低年級自我介紹作文指導教案

1、三年級下冊語文園地三·習作自我介紹教 學 設 計一、教學內容三年級下冊語文園地三·習作：這次習作，讓我們來向別人介紹自己?？梢哉f說自己的性格、愛好，也可以說說自己的優(yōu)點和缺點?？傊?，要抓住自己的特點來說，要說真話，向別人展示一個真實的你。寫完以后再加個題目，如我給自己畫張像這就是我愛哭鼻子的女孩。還可以把習作讀給了解你的人，聽聽他們的意見，并認真改一改。二、學情分析經(jīng)過一、二年級的學習，三年級的學生已經(jīng)打下了一定的語文學習的基礎，認識了1800來個常用漢字，具有初步的口語交際和寫話能力。小學階段，中年級起著承上啟下的作用：低年級是讓學生學習寫話，中年級便過渡到指導學生習作。

2、三年級學生剛開始習作，“習作”對于他們來說是個較陌生的領域。小學生的好奇心特別強烈，中年級學生更是這樣。好奇心是學生學習的內部動機，一般說來, 學習動機越高, 學生的學習效果也越好，所以在教學中教師應善于開發(fā)和利用學生的好奇心,創(chuàng)設情境, 激發(fā)學生習作的興趣。三年級的小學生是形成自信心的關鍵期，他們在接受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿信心，所以在教學中教師應想方設法增強學生習作的自信心，讓我們的學生愛上習作，學會習作。三、教學目標語文課程標準對第二學段的習作提出：“留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心”“能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺得新

3、奇有趣或印象最深、最受感動的內容”“愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂”“嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句”等要求，本著這樣的思想，我將本次習作教學目標定位為：1、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生習作的興趣，拓展思路，使每個學生有的寫，樂于表達。2、使學生知道抓住特點，用事例、不拘形式地介紹自己，要說真話，吐真情。3、引導學生學習修改習作，愿意將自己的作文讀給別人聽，自改互改，共同提高習作水平。四、教學準備多媒體課件五、教學過程（一）、創(chuàng)設情境，激發(fā)欲望1、創(chuàng)境導入（1）、師：同學們，這節(jié)課，教師要帶你們去一個美麗而神奇的地方快樂星球！請同學們閉上眼睛，我們一起乘坐“

4、星球快車”出發(fā)！ （2）、師：到了！請同學們睜開眼睛。（屏示“快樂星球”圖片）這就是“快樂星球”，美嗎？ 2、欣賞情境（1）、師：快樂星球上有什么呢？讓我們來聽聽小導游的介紹吧?。?）、播放多媒體課件（童聲介紹快樂星球的情況）快樂星球綠油油的草地上有一座座神奇的建筑，那是藝術館、體育館、美食城、圖書館、電腦城、動物園、科技館、敬老院走進藝術館，就像走進了藝術的百花園：音樂廳回蕩著一曲曲悠揚悅耳的琴聲、書畫廳里掛著一幅幅名家珍貴的字畫、舞蹈廳里一群群美麗的小天鵝在翩翩起舞體育館里有足球場、游泳館、武術館、羽毛球館、悠悠球館等等，連羽毛球奧運冠軍林丹，籃球明星喬丹、科比、姚明也到過這里來訓練呢！美

5、食城里有許多世界各地的美味佳肴，有中國的滿漢全席，有外國的肯德雞、麥當勞，就連武平的簸箕粄都有呢！圖書館里有成千萬上億冊的圖書，什么同學們愛看的丁丁歷險記呀，皮皮魯總動員呀，在這里全部都能找到；兒童樂園有來自五大洲的少年兒童，他們坐過山車、玩海盜船、滑旱冰、跳蹦床，玩得可高興啦！3、激發(fā)欲望（1）、師：同學們想到這里學習、生活、工作嗎？（2）、正好，快樂星球上正要招聘一批“快樂天使”。有什么要求呢？我們先來看看招聘啟事吧。（二）、視頻說話，明確要求1、了解招聘要求（明確習作要求）。招聘啟事快樂星球上新建了許多神奇的場館，有藝術館、圖書館、體育館、電腦城每個場館急需聘請一批“快樂天使”。請根據(jù)自

6、己的性格、愛好、優(yōu)點、缺點寫好一份自我介紹，前來應聘。我可喜歡畫畫啦！媽媽說我很小的時候就愛在紙上、墻壁上亂涂亂畫。上幼兒園的時候，老師跟我們講了神筆馬良的故事，我就更喜歡畫畫了，希望有一天，畫的畫像馬良的一樣，能變成真的。上小學了，每天寫完作業(yè)，我就畫起來，只要一拿起畫筆，便什么都忘了。有次媽媽叫道：“玲玲，別畫了，吃飯了”，連叫三次，我才放下手中的畫筆。每當外出游玩時，我總會帶著自己的小本子和鉛筆，把那里的山山水水畫下來。經(jīng)過兩年多的學習，我的畫終于在全國“繁星杯”少兒書畫比賽中獲得了金獎呢！上杭縣實驗小學三（1）班 郭 玲（1）、指名讀。（2）、同學們，要招聘什么？有什么要求？指名說。2

7、、自我介紹示范。（1）、師：怎么寫好寫自我介紹呢？我們來看看我班的學生郭玲是怎么寫的：（屏示學生習作，配朗讀）我可喜歡畫畫啦！媽媽說我很小的時候就愛在紙上、墻壁上亂涂亂畫。上幼兒園的時候，老師跟我們講了神筆馬良的故事，我就更喜歡畫畫了，希望有一天，畫的畫像馬良的一樣，能變成真的。上小學了，每天寫完作業(yè)，我就畫起來，只要一拿起畫筆，便什么都忘了。有次媽媽叫道：“玲玲，別畫了，吃飯了”，連叫三次，我才放下手中的畫筆。每當外出游玩時，我總會帶著自己的小本子和鉛筆，把那里的山山水水畫下來。經(jīng)過兩年多的學習，我的畫終于在全國“繁星杯”少兒書畫比賽中獲得了金獎呢！上杭縣實驗小學三（1）班 郭 玲（2）、評

8、議范文。（主要是寫了什么特點？怎么寫清楚這個特點的？）（三）、根據(jù)提示，試寫片段1、同學們，你的性格特點怎樣？有什么興趣愛好？你的優(yōu)點呢？又有什么不足的地方？（1）想一想；（2）同桌說一說；（3）指名簡略地說。2、學生按照提示，試寫片段。根據(jù)下面提供的10句開頭。任選一句，接下去寫一個片段，把自己某一個方面的特點介紹清楚。也可以自己另起開頭寫。（1）我是個“小百靈”。（2）我是科技制作的小能手。（3）同學們都稱我是“小書迷”。（4）“蘿卜青菜，各有所愛”，有的人喜歡唱歌，有的人喜歡畫畫，而我最喜歡的是 。（5）我說話很幽默，經(jīng)常逗得大家哈哈大笑。（6）我是個“急性子”。（7）我愛幫助別人，同學

9、們親切地稱我為“愛心天使”。（8）我的優(yōu)點很多，但缺點也不少，最突出的是粗心大意。（9）當一名歌唱家，是我的愿望。（10）電腦是我的最愛。 3、學生練寫，教師巡回觀察、發(fā)現(xiàn)問題、點撥指導。（四）、匯報交流，評議修改學生匯報試寫結果，教師根據(jù)問題，再次指導提升。選取學生的習作片段，自評、他評、師評、生評、互評等形式，評議學生習作片段。（1）寫出了什么特點？（2）怎么寫清楚這個特點的？（五）、課后延伸，完善習作布置作業(yè)：你想再去快樂星球玩嗎？成為快樂天使嗎？同學們課后把自我介紹補充完整，并加個題目，回去讀給爸爸媽媽聽，聽聽他們的修改意見。師作小結：祝同學們都能成功應聘“快樂天使”。快快樂樂地學習，

10、健健康康地成長！（播放音樂快樂星球主題歌）。自我介紹 我，一個平平常常的我，今年九歲半，在肇慶市第十五小學三（4）班上學。我的樣貌既沒有嫦娥那樣的風采，也沒有西施那樣的婀娜。小小的眼睛，小小的鼻子，小小的嘴巴，外表總給人一種小巧玲瓏的感覺。我的性格開朗，整天嘰哩呱啦，像是有說不完的話。我的愛好廣泛，包括書法、音樂、體育、看書等。當經(jīng)過辛勤的努力，取得了進步時，那種內心的喜悅是無法形容的。我最喜歡的是音樂，特別是彈電子琴，所以我每天都堅持練習，希望參加大型的電子琴比賽，獲得好名次。我也有不少的缺點，比如粗心大意，這頂“帽子”常常讓我吃苦頭。有一次數(shù)學測驗，我只得了如94分，那是因為我做應用題時粗心大意，把題的意思給弄錯了，被扣了6分，要是我細心點，就不會這樣了。像這樣的事例還有很多，我老是想摘掉這頂“帽子”，但是不知怎么的，這頂“帽子”總是很難摘下來，希望有一天這頂“帽子”能夠