競(jìng)聘演講稿（加強(qiáng)學(xué)校管理 當(dāng)好小學(xué)校長(zhǎng)）

1、競(jìng)聘演講稿（加強(qiáng)學(xué)校管理 當(dāng)好小學(xué)校長(zhǎng)） 第一篇：競(jìng)聘演講稿（加強(qiáng)學(xué)校管理 當(dāng)好小學(xué)校長(zhǎng)） 小學(xué)校長(zhǎng)是學(xué)校行政負(fù)責(zé)人，是學(xué)校的法人代表。其主要職責(zé)就是全面貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針、政策、法規(guī)，自覺抵制各種違反教育方針、政策、法規(guī)的不良傾向。一名合格的小學(xué)校長(zhǎng)，應(yīng)該是思想品德好，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，熟悉教育教學(xué)規(guī)律，知識(shí)面廣，懂得學(xué)校管理的專業(yè)人才。那么，如何認(rèn)真履行校長(zhǎng)職責(zé)，加強(qiáng)學(xué)校管理，當(dāng)好一名校長(zhǎng)呢？ 一、要有強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)精神。 作為一名校長(zhǎng)，應(yīng)熱愛黨、熱愛人民，熱愛教育，有把自己的一切獻(xiàn)給社會(huì)主義教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心。有了這顆心，就能保持清醒的頭腦，端正辦學(xué)方向，不斷增強(qiáng)全面貫徹教育方針

2、的自覺性；有了這顆心，就能在逆境中經(jīng)受住考驗(yàn)，自強(qiáng)不息，勇于創(chuàng)新，勇于探索，永遠(yuǎn)向前；有了這顆心，就會(huì)有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的坦蕩胸懷，襟懷坦白，任人唯賢，在學(xué)校工作中，克己奉公，無私奉獻(xiàn)。 二、要有較高的業(yè)務(wù)能力。 小學(xué)校長(zhǎng)不僅要做“管理上的能手”，而且還要是“教學(xué)上的高手”。這樣的校長(zhǎng)，群眾才會(huì)由衷地佩服你，也才能成為教學(xué)上的“領(lǐng)頭羊”，才能得到廣大教師的支持。在學(xué)習(xí)上除上級(jí)主管部門正常的業(yè)務(wù)培訓(xùn)外，自己要經(jīng)常地學(xué)習(xí)教學(xué)雜志上刊登的外地的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。并應(yīng)堅(jiān)持寫業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，規(guī)定在校內(nèi)聽課不少于節(jié)，校長(zhǎng)要帶一門主課（語文或數(shù)學(xué)）。力求做到多帶課，帶好課。 三、要有較強(qiáng)的

3、組織管理能力 有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的教師，什么樣的學(xué)校。校長(zhǎng)負(fù)有組織和管理學(xué)校全盤工作的責(zé)任，有權(quán)對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作進(jìn)行決策和運(yùn)籌。好的決策，就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和群眾集體智慧相結(jié)合的產(chǎn)物。因此，校長(zhǎng)要精心設(shè)計(jì)工作項(xiàng)目和措施，從多種方案中找出最適合本校實(shí)際的方案，寫出計(jì)劃，以便順利實(shí)施。近年來，我校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，制定了各種制度和評(píng)分細(xì)則，有效地推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展。學(xué)校有管理制度匯編一本，其中有教職工管理細(xì)則、五項(xiàng)內(nèi)容評(píng)分細(xì)則、實(shí)施素質(zhì)教育方案、教職工獎(jiǎng)罰制度、學(xué)校各項(xiàng)工作計(jì)劃等制度共十五種，力求做到各項(xiàng)工作有章可循，按制度辦事。 四、要以身作則，率先垂范。 作為一名合格的校長(zhǎng)，不論其

4、年齡如何，理應(yīng)是學(xué)生的師長(zhǎng)，教師的益友。這就對(duì)校長(zhǎng)在教育、教學(xué)、學(xué)校工作、生活等各個(gè)方面，提出了更高的要求。從教育人，從培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)主義事業(yè)接班人的要求來講，校長(zhǎng)應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)和敬仰的楷模。因此，校長(zhǎng)在學(xué)校的一切教育和教學(xué)活動(dòng)之中，乃至一言一行，都必須嚴(yán)于律己，注意給學(xué)生以良好的教育和影響。凡是要求學(xué)生和教師做到的，校長(zhǎng)必須率先做到。小學(xué)生正處在長(zhǎng)思想、長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體的重要階段，模仿性、可塑性很強(qiáng)，先進(jìn)的榜樣就是無聲的力量。因此，校長(zhǎng)率先垂范，樹立榜樣，就是寓教于實(shí)際行動(dòng)之中，這樣才能起到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的巨大作用。 五、作風(fēng)要樸實(shí)，具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。 具有優(yōu)良樸實(shí)的作風(fēng)是校長(zhǎng)必備的條件，也是

5、最重要的思想修養(yǎng)。校長(zhǎng)應(yīng)具有理論聯(lián)系實(shí)際、批評(píng)與自我批評(píng)，密切聯(lián)系群眾，發(fā)揚(yáng)民主，勤儉辦學(xué)的作風(fēng)。只有這樣，也才能凝聚起教職工的工作熱情。校長(zhǎng)要為教師開辟參與管理，施展才干的舞臺(tái)，要善于調(diào)動(dòng)他們的積極性，聽取他們的意見，依靠群眾，充分發(fā)揮集體的力量才能管理好學(xué)校。 六、具有與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新的精神。 創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，這就要求我們的校長(zhǎng)要有創(chuàng)新意識(shí)，敢于跳出舊模式，積極探索，大膽改革，改進(jìn)管理方法和教法，努力開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力和教師的教育觀念。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，這就要求我們的校長(zhǎng)，在其位謀其政，與時(shí)俱進(jìn)，勤奮工作，無私奉獻(xiàn)，不斷學(xué)習(xí)，以身作則，提高管理能力和業(yè)務(wù)能

6、力，具有蠟燭精神，努力在自己職責(zé)范圍內(nèi)，為一方教育的發(fā)展和振興做出自己的貢獻(xiàn)。 一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，一所好學(xué)校必須有優(yōu)秀的教育教學(xué)管理體制和第一流的教育教學(xué)質(zhì)量。這并非易事，它需要管理者付出更多的時(shí)間、精力和辛勞，承受更多的壓力、挫折和責(zé)任，能始終站在教育的前沿把握先機(jī)，以人為本探索培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型尖子人才的新思路。在教育教學(xué)工作中，十年的潛心探索，歲月使我經(jīng)受了磨練，工作使我堅(jiān)定了信念，我相繼擔(dān)任了班主任、學(xué)年組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、校長(zhǎng)助理等工作，多次帶出省、市優(yōu)秀班級(jí)，獲得數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽全國(guó)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師稱號(hào)。當(dāng)我站在沈陽市優(yōu)秀教師、沈陽市十大杰出青年知識(shí)分子的頒獎(jiǎng)臺(tái)上，我感受到了育才的光

7、榮；當(dāng)我破格晉升為高級(jí)教師、踏上沈陽市學(xué)科帶頭人的行列時(shí)，我感受到育才人的使命。校長(zhǎng)助理的工作使我對(duì)此感受頗深；對(duì)教育教學(xué)管理工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)和強(qiáng)烈的責(zé)任感，對(duì)自己提出了更高的要求我有信心擔(dān)起這副擔(dān)子，以育才的事業(yè)為重，發(fā)揮自己的能力和同志們齊心協(xié)力努力工作，不負(fù)學(xué)校的培養(yǎng)和厚望。 學(xué)校的教育教學(xué)管理目前已踏上健康發(fā)展的軌道，面臨新形勢(shì)如何更好地發(fā)揮其潛能并有所創(chuàng)新發(fā)展，這是我們每一個(gè)人都應(yīng)該思考的問題。教學(xué)是學(xué)校的靈魂，質(zhì)量是學(xué)校的生命，科學(xué)管理是前提。因此： 第一、要抓好制度建設(shè)，從管理求質(zhì)量。在繼承的基 第二篇：規(guī)范學(xué)校管理當(dāng)好小學(xué)校長(zhǎng) 規(guī)范學(xué)校管理當(dāng)好小學(xué)校長(zhǎng) 關(guān)于學(xué)校管理的一些思

8、考與實(shí)踐 明光市城西小學(xué)賀建偉 第1個(gè)話題：辦學(xué)理念和管理模式 一是關(guān)于校長(zhǎng)的辦學(xué)思想和理念 王吉局長(zhǎng)要求我們校長(zhǎng)辦學(xué)要有目標(biāo)、要有方向，也就是要求我們做校長(zhǎng)的要有自己清晰的的辦學(xué)思想和辦學(xué)思路。 2014年9月，我校遷入新校址以后，隨著辦學(xué)條件的改善，我們就想把學(xué)校做強(qiáng)做大做優(yōu)，于是班子成員就在一起探討，制定了三年期工作目標(biāo)：規(guī)范管理打好基礎(chǔ)、五年期發(fā)展規(guī)劃：辦成農(nóng)村示范學(xué)校。當(dāng)時(shí)我們就把“一切為了孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展”確定為我們的辦學(xué)理念，同時(shí)讓教師正確理解這句話的含義，貫穿于工作的始終。把“勤奮、守紀(jì)、整潔、活潑”確定為我們的校訓(xùn)，要求師生理解并做到：勤奮即愛崗敬業(yè)、發(fā)奮工作、努力學(xué)習(xí)；守紀(jì)

9、即制定規(guī)則、遵照?qǐng)?zhí)行；整潔即創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境；活潑即在和諧校園中，讓教師愉悅工作、學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。五年來，學(xué)校發(fā)展了有基礎(chǔ)了，我們又把校訓(xùn)升格為“做最好的自己”，作為學(xué)生、教師、學(xué)校共同追求的更高的目標(biāo)和方向！ 二是關(guān)于“制度情感”的管理模式 管理可以分為制度下的規(guī)范管理和“以人為本”的人性化管理。做校長(zhǎng)要有思想、要?jiǎng)幽X筋、要想辦法探索出一套適合本校的管理模式。在學(xué)校管理工作中，我們經(jīng)過幾年的工作實(shí)踐，走出了一條適合學(xué)校發(fā)展的的管理之路，即“制度+情感”的管理模式。也就是說，學(xué)校管理工作既要有規(guī)范化的制度，又要有人性化的關(guān)懷。 俗話說：無規(guī)矩不成方圓。就規(guī)范管理而言，可以說每個(gè)學(xué)校都要依

10、據(jù)本校的實(shí)際制定出很多切實(shí)可行的規(guī)章制度。學(xué)校規(guī)章制度就是全體師生必須共同遵守的規(guī)矩、規(guī)章、規(guī)定和規(guī)范。它是黨和國(guó)家的各項(xiàng)方針、政策、法律在學(xué)校日常工作、學(xué)習(xí)和生活等方面的具體體現(xiàn)，是實(shí)行科學(xué)管理，辦好學(xué)校的重要保證。 學(xué)校的各種制度是學(xué)校辦學(xué)理念的外顯和具體化，是學(xué)校管理秩序、教學(xué)秩序的保障，一個(gè)合理、積極的制度的制定與實(shí)施過程，就是一個(gè)培養(yǎng)人、教育人的過程。管理離不開制度，要保證學(xué)校工作的順利進(jìn)行，就必須加強(qiáng)學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)。 在工作中，我們首先就是加大學(xué)校的制度管理，全鄉(xiāng)學(xué)區(qū)實(shí)行了“六統(tǒng)一”，即： 一是統(tǒng)一規(guī)章制度，為了保證學(xué)校管理規(guī)范化，向管理要質(zhì)量，讓管理出效益，幾年來，我們?cè)趶V大師

11、生的共同努力下，眾人拾柴，集思廣益，出臺(tái)了一系列切合實(shí)際，注重實(shí)效的措施、方案。相繼制訂并完善了師生一日常規(guī)、教師值班巡查制度、教師工作考評(píng)辦法、教師工作管理獎(jiǎng)懲辦法、班主任工作考核量化細(xì)則、教師獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資實(shí)施方案 (試行稿)等46項(xiàng)規(guī)章制度，這些都為學(xué)校管理提供了堅(jiān)實(shí)的理論依據(jù)，我們把它匯編成冊(cè)，印發(fā)給教師對(duì)照?qǐng)?zhí)行，實(shí)行了“精細(xì)化”的管理，給我校教育教學(xué)的發(fā)展注入了活力，帶來了生機(jī)。 二是統(tǒng)一作息時(shí)間，每季作息時(shí)間均由中心校擬制印發(fā)到各校，統(tǒng)一執(zhí)行。規(guī)定了教師、學(xué)生在校時(shí)間，教師每天在校時(shí)間不低于8小時(shí)，學(xué)生在校時(shí)間不超過6小時(shí)。 三是統(tǒng)一教學(xué)管理，嚴(yán)格教學(xué)“六認(rèn)真”，2所村完小和中心校

12、一樣，開齊課程，開足課時(shí)，常識(shí)課叉開帶，盡量不包班。各科教學(xué)進(jìn)度，開學(xué)初，由中心校教導(dǎo)處和各科教研組統(tǒng)一計(jì)劃擬定，規(guī)定教學(xué)進(jìn)度，各年級(jí)各學(xué)科均按教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)、進(jìn)行檢測(cè)。 四是統(tǒng)一考評(píng)辦法，各校均按同一內(nèi)容，同一標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師進(jìn)行考評(píng)。 五是統(tǒng)一教師配置，每學(xué)年初，根據(jù)各校工作的需要和教師工作表現(xiàn)，合理的對(duì)教師進(jìn)行交流，均衡各校師資力量。 六是統(tǒng)一財(cái)務(wù)管理，財(cái)務(wù)收支由中心校統(tǒng)一核算，教師的福利待遇、獎(jiǎng)懲、會(huì)議活動(dòng)、來人接待均由中心校統(tǒng)一安排，村校長(zhǎng)無經(jīng)費(fèi)支出權(quán)，村校確需開支經(jīng)費(fèi)的需要提前向中心校申請(qǐng)或者電話請(qǐng)示，嚴(yán)格執(zhí)行校長(zhǎng)一支筆審批制度。 各項(xiàng)工作制度的實(shí)施，有助于我們建立正常的學(xué)習(xí)和工作秩序

13、，有助于調(diào)動(dòng)師生的積極性，有助于我校形成良好的校風(fēng)。 制度管理雖是剛性化、原則化的管理，但硬管理并非就是非人性化?！盁o情制度，有情操作”，有情并非徇情，靈活并非隨意。比如說教師考勤，我們實(shí)行的是彈性坐班制，上午第三節(jié)課的后半段，教師家里如遇到有特殊事情要處理，在調(diào)好課后，和值班領(lǐng)導(dǎo)打個(gè)招呼，可以提前離校，不算早退。在工作中，我們將“規(guī)范”的制度建設(shè)，與人本化管理有機(jī)結(jié)合，使學(xué)校的管理既有章可循又充滿“人性”，從而更有效地調(diào)動(dòng)了教師工作的主動(dòng)性、積極性，達(dá)到了學(xué)校的一種和諧的局面。有時(shí)，我們也把這稱之為“模糊管理”。因?yàn)槲艺J(rèn)為激發(fā)教師工作的積極性是情緒而不是條件。 這就需要我們?cè)诩訌?qiáng)制度管理的同

14、時(shí)，還要注意輔之以“情感管理”，因?yàn)閮H有規(guī)范管理是不夠的，還需要“以人為本”的人性化管理來平衡。 管理的人性化是“以人為本”的具體體現(xiàn)，也是做好學(xué)校管理工作的有效手段。要管理好學(xué)校，不但要靠那些嚴(yán)肅的制度，更重要的是要體現(xiàn)出一種人文的關(guān)愛，要讓學(xué)校的管理充滿人性化，要讓教師和學(xué)生充分感受到來自人性化管理的溫暖。 那么在平時(shí)的工作中如何進(jìn)行“情感”管理呢？ 那就是要確立“以人為本”的學(xué)校管理理念。我曾經(jīng)看到過這樣一句話：在校長(zhǎng)的眼里，主要呈現(xiàn)的有兩個(gè)人，一個(gè)是“老師”，一個(gè)是“學(xué)生”，學(xué)校管 理的人性化正是體現(xiàn)出對(duì)老師、學(xué)生的人性化關(guān)愛。如果老師和學(xué)生天天面對(duì)的是呆板的制度和冷冰冰的校長(zhǎng)，長(zhǎng)此以

15、往，老師便成為冷冰冰的老師，學(xué)生便成為冷冰冰的學(xué)生。 對(duì)老師而言，管理的人性化就是要?jiǎng)?chuàng)造一種氛圍，這種氛圍應(yīng)該是積極向上的。具體說就是和諧寬松的氛圍。 作為校長(zhǎng)，在與老師相處時(shí)要不拘小節(jié)，寬容大度，坦誠(chéng)相待，關(guān)心老師的工作和生活。也就是說要注重情感投入，要以真摯的情感和愛心去關(guān)心人、愛護(hù)人、尊重人、培養(yǎng)人，讓教師充分享受到學(xué)校“大家庭”的溫暖，使之在情感上產(chǎn)生共鳴。 如：每年的元旦，我們都為教師組織豐富多彩的趣味文體活動(dòng)，以此來增強(qiáng)教師的團(tuán)隊(duì)精神；每年春節(jié)前，我們都向退休教師發(fā)出慰問信、召開退休教師迎春茶話會(huì)，以此來慰問老教師；教師過生日時(shí)，我們送上一束鮮花，以表示慶賀；當(dāng)教師取得成績(jī)時(shí)，第一

16、個(gè)表示祝賀的是校長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)班子成員，當(dāng)教師工作遇到困難和挫折時(shí)，第一個(gè)來?yè)嵛康囊彩切ｉL(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)班子成員；雨雪天氣，我們深入到教學(xué)點(diǎn)看望師生，給他們送去了溫暖和問候，情暖了教師的心；教師或者教師家屬子女生病住院，我盡量抽出時(shí)間帶著班子成員和同事去醫(yī)院探望；教師家里的婚喪嫁娶也盡量到場(chǎng)。即使在學(xué)校經(jīng)費(fèi)十分困難的情況下，我們每年都擠出資金更新學(xué)生的課桌椅和教師的辦公桌椅，把網(wǎng)絡(luò)連進(jìn)教師辦公室，把溫暖的烤火爐送到教師辦公地點(diǎn)、把熱乎乎的電熱臺(tái)板送到教師的辦公桌上、把20元一雙的保暖鞋給老師送過去，從而把情感的意念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，讓教師積極參與了學(xué)校的管理工作。 校長(zhǎng)和教師間情感的建立，還需要校長(zhǎng)放下架子，

17、以其親和力經(jīng)常主動(dòng)和教師溝通，常到教師辦公室坐一坐，到教師中間走一走，多給教師一點(diǎn)微笑，工作之余多在一起聊聊天、拉拉家常，這在管理學(xué)上叫做“走動(dòng)管理”，效果很不錯(cuò)。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在經(jīng)費(fèi)緊張，還不能用福利留人，只能用這感情留人了。 對(duì)學(xué)生而言，人性化的管理就是一切為了學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)以及其他活動(dòng)，始終要以學(xué)生的全面發(fā)展為本，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和 動(dòng)手實(shí)踐能力，為學(xué)生奠定終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。另外，還應(yīng)理解尊重每一個(gè)孩子，把他們當(dāng)做自己的孩子看待，不歧視、不挖苦、不諷刺、不體罰。 我們說學(xué)校管理分為三個(gè)層次，第一個(gè)層次是人治，即主要依靠校長(zhǎng)的觀念、人格魅力和能力去管理學(xué)校；第二個(gè)階段是

18、法治，即主要依靠一套完善的管理制度和機(jī)制來管理學(xué)校；第三個(gè)階段是文化管理，即主要依靠校園文化，其中最重要的就是學(xué)校精神，即教職工的價(jià)值取向來管理學(xué)校。我們目前的管理只能是第一個(gè)層次，最多也只能達(dá)到介于人治和法治之間。 我們認(rèn)為，管理就是“合作”，學(xué)校管理就是“校長(zhǎng)與教師的合作”、“教師間的合作”、“教師與學(xué)生的合作”，合作的基礎(chǔ)需要情感，情感基礎(chǔ)上的合作，才具有凝聚力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。管理既要科學(xué)規(guī)范，又要體現(xiàn)人文精神，要人性化、彈性化，充分尊重人，相信人?！肮苁菫榱瞬还堋保院椭C的理念和方法激勵(lì)教師主動(dòng)發(fā)展，構(gòu)建剛性制度與人性化管理和諧統(tǒng)一的學(xué)校管理模式。我們稱之為“制度+情感”的管理模式。 第

19、三篇：小學(xué)校長(zhǎng)如何加強(qiáng)學(xué)校管理 小學(xué)校長(zhǎng)如何加強(qiáng)學(xué)校管理 在學(xué)校管理中，校長(zhǎng)便是學(xué)校的靈魂，作為一名校長(zhǎng)要管理一所學(xué)校，要管好一所學(xué)校，如何來抓，李局長(zhǎng)在一次全縣校長(zhǎng)大會(huì)上講到一個(gè)校長(zhǎng)要管好一所學(xué)校要抓好八方面工作，一是改善辦學(xué)條件，二是常規(guī)管理，三是信息化，四是教師培養(yǎng)，五是教研教改，六是質(zhì)量，七是安全，八是嚴(yán)格責(zé)任追究。作為一名在基層快任8年的校長(zhǎng)我在管理學(xué)校時(shí)是這樣做的：我把管理一所學(xué)校大致劃分以下七個(gè)階段： 一是熟悉環(huán)境，平穩(wěn)過渡。 二是通盤考慮，整體規(guī)劃。 三是規(guī)范管理，提高效率。 四是細(xì)化管理，夯實(shí)責(zé)任。 五是發(fā)現(xiàn)問題，嚴(yán)厲整改。 六是瞄準(zhǔn)目標(biāo)，再鼓士氣。 七是加大投入，整體提高。

20、 這七個(gè)階段大致三年，為什么說三年，因?yàn)槲覀冃ｉL(zhǎng)為一所學(xué)校定目標(biāo)長(zhǎng)了不準(zhǔn)，短了不現(xiàn)實(shí)，只有一個(gè)階段一個(gè)階段的定目標(biāo)，去爭(zhēng)創(chuàng)目標(biāo)，才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。 其次，我覺得作為一名校長(zhǎng)要管好學(xué)校還必須具備以下素質(zhì)。 一是要有高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)、奉獻(xiàn)精神。 世界上怕就怕認(rèn)真二字，只要我們認(rèn)真負(fù)責(zé)，我們的工作才會(huì)有動(dòng)力，才會(huì)有“言傳身教”，才能帶出一支好的隊(duì)伍，帶出一個(gè)好的校風(fēng)，才能在工作中有所創(chuàng)造，有所成就，有所前進(jìn)。 二是要有明確的辦學(xué)方向和奮斗目標(biāo)。 要善于思考，思考學(xué)校到底怎么辦，辦成怎樣的學(xué)校，這樣干工作才會(huì)有方向，才會(huì)有追求。同時(shí)要善于掌握政策，政策是風(fēng)向標(biāo)，是辦成增養(yǎng)的教育的有力基石。 三是要有先進(jìn)的辦

21、學(xué)理念。 理念新則動(dòng)力強(qiáng)，要用先進(jìn)的辦學(xué)理念，提出響亮的口號(hào)，團(tuán)結(jié)人心，鼓舞士氣，昂揚(yáng)斗志?！罢J(rèn)真就是水平、細(xì)節(jié)決定成敗、只有想不到的事，沒有辦不成的事”等，這些細(xì)細(xì)品味，含義很深。 四是要有駕馭全局的藝術(shù)。 俗話說“火車跑的快不快，全憑車頭帶”一個(gè)學(xué)校辦的好壞，體現(xiàn)了校長(zhǎng)的能力，只要校長(zhǎng)善于凝聚人心，鼓舞人心，吃苦在前，享樂在后，寬以約人，嚴(yán)以律己，就能駕駛?cè)?，團(tuán)結(jié)是事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的基礎(chǔ)，團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)就是勝利，作為校長(zhǎng)必須有寬容的氣量，坦誠(chéng)的胸懷，公道的心理，民主的作風(fēng)，吃苦的精神，奉獻(xiàn)的品質(zhì)，處事講原則，辦事講風(fēng)格，好事講激勵(lì)，努力做到與班子成員真誠(chéng)交流、真誠(chéng)溝通，做真正的朋友。 五

22、是要有知人善任能力。 “金無足赤，人無完人”這句名言，應(yīng)該成為我們管理的警言。校長(zhǎng)應(yīng)對(duì)每個(gè)同志的特長(zhǎng)和不足做到了如指掌。在充分發(fā)揮每個(gè)人潛能和工作積極性上花氣力，做文章，特別是對(duì)有才能，會(huì)工作、實(shí)績(jī)好，但有些小毛病的同志要敢于用，大膽用，善于調(diào)動(dòng)其工作積極性，發(fā)揮其特長(zhǎng)，對(duì)有工作熱情熱情不高，業(yè)務(wù)功底較差的同志要談心、交流，要?jiǎng)?chuàng)造條件使其進(jìn)步和發(fā)展。 六是要善待教師。 如果說教師是水那么校長(zhǎng)就是靠水生存的魚，所以，善待教師應(yīng)成為校長(zhǎng)工作的關(guān)鍵。政治上關(guān)懷，工作上支持，生活上關(guān)心，態(tài)度上寬容，不應(yīng)與教師發(fā)生矛盾，更不應(yīng)該給教師“穿小鞋”。我們經(jīng)常說，要笑對(duì)工作、笑對(duì)生活、笑對(duì)困難，那么面對(duì)支持我

23、們工作的 教師更應(yīng)微笑到底。要理解和信任教師，要經(jīng)常性換位思考，若果我們是教師，這種制度能否推行，這樣行嗎。 七是要實(shí)事求是。 實(shí)事求是是鄧小平同志思想的精髓，雖然只有四個(gè)字，但要做到卻是一件不容易的事，一刀切齊步走，搞形式主義都是不實(shí)事求是的表現(xiàn)。不能實(shí)事求是，輕則勞民傷財(cái)，重則挫損師生的積極性，這是最可怕的。 八是要公正廉潔。 要管好一個(gè)學(xué)校校長(zhǎng)要有威信，（威信體現(xiàn)兩方面含義一是個(gè)人業(yè)務(wù)能力要出眾，要服人。二是管理藝術(shù)要實(shí)，要抓到點(diǎn)子上，要人服。）一碗水要端平，對(duì)人對(duì)己，一視同仁，說話要注意分寸，要留有余地，要用發(fā)展的眼光看待教師。同時(shí)，要廉潔，為官一任，造福一方，要給學(xué)校留點(diǎn)什么，要讓別

24、人說你干了些什么，沒有混日子。 第四篇：中心學(xué)校校長(zhǎng)競(jìng)聘演講稿 尊敬的各位評(píng)委、各位老師： 大家好!感謝組織對(duì)我的信任，給了我這次參加競(jìng)聘演說的機(jī)會(huì)。我叫*、現(xiàn)年38歲、傈僳族、大學(xué)?？茖W(xué)歷、小學(xué)高級(jí)教師、 1991年7月參加工作，1996年7月加入中國(guó)共產(chǎn)黨，現(xiàn)任仁和完小校長(zhǎng)。我競(jìng)聘的崗位是界頭鄉(xiāng)中心學(xué)校校長(zhǎng)。我之所以競(jìng)聘這個(gè)職位，是因?yàn)槲揖邆湟韵聨c(diǎn)優(yōu)勢(shì)。 一是有較為扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，我自1991年畢業(yè)于保山師范學(xué)校、參加工作以來，始終把學(xué)習(xí)放在首位，勤鉆研、善思考、多研究，不斷豐富和提高自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想作為自己的行動(dòng)指南。不斷提高自

25、己的政治覺悟，除積極參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)外，我還參加過校長(zhǎng)上崗培訓(xùn)和提高班培訓(xùn)，保山市市級(jí)骨干教師培訓(xùn)，以及云師大舉辦的文史專業(yè)?？坪趯W(xué)習(xí)。自己所撰寫的教育教學(xué)論文兩次獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)，一次縣級(jí)一等獎(jiǎng)和三次二等獎(jiǎng)，并多次受到縣鄉(xiāng)的表彰獎(jiǎng)勵(lì)。 二是有較為豐富的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，自1991年參加工作以來，我先后擔(dān)任過班主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員、教導(dǎo)主任及校長(zhǎng)工作。嘗試過小學(xué)教育的全科教學(xué)，從1996年開始一直擔(dān)任校長(zhǎng)工作。十二年的校長(zhǎng)工作，使自己的政治修養(yǎng)、思想觀念、治學(xué)理念、管理水平不斷得到提升，悟出了一些學(xué)校管理的方法和策略。我本人在沙壩完小任校長(zhǎng)期間，始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)創(chuàng)新的原則，不斷完善學(xué)校的各項(xiàng)管理制度，使

26、所在學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量一直在全鄉(xiāng)前列。不斷進(jìn)行校建校改，努力改善辦學(xué)條件和育人環(huán)境，為學(xué)校排除危房1000多平方米。各項(xiàng)工作順利開展，素質(zhì)教育不斷升華。2014年9月我被調(diào)入仁和完小任校長(zhǎng)，在學(xué)校大面積進(jìn)行新校區(qū)建設(shè)的情況下，我能夠一手抓校建一手抓管理，不斷進(jìn)行管理創(chuàng)新全面激活機(jī)制，使教師的工作熱情和積極性不斷高漲。2014年全?？傇u(píng)分，由原來的全鄉(xiāng)第五上升至第三;2014年期末統(tǒng)測(cè)總評(píng)分躍居全鄉(xiāng)第一。學(xué)校也順利遷入新校區(qū)，實(shí)踐證明在管理方面我校已經(jīng)走出了一條新路子，可以繼續(xù)創(chuàng)新不斷完善。 三是我有較好的群眾基礎(chǔ)和年齡優(yōu)勢(shì)，我本人善于交往，自參加工作以來結(jié)交人員無數(shù)，但無論與誰相處一切皆以“待人以

27、誠(chéng)，處事以正，自律以嚴(yán)”為原則，得到了各界人士的廣泛好評(píng)與厚愛。為我干好這幾年的工作鋪墊了厚重的群眾基礎(chǔ)。我今年38歲，正值而立之年，身體健康，精力旺盛，敬業(yè)精神強(qiáng)，能夠全身心投入到自己喜愛的工作中去。 四是我從小就受到了生活的磨練，飽嘗了農(nóng)村生活的酸甜苦辣。我從小生活在貧困山區(qū)的農(nóng)村家庭，經(jīng)受了貧困與艱辛的考驗(yàn)。在上小學(xué)和初中時(shí)，由于家庭的影響，迫使我兩次停學(xué)，曾兩次挑起了支撐家庭的重任。辛酸的經(jīng)歷使我對(duì)學(xué)習(xí)和工作倍加珍惜。另外由于我出生在當(dāng)?shù)?，成長(zhǎng)在當(dāng)?shù)?，?duì)全鄉(xiāng)的情況比較熟悉。從以上幾方面看我覺得能勝任此項(xiàng)工作，同時(shí)我有決心，有信心，把此項(xiàng)工作搞好。 假如我能競(jìng)爭(zhēng)上崗，我將從以下幾方面著手

28、開展工作。 1、以身作則、明確方向成為真正的領(lǐng)頭羊 教育發(fā)展改革的新形式要求，優(yōu)秀的校長(zhǎng)必須成為政治家、思想家、教育家、指揮家和審美家。在新時(shí)期，校長(zhǎng)要爭(zhēng)當(dāng)追求卓越、追求和諧、追求成功、追求創(chuàng)新與發(fā)展的決策者。校長(zhǎng)是全鄉(xiāng)學(xué)校的法人代表，肩負(fù)著全面貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針、政策、法規(guī)的神圣使命。自覺抵制各種違反教育方針、政策、法規(guī)的不良傾向。忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，是懂教育會(huì)管理的專業(yè)人才。因此，作為校長(zhǎng)首先要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，把求實(shí)創(chuàng)新、完善自我放在首位，不斷提高自身的組織管理能力和辦事的效力。具有強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)精神，能在逆境中經(jīng)受住各種考驗(yàn)，自強(qiáng)不息，勇往直前。理論聯(lián)系實(shí)際，密切聯(lián)系群眾，經(jīng)常開展

29、批評(píng)以自我批評(píng)，嚴(yán)以律己，寬以待人，時(shí)時(shí)處處成為教師的楷模。作為校長(zhǎng)要具有先進(jìn)的辦學(xué)思想。始終能夠保持一個(gè)建設(shè)性和創(chuàng)造性的頭腦，既有識(shí)別機(jī)遇的敏感性，又有捕捉發(fā)展機(jī)遇的膽識(shí)，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，善于把當(dāng)前各種先進(jìn)的教育思想轉(zhuǎn)化為辦學(xué)思想和實(shí)踐。校長(zhǎng)不能靠權(quán)力樹立自己，要靠人格的影響力、思想的輻射力、道德的感召力、威信的穿透力，來贏得別人的尊重和敬仰。經(jīng)常深入基層調(diào)查研究，捕捉先進(jìn)的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，通過設(shè)立“意見箱”、召開教代會(huì)、校長(zhǎng)座談會(huì)、民主生活會(huì)，虛心聽取他們對(duì)學(xué)校管理的意見和看法，重大決策和制度方案提交教代會(huì)審議通過，充分發(fā)揮教代會(huì)的職能作用，增強(qiáng)民主監(jiān)督和民主管理。 2、完善制度方案進(jìn)一步優(yōu)

30、化管理 抓好制度建設(shè)是搞好管理的前提，常言道人管人難服人，制度管人易服人。依我之見，界頭鄉(xiāng)大、人多、面廣，必須牢牢把握管理的重點(diǎn)，一是教育教學(xué)常規(guī)運(yùn)行管理，二是教育教學(xué)質(zhì)量管理。在繼承的基礎(chǔ)上，結(jié)合上級(jí)的相關(guān)要求和本鄉(xiāng)校實(shí)際，制定出一套科學(xué)、合理、簡(jiǎn)明、實(shí)用的管理制度，并根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需要不斷完善創(chuàng)新。制度必須有較強(qiáng)的可操作性盡量避免伸縮性和徇私傾向性。執(zhí)行必須堅(jiān)持公平、公正、公開的原則，使全體教職工在制度面前人人平等、做到制度管人以理服人。校長(zhǎng)要用真情去體諒和關(guān)愛教師，真正把教師視為事業(yè)上的同志，人生中的知己。認(rèn)真搞好服務(wù)管理、情感管理和依法管理。 3、構(gòu)建和諧穩(wěn)定共謀發(fā)展的教師隊(duì)伍 教師是

31、學(xué)校之本，校長(zhǎng)在用人方面要“知人善用”，任人唯賢，以人為本。校長(zhǎng)要有識(shí)才之眼、愛才之心、容才之量，大膽合理地使用人才，結(jié)合新一輪教育體制改革，全面推行競(jìng)聘上崗和末位淘汰制。轉(zhuǎn)變作風(fēng)改變干多干少一個(gè)樣、干好干壞沒區(qū)別的舊思想。通過管理創(chuàng)新激活機(jī)制，積極尋求資金，加大對(duì)骨干教師的獎(jiǎng)勵(lì)，做到待遇留人。提高教師的福利待遇，對(duì)外鄉(xiāng)教師的工作生活加倍關(guān)心，經(jīng)常與教師座談溝通，幫助解決一些實(shí)際問題，充分體現(xiàn)情感留人。積極為教師的專業(yè)發(fā)展鋪路搭橋，提供他們展示自己的舞臺(tái)，時(shí)刻本著以人為本的辦學(xué)思想，踏踏實(shí)實(shí)做事，心胸寬廣、真誠(chéng)待人。用自身良好的品德魅力去贏得廣大教職工的信任和支持，做到以德留人。中心學(xué)校帶頭不

32、斷加強(qiáng)內(nèi)部團(tuán)結(jié)，建立民主和諧的人際關(guān)系和寬松融洽的工作關(guān)系，提高辦事能力和工作效力。把吸引人才、留住人才、培養(yǎng)人才、使用人才有機(jī)地結(jié)合起來。既求發(fā)展，又保穩(wěn)定。 4、建立師資培訓(xùn)的長(zhǎng)效機(jī)制，努力提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì) 依我之見，目前我鄉(xiāng)存在的最大危機(jī)是教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)偏低。主要原因是老的適應(yīng)不了，新的處于學(xué)習(xí)摸索階段，就像“公領(lǐng)孫”在干活，中間力量、骨干力量減少，導(dǎo)致質(zhì)量難上。因此，加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理，提高教師素質(zhì)以成當(dāng)務(wù)之急，提高質(zhì)量必須從教師入手。作為校長(zhǎng)更要帶頭學(xué)習(xí)和參與教育科研工作，校長(zhǎng)不僅要成為管理的能手，還應(yīng)是一名教學(xué)能手。每周深入基層聽課一至二節(jié)，經(jīng)常進(jìn)行專題探討和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。利用

33、節(jié)假日組織新老教師進(jìn)行專題培訓(xùn)，加強(qiáng)山區(qū)學(xué)校和薄弱學(xué)校的師資力量，建立校與校之間一對(duì)一的幫輔機(jī)制，盡快縮短校與校之間的差距，利用請(qǐng)進(jìn)來走出去的辦法，不斷學(xué)習(xí)外地和他校經(jīng)驗(yàn)，提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，通過言傳身教帶領(lǐng)大家走出一條“科研興教，科研興?！?，以增強(qiáng)素質(zhì)和提高質(zhì)量為原則，以研促教的新路子。其次是抓好各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，采取一些行之有效的辦法，使學(xué)習(xí)培訓(xùn)落到實(shí)處，避免形式主義和走過場(chǎng)。鼓勵(lì)年輕教師繼續(xù)深造提高，充分利用好現(xiàn)有設(shè)備，使之為提高教師素質(zhì)和課堂教學(xué)發(fā)揮最大效益。再次是下大力氣抓好師德師風(fēng)建設(shè)，結(jié)合“八榮八恥”建立師德師風(fēng)教育的長(zhǎng)效機(jī)制。 5、努力完善辦學(xué)條件，不斷優(yōu)化教師工作和學(xué)生學(xué)

34、習(xí)的環(huán)境 一方面積極向上級(jí)爭(zhēng)取項(xiàng)目和資金，另一方面尋求各單位、各部門以及廣大人民群眾的大力支持，多渠道籌措辦學(xué)基金，合理布點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教育資源共享。繼續(xù)加強(qiáng)危房改造項(xiàng)目，不斷加強(qiáng)學(xué)校的軟硬件設(shè)施。逐步完善現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，努力縮短城鄉(xiāng)差別。 6、理清思路、樹好形象、搞好協(xié)調(diào) 我認(rèn)為校長(zhǎng)做事不宜貪多，應(yīng)該力求一個(gè)“精”字，把側(cè)重點(diǎn)放在全鄉(xiāng)教育的發(fā)展上。確定一條明晰而且富于自身特色的工作思路。明確干什么，怎樣干，誰去干，干到什么時(shí)候，什么時(shí)候干完。校長(zhǎng)是學(xué)校的“形象大使”，不但要樹立好自己的品格形象，才華形象，風(fēng)度形象，還要樹好全鄉(xiāng)教育的整體形象。學(xué)會(huì)與各方人士打交道，搞好對(duì)上、對(duì)下、對(duì)外的協(xié)調(diào)。通過協(xié)

35、調(diào)，使人與人之間和諧，人與事之間匹配，工作運(yùn)轉(zhuǎn)有序高效。協(xié)調(diào)好各種關(guān)系，爭(zhēng)取各方面的大力支持。確保教育的健康發(fā)展。 各位評(píng)委、各位同仁，如果我能得到大家的認(rèn)可，我將竭盡全力、忠于職守、克己奉公、迎難而上、勇往直前，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)終生。如果有更合適的人選，我也將服從組織安排，全力支持當(dāng)選者，我堅(jiān)信只要是“一塊方磚”，無論放在什么角落，都能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。以上是我的競(jìng)聘演說，有不托之處懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。 謝謝大家! 第五篇：競(jìng)聘學(xué)校校長(zhǎng)演講稿 想要競(jìng)選學(xué)校校長(zhǎng)的人需要具備什么樣的條件呢？我們來看下面這份競(jìng)聘學(xué)校校長(zhǎng)演講稿。 有人說，在學(xué)校的舞臺(tái)上，校長(zhǎng)是領(lǐng)跑者，校長(zhǎng)跑得多快，老師們跟著就會(huì)跑多

36、快；校長(zhǎng)是船長(zhǎng)，是掌舵的，你要指揮學(xué)校這艘航船乘風(fēng)破浪遠(yuǎn)航，達(dá)到理想的彼岸。因此，要出一流的學(xué)校，必須先有一流的校長(zhǎng)。一流的校長(zhǎng)應(yīng)該具備哪些條件呢？ 1、要具有先進(jìn)的辦學(xué)思想。辦學(xué)思想是校長(zhǎng)的教育理念、信仰、價(jià)值觀在學(xué)校工作中的體現(xiàn)，是校長(zhǎng)的智慧和創(chuàng)造才能的展示；辦學(xué)思想不完全是一個(gè)根據(jù)文件怎么說就怎么做的問題，而是在實(shí)踐上級(jí)文件中體現(xiàn)他的計(jì)謀、策略和韜略；它是校長(zhǎng)向自我的智力和體力極限挑戰(zhàn)的過程；辦學(xué)思想不是抄來的，是校長(zhǎng)在實(shí)踐中體驗(yàn)、總結(jié)和進(jìn)取、 創(chuàng)新的結(jié)果。 2、始終能夠保持一個(gè)建設(shè)性和創(chuàng)造性的頭腦。一流的校長(zhǎng)既有識(shí)別機(jī)遇的敏感性，又有捕捉發(fā)展機(jī)遇的膽識(shí)。教育必須遵循其自身發(fā)展規(guī)律、教育

37、管理模式并非一成不變，而是具有動(dòng)態(tài)特征，教育管理整體思路必須從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，隨時(shí)調(diào)整，與時(shí)俱進(jìn)。教育實(shí)踐管理必須具有超越意識(shí)，即思考矛盾必須超常，安排工作必須超前，具體事物必須超脫。 3、有人格的影響力，思想的輻射力，道德的感召力，威信的穿透力。 校長(zhǎng)的核心作用是靠他的辦學(xué)思想體現(xiàn)的，不是單純靠權(quán)力。我們的工作不能僅僅按標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、程序化去做。當(dāng)然，這里所指的不是說不要規(guī)矩，不要規(guī)章制度，規(guī)章制度是跟在思想后面的。 先進(jìn)的辦學(xué)思想，具體而言，即以人為本的辦學(xué)思想。應(yīng)理解為，第一，學(xué)校的成就、質(zhì)量、榮譽(yù)、效益都是全校人員共同努力的結(jié)果；第二，校長(zhǎng)要尊重、理解、信任、幫助每個(gè)人；第三，學(xué)校發(fā)展

38、和老師發(fā)展是同步進(jìn)行的；第四，校長(zhǎng)要把上級(jí)組織的任務(wù)、要求與教師的態(tài)度、感情、利益的需要結(jié)合起來。結(jié)合這樣的理解，我們就可以這樣說，校長(zhǎng)的最大價(jià)值不在于自己做了什么事，而在于發(fā)現(xiàn)了多少人才和培養(yǎng)了多少人才。要把專注于發(fā)現(xiàn)教師問題、找教師毛病的心態(tài)，調(diào)整為更多地關(guān)注教師優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處的心態(tài)。 4、堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，善于把當(dāng)前各種先進(jìn)的教育思想轉(zhuǎn)化為辦學(xué)思想與實(shí)踐 。辦學(xué)思想就是校長(zhǎng)把先進(jìn)的教育思想理念、辦學(xué)主張和學(xué)校實(shí)際情況相結(jié)合，包括學(xué)校定位、發(fā)展目標(biāo)、工作方針和行動(dòng)策略等。 當(dāng)前主流的教育思想有哪些呢？一是教育的終極目標(biāo)是讓人活得更美好，更有意義，更有價(jià)值，更加幸福，教育必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)，面向未來；二是

39、教育要以學(xué)生的發(fā)展為本，讓學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地得到發(fā)展；三是教育要開發(fā)學(xué)生智慧的潛能，人的智能是多元的，又是不平衡的，教育的任務(wù)就是讓人變得更聰明；四是科學(xué)教育和人文教育要同步、和諧地發(fā)展；五是課程不只是解決知識(shí)、能力的培養(yǎng)問題，還要促進(jìn)態(tài)度、情感和價(jià)值觀的形成；六是未來的社會(huì)必將是一個(gè)學(xué)習(xí)化的社會(huì)，教育要培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力；七是學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)就是喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情、求知的渴望、學(xué)科的興趣和成就的欲望，這樣才能產(chǎn)生主體精神；八是教法與學(xué)法的統(tǒng)一，教法為學(xué)法服務(wù)。作為一個(gè)成功校長(zhǎng)，他的辦學(xué)思想及他所進(jìn)行的教育教學(xué)改革，都深刻地反映著當(dāng)前這些最先進(jìn)的教育思想或教育理念。 二、

40、一流的領(lǐng)導(dǎo)班子 一流的領(lǐng)導(dǎo)班子，其成員一方面要有較高的思想素質(zhì)，另一方面要有過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)。無論是哪一口都能獨(dú)當(dāng)一面。整個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子要形成一種共識(shí)，即要堅(jiān)持德育為首，教學(xué)為中心，科研為先導(dǎo)，更新教育理念，深化教育教學(xué)改革，改進(jìn)教學(xué)方法，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量。要強(qiáng)化管理，從制度建設(shè)入手，規(guī)范辦學(xué)行為，向管理要質(zhì)量，要在教學(xué)常規(guī)管理和學(xué)生日常行為規(guī)范管理方面狠下功夫，建立以人為本、科學(xué)高效的學(xué)校管理模式。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要充分意識(shí)到，振興學(xué)校的關(guān)鍵在教師。提高師資素質(zhì)要從教師可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略高度出發(fā)。通過教師師德、教學(xué)基本功、教育教學(xué)能力、教育教學(xué)科研能力的培訓(xùn)。造就一支具有現(xiàn)

41、代教育理念，掌握現(xiàn)代化的教育手段和科學(xué)民主的教育方法，師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、教育教學(xué)水平和科研能力具有示范性，符合新世紀(jì)素質(zhì)教育的專家化教師隊(duì)伍。要建立這樣一支隊(duì)伍，就要制訂切合實(shí)際的師資培訓(xùn)規(guī)劃，根據(jù)教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和趨勢(shì)，有組織有目的地開展各項(xiàng)師訓(xùn)活動(dòng)。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子還要有全新的戰(zhàn)略眼光，必須明確，學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大，這既是一個(gè)全新的發(fā)展機(jī)遇，也是一個(gè)前所未有的挑戰(zhàn)。年輕教師的驟增，使師資隊(duì)伍建設(shè)成為學(xué)校的當(dāng)務(wù)之急。為了盡快提高師資隊(duì)伍的素質(zhì)，學(xué)校是把好教師入口關(guān)。校長(zhǎng)可以公開招聘，老師為什么就不能公開招聘？必要時(shí)，通過打擂臺(tái)的形式，向校外公開招聘教師，逐漸形成一個(gè)庸者下能者上的合理化的

42、人才競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。 三、一流的師資隊(duì)伍 一流的師資隊(duì)伍，是一支能團(tuán)結(jié)起來打造青春的校園、民主的校園、開放的校園以及平等和諧的師生關(guān)系、教學(xué)相長(zhǎng)的學(xué)術(shù)氛圍的隊(duì)伍。 一流的師資隊(duì)伍，體現(xiàn)為年老的不以老賣老，年輕的敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。任何事物都有其兩面性，豐富的經(jīng)驗(yàn)，弄得好，可以為一個(gè)人謀求更大的發(fā)展提供源源不斷的精神支持，弄不好，就會(huì)成為阻礙一個(gè)人與與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，勇往直前的絆腳石。信息社會(huì)，知識(shí)更新真可謂坐地日行八萬里，如果總認(rèn)為，文憑有了，職稱有了，船到碼頭了，車到站了，刀槍入庫(kù)了，馬放南山了，那么，辛辛苦苦積累起來的所謂豐富的經(jīng)驗(yàn)就會(huì)被透支殆盡，就等于自己把自己引入一條死胡同。年輕的呢，如果沒有敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的信心和勇氣，就會(huì)不思進(jìn)取，得過且過，迎來的必將是為時(shí)代所淘汰。 一流的教師隊(duì)伍，還體現(xiàn) 為以人為本，而不是“天地君親師位”，高高在上，課堂上“我說了算”的隊(duì)伍。作為教師，以人為本的第一要義就是承認(rèn)老師是人，學(xué)生也是人，人，天生就是平等的。所以，教師應(yīng)該與學(xué)生平等相處，互相尊重，共同進(jìn)步。 四、一流的教代會(huì) 通過民主選舉，組建起來的學(xué)校教代會(huì)，不再是形同虛設(shè)，學(xué)校的重要活動(dòng)，重要決策，都應(yīng)在教代會(huì)的有效監(jiān)督下決定和實(shí)施。 學(xué)校的