)在同學們已經是一年級的同學了，很多事情已不要爸爸媽媽幫忙了，能告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎？很多同學都很能干，學會料理自己的事情了。那你會整理自己的房間、打掃教室衛(wèi)生并保持他們的整潔清潔嗎？二、學習新課： 1.詢問學生每天都幾點起床，是否按時起床？對。我們都要按時起床，不睡懶覺

25、，這樣我們才有精力和時間來管理和打掃自己的衛(wèi)生。通過詢問了解學生在家的衛(wèi)生情況。 2.再看看學生在學校是否真正做到了愛整潔。 當你看到地面上有紙屑的時候，你會怎么樣呢？ 你是否經常打掃班級的衛(wèi)生，你又是如何打掃的呢？ 通過以上，了解學生的整潔 3.保持整潔與我們的身心健康 在干凈整潔的環(huán)境里我們會感到很開心。 干凈整潔的環(huán)境有利于我們的身心健康。 4.我們要學會保持整潔環(huán)境 使同學們知道，良好的環(huán)境，不單需要我們經常的打掃，同時更需要我們精心的維護，只有這樣我們才能有一個良好舒適的學習和生活環(huán)境，我們才能夠在開心快樂的環(huán)境下，健康成長。三、鞏固新知： 1. 組織學生自己在學了這節(jié)課后，打算今后

26、對自己在整潔方面要怎樣做，談談自己的打算和感想，講給同學們聽。 2. 兩人一組，相互談談你的打算。 3. 老師總結學生的發(fā)言，給學生一個合理的安排自己整潔的良好序列。四、課后小結第九課 講衛(wèi)生教學目標： 1.使學生懂得不能隨地吐痰及其原因。 2.學生能夠明白在不同情況下，要吐痰時應該怎么做，養(yǎng)成不隨地吐痰的好習慣。教學重點難點：吐痰的危害及在平時生活中，因該如何注意自己的行為，養(yǎng)成不隨地吐痰的好習慣。教學過程：一、導入新課： 同學們，當我們在美麗的花店或者在豪華美麗的展覽廳里，突然發(fā)現(xiàn)在地上有一堆濃痰，那么此時此刻你的心情會怎么樣呢？老師，父母們也經常告訴我們不要隨地吐痰，那么你們知道為什么不

27、能隨地吐痰嗎？吐痰又有些什么害處呢？下面我們就來學習“不隨地吐痰”。二、學習新課： 1. 為什么不能隨地吐痰？ 因為痰里很多細菌和病毒，能傳播白喉、腦膜炎、麻疹、感冒、肺結核等多種疾病，所以不因該隨地吐痰。 而且隨地吐痰會弄臟環(huán)境，是一種不衛(wèi)生、不文明、違反公共道德的不良行為。 A.不衛(wèi)生 B.不文明 C.違反公德 有細菌、病毒 影響市容 自私自利 傳播疾病 影響形象 損人不利己 2. 那么我們有了痰怎么辦？ A.咽到肚子里去 B.吐到痰盂里 C.吐到墻角里 D.吐到地上，用腳踏掉 E.吐到廢紙里，扔進垃圾筒 答案:（ d e ） 原因：痰里有細菌和病毒，咽到肚子里，對人體不利。 吐到墻角里，

28、更加提供了其滋生的環(huán)境。 吐到地上用腳踏掉，不但沒有把細菌病毒殺死，反而會把細菌和病毒到到更多的地方。三、鞏固新知： 1. 組織學生到講臺上把不亂吃零食的原因詳細地、聲音洪亮地、流利地、復述一遍，看看誰表現(xiàn)的最好！鍛煉學生發(fā)言的能力。 2. 討論感冒有痰要怎么辦？/打噴嚏的正確方法應該是怎樣的？ 3. 組織學生表演，吐痰給人們帶來的不便。四、課后小結第十課 校園“紅綠燈”活動目標： 1、通過活動使小朋友初步感受到大家齊心合力就能把事情做好。 2、在活動中體驗合作的愉快心情，培養(yǎng)合作精神?；顒訙蕚洌?1、火車開了的音樂。 2、道具：螞蟻的食物、螞蟻頭飾。貼圖：用卡紙剪成的一雙手及五座小房子（分別

29、代表動畫室、演播廳、故事屋、任務欄）。各種小獎品。 3、多媒體課件的輔助應用?；顒舆^程： 一有一個地方叫“合作”樂園，那兒不但能學到很多知識，而且非常的好玩，讓我們坐上小火車出發(fā)吧!（播放火車開了音樂，學生律動） 二來到“合作”樂園，園長請小朋友到動畫室看動畫片呢！瞧拔蘿卜）小朋友，看了動畫片，誰能說說它們是怎樣撥蘿卜的？它們的心情怎樣？（學生匯報） 三讓我們的小火車繼續(xù)前進吧! (播放火車開了音樂,學生律動)我們來到演播室,這兒要表演螞蟻搬食物的節(jié)目,可是缺少演員呢?誰會演? (請一學生當小螞蟻)一只小螞蟻好不容易找到食物, 它要搬回家，在艱難的移動食物。 對話: （采訪小螞蟻） 老師： 小

30、螞蟻，你找到這么多的食物心情怎樣？ 小螞蟻：我很高興，可是我搬不動。 老師：那,那怎么辦呢? 小螞蟻：我請其它小螞蟻幫忙。 其他小朋友：我們愿意幫助它。 表演：(小螞蟻請一個個小螞蟻來幫忙，一起把食物搬回家) 讓我們?yōu)樾∥浵伣锌谔柊桑骸耙欢唬欢?，齊心合力搬回去”。 小螞蟻，你們把食物搬回家，心里是怎么想的呀？（小螞蟻各抒己見）第十一課 你真行教育目標：通過活動，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和長處，使學生學會肯定別人?；顒訙蕚洌?1、課前提醒學生認真觀察身邊朋友的外貌特征和平時的特長愛好。 2、觀察身邊的同學生活中做的好的地方?；顒舆^程： 一、檔案館 1、創(chuàng)設情境：出示投影，學生自由看圖。 2、教師引導

31、：以上四副圖，你看懂了哪一副？說給大家聽聽好嗎？ 圖意： 小明在課堂上積極發(fā)言 小芳看見同學被雨淋濕，主動和他共用一把傘。 小露在路上發(fā)現(xiàn)了廢紙，立刻撿起丟進了垃圾桶。 小惠在音樂課上展現(xiàn)自己的優(yōu)美舞姿。二、咨詢臺評評議議 1、設問：以上4為小朋友，你喜歡誰？你想對他們說些什么 2、學生暢所欲言 3、老師的話：對呀，學會肯定和贊揚別人，他們快樂，你自己也快樂，還可以交到很多的朋友，不信你就試試看。 4、回憶：你有這樣的經歷嗎？說出來與大家分享。三、活動 1、請學生說說自己最要好的朋友的外貌特征及個性品德、優(yōu)點、特長，讓其他同學猜猜他是誰？ 2、學生動手作畫和填寫各自朋友的優(yōu)點及值得稱贊的幾件事

32、。 3、作品交流。四、實踐園 1、教師講明要求：寫清朋友的姓名、寫清朋友最突出的特長、優(yōu)點、用最美好的語言贊美和夸獎對方。 2、學生寫紙條。 3、學生互相交換紙條和口頭交談，進行情感傳遞。老師和學生之間的紙條交流。第十二課 遇到困難怎么辦?活動設計 當代一部分中國孩子，由于一直是在大人們的精心呵護下生活的，家庭的溺愛使不少孩子自小養(yǎng)成了非常嚴重的依賴心理。日常生活中、學習中稍稍遇到一點困難，首先想到的不是依靠自己的辦法克服困難，而是求助于別人。長此以往，降低了孩子的生活適應能力，弱化了孩子的心理素質，對孩子將來的生活、事業(yè)是極其不利的。 輔導目的 1、懂得遇到困難時要主動思考解決困難的辦法，不

33、要慌、不要怕，因為這樣是解決不了問題的。 2、懂得實在沒有辦法時，再請求別人幫助輔導方式 1、講述與討論 2、情景體驗 輔導前準備 1、了解和設計在生活中、學習中不同的困難的情境。 2、編一首與本課主題有關的兒歌。 輔導時間與場地 1、時間：1課時 2、場地：教室 輔導步驟 一、談話引入課題 1、談話：同學們，我們的生活是美好的，不過有時也會碰上這樣或那樣的困難，請你們看大屏幕，你遇到過這樣的困難嗎? 圖一：一男孩上學過馬路時面對車流，急得滿臉通紅，手足無措。 圖二：放學后，下大雨，一女孩因沒有雨具而冒雨奔跑回家。 圖三：一個男孩子要寫課堂作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)鉛筆頭是斷的，他只有一支筆，這下寫不成作業(yè)

34、了，他很急，不知如何是好。 (教師請學生講圖意，強調圖上這些小朋友都遇上了困難。) 2、問：你們遇到這樣的困難嗎?如果沒有，那么你們平時遇到過什么困難呢?板書課題：“遇到困難”幾個字，(鼓勵學生大膽說，實事求是地說。)第十三課 當我不開心的時候 活動目的 1、引導同學們講述自己曾經歷的不開心的事兒，讓大家明白，每個人都會有不開心的時候； 2、引導學生體驗向親近的人訴說不開心的事兒，對自己有很大益處?；顒觾热荩ㄒ唬┕适聦?教師：講述“不開心的三只小狐貍”的故事。 動物學校里，正在舉行一場精彩的拔河比賽。參賽的雙方是小狐貍隊和小花狗隊。三只小狐貍拿出全身的力氣拼命拔，可意外的事兒發(fā)生了：黃色的小

35、狐貍腳下一滑，竟摔倒在上。結果，優(yōu)勝者的獎牌掛在了三只小花狗的脖子上。小狐貍們可不服氣了。 回到家里，狐貍媽媽做了好多好吃的菜安慰三只小狐貍?？墒悄?，他們誰也不肯吃。 那只紅色的小狐貍把碗推到一邊，生著悶氣； 那只黃色的小狐貍更是氣得把碗摔到了地上；只有棕色的小狐貍向媽媽說著自己的說著自己的心情。（二）感悟體會 教師：同學們，小狐貍隊輸?shù)袅吮荣?，心里當然很不開心?？墒?，大家想一想，紅色的小狐貍、黃色的小狐貍和棕色的小狐貍這樣做，對他們自己有什么好處嗎？ 請同學們分三組進行討論，回答“咨詢臺”上的三個問題。 說明：對第一個問題的回答，教師應把握的重點：生悶氣不能改變比賽結果，而可能使自己什么都不

36、想干。 對第二個問題的回答，教師應把握的重點：不講理地大發(fā)脾氣會讓別人（如媽媽）很生氣，不愿意跟你講話。 對第三個問題的回答，教師應把握的重點：跟最疼愛和關心自己的人說不開心的事，會得到理解、安慰和鼓勵，心里會好受些。（三）活動天地 1、“我的好伙伴是誰？”活動 教師：同學們在班里一定都有自己的好伙伴，請你們告訴老師，他們是誰? 在同學們說出自己的好伙伴后，教師可把他們的座位調到一起。 教師：老師交給好伙伴們一個任務：請你把自己最近感到不開心的一件事兒說給好伙伴聽。 2、“像我這樣說“活動在前一活動中，教師可選擇35對講得好的伙伴準備上臺作對話表演。教師：老師發(fā)現(xiàn)，我們班有幾對好伙伴剛才說得很

37、自然，也很感人，我們請他們把說的話給我們全班同學表演一下，好嗎？ （同學們表演）教師：同學們，當我們感到不開心的時候，我們應該學會向自己喜歡的人如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或好朋友說出自己的不開心。這樣，我們心里的不開心就少了一半。（四）實踐練習 小朋友，你遇到過不開心的事嗎？你是怎樣解決的？和身邊的小伙伴說一說。第十四課 我自己會做教育目標：通過活動，培養(yǎng)學生獨立做事的信心，克服對他人的依賴思想，增強自我意識和獨立意識?；顒訙蕚洌?1、小動物頭飾。 2、小紅花。 3、了解學生平時對書包的整理情況?；顒舆^程：一、檔案館 1、教師：請小朋友伸出自己的小手，拍一拍。呀！我們都有一雙能干的小手，下面就來

38、夸夸它吧！我這雙手會做 2、學生發(fā)言，交流 3、過渡語：聽了大家的介紹，老師覺得大家這雙手真了不起！它會做很多事情。二、咨詢臺 1、可是，這雙能干的手有時候不一定能起到作用，你們看，小強正為這事發(fā)愁呢！讓我們一起來幫幫他，好嗎？ 2、小組討論，幫助小強想辦法。 3、師生交流。三、活動區(qū) 1、小兔過生日，你高興嗎？你會怎么做呢？ 2、創(chuàng)設情境，小組活動。 3、選派小組表演，分發(fā)頭飾，進行簡單評議 4、小結：多么快樂的一天呀！我們同學真了不起！自己動腦筋，想辦法，讓小動物們非常高興，你們真行！四、實踐園 1、要求先將書包中的書、文具取出，放在桌上，做好準備，教師介紹清理要求。 2、學生動手實踐。

39、3、評比做得又快又好的學生，獎給紅花。第十五課 一日三餐教學目標：1.教育學生懂得吃飯要按時定量，講究飲食衛(wèi)生。2.使學生養(yǎng)成科學進食的習慣。教學重點難點：我們一日三餐的好處和平時在進餐時我們應當如何來做。教學過程：一、導入新課：1.請問同學們，現(xiàn)在我們除了水果和點心牛奶外，在學校里我們每天都吃幾頓飯？2.那么你們知道我們?yōu)槭裁匆燥埬?？對，就像汽車一樣，如果汽車不加油的話，它就不能夠再行駛了，我們人也是，如果不吃飯，同樣沒有了一切活動的能力。 二、學習新課：1. 一日三餐好處多：一日三餐是人體活動的需要，因為白天是人活動、學習的集中時間，人體需要大量的熱能供其需要。通常情況下，胃排空食物約3

40、4小時，也就是說進食后不到4個小時，肚子就會餓了，就又該進食了。如果到時你不吃飯的話，就會感到饑腸轆轆，頭昏眼花。2. 科學安排一日三餐 進餐一定要做到定時定量 每個人的胃所能容納的食物量是有一定限度的。暴食會引起急性胃擴張，使胃損傷，吃得太少又會引起饑餓，使胃部空磨，引起疼痛。因此定時定量直接關系到兒童的身體健康。 早餐吃得好，午餐吃得飽，晚餐吃得少：向學生詳細解釋每頓餐為什么要這么科學飲食。3.一日三餐有規(guī)律，身體強健發(fā)育好：向學生講述三餐的科學和合理性。三、鞏固新知：兩名學生一組，相互交流討論，看看你以前是如何進餐的，并談談你今后打算如何來引餐進食。四、課后小結第十六課 不當"小皇帝"教學目標 1、通過活動,幫助學生認清任性的壞處. 2、通過活動,引導學生自覺改掉任性的壞毛病. 教學重點 : 認清任性的壞處. 教學難點: 改掉任性的壞毛病. 教學過程 一,課前準備小品任性的"小皇帝" 教師要事先挑選好六名學生,分別扮演不同的角色,同時指導學生進行排練(強調臺詞的語調和神態(tài),注意形體動作以及道具的設計). 1,教師課堂點題:同