隔代撫養(yǎng)對小學(xué)兒童心理發(fā)展的影響及對策(林娟)

1、隔代撫養(yǎng)對小學(xué)兒童心理發(fā)展的影響及對策 橫溝橋鎮(zhèn)小學(xué) 林娟摘要：伴隨著生活節(jié)奏的加快和競爭壓力的增加，不少年輕父母在生完孩子后選擇把孩子托付給父母撫養(yǎng)，因此撫養(yǎng)孩子的重任便逐漸落在了老一輩(孩子的爺爺奶奶或外公外婆)肩上,這些隔代長輩成為孩子的實(shí)際監(jiān)護(hù)人,使得原先穩(wěn)定的家庭親子撫養(yǎng)模式發(fā)生改變,而出現(xiàn)了當(dāng)今普遍存在的“隔代撫養(yǎng)”現(xiàn)象。與此同時，由于隔代撫養(yǎng)的關(guān)系對小學(xué)兒童心理的發(fā)展也造成的一定的影響。關(guān)鍵詞：隔代撫養(yǎng) 小學(xué)兒童 心理發(fā)展 影響 對策正文：在當(dāng)今的中國社會,隨著社會的變遷,家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的增大以及家庭結(jié)構(gòu)的不斷改變,一大部分中國父母沒有充足的時間和精力撫養(yǎng)子女,因此有些會把子女交自

2、己的父母撫養(yǎng),即所謂的隔代撫養(yǎng)。隔代撫養(yǎng)在當(dāng)今中國家庭的實(shí)際生活中已占有相當(dāng)大的比例,隔代撫養(yǎng)兒童的心理現(xiàn)狀也迫切需要得到研究界的關(guān)注與重視。因此隔代撫養(yǎng)幼兒的心理理論、依戀關(guān)系與同伴關(guān)系是幼兒心理發(fā)展的熱點(diǎn)問題并對其展開實(shí)證研究,不僅能進(jìn)一步發(fā)展依戀理論和豐富生態(tài)系統(tǒng)理論,還能給隔代撫養(yǎng)幼兒的健康成長創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境并尋找更好的切入點(diǎn)。 一、 小學(xué)兒童心理發(fā)展的特點(diǎn) 小學(xué)兒童一般為6、7一12、13歲，這個時期是上小學(xué)的階段，這個階段又稱為學(xué)齡兒童期(或兒童期)。兒童期心理發(fā)展呈現(xiàn)四個特點(diǎn)：(1)小學(xué)生心理發(fā)展是迅速的，尤其是智力和思維能力；(2)小學(xué)生心理發(fā)展是協(xié)調(diào)的，特別是在道德方面，

3、這是人一生中道德品質(zhì)發(fā)展最為協(xié)調(diào)的階段；(3)小學(xué)生心理發(fā)展是開放的，他們經(jīng)歷有限，內(nèi)心世界不太復(fù)雜，所以顯得純真、直率，能將內(nèi)心活動表露出來；(4)小學(xué)生心理發(fā)展是可塑的，其發(fā)展變化具有較大的可塑性。由此我們可以看出兒童期是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。為有效促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展，成人應(yīng)為兒童提供合理均衡的營養(yǎng)，保證充足的睡眠和適宜的鍛煉，滿足兒童生長發(fā)育的需要；創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛，形成積極穩(wěn)定的情緒情感；幫助兒童養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我保護(hù)能力，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式。上小學(xué)后，隨著經(jīng)驗(yàn)的積

4、累，兒童的抽象思維開始萌芽和發(fā)展。了解和掌握了孩子在不同年齡階段心理發(fā)展的特點(diǎn)，便于施以正確的教育，提高家庭教育的預(yù)見性，收到好的教育效果。一般來說，兒童心理發(fā)展具體有以下特點(diǎn)： （一）好游戲心理 兒童是生來好動的，以游戲?yàn)樯?。要知道多運(yùn)動則多強(qiáng)健，多游戲則多快樂、多經(jīng)驗(yàn)、多學(xué)識和多思想，所以做父母的就必須注意小孩子的動作和游戲，應(yīng)該準(zhǔn)備良好的設(shè)備使小孩子得到充分的運(yùn)動；同時，父母應(yīng)該給孩子尋找適宜的伴侶，使孩子受到良好的影響；有此二者，小孩子的身體就容易強(qiáng)健，心境就常?？鞓?，知識就容易增進(jìn)，思想就容易啟發(fā)。（二）合群心理 兒童尤其喜歡群居，時常需要與同伴一起游玩，做父母的正可以利用這種好

5、群的心理以教育小孩子。首先，父母要使他選擇良好的小朋友交往；其次，父母可以協(xié)助他選擇善良的動物如貓、狍、兔子等作他的伴侶；還有，父母再給小布娃娃之類以安慰他的寂寞，促進(jìn)孩子誠懇、忠厚等優(yōu)良個性品質(zhì)的發(fā)展。（三）模仿心理 喜歡模仿是兒童的本性，所以做父母的，要以身作則，處處為孩子作示范，作榜樣。孩子不到一歲大的時候，就能模仿簡單的聲音和動作，到了兩歲光景的時候，他能模仿復(fù)雜的動作。到兒童期的時候模仿能力發(fā)展得就更快了?？傊胰说呐e動言語是孩子模仿的主要對象，若家人的舉動文雅，則他的舉動大概也會文雅的；若家人的言語粗陋，則他的言語大概也是粗陋的。所以做父母的不得不事事謹(jǐn)慎，給孩子做好模仿的榜樣。

6、（四）好奇心理 兒童生來是好奇的，看見路上的汽車來了，他總要停住腳看看；聽見外面鑼鼓聲響了，他也要去看看。根據(jù)兒童的這種好奇心，做父母的對他愛看愛問就不要厭煩而予以斥責(zé)，應(yīng)當(dāng)盡量滿足他，給予他解釋一切。柏拉圖說過，“好奇是知識之門”，兒童若不好奇，那就不去接觸事物了，不與事物接觸，就明白不了事物的性質(zhì)和狀況了。 （五）喜歡野外生活心理 大多數(shù)兒童都喜歡野外生活，到室外去玩就歡喜，終日在家里就十分不高興。不過兒童的野外生活須以年齡為限。年齡較小的兒童，叫他們采采花、種種樹，舉行短距離的活動就可以了。年齡較大的兒童，便可叫他們采集標(biāo)本，舉行旅游活動等等游戲以增長他們的知識，強(qiáng)健他們的體魄，愉快他們

7、的精神，使他們無形中得到許多好處。兒童不論年紀(jì)大小，男的女的，都喜歡野外生活，做父母的要經(jīng)常領(lǐng)孩子到野外去玩玩走走，拓寬兒童的視野。 （六）喜歡成功心理 兒童做事喜成功，所以給兒童所做的事不可太難，使其灰心，以致下次不愿再做而且阻礙其進(jìn)步。做父母的應(yīng)創(chuàng)造條件，讓孩子養(yǎng)成做事的興趣及自信力，并使其每做一件事情都取得成功。 （七）喜歡稱贊心理 小孩子就喜歡“聽好話”的，喜歡旁人稱贊他的。比如今天他穿一件新衣服，就要給他父親看；穿了一雙新鞋子，就要給他同伴看。假使他不愿意刷牙齒，你可指著一個牙齒潔白而肯刷牙齒的小孩子說：“他的牙齒多好看，多清潔，你若天天刷牙齒，你的牙齒也會象他這樣整齊好看呢!”小孩

8、子聽了你的話，恐怕就要去刷了。若刷了之后，你可就稱贊他說：“呀!你的牙齒是白一點(diǎn)了，好看得多了?！彼犃吮厝挥X得非常的高興，下次洗臉時就喜歡刷牙了。當(dāng)然，教育小孩子時，這種贊許心理父母要利用得當(dāng)，不可用得太濫，一濫就失掉它的效用，反不若不用為妙。 二、隔代撫養(yǎng)對小學(xué)兒童心理發(fā)展的影響 必須承認(rèn)，隔代撫養(yǎng)作為我國傳統(tǒng)的撫養(yǎng)方式，具有其積極的意義，祖輩豐富的養(yǎng)育經(jīng)驗(yàn)、人生閱歷以及耐心和時間都是隔代撫養(yǎng)這一現(xiàn)象不可忽視的巨大優(yōu)勢，而且隔代撫養(yǎng)有助于孩子養(yǎng)成尊重老人的優(yōu)良品德，這些都有利于兒童的成長。但是，盡管隔代撫養(yǎng)有其合理的一面，隔代撫養(yǎng)也存有很多問題。 （一）情感需求不足，導(dǎo)致人格發(fā)展不全 現(xiàn)代

9、心理學(xué)研究表明，孩子對父母的情感需求，是其他任何感情所不能取代的。即使孩子的祖輩（爺爺奶奶、外婆外公）整天全身心地泡在孩子身上，將自己全部感情投到孩子身上，也是無法取代父母之愛的。孩子缺少血肉相連的父母之愛，極可能使孩子因情感缺乏而產(chǎn)生情感和人格上的偏差，導(dǎo)致產(chǎn)生諸如心理和行為障礙、對人對物缺乏愛心、易產(chǎn)生暴力傾向和行為等問題。（二）祖輩過分溺愛，阻礙孫輩自我成長 祖輩在年輕的時候，因?yàn)樯詈凸ぷ鳁l件的限制，對子女可能沒有能夠很好地照顧，他們很容易產(chǎn)生一種補(bǔ)償心理，從而把對子女的愛以及對孫輩的愛全部集中到孫輩的身上，對孫輩（孩子）疼愛有加，凡是孩子要的，定會想方設(shè)法滿足。以至于事事代勞，處處遷

10、就孫輩（孩子），使孩子過于“自我”，影響自我意識的發(fā)展，形成自私、任性的不良性格和依賴性強(qiáng)和生活自理能力低下等問題，不便養(yǎng)成自主獨(dú)立的性格。 （三）忽略孩童成長需求，妨礙孫輩個性發(fā)展 祖輩們教育意識的缺乏和教育方法的不當(dāng)，容易使孫輩（孩子）錯失形成友好交往和優(yōu)良品質(zhì)的良好機(jī)會。祖輩的世界觀形成于幾十年之前，由于受教育的程度、知識面等方面的原因，他們在長期生活中形成的思維模式和生活方式也不容易改變。他們往往采取過于傳統(tǒng)的方式來教育孫輩（孩子），這在一定程度上影響孩子接受新知識的速度。加上他們對孩子心理發(fā)展的特點(diǎn)缺乏正確的認(rèn)識，他們可能限制孩子的各種探索活動，希望孩子乖巧聽話，這很容易泯滅孩子天生

11、的好奇心和冒險(xiǎn)精神，這在一定程度上限制了孩童創(chuàng)造性思維與發(fā)散性思維的發(fā)展，以致孩童缺乏開創(chuàng)精神。同時，多數(shù)老年人由于年歲大了，喜歡安靜，不愛運(yùn)動，也不愛外出活動。所以孩子經(jīng)常與祖輩們在一起生活，就會容易產(chǎn)生視野狹小、缺乏活力、心理老化等問題，導(dǎo)致兒童產(chǎn)生社交恐懼癥、性格怪異化、心理脆弱化。 （四）引發(fā)家庭矛盾，導(dǎo)致親子隔閡 隔代教育育兒觀念不一導(dǎo)致家庭矛盾甚至親子隔閡。對孩子來說，父母是他最重要的親人。父母不能陪在身邊，他就容易產(chǎn)生被拋棄的感覺而在內(nèi)心留下陰影。孩子被祖輩遷就也會養(yǎng)成父母看不慣的行為習(xí)慣，當(dāng)父母在某個時間段內(nèi)接管孩子，或者從祖輩手里完全將孩子接管過來時，他們可能就會急于去扭轉(zhuǎn)孩

12、子的這些所謂的問題行為，父母和孩子之間就極容易出現(xiàn)對立情緒。這種對立情緒會讓孩子更加疏遠(yuǎn)父母，退縮到祖輩的身邊。于是祖輩和父輩之間就很容易因?yàn)楹⒆拥慕逃龁栴}引發(fā)家庭矛盾。如果祖輩再出面阻擾父輩“教訓(xùn)”孫輩，這種矛盾就會進(jìn)一步激發(fā)。我有個親戚覺得武漢的教育條件較好，就將孩子送到在武漢的父母家，一直到孩子14歲時，才接回到身邊?？珊⒆踊貋砗?，與父母好像是陌路人似的。開始孩子的父母以為與孩子還處于磨合期，就想盡一切方法拉近與孩子的距離，然而兩年過去了，他們與孩子的關(guān)系仍處在開始的狀態(tài)，令他們后悔不迭，痛苦不已。 （五）增加祖輩的負(fù)擔(dān)和壓力 孩子剛開始還容易帶，但當(dāng)他們大的時候，疑問多的時候，想要尋求

13、更多的知識，祖輩就無法滿足他們，既造成祖輩的挫敗感。從生命周期和學(xué)習(xí)能力來講，祖輩與孫輩是朝陽與夕陽的關(guān)系。祖輩如掛在西邊的夕陽，雖有光亮，但不免有落下去的危險(xiǎn)；孫輩就如初升的太陽，越升越高。祖輩撫養(yǎng)孫輩時，剛開始孩子的需求不多時，或許還可以滿足他的需求，但隨著孫輩年齡的增長，知識面的擴(kuò)展，探索能力的提高和自主性的增強(qiáng)，他的需求越來越多，心理變化會越來越復(fù)雜。要解決這些問題，這對于身體機(jī)能逐漸下降的祖輩來說是強(qiáng)人所難的。同時，這也給祖輩造成很大的心理壓力。如果將孫輩照顧的很好，能使其健康的成長，一切問題都會迎刃而解。但如果在其監(jiān)管的過程中，孫輩出現(xiàn)了什么問題，他們是難以向子女交代的。而且，這又

14、會引發(fā)許多新的矛盾和沖突。 三、解決隔代撫養(yǎng)問題的對策 調(diào)查顯示，全國近五成孩子跟著祖父母長大，孩子的年齡越小，與祖父母在一起生活的比例就越高；換言之，隨著社會高齡化趨勢的形成，隔代撫養(yǎng)現(xiàn)象愈來愈普遍。年輕的父母在生活、學(xué)習(xí)、工作壓力下，該采取什么對策解決好隔代撫養(yǎng)問題呢？ （一）兩代人統(tǒng)一思想認(rèn)識 由于出生與成長的環(huán)境和時代有著顯著的差異，兩代人在教育孩子的問題上自然也會存在相當(dāng)大的差距。比如，年輕一代可能更注重孩子智力培養(yǎng)、個性發(fā)展，他們往往會更多地向孩子傳遞知識，給他們更多自由空間，讓他們自由探索;而祖輩們則更看重道德教育，可能就會給孩子更多的約束。在教育孩子的事情上，兩代人要盡量平心靜

15、氣多一些溝通，只有統(tǒng)一認(rèn)識，才能避免在孩子面前暴露分歧，防止他利用這種分歧要挾父母或者祖輩，引發(fā)更多的問題。父母們最好盡量多向祖輩請教，多一些溫和的溝通，而祖輩們最好利用各種渠道多接受新思想，學(xué)習(xí)新知識，用先進(jìn)的科學(xué)教育理念來武裝自己。 （二）尊重祖輩的心理需求 在隔代育兒的大家庭里，溝通顯得格外重要。它不僅可以讓孩子成長得更好，還可以讓一個家更和諧、更美滿。在養(yǎng)育孩子這件事上，年輕父母往往趨于理性，著眼于孩子的品格培養(yǎng)、智力開發(fā)等；而祖輩，是趨于感性的，他們疼愛孫輩，往往愿意盡量去滿足孩子的愿望，而沒太理會這些做法對孩子是不是弊大于利。在養(yǎng)育中，沒有絕對的對錯。努力尋找“隔代教育”和“親子教

16、育”的最佳結(jié)合方式，盡力給孩子最好的教育方式。當(dāng)祖輩執(zhí)意堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)或做法，而這種做法又不會給孩子帶來負(fù)面影響時，年輕父母則不妨做點(diǎn)讓步；如果是原則性問題，那么在堅(jiān)持己見的同時，也要講求溝通方式，不要得理不讓人。祖輩幫我們帶孩子，這對我們來說，是一種莫大的幫助，應(yīng)該盡量讓他們感到寬心、肯定和安慰。 （三）尋找合適的平衡點(diǎn) 祖輩在養(yǎng)育孫輩（孩子）時最好用理智控制感情，分清愛和溺愛的界限，愛得適度。父輩也是如此，要權(quán)衡自由與規(guī)則之間的界限，不能給了自由而缺乏規(guī)則。否則，沒有規(guī)則的環(huán)境并不能幫助孩子獲得更好的發(fā)展，相反，一個缺乏規(guī)則的環(huán)境反而會帶給孩子更多的不安全感。此外，祖輩和父輩之間很容易爭搶

17、孩子的愛，出現(xiàn)親子嫉妒的現(xiàn)象。孩子本質(zhì)上是一個獨(dú)立的個體，不依附于任何人。因此，無論祖輩還是父輩都要冷靜地看待孩子，積極創(chuàng)造機(jī)會，讓孩子有更多的機(jī)會盡可能多接觸家庭里其他的成員，努力營造一個有利于家庭教育的和諧溫馨的家庭氛圍。 （四）承擔(dān)必要的責(zé)任 年輕父母不管多忙都要盡量多抽時間與孩子在一起，不要以忙為借口，把對孩子的教育權(quán)、撫養(yǎng)權(quán)完全交給祖輩。如果父母長期忽視孩子渴望跟父母在一起的這種心理需求，他的心理健康就會受到影響，比如，孩子可能變得非常缺乏安全感，對周圍環(huán)境和人群缺乏信任，并且，為了獲得父母更多的關(guān)注，他也可能出現(xiàn)更多的問題行為，讓父母頭痛不已。 （五）構(gòu)建家校橋梁 從學(xué)校的角度來說，應(yīng)努力做好家校聯(lián)系工作，可以通過諸如開家長會，親子活動，家長論壇等一系列的活動，讓家長從中了解正確的教育理念。在這一系列的活動中，學(xué)?？梢韵蚣议L提供一些育兒的建議，而家長之間也可以互相交流討論，談?wù)勛约旱挠齼盒牡?，取長補(bǔ)短，及時地改正自己教育中不得當(dāng)?shù)牡胤?，從而給予孩子更加好的家庭教育。隔代教