一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)高效課堂教案-6

1、*小學(xué)20152016年第二學(xué)期 數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第六單元教案 （主備人:*）課題：用數(shù)學(xué)第 1 課時(shí)授課時(shí)間：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、 能根據(jù)所給信息正確列出連加算式，并掌握運(yùn)算順序，正確進(jìn)行計(jì)算，體會(huì)算法的多樣化。2、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力以及分析、解決問(wèn)題的能力。3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的用處，體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生積極的數(shù)學(xué)情感【重點(diǎn)難點(diǎn)】用連加的方法解決問(wèn)題。體會(huì)算法的多樣化?！臼褂谜f(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)】【學(xué)習(xí)流程】備 注    自主學(xué)習(xí)：見(jiàn)<一課一案>第90頁(yè)自主學(xué)習(xí)部分   

2、; 合作探究：1、學(xué)習(xí)例4。同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，根據(jù)看到的信息提出了這么多的問(wèn)題。我們先來(lái)解決“他們一共折了多少個(gè)小星星？”這個(gè)問(wèn)題好嗎？先讓學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上列式計(jì)算，再指名口答。學(xué)生可能出現(xiàn)以下三種計(jì)算方法：（1）6+6=12 12+6=18（2）6+6+6=18（3）列表解答老師想知道6+6+6=18你們是怎么算出來(lái)的呢？學(xué)生交流計(jì)算方法。生：先用6+6=12，再用12+6=18。比較（1）和（2）兩種計(jì)算方法：異：第（1）種用的是兩個(gè)一步算式，第（2）種用的是一個(gè)兩步算式。同：（1）最后結(jié)果都一樣，所以兩種方法都對(duì)。（2）兩種方法都是用6+6的結(jié)果12，再加上6，得出18的。師：

3、哪種方法比較方便呢？生：第（2）種師：像這樣的算式我們把它叫做“連加”。建議同學(xué)們多用連加來(lái)解決問(wèn)題。第（3）種解答方法也不錯(cuò)，這樣列出來(lái)比較直觀。2、 嘗試練習(xí)。完成教材第77頁(yè)“做一做”。做完后相互說(shuō)一說(shuō)你是怎樣做的。    展示交流:1、上臺(tái)表演。先請(qǐng)5個(gè)同學(xué)站在臺(tái)上，接著又上來(lái)7個(gè)，然后又上來(lái)4個(gè)。讓學(xué)生根據(jù)學(xué)生上臺(tái)表演的這一過(guò)程寫(xiě)出算式，算一算：現(xiàn)在臺(tái)上有多少個(gè)同學(xué)在表演？2、 跳繩活動(dòng)。先出示正在跳繩的8個(gè)同學(xué)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意，再出示又走來(lái)6個(gè)同學(xué)，最后出示又走來(lái)3個(gè)同學(xué)，問(wèn)現(xiàn)在一共有多少個(gè)同學(xué)？請(qǐng)學(xué)生列出算式，再計(jì)算。  總結(jié)提升

4、：   同學(xué)們，今天你又學(xué)到了哪些知識(shí)？ 【自主反思】課題：用數(shù)學(xué)第 2 課時(shí)授課時(shí)間：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、通過(guò)動(dòng)手操作，會(huì)用連減的方法來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、提出問(wèn)題的能力。 3、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，感覺(jué)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。【重點(diǎn)難點(diǎn)】運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題【使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)】【學(xué)習(xí)流程】備 注  自主學(xué)習(xí)：見(jiàn)一課一案93頁(yè)輕松預(yù)習(xí)  合作探究：師：今天，老師告訴大家一個(gè)好消息：小猴子開(kāi)的“橘子專賣店”開(kāi)業(yè)了，咱們快去看一看吧?。ㄕn件演

5、示）咦，橘子怎么撒了一地？快裝到袋子里面吧！怎么裝呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看播放的畫(huà)面，里面告訴了你們哪些信息？學(xué)生觀看課件中提示的信息。生1：一共有28個(gè)橘子。生2：9個(gè)橘子裝一袋。生3：?jiǎn)柨梢匝b滿幾袋？師：同學(xué)們觀察很仔細(xì)，“裝滿”是什么意思？生：就是一袋要裝夠9個(gè)，裝不夠9個(gè)就沒(méi)有裝滿。1、（看著播放的畫(huà)面）你能解決“可以裝滿幾袋？”這個(gè)問(wèn)題嗎？ 拿出你手中的小橘子圖片擺一擺、圈一圈。 學(xué)生小組合作動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。2、 學(xué)生匯報(bào)。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么做的。生1：我是用圖片擺的，我的圖片不夠，我們組幾個(gè)同學(xué)的湊在一塊，每9個(gè)擺一排，擺了3排，還剩下1個(gè)。也就是可以裝滿3袋，還剩下1個(gè)。

6、生2：我是用減法來(lái)算的：28-9=19,19-9=10,10-9=1；減了3次，最后等于1，說(shuō)明可以裝滿3袋，還剩下1個(gè)。師：這個(gè)同學(xué)的想法也非常好，從28中連續(xù)減9，減幾次說(shuō)明可以裝滿幾袋。3、 小結(jié)：同學(xué)們表現(xiàn)的真棒，當(dāng)自己的圖片不夠用時(shí)，我們知道大家合作來(lái)擺。不但會(huì)用圖片擺一擺，還會(huì)用連減的方法進(jìn)行計(jì)算。師：剛才我們做的對(duì)不對(duì)呢？怎樣驗(yàn)證？生：用加法驗(yàn)證，一袋是9個(gè)，3袋是3個(gè)9加起來(lái)，是27個(gè)，再加剩下的1個(gè)，正好是28個(gè)橘子。  展示交流:1、小花貓釣魚(yú)。星期天，小花貓去河邊釣魚(yú)。小花貓真厲害，半晌的時(shí)間就釣上來(lái)了11條魚(yú)。小花貓準(zhǔn)備用這些魚(yú)招待朋友，它把這些魚(yú)每

7、3條1袋裝在袋中封好凍到冰箱里。這些魚(yú)可以裝滿幾袋？學(xué)生獨(dú)立解決，做完后小組交流算法。2、 小花貓招待朋友。這天小花貓家來(lái)了小黑和小黃兩位貓朋友，小花貓就拿出它釣的所有魚(yú)來(lái)招待這些朋友，小花貓和這兩位朋友一起坐在餐桌前吃魚(yú)。每只貓要吃4條魚(yú)才能吃飽，這些魚(yú)夠幾只貓吃飽肚子？ 總結(jié)提升：同學(xué)們，今天你又學(xué)到了哪些知識(shí)？（教師復(fù)備欄及學(xué)生筆記）【自主反思】*小學(xué)20152016年第二學(xué)期 數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第七單元教案 （主備人:*）課題：找規(guī)律第 1 課時(shí)授課時(shí)間：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、 通過(guò)觀察、猜測(cè)、欣賞、操作、交流等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)圖形中的一些簡(jiǎn)單排列規(guī)律，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)自主設(shè)計(jì)圖形的排列規(guī)律。2、 &#

8、160;培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力及創(chuàng)新思維能力。 3、在探究規(guī)律的過(guò)程中使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受到規(guī)律能創(chuàng)造美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。【重點(diǎn)難點(diǎn)】初步認(rèn)識(shí)圖形排列的簡(jiǎn)單規(guī)律；培養(yǎng)初步的推理能力?！臼褂谜f(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)】【學(xué)習(xí)流程】備 注  自主學(xué)習(xí)：見(jiàn)一課一案96頁(yè)  合作探究：課前談話，參與游戲     同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？下面咱們先來(lái)玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫“動(dòng)作接龍”，看誰(shuí)能按老師的動(dòng)作接著做下去。下面老師先做一次。    &#

9、160;動(dòng)作：擊掌拍肩拍肩 擊掌拍肩拍肩 擊掌拍肩拍肩  把動(dòng)作重復(fù)3次。 誰(shuí)來(lái)接？ 他接的對(duì)嗎？那下面我們一起接一次好嗎？感知規(guī)律，揭示課題：    好，都會(huì)玩這個(gè)游戲了嗎？你們是怎么想到這樣接老師動(dòng)作的？是不是發(fā)現(xiàn)了什么秘密？ 對(duì)，像這樣前面怎樣，后面也是怎樣的，把“擊掌拍肩拍肩”作為一組動(dòng)作，而且不斷地重復(fù)出現(xiàn)，一般來(lái)說(shuō)至少出現(xiàn)3次，我們就說(shuō)老師的動(dòng)作是有規(guī)律的。1.創(chuàng)設(shè)情境:孩子們，六月一日是什么節(jié)日？（生答）你們喜歡“六一”兒童節(jié)嗎？六一兒童節(jié)學(xué)校布置了一個(gè)漂亮的會(huì)場(chǎng)，我們一

10、起來(lái)看看吧。 2.課件出示主題圖 仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？你還從中發(fā)現(xiàn)了什么？（生答） 它們是胡亂擺放的嗎？小朋友都是胡亂排列的嗎？（生答） 它們都按照一定的順序，有規(guī)律的排列的。你能找出它們排列的規(guī)律嗎？ （1）課件逐步出示主題圖                          &

11、#160;           我們先來(lái)找找彩旗排列的規(guī)律（彩旗按黃紅交替的規(guī)律出現(xiàn)，最后一面沒(méi)有顏色） a彩旗是按怎樣的規(guī)律排列的？如果讓你給彩旗分分組，好把彩旗排列的規(guī)律看得更清楚。你準(zhǔn)備怎樣分？誰(shuí)來(lái)指指？為什么這樣分？（小旗就是這樣一組一組重復(fù)出現(xiàn)的，規(guī)律就看得特別清楚了。）（在學(xué)生回答的同時(shí)，電腦上依次在每組之間加上圓圈，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些都是每?jī)蓚€(gè)為一組的） b誰(shuí)來(lái)猜一猜最后這面旗會(huì)是什么顏色？（生答） 都猜是紅色？看看對(duì)不對(duì)。 （點(diǎn)擊鼠

12、標(biāo)，出現(xiàn)紅旗）。猜得真準(zhǔn)！你們是怎么想的？（生答） c、小花是怎樣排列的？（生答） d、燈籠是怎樣排列的？（生答） e、那小朋友又是怎樣排列的呢？（生答） （小花、燈籠、小朋友的規(guī)律教學(xué)與以上思路基本相同，學(xué)生可同桌小聲地交流。） 3、小結(jié)：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊(duì)伍都是按一定的順序一組一組重復(fù)排列的，像這樣的排列我們就說(shuō)它是有規(guī)律的。  展示交流:與小組交流1、小龜上山看一看小龜走的路線，猜一猜小龜要到哪個(gè)山頭上？你是怎么想的？2、花束看一看每一束花的排列，想一想：下一束花是什么樣的？ 總結(jié)提升：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什

13、么？（教師復(fù)備欄及學(xué)生筆記）【自主反思】課題：找規(guī)律第 2 課時(shí)授課時(shí)間：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、使學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。 2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】通過(guò)探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律；會(huì)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問(wèn)題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維?！臼褂谜f(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)】【學(xué)習(xí)流程】備 注  自主學(xué)習(xí)：見(jiàn)一課一案99頁(yè)輕松預(yù)習(xí)  合作探究：教師：一課一案中輕松預(yù)習(xí)題同學(xué)們都選對(duì)了，也說(shuō)出了它的規(guī)律，如果讓你們繼續(xù)往下擺一組，你知道應(yīng)該擺什么嗎？ 學(xué)生：因?yàn)橐唤M里是一個(gè)一個(gè)，所以只要

14、再擺一個(gè)一個(gè)就可以了。 教學(xué)例2 教師：現(xiàn)在老師這有幾個(gè)碗，誰(shuí)能用它來(lái)擺一列有規(guī)律的圖形。碗的個(gè)數(shù)排列有什么規(guī)律呢？（出示第二行圖形）這行圖形有什么特點(diǎn)？有什么規(guī)律？如果接下來(lái)擺一組應(yīng)該怎么擺？  展示交流:同桌討論 并互相交流自己的想法。1、接著畫(huà)一畫(huà)，填一填。(第86頁(yè)做一做第2小題)小組合作完成，說(shuō)一說(shuō)你們這組為什么這么做？2、拓展提升：游戲。（第86頁(yè)數(shù)學(xué)游戲） 總結(jié)提升：1、你學(xué)會(huì)了什么？2、組織學(xué)生小組交流、匯報(bào)。（教師復(fù)備欄及學(xué)生筆記）【自主反思】課題：找規(guī)律第 3 課時(shí)授課時(shí)間：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、從圖形、形狀過(guò)渡到數(shù)字間的規(guī)律。 

15、2、鞏固找規(guī)律的方法。3、學(xué)生覺(jué)得有規(guī)律的數(shù)列很有趣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】數(shù)字間的規(guī)律。找規(guī)律的方法?！臼褂谜f(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)】【學(xué)習(xí)流程】備 注  自主學(xué)習(xí)：自主完成一課一案102頁(yè)輕松預(yù)習(xí)。  合作探究：1、認(rèn)真閱讀課本第87頁(yè)例3，誰(shuí)能找出這道題有什么規(guī)律？你能接著往下擺一組嗎？教師：這道題的規(guī)律我們?cè)谇皫滋谜n都有介紹過(guò)，你能不能開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，這道題還有沒(méi)有什么別的規(guī)律呢？（小組進(jìn)行討論）  教師：對(duì)了，我們還可以用數(shù)字來(lái)表示規(guī)律。誰(shuí)會(huì)接下來(lái)填一組數(shù)呢？這行可以怎樣表示呢？接下來(lái)應(yīng)該怎樣填呢？  展示交流:（1）學(xué)生小

16、組活動(dòng)。（2）匯報(bào)交流。2、動(dòng)手創(chuàng)造：（1）利用你自己手中的學(xué)具動(dòng)手?jǐn)[一擺，擺出有規(guī)律的圖形，注意圖形和數(shù)字的規(guī)律。（2）學(xué)生活動(dòng)。（3）小組交流。（4）選派小組全班匯報(bào)交流。（1）小組合作學(xué)習(xí)例3第（2）小題，你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（2）學(xué)生小組活動(dòng)。（3）匯報(bào)交流：第1組都是加5，第2組都是減4。3、學(xué)習(xí)例4，出示掛圖： 學(xué)生小組活動(dòng)，匯報(bào)交流 總結(jié)提升：1、達(dá)標(biāo)檢測(cè)（1） 1 5 9 13 （2） 42 32 22 12 2、拓展提升3、 學(xué)生創(chuàng)造性地思考其他有規(guī)律的數(shù)字排列。談?wù)勥@節(jié)課你的收獲。（教師復(fù)備欄及學(xué)生筆記）【自主反思】課題：找規(guī)律第 4 課時(shí)授課時(shí)間：1、通過(guò)觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)稍復(fù)雜的圖形的變化規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律做出一定的猜想。 2、經(jīng)歷觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證等活動(dòng)過(guò)程，了解分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的一些基本方法，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力和初步的觀察、分析、推理能力。3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】通過(guò)探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，會(huì)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問(wèn)題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。【使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)】【學(xué)習(xí)流程】備 注  自主學(xué)習(xí)：復(fù)習(xí) 一課一案105頁(yè)自主學(xué)習(xí)