學校建立微信公眾平臺指引

1、學校建立微信公眾平臺指南已經有個別學校開設嘗試建立屬于自己的學校微信公眾平臺。 有 意思的是不同學校對于微信公眾平臺的理念不同， 也決定了微信 公眾平臺具體的價值。正如被稱之為微信之父的張小龍所說： 你 如何用微信，決定了微信對你而言是什么。 ”在本文里，我綜合了一些先試先行學校對于微信公眾平臺的一些 應用想法，加之以完善。在我的設想中，學校建立微信公眾平臺 的意義之重大不亞于建設一個校本課程，不亞于開展一個教育信 息化項目。加強教師、學生、家長聯(lián)系微信公眾平臺不僅可以發(fā)表學校的官方信息，不少學校甚至也把微信公眾平臺做成了過去學校展示網頁的作用。這固然可以，但卻是大大浪費了微信公眾平臺所提供的

2、功能。學校的微信公眾平臺不能停留在廣告上！那要怎么做呢發(fā)送互動問題，問需于學生，問“政”于家長！例如：馬上就要開學了，家長們，對于新學期，您對您的孩子 在校有什么的期待嗎您對于教師的教學活動， 課堂內外的班級活 動是否有更好的建議或是金點子可以發(fā)送給我們。 感謝您的每一 分貢獻，讓我們共同努力，為了孩子更美好的明天。 ”這樣一條小小的信息，卻是一次次有效互動的發(fā)端。 很多家長不 僅會覺得貼心溫暖，更會覺得能夠參與學校的共同建設中， 能夠 參與到和孩子們的學習活動中。 新的家?；硬荒芡Ａ粼趩栴}反 饋，而是時時保持鏈接，有效保持互動。例如：同學們，新的剪紙選修課大家喜歡嗎你對該門課程有什 么更好

3、的建議嗎在你心中有其他更好的課程主題期待嗎”對于課程，學生不僅可以選擇，更可以參與到課程評價，甚至在 不斷地互動中發(fā)現(xiàn)學生最熱愛的方面。讓學生們參與課程建設。提供多方位舞臺有些學校的公眾平臺用以表揚每月之星。有教師每月之星，介紹教師個人的魅力。有學生每月之星，用以鼓勵學生。這是很好的 一個開始。但我們還可以更進一步， 學校的微信公眾平臺可以成 為一個多方位的大舞臺！學生可以在微信公眾平臺上出報紙！ 學生自己出的報紙，能夠給 全校老師，家長們都看到。并可以得到有效的反饋，這是對孩子 們出報紙強有力的支持和鼓勵。 如果做得好，更多社會的人士也 可以加入微信公眾平臺收看學生們的報紙！更有趣的是，這樣

4、的報紙不是紙質的報紙，而是新媒體的報紙?？梢哉弦纛l，視頻 等各種元素！ 一個有思想的學校，在于學生們能夠產生自己更自 由而又活躍的思想。先從這個小點做起，給孩子們一個舞臺吧！學校辦事咨詢微信公眾平臺（訂閱號）有兩個非常重要的功能： 1、每天都可 以發(fā)送一條到每一個人的手機端。這一條功能，我們已經在前面 幾個方面反復地拓展其現(xiàn)實中的應用。2、根據(jù)關鍵字推送信息！對的，在學校辦事咨詢方面，我們可以不斷積累非常多的關鍵字！ 例如：輸入“請假"彈出請假的信息，圖文并茂一看就懂！可 以有老師請假，也可以有學生請假?；陉P鍵字的辦事咨詢可以非常充分地在學校微信公眾平臺上使用起來！教師專業(yè)成長平

5、臺我們已經多次在教師培訓中使用了微信公眾平臺，不僅效果好，而且過程性的教師們思考都能夠被及時地記錄下來。但是，教師培訓畢竟是短期的，如何在平時也讓微信公眾平臺成為教師專業(yè) 成長的有效助手呢我們需要基于關鍵字進行大量的積累。例如，教師輸入關鍵字 教師生涯規(guī)劃”，就能夠詳細地告訴教師， 從新入職教師到特級教師的成長之路。很多一線教師反饋到，網上檢索一些教案雖然有用， 但是細部的 經驗沒有。更好的教學設計，教案設計也沒有及時有效地找到。那么，我們來一個瘋狂一點的想法吧。關鍵字以每一節(jié)的名字+教師名字工在后臺，不斷積累起來，每一節(jié)每一位老師都可以 慢慢地積累自己最有趣的經驗。過去，無論這所學校是50年

6、，還是一百年，隨著教師的退休很多經驗都在流逝。而現(xiàn)在，我們 需要慢慢地積累起來。更好的是，這些經驗在累積的過程中不是 死的，而是活的。它可以討論，可以修改，可以給正在進行的教 學提供參考，加以交互。如果做到這一步，學校微信公眾平臺的作用不可小事了！虛擬現(xiàn)實加強很多人都已經感覺到了虛擬世界正在不斷地融入我們的日常生活中。但是，對于我們現(xiàn)實中的校園，我們往往不知道如何融合， 顯得束手無策。其實，微信公眾平臺就是很棒地融入接口。每一個班級的一扇門都不僅僅是門而已，定義以關鍵字就可以看到這個班級的介紹視 頻，就可以看見這個班級的活力與文化！包括校門，包括操場，包括任何任何，只要你想，我不需要多說，這就

7、是數(shù)字化校園很好地切入口，這就是現(xiàn)在我們就可以做的改變！只要你做了，你就會慢慢地感覺到，教師們對于進一步數(shù)字化教 學更深層次地感受，以及潛移默化地認可。最后如果您覺得這些想法很棒！那就付諸于實踐吧！教育信息 化沒有那么玄乎，沒有那么遙不可及。最重要的是人的改 變。有人問我：發(fā)達地區(qū)的教育信息化比普通地區(qū)的好很多嗎 我坦誠地回答到：目前并無明顯差距。誰都還沒有進入教 學的深層次，誰都還沒有真正讓教育信息化帶來教育的深 刻轉變。但是，這個苗頭已經冒出來了。我們正處在轉變 的時期。教育信息化也不是一蹴而就的事情，如果每一次可能成功 的機會學校都放充參與。那么，學校的教育信息化將會是 被動的。因為每一次的嘗試都是有意義的，都是人的改變 蘊含其中。來吧