Unit4CommunicationWorkshopMeandMyFriend教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱(chēng)：七年級(jí)上冊(cè) Unit 4 Communication Workshop Me and My Friend”教材版本：北師大版教學(xué)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)2011版英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施建議中指出教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)接近實(shí)際生活的各種語(yǔ)境，采用循序漸進(jìn)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，以及各種強(qiáng)調(diào)過(guò)程和結(jié)果并重的教學(xué)途徑和方法，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)做事情的能力。語(yǔ)言技能“讀”的三級(jí)標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生“能正確地朗讀課文”，“能讀懂簡(jiǎn)單的故事和短文并抓住大意”語(yǔ)言技能“寫(xiě)”的三級(jí)標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生“能參照范例寫(xiě)出或回復(fù)簡(jiǎn)單的問(wèn)候和邀請(qǐng)”，“能用短語(yǔ)或句子描述系列圖片，編寫(xiě)簡(jiǎn)單的故事基于上述理念，結(jié)合閱讀內(nèi)容，我利用頭腦風(fēng)暴，思維導(dǎo)圖及

2、列提綱等方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng) 學(xué)生關(guān)注并歸納文章結(jié)構(gòu)及了解寫(xiě)作過(guò)程的能力。教學(xué)內(nèi)容分析本課是北師大版初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)第四單元Communication Workshop"Me and My Friend ”。單元話(huà)題是Interests and Skills。本課是本單元的最后一部分，需要兩課時(shí)。在本單元前三課的學(xué)習(xí)中，學(xué) 生已通過(guò)聽(tīng)力和閱讀活動(dòng)進(jìn)行了語(yǔ)言學(xué)習(xí)及初步應(yīng)用，而本課是在前三課內(nèi)容學(xué)習(xí)后的綜合運(yùn)用與輸出，旨在結(jié)合話(huà)題培養(yǎng)學(xué)生的歸納及寫(xiě)作能力。在本節(jié)課中，學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是通過(guò)閱讀文章，提取文中描述個(gè)人興趣愛(ài)好、擅長(zhǎng)的事及特長(zhǎng)技能等信息并通過(guò)學(xué)習(xí)范文寫(xiě)作語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)，模仿范

3、文列出寫(xiě)作提綱并完成寫(xiě)作。 本課的授課對(duì)象是房山區(qū)青龍湖中學(xué)初一（1）班和（2）班的學(xué)生，學(xué)生的英語(yǔ)水平位中等。在語(yǔ)言知識(shí)方面，在前三課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生們已經(jīng)掌握了一些興趣愛(ài)好的名詞，和表達(dá)能力的動(dòng)詞及詞組。但有些學(xué)生對(duì)于如何表達(dá)喜好及能力的句型還不太熟悉，希望通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和使用這些句型。在語(yǔ)言技能方面，學(xué)生已經(jīng)具備能讀懂簡(jiǎn)單的故事和短文并抓住大意的能力，但關(guān)注文章 結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)的能力還有待提高。教學(xué)目標(biāo)在兩節(jié)課結(jié)束之后，學(xué)生能夠：1 .通過(guò)閱讀范文，找出有關(guān)主人公高海明和他朋友蕾切爾的興趣愛(ài)好及特長(zhǎng)技能等方面的信息；2 .在閱讀中關(guān)注并3納目標(biāo)語(yǔ)言 be good

4、 at, like, also, too, can的表意功能；3 .填寫(xiě)有關(guān)自己和朋友的信息卡，分析和歸納范文結(jié)構(gòu)；4 .完成寫(xiě)作提綱，并同組內(nèi)成員進(jìn)行初步討論。（1-4為第一節(jié)課時(shí)目標(biāo)）5 .獨(dú)自完成初寫(xiě)，根據(jù)反饋評(píng)價(jià)表完成自評(píng)互評(píng)。6 .通過(guò)分享好的作文改善自己作文中的不足之處。7 .通過(guò)小組學(xué)習(xí)，自評(píng)互評(píng)，課上分享等方式培養(yǎng)學(xué)生的合作及學(xué)習(xí)意識(shí)。（5-7為第二課時(shí)目標(biāo)）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：閱讀范文，在閱讀中關(guān)注目標(biāo)語(yǔ)言的表意功能并分析和歸納范文結(jié)構(gòu)。 難點(diǎn)：分析和歸納范文結(jié)構(gòu)并完成寫(xiě)作提綱。教學(xué)流程圖教師創(chuàng)設(shè)情境，借用圖片，引入話(huà)題。與刖教師運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法，激活學(xué)生已知關(guān)于興趣的詞匯。閱

5、讀范文，獲取具體描述信息，提供語(yǔ)言支持。關(guān)注并歸納文章結(jié)構(gòu)。門(mén) 小組討論歸納文章結(jié)構(gòu)，并關(guān)注歸納目標(biāo)語(yǔ)言be good at,like, also, too, can的表意功能。寫(xiě)中列出提綱。（個(gè)人信息，興趣愛(ài)好，技能） 完成寫(xiě)作初稿。根據(jù)評(píng)價(jià)表，對(duì)寫(xiě)作進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與修改。寫(xiě)后同伴互評(píng)與修改。全班分享，向同學(xué)們介紹自己和自己朋友的興趣愛(ài)好及技能。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)資源設(shè)計(jì)意圖Step 1Pre-writing1. Show a picture about Harry Potter and ask1) Who is he?2) Do you like watching movi

6、es?3) I'm interested in watching movies, it ' s my interest4)What's your interest?2. Use brainstorm to ask Ss to say out the words about interestsbasketballmusic74Interests JLLook, listen and try to answer and understand.Say out the words about interests as many as possible.PPT展示圖片，創(chuàng)設(shè)情 境

7、，激活本課話(huà)題； 運(yùn)用頭腦風(fēng)暴 法，激活學(xué)生 關(guān)于興趣的已 知詞匯為后面的 閱讀及寫(xiě)作做鋪 墊。Acomputercollectingart _|3.ReadingPre-readingAsk Ss to look at the pictures of Gao Haiming and Rachel, and read the title of the passage try to predict what the passage is talking about?Look at the picture and the title of the passage to predict the ma

8、in idea.While-reading1st readingAsk Ss skim the passage to check their prediction.Skim the passage then check their prediction.Q: What's the main idea about thepassage?2 nd readingAsk Ss to read the passageagain and complete theinformation cards on P68.Read the passage and complete the note on P

9、68. Then check their answers in pairs.Name: Gao HaimingCountry: Age: _Favorite sport:Good at:Abilities: .Ask Ss to check the answers by asking and answering the following questions.1)What's the boy's/girl's name? 2)Where is he/she from?3)How old is he/she? 4)What is he/she good at?5)What

10、 can he/she do?Read the passage3 rd readingafter the tape and tryAsk Ss to read the passage afterto know thethe tape the third time and tryframework of theto know the framework of the passagd s organization.passages organization.通過(guò)圖片引入 主題并引導(dǎo)學(xué) 生通過(guò)讀標(biāo)題 和圖片預(yù)測(cè)文 章主旨大意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用 略讀策略，獲 取文章主要信 息細(xì)讀課文，從 姓名、國(guó)家、 年齡

11、、興趣愛(ài) 好、特長(zhǎng)、技 能等方面獲取 整理GaoHaiming 和 Rachel的信息。從文本結(jié)構(gòu)、 語(yǔ)言等方面為 后面的寫(xiě)作鋪 墊。跟讀課文進(jìn)一步感知文章的組織結(jié)構(gòu)為后面的寫(xiě)作鋪墊Post-readingAsk Ss to try to finish the note about Me and My friend on Page69MeName:Age:School: _Favorite sports:Good at:Abilities: .Finish the note onPage69完善個(gè)人及朋 友信息，為接 卜來(lái)的寫(xiě)作做鋪墊StsWt2iil2e-writingPersonal in

12、formationInterests1. Summary the framework Ask Ss to discuss the framework of the passage's organization in groups.The framework of the passage: /Personal information: J Interests: Abilities:2. Ask Ss to sum up the target languages about the passage.1)Personal information:N Name M Myname is.L I

13、am.N Nationality f I am from.b I come from.t Age: I am thirteen years old. 2)Interests:11 like. a lot/very much/ best. My favorite .is.，I am interested in .My hobby is.1 I am good at.Discuss the framework of the passage in groups.Sum up the target languages.PPT andhandouts引導(dǎo)學(xué)生理解 對(duì)話(huà)的主要內(nèi) 容、理清人物 關(guān)系。運(yùn)用思

14、維導(dǎo)圖 歸納目標(biāo)語(yǔ)巳 為接卜來(lái)的寫(xiě) 作進(jìn)行鋪墊。3) Abilities:r I am good at.I can.4) conj. and adv.And, but, also, too.3. Ask Ss to list the outline of the writing then check it in groups.3.Ask Ss to finish the writingList the outline by themselves then check it in groups.Finish the writingPPT andhandoutshandouts通過(guò)小組合作 取長(zhǎng)補(bǔ)

15、短，為 自己的寫(xiě)作做 好準(zhǔn)備。AbilitiesStep 3After-writingEditing:1. Ask Ss to do self-editing2. Ask Ss to do peer-editing3. Ask Ss to share the good writing in class.Ss to do self-editingSs to do peer-editing. Ss to share the good writing in class.handouts同學(xué)之間互相 學(xué)習(xí)互相促 進(jìn)。Step4HomeworkAsk students to rewrite their

16、writing after class.Rewrite the writing通過(guò)自評(píng)互評(píng)力亍世 少兒 善自己的作 文。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 4 Communication Workshopart附表一：學(xué)案Unit 4 Communication Workshop第一課時(shí)學(xué)案1.Finish the outline: Discuss and finish the framework of the passage and the target languages in groups.1）文章結(jié)構(gòu)N NamePersonal information，Nationality I I ' I A

17、ge Interests < lAbilities ，、1hiConj. and adv.: 2. Write a passage about you and your friend.My name isMy best friend isUnit 4 Communication Workshop第二課時(shí)學(xué)案Assessment Chart （反饋評(píng)價(jià)表）自我評(píng)價(jià)表Name:在描寫(xiě)自己的文段里涉及到的內(nèi)容：©Personal information Interests Abilities在描寫(xiě)朋友的文段里涉及到的內(nèi)容：©Personal information Interests Abilities作文整體結(jié)構(gòu)基本正確Yes No能正確使用like, love, favorite等語(yǔ)百描與興趣愛(ài)好Yes No能正確使用 be good at描與擅長(zhǎng)的事Yes No能正確使用can描寫(xiě)技能Yes No能正確使用also或too表達(dá) 也"Yes No能恰當(dāng)使用and, but等連詞Yes No同伴評(píng)價(jià)表Name:在描寫(xiě)自己的文段里涉及到的內(nèi)容：©Personal in