中小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的實(shí)踐研究 結(jié)題報(bào)告

1、培養(yǎng)中小學(xué)生音樂興趣的調(diào)查與研究結(jié)題報(bào)告王樓鄉(xiāng)中心小學(xué) 劉 婷一、課題提出的現(xiàn)實(shí)背景 在學(xué)校音樂教育中，教師運(yùn)用藝術(shù)載體音樂作品這一主要媒介，向受教者進(jìn)行熏染、陶冶、塑造，從而美化人的心靈，提高人的修養(yǎng)。但長期以來，我們的音樂課堂教學(xué)比較沉悶，缺乏生氣，難以喚起中學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。我們不得不面對這樣一個(gè)尷尬的現(xiàn)實(shí)現(xiàn)在的中學(xué)生對音樂課不是特別感興趣，就連音樂教師自己都承認(rèn)音樂課不好上，老師們絞盡腦汁設(shè)計(jì)了有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)想帶動學(xué)生的情緒，可是到頭來卻沒人理睬你，原因何在？ 1，學(xué)生由于年齡小，知識欠缺，理解能力不足，對音樂有“完全不熟悉”的陌生感。這種陌生感便是學(xué)生與音樂作品之間的心理距離，心理

2、距離越大，也就越?jīng)]有興趣，難怪那些被世人公認(rèn)為美妙的音樂，在某些學(xué)生聽來也是不屑一顧，“無動于衷”的。2，教師缺乏對感性這一概念的正確理解，忽略學(xué)生的感受。從感性這一概念仍然有感覺和感受之分，感覺是被動的、無感情的接受，而感受則是主動的，有感情的投入。 這就需要我們努力尋找那條“與他們熟悉的事物有所不同，但又看得出與他們有一定聯(lián)系的事物”的紐帶，巧妙地將學(xué)生與學(xué)習(xí)音樂拉近，連接在一起，排除心理距離這一障礙，使學(xué)生獲得良好的音樂感受，逐漸地喜歡音樂。二、指導(dǎo)思想和理論依據(jù) 1，指導(dǎo)思想素質(zhì)教育是針對應(yīng)試教育存在的問題而提出的全新的教育理念，是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。如果學(xué)生對所學(xué)的

3、學(xué)科興趣不高，對決定其創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)知識和基本方法的知識不感興趣，那么，素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)將是空中樓閣。另一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對個(gè)體的認(rèn)知活動有巨大的推動作用，直接影響了他的知識接受。因此，無論從新課改的要求，還是教育教學(xué)新理念、社會需求的現(xiàn)實(shí)需要出發(fā)，學(xué)校教育必須解決學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)等問題。2理論依據(jù) 依據(jù)教育心理學(xué)等青少年的學(xué)習(xí)心理特征和認(rèn)知規(guī)律，選擇適合本班教育教學(xué)實(shí)際的、能夠切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)研究方法。三、課題研究的目標(biāo)、對象1總體目標(biāo)以王樓鄉(xiāng)一中，中心小學(xué)一至八年級學(xué)生為研究和實(shí)驗(yàn)對象，逐步進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、總結(jié)、分析、論證，再實(shí)驗(yàn)，再分析，再總結(jié)，以便總結(jié)出可具體操作、能夠激發(fā)學(xué)

4、生音樂學(xué)習(xí)興趣的課堂教學(xué)方法，并在本校各班音樂教育教學(xué)中全面推廣應(yīng)用，全面提高我校全體學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。2研究方法及預(yù)期效果立足于學(xué)生的興趣點(diǎn)，精心搞好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)過程中充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，使學(xué)生想學(xué)音樂、愛學(xué)音樂、學(xué)好音樂。3課題研究的具體目標(biāo) （1）學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣情況調(diào)查，分析影響學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣的主要原因。 （2）問題的趣味性、生活化對學(xué)習(xí)音樂興趣的研究分析。（3）教師魅力對中小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣培養(yǎng)的影響分析。（4）競賽活動、實(shí)踐活動體驗(yàn)成功對中小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣的影響分析。（5）生活化問題情境創(chuàng)設(shè)對中小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣培養(yǎng)的影響分析。（6

5、）多媒體教學(xué)對小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣培養(yǎng)的影響分析。4對象：一至八年級學(xué)生四、課題研究的具體措施采取怎樣的方法，能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)以及應(yīng)用音樂的興趣。初步設(shè)想，從以下幾個(gè)方面提出問題并進(jìn)行研究： 1建立民主的課堂學(xué)習(xí)氛圍，體現(xiàn)師生平等的教育教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)活動，以學(xué)生的參與調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性的研究。 2通過較多的創(chuàng)造生活化的問題情境使學(xué)生感受音樂的生活化，體會到音樂在身邊對音樂學(xué)習(xí)興趣影響的研究。 3精心設(shè)計(jì)音樂問題的趣味性，通過問題的有趣來激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)興趣的研究。4精心安排實(shí)踐應(yīng)用活動，以音樂的廣泛應(yīng)用價(jià)值來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣的研究。 5合理安排小組競賽形式

6、，以激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)興趣的研究。6合理有效的利用多媒體技術(shù)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)代化教育教學(xué)技術(shù)研究。 五、研究時(shí)間（一）課題研究實(shí)施的步驟12014年3月4月 準(zhǔn)備階段 確立小課題并制定方案選擇課題，制定課題研究方案,查找相關(guān)資料；明確課題研究的現(xiàn)實(shí)背景及意義，選擇實(shí)驗(yàn)班。了解該課題研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，撰寫課題方案，以王樓中心小學(xué)三至五年級學(xué)生為調(diào)查對象，通過調(diào)查分析出影響學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣的主要原因。22014年5月12月 課題研究實(shí)施階段對學(xué)生對音樂課的興趣進(jìn)行調(diào)查、走訪、問卷。分別從各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，努力讓學(xué)生參與的課堂中來，讓學(xué)生對音樂課的內(nèi)容感興趣。了解什么樣的老師、什么樣的課堂能激起

7、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，精心搞好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)過程中充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，使學(xué)生想上音樂課、愛學(xué)音樂、學(xué)好音樂。3 2015年元月6月 總結(jié)階段結(jié)合研究過程，撰寫相關(guān)論文，提升對課題的認(rèn)識，調(diào)整我們的思路并總結(jié)出能夠激發(fā)學(xué)生對音樂產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的課堂教學(xué)方法，以全面提高我校全體學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而圓滿達(dá)成課程研究的總目標(biāo)。六、預(yù)期目標(biāo)1研究出小學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)感興趣的基本原理，總結(jié)出一些有效的教學(xué)方法，全面提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生由原來的不愿學(xué)音樂變成積極、主動、愛學(xué)音樂。2使不同程度的學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中得到不同程度的發(fā)展。 中小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣調(diào)查報(bào)告與研究

8、摘要：“音樂教育要把培養(yǎng)興趣愛好作為重要理念”。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！迸d趣是人對事物或活動所表現(xiàn)出來的積極、熱愛和肯定的態(tài)度，并由此產(chǎn)生參與、認(rèn)識和探究的心理傾向。興趣是引起和維持注意的重要因素，對感興趣的事物，人們總會主動、愉快地去探究它，使活動過程或認(rèn)識過程不再是一種負(fù)擔(dān)。因此，興趣是學(xué)習(xí)音樂的巨大動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提,是學(xué)生主動進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究的精神力量。關(guān)鍵詞：音樂 學(xué)習(xí)興趣一、調(diào)查目的、對象及內(nèi)容： 隨著社會的不斷發(fā)展，人民物質(zhì)生活和精神水平的不斷豐富和提高，無論是社會整體還是家庭對孩子的教育在一定的程度上都有了很大的提高和改進(jìn)，尤

9、其是傳統(tǒng)教育觀念的改變使得音樂學(xué)習(xí)變得更為廣泛和基礎(chǔ)，社會、學(xué)校、家庭對中小學(xué)音樂學(xué)習(xí)都有了一個(gè)新的認(rèn)識。為了進(jìn)一步研究小學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，我特別對自己所執(zhí)教的一-八年級的50多名學(xué)生進(jìn)行了試卷調(diào)查與分析，具體的調(diào)查內(nèi)容如下：1、 學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)音樂的興趣及原因；2、 學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的目的；3、 學(xué)生所喜歡的音樂老師以及音樂課堂。二、調(diào)查結(jié)果：（一）學(xué)習(xí)音樂的興趣及原因幾個(gè)班級中的大多學(xué)生對音樂有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)生高年級的學(xué)生現(xiàn)階段喜歡音樂，是因?yàn)橐魳穾Ыo他們一種輕松的感覺；而對音樂不感興趣的學(xué)生主要是覺得音樂課堂和其他課堂比起來比較無聊。學(xué)生對活躍“動起來、說起來”的課堂游戲以及分為最感

10、興趣，這主要是因?yàn)槿粘＝虒W(xué)中游戲能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。音樂課堂一味的唱由于太枯燥乏味，很難調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的積極性。（2） 學(xué)習(xí)音樂的目的 在基礎(chǔ)音樂教育中，把學(xué)生的音樂興趣培養(yǎng)作為音樂教學(xué)的首要任務(wù)和目標(biāo)，是基于這樣的認(rèn)識：就教育現(xiàn)狀而言，音樂教育由于沒有升學(xué)考試的外力推動，學(xué)生對音樂的興趣就成為了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主要?jiǎng)恿ι踔潦俏┮粍恿?，學(xué)生沒有音樂學(xué)習(xí)興趣，音樂課程就有可能成為虛設(shè)；就音樂教學(xué)而言，作為基礎(chǔ)教育階段的中學(xué)音樂教學(xué)，其基礎(chǔ)性主要不是音樂基礎(chǔ)知識和基本技能，而是音樂學(xué)習(xí)興趣，或者說音樂興趣是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，因?yàn)椋瑳]有興趣做基礎(chǔ)，包括傳授音樂基礎(chǔ)知識和基本技能在內(nèi)的音樂教學(xué)的基本任

11、務(wù)就難以完成；就終身教育而言，音樂興趣是學(xué)生在音樂方面可持續(xù)發(fā)展的前提條件，即是學(xué)生在人生旅途中不斷學(xué)習(xí)音樂、享受音樂發(fā)展自身音樂能力的動力催化劑?！皩W(xué)會音樂”為“會學(xué)音樂”，更需要把學(xué)習(xí)興趣歸還給學(xué)習(xí)者。因此，把音樂學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給孩子，讓他們變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變接受學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí)，便成為音樂學(xué)習(xí)中的首要問題。這個(gè)問題不解決，就不能使學(xué)生熱愛音樂，對音樂產(chǎn)生感情。 （三）學(xué)生對教師的看法。 大部分學(xué)生都很喜歡年輕的音樂老師，在教師教學(xué)中學(xué)生最為關(guān)注的就是教師幽默的教學(xué)魅力，可見教師在專業(yè)水平提高的同時(shí)也要注重魅力教學(xué)的培養(yǎng)的優(yōu)美化。絕大部分中小學(xué)生喜歡歡快、輕松的音樂課堂，更喜歡一個(gè)小故

12、事或者小游戲貫穿始終的音樂講授課堂。孩子們更喜歡在歡快的課堂中教師對自己的評價(jià)，教師的評價(jià)是給他們自身的一種肯定，同時(shí)還會以此為榮，從而從多方面去提高自己對音樂學(xué)習(xí)的興趣，教師也達(dá)到了事半功倍的效果。 三、中小學(xué)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀的分析： 1、中小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣和音樂課堂的氛圍存在很大聯(lián)系，而且還直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和對音樂知識的接受能力。因此，創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快的音樂課堂對學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)目的和興趣對日后的學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用。 2、中小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣不僅反映了他們的學(xué)習(xí)目的，同時(shí)也是學(xué)好音樂的重要前提。所以，作為教師需要運(yùn)用各種方法來激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，通過不斷的創(chuàng)新和教學(xué)改進(jìn)來激發(fā)

13、更多學(xué)生的興趣。 3、教師自身的人格魅力與良好的專業(yè)知識也是影響中小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。所以教師要在自己的崗位上發(fā)揮個(gè)人魅力，讓更多的中小學(xué)生愛上音樂。 小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀調(diào)查表1、你喜歡音樂嗎？A很喜歡B比較喜歡C一般D不喜歡 2、為什么喜歡音樂？A對生活有幫助B音樂很有趣C上課有趣D增長知識E不知道 3、 為什么不喜歡音樂？A上課不生動B音樂太難C要記譜子D沒學(xué)過沒基礎(chǔ)E不知道 4、 學(xué)習(xí)音樂對你自己本身來說重要嗎？A非常重要B比較重要C一般D不重要 5、 學(xué)習(xí)音樂對你有什么好處？A生存的工具B豐富知識C升學(xué)D沒用處E不知道 6、 學(xué)習(xí)音樂是你自愿的嗎？A父母要求B學(xué)校規(guī)定C我自己

14、喜歡D被逼的 7、 為什么要學(xué)習(xí)音樂？A自己喜歡B為了得高分C別人說音樂比以前重要D多長見識E其他 8、 你喜歡上音樂課嗎？A非常喜歡B比較喜歡C一般D不喜歡 9、 上音樂課有意思嗎？A很有意思B比較有意思C一般D沒意思 10、 你喜歡音樂課上的哪些活動？A講練結(jié)合B合作討論C做游戲D小組競賽 11、 你最討厭音樂課上做什么？A說唱結(jié)合B合唱C做游戲D小組比賽賽E其他 12、 對現(xiàn)在的音樂教師滿意嗎？A非常滿意B比較滿意C一般D不滿意 13、 老師怎樣做才能讓你更喜歡學(xué)習(xí)音樂？A幽默B和藹可親C熱情洋溢D公平公正其他 14、 你喜歡老師當(dāng)眾表揚(yáng)你嗎？A非常喜歡B比較喜歡C一般D不喜歡 15、

15、課外時(shí)間你會主動去學(xué)習(xí)音樂嗎？A一直B經(jīng)常C偶爾D從不 注：1、請各位同學(xué)在以上表格中自己選擇的方框上打“”。2、本次調(diào)查采用無記名投票，不需寫姓名。中小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣原因的分析 近幾年來,隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)和基礎(chǔ)教育課程新一輪的改革,我國中小學(xué)音樂教育正面臨著一個(gè)新的發(fā)展階段.新的課程改革突出了音樂的審美功能,闡述了“興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力,是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提”的基本理念.因此,本文通過對金華市區(qū)中小學(xué)生音樂興趣與愛好調(diào)查分析與研究,探索總結(jié)如何培養(yǎng)金華市區(qū)的中小學(xué)生音樂興趣愛好的一些切實(shí)有效的工作方法和手段以及相應(yīng)的教學(xué)措施、策略等,并根據(jù)現(xiàn)狀的調(diào)

16、查研究為突破口,實(shí)現(xiàn)面向全體學(xué)生的音樂素質(zhì)教育。 一、方法的探索 第一，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 根據(jù)教材特點(diǎn)，教師可以創(chuàng)設(shè)音樂情境，激起學(xué)生對音樂的興趣?？梢越柚诿佬g(shù)的形式提高教科書的插圖、色彩，使教科書圖文并茂，使學(xué)生愛不釋手；用錄像、電腦制作等技術(shù)的電教手段視聽結(jié)合學(xué)習(xí)音樂，從視覺上增進(jìn)愉悅，幫助學(xué)生理解音樂；動手制作色彩醒目的大音符等趣味性教具及鼓勵(lì)性的小禮品等為教學(xué)增添活力。在教學(xué)中采用一些小“道具”如用小紙條或吹蠟燭上的火苗訓(xùn)練學(xué)生歌唱的氣息；用一塊紗巾來模仿薄薄的霧，啟發(fā)學(xué)生歌唱的情感，吸引學(xué)生的注意力；根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置有特色的教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)造出具有美的感受的氛圍。案例1教學(xué)閃

17、爍的小星教授本課時(shí)，把教室裝扮成星光閃爍的夜空，使學(xué)生有身臨其境之感，以調(diào)動學(xué)生的積極性。還可以借助于文學(xué)的手段描繪音樂氣氛或意境，使學(xué)生對要欣賞的音樂產(chǎn)生親切感。案例2歌曲東北風(fēng) 本課的導(dǎo)語是這樣的“強(qiáng)勁的東北風(fēng)刮呀刮，刮出了火辣辣的性格，刮出了喜悅和歡樂”，當(dāng)學(xué)生拿起課本，富有情感的文字映入眼簾，使學(xué)生受到字里行間溢出的情緒感覺，從中捕捉到東北民歌那熱情的情感信息，有助于理解歌曲的情感。有的導(dǎo)語選用與音樂本身有聯(lián)系的史料、故事等特殊的事件進(jìn)行描述，以引起學(xué)生的好奇心與聯(lián)想。除此之外，我們還將設(shè)計(jì)教學(xué)中的每一句話，仔細(xì)推敲選擇恰當(dāng)?shù)拿篮谜Z言，來激發(fā)學(xué)生的求知欲。 1、音畫結(jié)合法對學(xué)生來說，豐

18、富多彩、生動有趣的畫面更能直接引起他們的興趣，所以在音樂教學(xué)中，教師可以利用課本的插圖或自己創(chuàng)作一些生動的掛圖、簡筆畫來激發(fā)學(xué)生的興趣。案例3教學(xué)保護(hù)小羊保護(hù)小羊先讓學(xué)生觀察課本插圖，啟發(fā)學(xué)生想象：圖上畫的是什么地方？畫了哪些動物？那么多動物到底在干什么？讓學(xué)生自己根據(jù)畫面編一個(gè)小故事并說出來，于是學(xué)生很快掌握了歌曲內(nèi)容，為新歌教學(xué)創(chuàng)設(shè)了情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)歌的興趣。劉天恩同學(xué)說老師我們上音樂還能畫畫呢。 2、敘述故事情境法給學(xué)生講一段動人的故事，引起學(xué)生情感上的共鳴，是激發(fā)學(xué)生興趣的好方法。案例4教學(xué)小紅帽教授本課時(shí)給學(xué)生講小紅帽機(jī)智勇敢，智斗大灰狼的童話故事，學(xué)生聽得津津有味，被故事情境所打

19、動，就迫切想學(xué)唱這首新歌。陳輝同學(xué)說老師我們唱歌還能聽故事，以后能不能多給我們上幾節(jié)音樂課呀，聽了他的話我心中竊喜。 3、音樂游戲法中學(xué)生活潑好動，借助音樂游戲，發(fā)揮學(xué)生聽、動、唱的能力，對調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會起到很好的作用。案例5教學(xué)小青蛙找家講解本課時(shí)先進(jìn)行小青蛙找家的音樂游戲，讓學(xué)生扮演小青蛙，在音樂中找到自己的“家”，通過游戲，學(xué)生熟悉了音樂，也找到了學(xué)音樂的樂趣，上到一半我問陳涵同學(xué)，音樂可好不好，還沒說完，他說太好了太好了，就跟在幼兒園中一樣的開心，我知道這種授課方法得到學(xué)生們的喜愛。 4、激情朗誦法歌曲的理解與否，對能否唱好歌曲是一個(gè)不可忽視的環(huán)節(jié)。通過有表情、有感情地朗讀歌詞，

20、能啟發(fā)學(xué)生對歌詞字里行間蘊(yùn)藏的含義的理解，引起學(xué)生的共鳴，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)歌的興趣。案例6教唱義勇軍進(jìn)行曲本課除對詞曲作者田漢、聶耳的生平簡介外，著重進(jìn)行歌詞朗讀訓(xùn)練。要求對歌詞中的“起來”、“前進(jìn)”在語氣上加強(qiáng)處理，朗讀時(shí)節(jié)奏鮮明，鏗鏘有力。通過啟發(fā)，學(xué)生對歌詞有一定的理解，這樣不僅引起學(xué)生情感受上的共鳴，使他們受到一次深刻的愛國主義教育，更激發(fā)了學(xué)生學(xué)好歌曲的興趣。 教師還可以通過猜謎、唱歌表演等形式來激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。 第二、優(yōu)化課堂，穩(wěn)定興趣。 在音樂在教學(xué)中教師首先要具有愛心，要愛事業(yè)、愛學(xué)生，博得學(xué)生的信任和尊重。以愛心為基點(diǎn)，以教師之情動學(xué)生之情，引起受教者情感上的共鳴，這種情

21、感上的共鳴可以轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動，起到積極的促進(jìn)作用。1、把教師的愛滲透到教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。教學(xué)中，使教師的每一舉手、投足，都傳遞著情感的信息。在安排教學(xué)中每一個(gè)細(xì)節(jié)時(shí)都應(yīng)向自己提出“是否有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”的問題，來檢驗(yàn)自己的安排正確與否。教師在課堂上讓學(xué)生走上講臺，拿一拿響板，敲一敲木魚，打一打小鼓等樂器，試著吹一吹豎笛，從實(shí)踐中去辨別音色的一幕，當(dāng)時(shí)學(xué)生的心情非常激動，這一敲一打一吹的微小細(xì)節(jié)，傳遞著教師的愛與信任，學(xué)生雖然沒能吹出好聽的旋律，但鼓起了他們學(xué)習(xí)音樂的勇氣，正因?yàn)檫@一點(diǎn)，學(xué)生們產(chǎn)生了要了解這些樂器及去聽這些樂器演奏的音樂的欲望，他們紛紛在課外收集器樂曲的音響資料，

22、并用自己的語言向同學(xué)們介紹自己選擇的音樂，講述自己對音樂的感受。 2、教師以共同學(xué)習(xí)的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前，獲得學(xué)生的友愛、理解和信任，共同體驗(yàn)音樂美的愉悅。因?yàn)椤笆┙陶吆褪芙陶吖餐鎸ν粚徝缹ο?，處于同一審美情境，雙方共同賞析、共同感受、共同受著教育?！币晃怀錾囊魳方處熅褪沁@樣做的。他是教師、是學(xué)生、是演員，更是一個(gè)出色的導(dǎo)演。3、隨著學(xué)生年齡和知識的增長，他們的學(xué)習(xí)興趣容易產(chǎn)生分化。 教學(xué)內(nèi)容來說，可以把唱歌、奏樂、欣賞、音樂知識與技能訓(xùn)練、歌表演、唱游、音樂游戲等內(nèi)容結(jié)合起來，做到有所側(cè)重。第三、創(chuàng)作運(yùn)用，發(fā)展興趣學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷獲得新知識，并嘗試實(shí)踐，能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展。好奇是孩

23、子的天性，教師充分抓住這一特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生大膽想。案例7教學(xué)小騎兵之歌教學(xué)本課時(shí)在學(xué)生學(xué)會演唱歌曲后，先把學(xué)生四人一組分好，然后讓他們自己討論動作：先把歌曲演唱一遍，根據(jù)歌曲創(chuàng)編動作，分組進(jìn)行表演，分組評比，選出最好的動作進(jìn)行組合。在歌表演中，多數(shù)同學(xué)根據(jù)歌詞創(chuàng)作了騎馬、揮大刀動作，有一組同學(xué)創(chuàng)作了行軍禮、握槍、踏步、射擊等動作，這些在歌詞中并沒有體現(xiàn)，常翠同學(xué)卻能根據(jù)平時(shí)觀察，把解放軍的英勇形象淋漓盡致地表現(xiàn)出來，這時(shí)馬上給予表揚(yáng)。極大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造熱情，也促進(jìn)了學(xué)生興趣的發(fā)展。 三、研究的成效 開展本課題研究以來，我們?nèi)〉昧溯^好的成效，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 1、教學(xué)上的收獲（1） 學(xué)

24、生音樂素質(zhì)得到了提高。學(xué)生學(xué)會關(guān)注音樂的情感因素，包括情緒，學(xué)生選擇聽真情實(shí)感的音樂和愉悅身心的音樂，關(guān)注社會，關(guān)注生活。（2）課堂有了生命力。以前上課都是老師提問題，學(xué)生回答問題，很被動，現(xiàn)在課堂非?！盁狒[”，學(xué)生善于并喜歡與老師交流，勇于提出問題。（3）教學(xué)質(zhì)量得到了提高。在課題開展之后，各班的教學(xué)效率都有明顯的提高。主要體現(xiàn)在花在組織教學(xué)的時(shí)間少了，音樂活動開展的多了。一年來我上了小鳥、小鳥、時(shí)間像小馬車、土耳其進(jìn)行曲、趕圩歸來啊哩哩等公開課，收到良好的效果。2014年下學(xué)年，我們學(xué)校的舞蹈在全縣藝術(shù)節(jié)比賽取得很好的成績，在這個(gè)學(xué)年中，我上的音樂課又受到好評。同學(xué)們對音樂學(xué)習(xí)的興趣很濃。

25、本學(xué)期在?！皯c五一”文藝匯演中，學(xué)生表演的各類節(jié)目獲得了全校師生一致好評。（4）學(xué)生心理健康狀況得到改善。學(xué)生與教師之間關(guān)系融洽。學(xué)會利用音樂進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)，促進(jìn)情感的和諧發(fā)展。通過音樂活動，在道德感、理智感、美感上都有一定的發(fā)展。 2、促進(jìn)課程發(fā)展。 改變教學(xué)與生活化分離的狀況，使教學(xué)、科研、生活融為一體。教學(xué)既是一種特殊的生活,也是一種"小科研"；能創(chuàng)造性地使用、開發(fā)新教材,根據(jù)教材設(shè)計(jì)互融問題,編寫教案。重視平時(shí)積累課改的資料和成果。如方案、經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)、課件、案例、課后反思、總結(jié)、論文、音像資料、成果匯編；進(jìn)行階段性的實(shí)驗(yàn)總結(jié)，在此基礎(chǔ)上，寫出課題實(shí)驗(yàn)報(bào)告，提出

26、進(jìn)一步修改；課題使我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，每節(jié)課都能精心準(zhǔn)備，嘗試了許多新的教學(xué)方法，收到了良好的效果，提高了自己的學(xué)習(xí)效率，這就達(dá)到了我研究課題的目的。 3、師資建設(shè)上的收獲。 促進(jìn)了我的專業(yè)發(fā)展和自身成長，提高自身的教育科研能力和創(chuàng)造力，使“教書匠”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)者型”、“反思型”的教師。提高了我的科研能力，在研究中逐漸成熟起來。 教學(xué)設(shè)計(jì)案例一教材分析： 小鳥，小鳥是一首優(yōu)秀的合唱歌曲。它以小鳥為題，盡情抒發(fā)了少年兒童“愛春天、愛陽光、愛樹木、愛花香”的心情和壯志凌云的崇高理想。 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲小鳥，小鳥 教學(xué)目標(biāo)：1，通過教唱小鳥，小鳥，讓學(xué)生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，

27、激發(fā)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度。 2，用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。 教學(xué)重點(diǎn)：能較熟練的演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)：6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習(xí)及旋律演唱。 教學(xué)流程： 一：導(dǎo)入：出示幾幅風(fēng)景畫，展示春天的景色，感受春天的美景。 老師說：“小鳥非常的可愛，給我們的生活帶來了無窮的樂趣，下面我們就來聽一首歌曲小鳥小鳥， 聽后請你們說說自己的感受。” 二：感受歌曲： 1、 學(xué)生初聽歌曲，感受歌曲情緒。 2、學(xué)生表達(dá)自己的感受：歡躍、親切地；活潑地 師：這樣一首歡快的歌曲你們想不想知道它唱得是什么內(nèi)容呀？（學(xué)生回答）下面就請大家認(rèn)真聽一聽歌曲中都唱了什么？ 3、學(xué)生聽歌曲內(nèi)容，聽后復(fù)述：春天里有陽光

28、，樹林里有花香，小鳥在自由地飛翔，在田野，在草地，在湖邊，在山崗，小鳥迎著春天歌唱 4、生再次聆聽歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容。三：學(xué)習(xí)歌曲： 1. 節(jié)奏學(xué)習(xí)： A、展示小鳥歡快跳躍的節(jié)奏（提示休止符的停頓） xx| x0xx x0xx | x0xx x0 | 愛春 天 愛陽光 愛湖 水 愛花 香 B、展示小鳥自由飛翔的節(jié)奏（提示附點(diǎn)的時(shí)值） xx| x xx x xx| x. xx x. | 小 鳥 小 鳥 迎著 春 天歌 唱 2、 學(xué)唱旋律： 教師范唱，注意兩個(gè)樂句不同的地方?？捎眯删€幫助學(xué)生掌握。 第二樂段有兩個(gè)樂句在最后不一樣，學(xué)習(xí)較簡單。 3、再聽歌曲。學(xué)生看歌詞輕唱感受歌曲。 4、學(xué)生輕聲

29、跟琴演唱歌曲，教師適當(dāng)指導(dǎo)。 5、“啦啦”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來唱。 6、全班學(xué)生熟練演唱歌曲。 （教師提問1、演唱時(shí)用什么樣的聲音來表現(xiàn)？ 2、用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲？） 7、在學(xué)生較好的演唱第一段后再演唱第二段。 4、 處理歌曲： 1、全曲可用 mp - f - mp 等力度記號來處理。 2、第一段用跳躍有彈性的聲音演唱，表現(xiàn)小鳥的活潑跳躍。 第二段聲音連貫表現(xiàn)小鳥在空中的飛翔。 3、以小組為單位討論，并唱一唱，比一比，選擇一組設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)一下來。 5、 全班熟練演唱歌曲。 （1）分男、女生演唱。 （2)背唱歌曲，跟錄音伴奏唱。 六、鞏固新課： 看歌曲總譜，一開頭括號里的旋律是什么

30、？ 音樂小知識：前奏又稱引子，是為歌唱者和聽眾提示情緒、意境和營造氣氛、色彩的。前奏常見的編配方法是采用歌曲的最后一句或第一局。 提問：歌曲小鳥，小鳥的前奏是那一句呢？（歌曲的最后一句） 七、小結(jié)：對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)自然、保護(hù)動物的教育。教學(xué)設(shè)計(jì)案例二 趕圩歸來啊哩哩教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)歌曲趕圩歸來啊哩哩，并有感情地進(jìn)行演唱。  2、創(chuàng)編歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力及相互合作的能力。  3、通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對民歌的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲的學(xué)唱和創(chuàng)編節(jié)奏，用打擊樂器為歌曲伴奏。 教學(xué)準(zhǔn)備： 電子琴、打擊樂器、多媒體課件&#

31、160;教學(xué)流程：一、情景導(dǎo)入 師：看來大家會唱的歌還真不少，今天，老師和同學(xué)們再來學(xué)一首彝族的歌曲好不好？生：好！ 師：上課?。◣熒鷨柡茫?#160;二、教學(xué)中找到快樂1導(dǎo)課： 師：直截出示圖片：（同學(xué)們，你知道這是哪個(gè)民族嗎？）開課就激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，隨后，教師圖文并茂的為學(xué)生介紹彝族風(fēng)情：（同學(xué)們，彝族人們主要分布在我國的云南、廣西等省區(qū)，彝族人們的服飾款式多樣，各具特色，他們喜愛用歌舞來表達(dá)自己的心情。你們看這就是他們趕集時(shí)的情景，那你知道什么是趕集嗎？）在學(xué)生各抒己見的同時(shí)教師進(jìn)行相機(jī)引導(dǎo)，使學(xué)生明白趕集的意思，并知道彝族人們把趕集稱為趕圩，進(jìn)而

32、引出課題。 2初聽感受： 師：下面，我們就來聽一聽這首歌曲，感受一下歌曲是如何表現(xiàn)這種高興心情的。（播放歌曲） （聽完之后）師：誰能來談一談你聽完這首歌曲之后的感受。 生：（自由回答）老師不做解釋。 3學(xué)習(xí)曲譜： a）用手或身邊的音源的試著打歌曲的節(jié)奏 師：同學(xué)們說得很好！老師跟你們有同樣的感受。這首歌曲情緒很歡快，歌曲為4/4拍子，在這首歌曲當(dāng)中運(yùn)用了大量的十六分音符，現(xiàn)在就請同學(xué)們用手跟老師一起試著慢速的把歌曲的節(jié)奏打一遍。 b）老師找出難點(diǎn)，老師唱旋律學(xué)生打節(jié)奏。 師：同學(xué)們很有節(jié)奏感，如果把第一行

33、打的再齊一點(diǎn)就更好了！現(xiàn)在老師唱旋律同學(xué)們打節(jié)奏。 c )老師彈琴學(xué)生打節(jié)奏。 師：請同學(xué)們跟老師的琴一起再來打一遍，邊打節(jié)奏邊在心里默唱曲譜。 d ) 隨琴慢速的視唱曲譜 師：歌曲的節(jié)奏同學(xué)們已經(jīng)有所掌握了，現(xiàn)在請同學(xué)門再跟老師的琴一起輕聲的視唱曲譜。 e ) 解決波音 師：看來同學(xué)們的視唱能力也很強(qiáng)，在這首歌曲里面有一個(gè)波音記號你們發(fā)現(xiàn)沒有？ 生：發(fā)現(xiàn)了！ 師：誰能找出來？（學(xué)生找出來后老師問是上波音還是下波，上波音應(yīng)該怎樣唱？） f )&#

34、160;學(xué)生自己練習(xí)視唱曲譜.（可以借助于豎笛進(jìn)行練習(xí)） 師：在剛才的視唱過程當(dāng)中我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有的地方唱得不太熟練，現(xiàn)在就給同學(xué)們一點(diǎn)時(shí)間把不熟練的地方練習(xí)一下。（學(xué)生練習(xí)唱譜、試奏） g ) 隨琴稍快速度的再唱曲譜 師：同學(xué)們練習(xí)的怎么樣了？現(xiàn)在請同學(xué)們隨著老師的琴稍微加快點(diǎn)速度再來視唱一遍好不好？ 生：好?。ɡ蠋煆椙賹W(xué)生唱譜） 4學(xué)唱歌詞 1）隨范唱音樂一起輕聲的跟唱歌詞 師：同學(xué)們這首歌曲的譜子我們已經(jīng)學(xué)會了，下面就讓我們隨著音樂范唱一起來填唱歌詞。（放音樂學(xué)生一起跟唱） 2）讓學(xué)生說出唱

35、詞的難點(diǎn) （聽完之后）師：看來大多數(shù)同學(xué)都能跟唱下來，那么在剛才的跟唱過程當(dāng)中你們有沒有覺得哪一句不太好唱？（學(xué)生找出來老師跟著一起解決） 3）強(qiáng)調(diào)波音記號 師：老師發(fā)現(xiàn)剛才唱詞的時(shí)候，波音記號還沒有體現(xiàn)出來。（師生一起解決） 4）處理襯詞“啊哩哩”  師：在這首歌曲當(dāng)中運(yùn)用最多的是哪句詞？ 生：“啊哩哩” ！師： “啊哩哩”是什么意思呢？生：很高興！ 師：想唱好彝族歌曲呢，唱好“啊哩哩”很關(guān)鍵！首先我們看第一句的“啊哩哩”應(yīng)該怎樣唱呢？（處理啊哩哩的唱法，和“ ”應(yīng)該向上挑，再讓學(xué)生找出來還有哪一句也要這樣唱