雙減背景下小學英語教學減負增效措施（參考）

1、雙減背景下小學英語教學減負增效措施（參考）中小學生負擔過重已引起了教育部及省市教育行政部門的高度重視，“減負”成了每一個教育工作者都應該認真思考的問題?！皽p負'并不是不要教學質量，在“減負”的同時還要設法增效，這就對每一個英語教師提出了更高的新的要求。為了貫徹國家的“雙減"政策的精神，本學期，我們英語科組特制定出行之有效的“減負增效”措施。一、加強教師專業(yè)素質，減輕學生學習的負擔學生負擔重，教師負擔重，是惡性循環(huán)的教學；學生負擔重，教師負擔輕，是誤人子弟的教學；教師負擔重，學生負擔輕，是減負增效的教學。當前“減負”給了學生更大的自由和更多的時間去充分發(fā)展，動手實踐，發(fā)揮創(chuàng)新精

2、神和發(fā)展個性。同時，“減負”也給教師提出了更高的要求：保證教學質量的任務必須在40分鐘內完成，同時還要培養(yǎng)學生的能力。提高課堂教學效益、集中精神培養(yǎng)學生的能力，不搞“題海戰(zhàn)術”，不拖堂，質量不滑坡，靠的是什么？靠的是教師的素質和水平，這就要求教師把功夫花在自身素質提高上，要求教師精心備課、選擇教學內容，提高課堂教學效率。二、培養(yǎng)學生良好的學習習慣良好的學習習慣是成功學習的關鍵，英語起始階段學習的一個關鍵習慣就是“指讀"。起始階段的內容很少，很多學生錄音聽得多，課文背得滾瓜爛熟，不過認讀的能力卻很差。針對這個現(xiàn)象，梁老師從一開始就要求學生“指讀課文”,課堂上如此，回家也如此。一個學期堅

3、持下來，本屆三年級學生的認讀水平明顯高于以往所任教的學生。好習慣的養(yǎng)成不容易，需要教師的長期堅持，但是好習慣養(yǎng)成后卻受用頗多。三、分層次布置作業(yè)所謂分層次布置作業(yè)，即根據(jù)學生的個性、學習動機、心理特征、習慣、興趣接受能力和學習成績等方面的情況，將學生劃分為A、B、C三個層次。當然，這三個層次的學生的劃分，并不是固定不變的，而是實施動態(tài)管理，要根據(jù)學生學習成績的變化，適時對學生的分組進行調整，并不是固定不變的，而是實施動態(tài)管理，要根據(jù)學生學習成績的變化,適時對學生的分組進行。1、作業(yè)的內容，從類型上可分為課內作業(yè)與課外作業(yè);按其形式可分為聽力作業(yè)、口語作業(yè)與書面作業(yè)；按照題型來分，聽力作業(yè)又分分

4、層次布置作業(yè)即根據(jù)學生的個性、心理特征、學習動機、興趣、習慣、接受能力和學習成績等方面的情況，將學生劃分為A、B、C三個層次。當然，這三個層次的學生的劃分為聽句子，選擇句子中所包含的信息；聽對話，選擇最佳答案；聽短文，填寫所缺單詞等?？谡Z作業(yè)包括自編自演對話、朗讀或背誦課文等。書面作業(yè)包括閱讀文章后做題、書寫單詞、短語、用詞或短語造句、寫作文等。2、每次給學生布置何種類型、形式和題型的作業(yè)，要依據(jù)每單元不同的學習目標，有的放矢地按上、中、下三個層次來設計布置作業(yè)。布置的作業(yè)要層次分明，結構合理，題量適中；作業(yè)量不能太多，也不能太少；更不能太簡單，難易要適中，多少要適量。例如，人教版BookII

5、IUnit5：Dinner'sready對于第一節(jié)課后的書面作業(yè)，程度好的A組學生能夠要求他們編寫有關飲食愛好方面的對話，B組學生要求他們寫3-5個有關飲食愛好的句子，而對于C組學生,則要求他們記住本節(jié)課學過的對話即可。四、要提高課堂效率增效是減負的真正目的，而增效重在提高課堂效益。我們應實施寓教于樂，讓學生在愉快中接受知識，掌握知識和學法，進一步提高我們的教學境界。首先，教師要提高自身素質。其次，鍛就過硬的業(yè)務能力，認真做好教學六認真。認真?zhèn)湔n，是上好課的先決條件。怎樣備好課？那就要備教材，教師要吃透教材的組織結構、重點和難點，對每一章節(jié)的系統(tǒng)性和連貫性做到心中有數(shù)，領會教材所需達到

6、的教學目標和素質教育的目的。備好教材之后還要備學生。學生是學習的主人，教師只有真正了解學生，才能事半功倍，以此達到減負增效。教法也很重要，教師能夠利用傳統(tǒng)和現(xiàn)代手段相結合的思路，使學生直觀、形象、生動地掌握好知識，以此達到激發(fā)興趣，輕松學習。最后，布置的練習要有選擇性。要減負就必須精選習題，精心琢磨，自編自擬，這樣的習題才有目的性、針對性，減負增效會更明顯。五、增加多彩活動，減少閉門造車英語是一門語言，而語言是用來交流的工具，英語只有在交流中才能更好地體現(xiàn)價值。所以，英語教學不能只局限在教室里，受困于課堂中。課內的學習任務勝利完成，課外的學科活動也應組織起來。如一、二年級英語歌曲比賽；中午、課間活動時播放英文歌曲；母親節(jié)“Ilovemymother"制作主題賀卡比賽；開辟英語角；英語基本功的書寫、朗誦比賽等。教師應通過班級、學校、社會各層面的豐富多彩