二年級語文上冊第五單元導(dǎo)學(xué)案

1、二年級語文上冊第五單元教材分析榆中縣萃英學(xué)校 馬永勝單元教材要點分析：本組教材是圍繞:“友好相處、團結(jié)合作”這一專題編排的，從“識字5”到課文，到語文園地五；從團結(jié)起來力量大，到相互稱贊；從學(xué)會欣賞別人到互相幫助，和諧相處、尊重別人的生活方式，處處體現(xiàn)著濃郁的時代氣息和現(xiàn)代意識。教學(xué)時要讓學(xué)生學(xué)會反思自己的言行，克服自私任性、以自我為中心等不良品格。學(xué)會多為別人著想，學(xué)會欣賞別人，尊重別人，諒解別人。養(yǎng)成豁達的性格，保持健康的心態(tài)，成為受大家歡迎的人。本組課文語言特別優(yōu)美，要多讓學(xué)生朗讀，在讀中整體感知和感悟課文，積累語言，運用語言，要把語文學(xué)習(xí)和生活做人結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中注意與

2、人友好相處，團結(jié)合作。識字5由五條關(guān)于團結(jié)合作的諺語組成。本課的諺語通俗易懂，給人的啟示也很深刻。從而進一步培養(yǎng)學(xué)生積累諺語的興趣。18稱贊課文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味呀！通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得要學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，體會相互稱贊帶來的快樂。19藍色的樹葉一課告訴我們互相幫助不應(yīng)成為一句口號，在別人需要的時候，伸出援助之手，這是每個人的一種責(zé)任，一種行為習(xí)慣。本課中的林園園，舍不得把自己的綠鉛筆借給同學(xué)，說明她在幫助別人方面做得不夠好。教學(xué)時既要讓學(xué)生看到林園園的不足，又要讓學(xué)生相信林園園會成為一個助人為樂的好孩子，切忌把她當(dāng)做批判的對象。課文中的事與學(xué)生生活十分貼近，教學(xué)

3、時要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活進行反思，豐富內(nèi)心的感受。20紙船和風(fēng)箏是一個感人至深的故事。紙船和風(fēng)箏帶著諒解，帶著濃濃的深情，在山頂和山腳架起了一座友誼的長橋。紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維系和發(fā)展他們友誼的紐帶。21從現(xiàn)在開始中的貓頭鷹和袋鼠，以自我為中心，不懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式，招致“民怨沸騰”；而小猴卻讓大家按照自己的生活習(xí)慣過日子，從而受到動物們的擁戴。這個故事讓我們懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。語文園地五由“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“口語交際”、“展示臺”四個部分構(gòu)成。1“我的發(fā)現(xiàn)”要讓學(xué)生能夠自主發(fā)現(xiàn)漢字具有偏旁表義的特點。2“日積月累”包含數(shù)量詞運用、積累

4、詞語、讀背兒歌等三項內(nèi)容。3“口語交際”是要求學(xué)生講一件合作做成的事。4“展示臺”要讓學(xué)生展示自己搜集的有關(guān)團結(jié)合作的詞語、諺語等。這一項活動的完成要提醒學(xué)生提前做好準(zhǔn)備。單元教學(xué)重點：1、會認(rèn)54個要求認(rèn)識的字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思。會寫44個要求寫會的字，一定要正確占格和按筆順書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。單元教學(xué)難點：1、提高識字能力，鞏固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。2、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。3、培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的、想到的

5、寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。單元教學(xué)時間安排：識字5 2課時稱贊 2課時藍色的樹葉 2課時紙船和風(fēng)箏 2課時從現(xiàn)在開始 2課時語文園地五 3課時機動 2課時計劃用1418課時完成本單元教學(xué)任務(wù)。單元教學(xué)教具學(xué)具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好學(xué)生用的學(xué)習(xí)材料和多媒體課件資料。識字五第一課時活動單學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)10個生字，并學(xué)習(xí)相關(guān)詞語，會寫8個字。2、正確、流利地朗讀諺語，了解諺語的意思，讀后有自己的想法。3、通過收集諺語，增長知識，認(rèn)識更多的字，養(yǎng)成善于收集積累的好習(xí)慣，并有積累諺語的興趣。學(xué)習(xí)重、難點：重點是識記10個生字，會寫10個字；難點是對5條諺語的理解。課前準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：課

6、件，一把筷子，收集的諺語。2、學(xué)生準(zhǔn)備：課外收集的諺語?；顒臃桨福夯顒右唬喝の秾?dǎo)入，小組內(nèi)檢查預(yù)習(xí)情況。（一）趣味導(dǎo)入：1、體驗：老師請一位同學(xué)到講臺上來表演一個有趣的節(jié)目：請你先折一根筷子，再折一把筷子。2、質(zhì)疑：大家看了他的表演有什么想說的嗎？你能從課文中找出與它相對應(yīng)的一句話嗎？3、導(dǎo)入：今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)團結(jié)合作方面的幾條諺語。（二）小組內(nèi)檢查預(yù)習(xí)情況1、(自主學(xué)習(xí))自己讀諺語，讀準(zhǔn)字音。要求讀通句子，對照音節(jié)讀準(zhǔn)字音，勾畫生字、詞語，想辦法認(rèn)識。2、(合作探究)選擇自己喜歡的諺語，讀給同伴聽，互相檢查是否讀準(zhǔn)字音，并說說自己喜歡所讀諺語的原因。3、(成果展示)課件出示生字，檢查

7、生字讀音，正音。讀準(zhǔn)翹舌音“柴、折、繩”，平舌音“搓”，前鼻音“斤”，易與方言混淆的字“繩、謀”等。4、(檢測反饋)小組交流識字方法，著重識記剛剛認(rèn)識的字，看看哪一組合作得最好。并說說自己在哪些地方見到過這些字?；顒佣鹤杂衫首x課文，感悟課文內(nèi)容1、(自主學(xué)習(xí))教師示范朗讀諺語，學(xué)生模仿讀。師生、生生對讀，體會每一句諺語中前半句和后半句之間的對應(yīng)關(guān)系。2、(合作探究)齊讀諺語，感悟諺語的含義。在小組里說說自己對每一句諺語的理解，可以從字面上理解，也可以結(jié)合生活實際理解。讓每一個小組選擇一句諺語，說說本組同學(xué)對該諺語的理解。3、(成果展示)a、在讀課文時你發(fā)現(xiàn)了什么？你讀懂了什么？請你和你的同桌

8、自由說一說。b、請大家在小組內(nèi)說說自己對每一句諺語的理解，也可以提出不懂的地方通過組詞鞏固認(rèn)讀生字。c、選擇自己最喜歡的諺語讀一讀，并說說自己喜歡的理由。4、(檢測反饋)采用范讀、對讀、齊讀等方式反復(fù)朗讀諺語，鼓勵記誦自己喜歡的諺語?；顒尤鹤R字教學(xué)1、(自主學(xué)習(xí))結(jié)合生活實際識字。如，移動電話(移)，火柴(柴)，姓易、容易(易)，打折、折疊(折)，搓手，搓繩(搓、繩)，一斤重(斤)等。2、(合作探究)在朗讀諺語的過程中認(rèn)清字形(整體認(rèn)識)，讀準(zhǔn)字音。注意“柴、折、繩”是翹舌音，“搓”是平舌音，“謀”的韻母是ou。3、(成果展示)a、小組內(nèi)檢查生字朗讀情況b、檢查課文朗讀情況c、檢查生字組詞擴

9、詞情況?；顒铀模赫n堂小結(jié)，布置作業(yè)。1、試著背誦課文。2、搜集諺語。板書設(shè)計：識 字 5人心齊，泰山移。人多計謀廣，柴多火焰高。一根筷子容易折，一把筷子難折斷。 友好相處數(shù)多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千金。 團結(jié)協(xié)作一花獨放不是春，百花齊放春滿園。課后反思：識字五第二課時活動單學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識10個生字，會寫8個字。2、正確、流利地朗讀諺語。3、有積累諺語的興趣。學(xué)習(xí)重、難點：1、認(rèn)識“絞絲旁”并能正確書寫。2、找出帶有“絞絲旁”的字，并會組詞。課前準(zhǔn)備： 幻燈片活動方案：活動一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、出示生字，指名讀，小組讀。2、生字口頭組詞。3、小組比賽背誦課文?；顒佣菏熳x背誦課文，了解課文內(nèi)容，

10、理解課文諺語所講意思。1、小組長檢查學(xué)小組內(nèi)學(xué)生背誦諺語情況，教師檢查學(xué)生集體背誦情況，抽查個別學(xué)生掌握情況。2、學(xué)生理解諺語內(nèi)容，教師實時點撥。(幻燈片出示)(1)“人心齊，泰山移。”出示解放軍叔叔抗洪救災(zāi)的圖片，并讓學(xué)生結(jié)合諺語看圖說話，來加深對諺語的理解。(2)“人多計謀廣，柴多火焰高?！背鍪菊n件：柴多火燒得旺旺的畫面。再讓學(xué)生說說這句諺語的意思。理解“計謀”的意思。(3)“一根筷子容易折，一把筷子難折斷。”指導(dǎo)學(xué)生可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。(4)“樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤?！背鍪井嬅妫捍笃瑯淞?講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。)再出示“搓繩”的畫面，來理解這句諺語的意

11、思。(5)“一花獨放不是春，百花齊放春滿園?！背鍪敬禾斓漠嬅?，春天是怎樣的景象？(百花盛開)。 活動三：教師對學(xué)生進行寫字指導(dǎo)。1、學(xué)生自己仔細觀察同偏旁、同部件：折挑線繩斤折形相近：挑桃根跟錢線2、學(xué)生把字寫正確“挑”字的筆順：扌+兆強調(diào)“折、根”二字不要多一點?！熬€”字不要少一點。3、學(xué)生把字寫美觀把“斤”字的寫法，引申到“折”字。斤：第一撇要平，第二撇要“豎”，橫要右伸，豎要垂直。重點指導(dǎo)“絞絲”的書寫(線、繩)：關(guān)鍵在于寫好兩個“撇折”，撇，一定不能彎，要寫直；折，要寫成“提”；第二個撇折稍大；兩個撇要保持“平行”(不要給學(xué)生講平行的概念，可以通過示范、動作讓學(xué)生明白)。 活動四：實踐

12、活動，把收集起來的諺語讀一讀。1、互相交流各自收集的諺語。2、讀一讀：a、一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。b、眾人劃漿開大船。c、寧可做過，不可錯過。d、讓人一寸，行理一尺。e、兩虎相斗，必有一傷。f、風(fēng)大就涼，人多就強。g、一爭兩丑，一讓兩有?；顒游澹簷z測反饋。1、小組內(nèi)檢查生字書寫情況。2、檢查生字組詞擴詞情況。3、完成“看看寫寫”部分。板書設(shè)計：識字五左右結(jié)構(gòu)：折挑根獨上下結(jié)構(gòu)：容易獨體字：斤課后反思：18稱贊(第一課時)活動單 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識10個生字，會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。www、xkb1、com學(xué)習(xí)重、

13、難點：1、認(rèn)識生字，會寫生字，朗讀課文。2、學(xué)生自學(xué)為主，教師進行及時點撥。課前準(zhǔn)備：課文朗讀mp3，ppt課件。活動方案：活動一： 讀通課文，了解課文內(nèi)容，認(rèn)識課文中的生字。1、自己讀課文，找出不懂得詞語和同學(xué)交流讀。2、圈出生字，帶詞語多讀幾遍。3、小組長檢查小組內(nèi)學(xué)生讀課文情況，教師檢查學(xué)生集體生字認(rèn)讀情況，抽查個別學(xué)生掌握情況。4、全班齊讀課文。活動二：初讀課文，整體感知。1、放錄音朗讀課文，學(xué)生邊聽邊看圖，思考課文講了誰稱贊誰？課件出示圖片：小刺猬小獾(他們在互相稱贊)出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字“猬”跟讀正音(注意：詞語連讀時這個字念輕聲)看圖片：我們對刺猬已經(jīng)很熟悉了，渾身長滿了刺，圓

14、滾滾的，可愛極了！可對于獾我們并不了解，那就一起看看它的長相吧！看圖片點擊這兩個生字：“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類，所以都是反犬旁。2、自由讀課文，圈出不認(rèn)識的生字大聲讀幾遍，讀通每句話，標(biāo)出自然段的序號。3、小組內(nèi)自習(xí)生字，游戲“你指我讀”?；顒尤簷z測反饋。1、我能認(rèn)認(rèn)讀帶拼音的生字詞語刺猬 小獾板凳粗糙但是泄氣傍晚椅子瞧留下(學(xué)生讀，教師及時正音)認(rèn)讀沒帶拼音的生字詞語(開火車讀)2、我能記：出示生字，說說你是怎么記住這些生字的。3、我能讀：以自己喜歡的方式讀課文，指名讀。4、教師小結(jié)：這節(jié)課的收獲真不少，學(xué)習(xí)了這篇課文的生字新詞，初步知道了課文講小刺猬和小獾他們在互相稱贊的

15、事，那他們?yōu)槭裁词露Q贊對方呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)?；顒铀模赫n外拓展。搜集有關(guān)稱贊的故事和詞語，看主題學(xué)習(xí)書中的有關(guān)篇目。課后反思：19稱贊(第二課時)活動單 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、懂得誰稱贊誰，為什么稱贊？體會相互稱贊帶來的快樂。2、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，學(xué)會稱贊他人。3、寫會生字。學(xué)習(xí)重、難點：通過學(xué)生的閱讀實踐，理解課文內(nèi)容，體會課文的情感。學(xué)生自學(xué)為主，教師進行及時點撥。課前準(zhǔn)備：課件?；顒臃桨福夯顒右唬簭?fù)習(xí)生字導(dǎo)入新課。出示課件，一座美麗的大樹林，森林里有許多小動物，小刺猬和小獾，他們身上背著五個生字，點擊身上的字，學(xué)生讀，集體讀，小組讀，個別讀?；顒佣荷钊雽W(xué)習(xí)課文，理解詞句所表達的意思

16、。1、學(xué)生自由朗讀課文，找出有關(guān)互相稱贊的句子。出示句子，練習(xí)朗讀有關(guān)互相稱贊的句子。2、那這樣的稱贊會起到怎樣的神奇效果呢？請同學(xué)再細細讀讀課文，找找相關(guān)的語句。(口頭交流兩句稱贊作用的句子)3、簡短的幾句稱贊的話，為什么會起到如此神奇的作用呢？我們來看看小獾是怎樣說的？(出示小獾的話)自由讀讀這句話，你從這句話中體會到了什么？再讀。4、請同學(xué)快速讀讀1-7小節(jié)，找找小獾在什么情況下感到泄氣了？出示課件和有關(guān)句子，學(xué)生自由讀，并說出讀懂了什么，5、看著這樣一個個粗糙的小板凳，想想小獾當(dāng)時會怎樣想呢？師：是??！小獾雖然做得并不怎樣，但當(dāng)時的他卻更需要別人的稱贊啊！這時，是誰發(fā)現(xiàn)了小獾的優(yōu)點？(

17、出示第3自然段小刺猬稱贊的話)引讀：所以小刺猬6、聽了小刺猬的稱贊，小獾高興極了，它接著會怎樣做呢？出示課件，想想再說。學(xué)生自由發(fā)言。教師小結(jié)：別人做得好我們需要稱贊，當(dāng)別人做得并不理想，有困難時，我們就更應(yīng)該稱贊，因為稱贊就像神奇的魔棒，使原本想要放棄做板凳的小獾又重新燃起了信心，終于做成了板凳。7、那么，當(dāng)小刺猬把蘋果送給小獾，聽了小獾的稱贊后，他的心情又是如何呢？出示課件，齊讀課文最后一段。因此在日常生活中，我們決不能吝嗇對別人的稱贊，因為稱贊有著巨大的魔力：(出示)因為稱贊能_(出示)句子：稱贊帶給我們勇氣和自信，稱贊帶給我們進步，稱贊帶給我們成功和喜悅。稱贊給予我們那么多神奇的力量，

18、帶給我們那么多的歡樂，那么在生活中，我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，給予周圍人更多的稱贊。活動三：小組內(nèi)分角色讀，再分角色表演故事。活動四：書寫生字。1、指導(dǎo)觀察字在田字格中的位置。2、指導(dǎo)字的筆順并書空。3、在作業(yè)本上書寫。課后反思：19、藍色的樹葉(第一課時)活動單學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會認(rèn)本課9個生字，會寫會用個字。初步理解新詞在本課中的意思。2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。3、能正確流利的有感情的朗讀課文。練習(xí)分角色朗讀課文。4、懂得人與人之間應(yīng)該相互幫助。學(xué)習(xí)重、難點：1、學(xué)習(xí)生字新詞。2、理解園園為什么臉紅了，從中體會到人與人之間要互相幫助。教具準(zhǔn)備：生字、新詞卡片?；顒臃桨福夯顒右唬杭ぐl(fā)興趣

19、，導(dǎo)入新課。同學(xué)們看過的樹葉一般是什么顏色的？(綠色、黃色、紅色)怎么會有藍色的樹葉呢？板書課題活動二：自主學(xué)習(xí)，初讀課文，整體感知。1、自由讀，借助拼音讀準(zhǔn)生字。2、范讀課文，每一個自然段的前面標(biāo)上序號。3、說說課文講的是什么事?；顒尤憾喾N方法識記生字，小組交流。1、看實物識字：鉛筆筆盒課桌美術(shù)課本2、讀句子識字(1)她把鉛筆削好，放進鉛筆盒，準(zhǔn)備上美術(shù)課。(鉛、削、盒、術(shù)用紅色區(qū)別)(2)她皺起眉頭，吞吞吐吐地說：“我怕你不注意把筆尖弄斷了。”(皺、吐、注用紅色區(qū)別)3、分辨翹舌音：術(shù)、惹、桌、注、皺。4、分辨多音字：吐吞吞吐吐嘔吐削鉛筆剝削5、比較形近字：術(shù)木吐土注住盒合 削消由甲6、

20、畫出文中生字組成的詞語，讀一讀美術(shù)課綠鉛筆惹人愛吞吞吐吐桌子盒子注意 皺眉頭風(fēng)景活動四：指導(dǎo)寫字。1、分析字的結(jié)構(gòu)特點2、描紅3、說說左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字在書寫時要注意什么？4、指導(dǎo)(1)筆，寫竹頭時不要把短橫寫成點。(2)鉛，右上不是一個“幾”字5、學(xué)生練習(xí)寫字，寫后共同評議，比比誰寫的工整、美觀。活動五：教師小結(jié)。在別人遇到困難時，伸出援助之手，這是每個人的一種責(zé)任，一種良好的行為習(xí)慣。相信我們的小朋友都能做到這一點。課后反思：藍色的樹葉(第二課時)活動單學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、全面了解課文內(nèi)容，通過課文中林園園認(rèn)識到自己沒有幫助同學(xué)而感到羞愧，使學(xué)生懂得同學(xué)之間要互相幫助。培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的好品

21、質(zhì)。2、體會人物的語言、心理，了解人物的特點3、進行朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生正確、流利的朗讀能力。學(xué)習(xí)重、難點：1、全面理解課文內(nèi)容，體會人物的語言、心理，并培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。2、體會人物的語言、心理，并培養(yǎng)學(xué)生有語氣朗讀的能力，結(jié)合課文內(nèi)容進行拓展訓(xùn)練?；顒臃桨福夯顒右唬红柟虖?fù)習(xí)。1、指名識字。2、指名分角色朗讀課文。3、指名說說課文內(nèi)容?；顒佣簩?dǎo)入新課談話。1、同學(xué)們，如果給你一片樹葉，請你根據(jù)季節(jié)的不同為它涂上顏色，你會涂什么顏色，為什么？(春季涂綠色、夏季涂墨綠色、秋季涂紅色或者黃色。2、今天，我們課文中的主人公李麗畫了一片藍樹葉這是為什么呢。帶著這個問題我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文?；顒尤?、朗讀感

22、悟，細讀課文。1、教師請同學(xué)們大聲朗讀課文，之后出示課件請學(xué)生思考：(1)李麗為什么要向林園園借綠鉛筆？借到了嗎？(2)李麗不是需要綠鉛筆嗎，為什么會沒有接林園園的綠鉛筆？(3)林園園為什么臉紅了？2、學(xué)習(xí)第一自然段：(1)學(xué)生自由讀課文(2)教師請學(xué)生用“什么時候、誰、發(fā)生了什么”講一講這一自然段主要寫了什么。3、學(xué)習(xí)第二至四自然段：(分組合作學(xué)習(xí))a、出示課文插圖，請學(xué)生仔細觀察李麗和林園園的表情，組內(nèi)交流:(1)、他們說了些什么。(2)、課文中有幾次對話，該怎么讀?讀一讀，并說說從對話中體會到什么。b、展示交流成果：(選一組上臺展示)(1)、李麗和林園園有幾次對話？怎么讀？從對話中體會到

23、了什么？臺上臺下互動。a讀第一次對話。(李麗的話讀出謙和、禮貌的語氣；林園園的話讀出不愿意的語氣。)理解“吞吞吐吐”，并說說為什么林園園吞吞吐吐地說，她當(dāng)時會想些什么？b讀第二次對話，看看林園園是怎么說的？她“怕”什么？說明什么？(指導(dǎo)讀李麗的話，分別讀出請求、商量和誠懇的語氣；林園園的話讀出不樂意的語氣。)c讀第三次對話：林園園說話中的幾個“不要”說明了什么？林園園為什么要皺著眉？聯(lián)系她說的話“還要畫小草”，想象她心里在想什么？c、分角色朗讀三次對話。從對話中你認(rèn)為林園園不想借綠鉛筆給李麗的原因是什么？4、學(xué)習(xí)第五自然段：(1)出示第二幅插圖，說說這副圖畫的是課文哪部分的內(nèi)容。(2)看圖說一

24、說，李麗和林園園分別在做什么，他們可能想些什么？(3)讀第五自然段(4)討論：林園園看著李麗畫的藍樹葉，為什么臉紅了？(5)假如你當(dāng)時在李麗和林園園旁邊，你會怎么做？你會對林園園說什么？從“臉紅”這個詞中可以看出林園園以后會怎樣呢？(也會成為一個樂于助人的好孩子)4、教師小結(jié)：在別人遇到困難時，伸出援助之手，這是每個人的一種責(zé)任，一種良好的行為習(xí)慣。相信我們的小朋友都能做到這一點?；顒铀模赫n堂練筆(課件出示)(1)你把綠鉛筆借給我用一用行嗎？-嗎？(2)現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給了我了吧。-吧！1、指名讀。2、你能用“嗎”、“吧”也說一句話嗎？把這句話寫在書上。活動五、拓展練習(xí)1、讀讀寫寫：以“

25、我想對林園園說”為題，讓學(xué)生和林園園“對話”，加深對此問題的體驗。2、發(fā)揮你的想象，編一個小故事。過了幾天，上數(shù)學(xué)課時，林圓圓忘了帶尺，李麗看見了 。板書設(shè)計：藍色的樹葉林圓圓李麗小聲吞吞吐吐怕把筆尖弄斷了要不要不要不要連忙皺著眉頭用藍鉛筆畫樹葉臉紅了。課后反思：20、紙船和風(fēng)箏(第一課時)導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識8個生字，正確、端正、整潔地寫8個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。3、通過感悟課文，使學(xué)生對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。學(xué)習(xí)重、難點：1、認(rèn)識8個生字，正確、端正、整潔地寫8個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。3、通過感

26、悟課文，使學(xué)生對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教學(xué)掛圖。2、學(xué)生朗讀課文。3、紙船和風(fēng)箏(課前學(xué)生自己動手制作)活動方案：活動一：通讀課文，認(rèn)識文中的生字詞，了解課文內(nèi)容。讓學(xué)生用自己的語言簡要說說了問講了一件什么事?；顒佣鹤詫W(xué)匯報。1、自讀課文。2、檢查生字、詞。3、匯報接讀課文。4、談?wù)劤踝x課文后的感受，引入課題?；顒尤鹤灾鲗W(xué)習(xí)。1、(出示掛圖，師動情講故事)。掛圖：小松鼠聰聰住在山頂，小熊可可住在山腳。山上有條小溪正好從小熊的家門口流過。掛圖：松鼠聰聰折的紙船漂到了可可的家門口，看可可多開心呀！課文哪個自然段寫的這幅圖的內(nèi)容？2、讀第4自然段，指導(dǎo)讀“快樂”的語氣。

27、3、小熊會想些什么？讀讀5、6自然段。4、小結(jié)：紙船和風(fēng)箏讓他們成了好朋友。出示句子“山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了?！睂W(xué)生讀句子，說出原因，說出當(dāng)時小熊和小松鼠的心情。 5.讀9-12段，你知道了什么？(小熊和小松鼠心里很難過)。6、出示最后一段：(出示課件)指名讀，指導(dǎo)讀。聰聰和可可會想些什么？(紙船和風(fēng)箏讓小松鼠和小熊成了好朋友。他們因為一點小事吵架后，以紙船風(fēng)箏來修補“裂縫”，發(fā)展了彼此的友誼。使我們懂得了怎樣交朋友和維護友誼。)活動四：檢測反饋。1、有感情地讀課文。2、如果你是聰聰，你會主動放這只紙船嗎？3、可可會在風(fēng)箏上謝謝什么呢？4、在你準(zhǔn)備的風(fēng)箏或紙船

28、上對你的好朋友協(xié)商一些話吧！課后反思：20 紙船和風(fēng)箏(第二課時)導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。2、對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。教學(xué)難點重點：重點：了解課文內(nèi)容，使學(xué)生對怎樣交朋友和維護友誼有一定感受。 難點：感受人物內(nèi)心喜怒哀樂的情感變化。 活動方案：活動一：檢查預(yù)習(xí)。1.指名讀課文？讓其他同學(xué)畫出生字拼音讀準(zhǔn)字音。2.指名說說課文中的難句子自己試著讀一讀！(自讀)3.生字寶寶藏在句子里，都被你們認(rèn)出來了，那他們站在一起呢？(自己認(rèn)讀一下，再把記字的好辦法說給周圍的小伙伴聽！)4.誰都認(rèn)識了？(指讀)誰想把你記字的好辦法跟大家交流一下，活動二

29、：指生講故事?；顒尤?、學(xué)習(xí)生字詞。1、小黑板出示生詞，開火車認(rèn)讀。2、出示要認(rèn)的生字，檢查自學(xué)生字讀音情況，注意正音和交流記字方法。3、任意選擇一詞，說話。4、讀課后練習(xí)中的詞語，鼓勵學(xué)生抄寫會寫的詞語。活動四、指導(dǎo)寫字。1、出示要寫的字，用多種方法自由記憶。2、教師點撥，對難寫字、容易出錯的字加以分析、指導(dǎo)。3、指導(dǎo)在田字格中正確書寫。(1)教師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察。(2)學(xué)生先書空，后描紅、臨寫。課后反思：21 從現(xiàn)在開始(第一課時)導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會認(rèn)9個字，會寫10個字。2、正確流利有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能用自己的話講故事。3、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。教學(xué)重點

30、：會認(rèn)9個字，會寫10個字。在閱讀課文時懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。教學(xué)難點：分析容易錯的字和懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。課前準(zhǔn)備：字詞卡片、投影儀、課前布置學(xué)生查找有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料?；顒臃桨福夯顒右唬簩?dǎo)入新課。同學(xué)們，課前老師布置你們查找的資料找到了嗎？誰愿意把自己的知識與大家分享？指名學(xué)生匯報有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)它們的有趣的童話故事。1、板書課題。學(xué)生讀課題。2、看到課題，你最想了解什么?學(xué)生質(zhì)疑，交流自己最想了解的問題?；顒佣菏痉独首x。1、提出聽的要求：課文講從現(xiàn)在開始怎樣呢？仔細聽,聽聽課文

31、講了什么事？聽后你有什么感受？你在聽的過程中能認(rèn)識幾個字?自己不認(rèn)識的字記下來。2、教師范讀。3、指名學(xué)生交流：你聽懂了課文主要講什么?說說自己的感受。把你所理解的內(nèi)容告訴大家。鼓勵每個孩子都爭取發(fā)表自己的意見。(課文大意：獅子想找一個動物接替它做萬獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動物改變原來的生活習(xí)慣，弄得動物們十分難受，而猴子卻讓動物們按各自習(xí)慣的方式生活，得到了大家的擁戴。)活動三：指導(dǎo)自學(xué)。1、自由讀書，提出要求：劃出本課的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，識記字形，擴詞，劃出不懂的地方，小組討論不懂的地方。2、自由讀課文，把你認(rèn)為難讀的詞句和你喜歡的地方多讀幾次。3、學(xué)生小組自學(xué)后在小組中

32、匯報學(xué)習(xí)情況?；顒铀模簷z查自學(xué)。1、我會讀：課件出示讀句子識字，指名學(xué)生讀句子。(1)你們輪流當(dāng)“萬獸之王”，每個動物當(dāng)一個星期。(輪、之、期)(2)第一個上任的是貓頭鷹。(第、任)(3)每個動物都照自己習(xí)慣的方式過日子。(慣、式)(4)獅子見了，笑瞇瞇地說：“不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子就是萬獸之王了！”(瞇、鄭)2、指名分自然段朗讀課文。把你喜歡的認(rèn)為自己讀得最好的自然段讀給大家聽。活動五：學(xué)習(xí)生字。1、我會認(rèn)：課件出示生字。(1)出示生字指名學(xué)生認(rèn)讀生字后，指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，學(xué)生擴詞。(2)說說你的發(fā)現(xiàn)，是讓學(xué)生把生子進行歸類，提高識字能力。(3)讓學(xué)生自己讀讀

33、生字卡片，再互相考考是否都認(rèn)識。教師用開火車等方式檢查。(4)做摘果子的游戲。2、我會寫：(1)課件出示，學(xué)生讀要寫的字，正音。(2)寫字指導(dǎo)。找出你認(rèn)為最難寫的字，教師指導(dǎo)書寫并在黑板上范寫。找出你認(rèn)為最容易寫錯的字，并說說該注意的地方。本課要求會寫的字，容易寫錯的字較多。如：“令(少點)、直(少橫)、現(xiàn)(最后一筆是豎彎勾)”等，這些都應(yīng)提醒學(xué)生注意。(3)指導(dǎo)把字寫好時，可有重點地指導(dǎo)?！爸钡臅鴮懸⒁猓狐c不宜太小，捺要寫平。“第”字的竹字頭要寫小些，整個字體不能太長?！拜啞弊值能囎峙砸獙懻恍?。四個左右結(jié)構(gòu)的字，兩部分要緊湊。(4)學(xué)生練習(xí)寫字，同桌評議，在自己認(rèn)為寫得最好的字旁邊畫上

34、一個笑臉娃娃?；顒恿和卣箤W(xué)習(xí)。結(jié)合自己實際，用“從現(xiàn)在開始”說一句話。課后反思：21 從現(xiàn)在開始(第二課時)導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會認(rèn)9個字，會寫10個字。2、正確流利有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能用自己的話講故事。3、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。教學(xué)重點：會認(rèn)9個字，會寫10個字。在閱讀課文時懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。教學(xué)難點：分析容易錯的字和懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人?；顒右唬簭?fù)習(xí)檢查1、開火車讀生字詞。2、聽寫詞語：下令、公布、一直、當(dāng)心、第一名、現(xiàn)在、星期、輪流、走路。3、出示課題讀一讀，結(jié)合課文內(nèi)容，把題目補充成一句完整的話。如：貓頭鷹讓大家從現(xiàn)在

35、開始白天睡覺，夜里做事?；顒佣褐v讀課文。1、學(xué)習(xí)第1段課件出示獅子圖，獅子大王要做什么決定呢？我們來學(xué)習(xí)課文第一段，學(xué)生自由讀。老師引讀第一自然段：獅子想找一個動物接替他做“萬獸之王”。于是，他宣布”大王宣布了一個什么消息？學(xué)生接讀獅子說的話。結(jié)合看圖，指導(dǎo)朗讀獅子說的話。學(xué)生可以加上動作、神態(tài)練習(xí)朗讀，讀出獅子大王那種至高無上的語氣。2、學(xué)習(xí)第2自然段(1)課件出示圖，這幅圖是講誰當(dāng)“萬獸之王”？課文哪一段是寫這幅圖的？請小朋友自由讀課文第2自然段，用-畫出寫貓頭鷹的語句；用畫出寫動物們的語句。結(jié)合看圖，自個兒讀讀句子，體會貓頭鷹和動物們的心情、神態(tài)，并說出自己的感受。板書：“萬獸之王”、

36、動物們。(2)誰愿意向大家匯報自己的學(xué)習(xí)成果？指名回答。根據(jù)學(xué)生的回答，結(jié)合看圖，重點體會神氣極了、議論紛紛、叫苦連天。隨機進行朗讀指導(dǎo)。板書：貓頭鷹、叫苦連天。(3)學(xué)生表演，大家評議。(4)小結(jié)這段的學(xué)習(xí)方法。3、小組合作學(xué)習(xí)第3、4自然段請小朋友運用剛才學(xué)習(xí)第2段的學(xué)習(xí)方法，選擇一個自己喜歡的自然段進行小組合作學(xué)習(xí)。4、匯報學(xué)習(xí)情況(1)學(xué)習(xí)第3自然段，課件出示圖。(2)讓學(xué)生自己匯報學(xué)習(xí)的情況，重點體會“激動、直搖頭”，隨機進行朗讀指導(dǎo)。說說自己的體會在聽讀與評價中體會“直搖頭”，做動作。想想動物們會想些什么？會說些什么？看圖想象，動物們是怎樣苦練跳的本領(lǐng)的？板書：袋鼠、直搖頭(3)學(xué)習(xí)第4自然段，課件出示圖。指名讀第4自然段，其他小朋友邊聽邊動腦，提出不理解的問題。重點理解“擔(dān)心、歡呼”。大家擔(dān)心什么？為什么會有這樣的擔(dān)心？大伙兒為什么歡呼起來？表演歡呼的樣子？指名回答問題并隨機進行朗讀指導(dǎo)。為什么猴子得到了擁戴呢？板書：小猴子、歡呼5、學(xué)習(xí)最后一段。(1)學(xué)生默讀，提問：為什么不再往下輪了？(2)如果你是獅子大王，你會選誰當(dāng)大王？你想對貓頭鷹和袋鼠說什么？(根據(jù)學(xué)生的回答，教師適時點撥，在小猴子前面打)活動三：讀讀演演。1自由讀課文，讀好每個角色，認(rèn)為自己讀得好的在旁邊畫個笑臉娃娃。2學(xué)生自愿組合，分角色表演故事。老師和其他同學(xué)當(dāng)評委，看哪組被評