人教版語文六年級上冊語文園地七教案

1、教學課題第七單元 口語交際習作七教學目標1說說自己知道的動物故事，讓同學從你描述的故事中體會動物的情感，加深對動物的了解和認識。2談自己遇到的有關(guān)傷害動物的故事，并分角色進行模擬對話，練習運用自己知道的知識和充分的理由勸阻別人不要傷害動物，激發(fā)學生關(guān)心動物的思想感情。3根據(jù)圖片報道，進行合理的想象，編寫一個故事，做到內(nèi)容具體，感情真實。教學重點談自己遇到的有關(guān)傷害動物的故事，并分角色進行模擬對話，練習運用自己知道的知識和充分的理由勸阻別人不要傷害動物，激發(fā)學生關(guān)心動物的思想感情。教學難點 談自己遇到的有關(guān)傷害動物的故事，并分角色進行模擬對話，練習運用自己知道的知識和充分的理由勸阻別人不要傷害動

2、物，激發(fā)學生關(guān)心動物的思想感情。前置性作業(yè)設計搜集有關(guān)動物的圖片和故事。教學準備 搜集有關(guān)動物的故事以及相關(guān)資料課時安排 六課時第一 課時 教學設計教學環(huán)節(jié) 教學流程 （教學環(huán)節(jié)、教師活動、學生活動、生成預設、板書設計等）明確話題要求，自主選擇話題（1）指名讀口語交際的內(nèi)容，明確每一個話題的具體要求。（2）選擇自己喜歡的話題說，做好交流準備。同桌交流小組交流。指導口語交際話題一：（1）老師講一個動物故事。學生聽后說說自己印象深的部分，或者說說對故事角色的認識。（2）介紹自己了解到的動物故事。 你知道哪些動物的故事？在眾多的故事中，哪一個給你留下深刻印象你就講哪一個故事。（啟發(fā)引導學生從以下幾個

3、方面準備交流內(nèi)容：一是自己家喂養(yǎng)的動物的故事；二是親戚朋友家喂養(yǎng)的動物的故事；三是從閱讀的書籍報刊中知道的動物的故事；四是從電視或網(wǎng)絡中看到的動物的故事。）（3）在進行話題一的交際時注意把故事介紹清楚，小組內(nèi)的成員可圍繞這個故事進行評議和討論。話題二：（1）如果你是小明，你將怎樣勸說爸爸？（可以從以下幾個方面選擇理由進行勸說：一是自己知道的動物是我們?nèi)祟惻笥训墓适拢欢莻游锝o我們?nèi)祟悗淼奈：?；三是有關(guān)動物保護的法律；四是動物給人類帶來的好處；五是動物也是有豐富的感情世界。）學生評價誰說的更好。（2）你還知道那些傷害動物的事？遇到這種情況你該怎么做？（啟發(fā)引導學生從以下幾個方面選擇事件：一

4、是自己身邊看到的聽到的事；二是從書籍報刊中看到的事；三是從電視網(wǎng)絡新聞廣播中看到聽到的事。）（3）這個話題我們可以怎樣進行口語交際呢？（啟發(fā)學生采用情景模擬對話練習，話語要清楚明白，要有說服力，表演時要注意體態(tài)、表情等。）小組內(nèi)討論交流：選擇話題一的小組，從小組中選擇一個最好的故事準備在全班交流。選擇話題二的小組，分好角色進行模擬對話，從小組內(nèi)選擇兩位同學準備在班內(nèi)交流。模擬場景，分角色進行對話選擇兩組分角色進行模擬對話。注意表情、動作、神態(tài)。1對話完畢，學生評價。（引導學生從傾聽、表達、應對等各個方面進行評議。）2學生補充有關(guān)傷害動物的故事，并談一談遇到這種情況應該怎么做。教師總結(jié)：同學們，

5、通過今天的交流，我們又知道了許多與動物有關(guān)的故事，我們還知道目前還存在許多傷害動物的事件。在今后的生活中，我們要繼續(xù)搜集有關(guān)動物的故事，我們還要帶頭宣傳保護野生動物，讓動物永遠和我們?nèi)祟愑押孟嗵帯?第 二 課時 教學設計教學環(huán)節(jié)一、初步感受。1.師：今天老師給大家?guī)硪环鶊D片。同學們請看。（課件出示教材插圖：鴨媽媽領著自己的一隊孩子，搖搖擺擺，不慌不忙地穿過馬路。）2.師：請大家仔細觀察，你從圖片中看到了什么，（按照一定的順序觀察）通過圖片你還想到了什么？ 3.指名全班交流。預設評價：（1）對，人們對小鴨子是多么照顧、多么重視啊?。?）是的。正是因為人們的善良，鴨子們才能夠在大小車輛川流不息的

6、馬路上"招搖過市"；（3）人、鴨和諧相處，美好的畫面。二、深層發(fā)掘。1.師：小鴨子的出現(xiàn)，讓我們感到欣喜和驚奇。不是嗎，在我們印象中，小鴨子一般是生活在（農(nóng)舍、田野里）即便散步也應該是在田間小路上、小河邊，他們怎么會出現(xiàn)在街頭？他們有過怎樣的經(jīng)歷？這可能是很多同學心中的疑問?，F(xiàn)在我們來看一段文字。相信同學們讀了這段文字就明白了，也許讓你感動的不僅僅是人們沒有傷害小鴨子。2.師：來，誰愿意把這段話朗讀給大家聽？（指名讀）（課件出示內(nèi)容：據(jù)古巴起義青年報9月29日報道，一群憨態(tài)可掬的小鴨子正在鴨媽媽的帶領下漫步在溫哥華街頭。突然，幾只小鴨失足跌入了路旁的下水道。危急時刻，鴨媽媽

7、沉著冷靜，向巡警求助，并帶領他們趕到"出事地點"。巡警從下水道中撈出了將要被沖走的小鴨子，目送它們搖搖擺擺地上路了。 3.師：哦，原來是這么回事啊！這則報道中有幾個名稱老師怕同學們不太熟悉，這里作一下說明。（課件：參考消息是我國發(fā)行量最大，主要刊登外電外報和臺港澳媒體信息的獨一無二的報紙。古巴是北美洲的一個國家。溫哥華是加拿大的一座港口城市。）4.師：看了這則報道，同學們有什么想說的或是想問的嗎？（學生發(fā)言，隨機點評） 是啊，天下之大，無奇不有??！小鴨子跌入下水道，鴨媽媽請來巡警來幫忙，最后成功救出小鴨子，真是有點不可思議??！乍一看有點像天方夜譚里的故事，但這卻是一則真實的

8、報道。(你們說這事兒是真的嗎)？真實性是這則報道的基本特點。5.師：新聞報道這種體裁還決定了這段文字簡明扼要，內(nèi)容不多，倒給我們留下了想象的空間?，F(xiàn)在讓我們根據(jù)圖片報道，合理想象，來寫一寫這個故事。（板書：看報道 寫故事）6.師：我們想象的基點就是這則真實的報道。來，我們一起來仔細地讀一讀，加深對這件事的了解，看看我們可以從哪幾個方面展開想象。（學生齊讀報道）7.學生反饋，師根據(jù)學生回答板書：（怎樣求助為什么會來到街頭 怎樣撈 感謝 過街）8.師：不錯，大家都很會思考。我們可以把同學們想到的幾點歸納成這幾個問題：（課件）a 鴨媽媽是怎樣向巡警求助的？（求助）b 巡警是怎樣奮力搭救小鴨子的？（搭

9、救）c小鴨子被救出后，鴨媽媽會有怎樣的表現(xiàn)？（過街）三、由說到寫。1.師：盡管我們沒有親眼見到報道所敘述的場面，但這并不妨礙我們可以通過豐富而合理的想象來再現(xiàn)6年前這動人的一幕。請同學們在這三大方面中選取自己感興趣的片段進行具體想象。（統(tǒng)計人數(shù)）為了待會兒交流時你的發(fā)言更有條理，老師建議你不妨在自我準備時邊說邊寫下幾個關(guān)鍵詞。（按照一定的順序觀察）2.推選學生發(fā)言，師生評價。（提醒要將鴨媽媽和巡警的語言、動作、神態(tài)、心理、環(huán)境寫具體）3.師：有人說細節(jié)決定成敗，細節(jié)決定精彩。寫作文也是一樣，我們來看一個細節(jié)。（課件：鴨媽媽帶著剩下的幾只小鴨子趕緊跑去找正在街頭執(zhí)勤的巡警。兩只小鴨子使勁啄著巡警

10、的腳，鴨媽媽在巡警面前拍打著翅膀，還不停發(fā)出"嘎嘎"的尖叫。）誰來讀？誰來評？我們也當場來選一個細節(jié)寫寫好嗎？（學生寫作 ，交流評議）4.師：可不可以想象成童話呢？（基點是報道，要真實）。四、提煉主題1.現(xiàn)在我們已經(jīng)把這個故事說得很生動了，那么我們再回過頭來看看畫面和文字，看書，想一想：這則報道要表達的是什么？（你感受到了什么）（板書：動物間濃濃的親情，隨機應變的能力（智商）以及人類對動物的愛護、和動物和諧相處。）2.同學們說的都有道理。那你覺得通過這幅圖片，你最能感受到的是哪一點呢？待會兒在寫作中你可以選擇你最想表達的感情把這部分內(nèi)容作詳寫，也就是說我們要抓住最能表現(xiàn)情感

11、的地方去擴展。）3.對了，我們還得確定這次作文的題目。常言道，題目為文之眼，是文章的窗戶。一個好題目能吸引人的閱讀興趣，是成功的一半。那么，你想給你的作文擬一個什么樣的題目呢？生發(fā)言 （師問：你怎么會想到這個題目？）4.寫作的時候，我們可以從不同的角度來起題目，既可以從事情、人物、地點角度命題，也可以從關(guān)鍵詞、主題出發(fā)來命題。老師備課的時候也進行了一番思考，同學們請看：（課件出示：選題參考：機智的鴨媽媽鴨媽媽與巡警街頭趣事（一幕）小鴨子歷險(落水）記愛在延伸）學生讀，師隨機問：你看出這些題目分別是從什么角度來命題的嗎？小組討論交流。5.我們再來確定寫作的人稱和順序。一般的看圖寫話，我們都以第三

12、人稱的角度來寫。這里你覺得還可以用其他人稱嗎？（還可以把自己想象成其中的巡警，以第一人稱的口吻去寫，一定會很有趣。）你打算按照怎樣的順序？（事情發(fā)展結(jié)果置前）6.好的，現(xiàn)在我們來對照一下本次習作的要求，相信同學們都能朝這個要求去努力。（1）書面整潔，用詞準確，語句通順。（2）想象合乎情理，敘述具體，感情真實。（3）適當?shù)募毠?jié)描寫（環(huán)境心理 語言 行動 神態(tài)。7.同學們還有什么問題嗎？如果沒什么問題的話，現(xiàn)在可以動筆寫作了。第三課時：學生習作一、學生進行習作，自己修改。教師巡視。二、同桌互相修改。第四課時 習作講評一、佳作賞讀，交流評價師總結(jié)本次習作中成功之處。1.老師發(fā)現(xiàn)，在同學們將鴨媽媽和巡

13、警的語言、動作、神態(tài)、心理、環(huán)境寫具體?，F(xiàn)在請幾位同學把他們的作品讀給大家聽。其他同學用心聽，想一想他們?yōu)槭裁茨軐懙眠@樣好。2.請作者一一上講臺朗讀他們的習作。3.師生共同評議，教師適時引導評價。 二、病文修改： 展臺出示存在問題的習作，如：語句不通；錯字太多；敘述不具體； 想象力不豐富；用詞不當；結(jié)尾不合理。1.大家評議,提出修改意見2.該同學接受修改意見，自己修改并重新謄寫。三、著手修改，比照賞析1.相信剛才的欣賞與評價，對大家有很大的啟發(fā)和幫助。請同學們拿起筆，對自己的習作進行修改。2.教師進行巡視與指導，發(fā)現(xiàn)經(jīng)過修改后有很大改善的典型。3.請“修改典型”（第一個環(huán)節(jié)上來交流的同學除外）

14、上臺朗讀自己前后不同的語句或片斷并簡要解釋這樣修改的原因。4.教師口頭敘述剛才巡視發(fā)現(xiàn)的有嚴重缺陷的病文（為了不打擊學生的積極性，選擇教師口頭敘述的方式來開展評價）。請同學們來談談看法，提出修改良策。四、小組合作，互評互改1.在四人小組內(nèi)互相通讀自己的作文，相互提出優(yōu)點、缺點及修改意見。2.各自修改。3.互相將修改前后的語句或片斷讀一讀，肯定修改的可取之處。第五課時 小練筆針對習作中存在的普遍問題進行練筆總結(jié)：根據(jù)以上情況學生重寫語言、動作、神態(tài)、心理、環(huán)境這一片斷。第六課時： 日積月累一、 日積月累引入：以前我們積累了一些古詩，今天咱們一起再積累一首古詩，它叫馬詩，我們要比一比，看誰背誦得最

15、快。二、教學課外書屋1老師讀我的野生動物朋友的精彩片段。2學生交流聽后感受。3如果有學生已經(jīng)看過，可以介紹自己閱讀的內(nèi)容和感受。4教師向?qū)W生簡要介紹我的野生動物朋友一書，引起學生的讀書興趣。5拓展閱讀：動物來自好人這一邊、我最喜歡的一張照片、阿布，我的大象哥哥6交流閱讀體會。7老師向?qū)W生推薦動物文學書目。8要求學生課外到圖書館和書店尋找這些書籍，利用課外時間閱讀，準備讀書交流會。板書設計關(guān)傷害動物的故事看圖編寫故事動物文學教學反思（圍繞教學方式、學習效果、課程資源的開發(fā)與利用、成功與不足等進行反思） 六年級語文上冊第七單元為學生安排的一組課文，都是講述的人與動物、動物與動物之間的感人故事，告訴

16、我們動物和人一樣，有自己的情感，自己的智慧，以及它們獨特的表達情感的方式。而習作七正是讓學生學習在課文學習中學到的相關(guān)知識，根據(jù)圖片報道，展開豐富的想象，體悟人與動物和諧相處的情境，編寫故事。而如何啟發(fā)學生展開豐富的想象，通過合理的想象讓故事情境在學生的腦海中變得鮮活、生動而具體，則是這次習作指導的重點和難點。    通過執(zhí)教這節(jié)課，我深切的體會到，激發(fā)學生的寫作興趣，是學生寫好作文的基礎。蘇霍姆林斯基說：每一個兒童就其天資來說，都是“詩人”，只要在教學方法上“打開創(chuàng)作的源泉”，就能使詩人的琴弦發(fā)出美妙的樂聲。在習作指導的過程中，激發(fā)學生的興趣，使每個學

17、生在練筆時，都有一種欲望，一種沖動，一種躍躍欲試的心態(tài)，這樣才能讓學生真切的感受到快樂作文，作文快樂。因為只有學生對自己習作的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，他寫作的思路才能真正打開，他的想象才能插上雙翅。在本節(jié)課中，為了更好地啟發(fā)學生的想象，我采用了學生所喜聞樂見的講故事的形式，先是給小組獎勵，后是給個人貼星，學生積極性高漲，既激發(fā)了學生的習作興趣，也啟發(fā)了學生的想象，幫助學生打開了習作的思路。    本節(jié)課給我的第二點啟示是，習作指導必須要從內(nèi)容入手，讓孩子感到有話可說。本次作文要求是看圖片報道寫故事，我從看圖質(zhì)疑開始，引領學生展開想象，然后通過情境的創(chuàng)設，讓學生充分發(fā)表自己的意見，讓學生入境，進一步拓展學生的想象，充分發(fā)表假如我是鴨媽媽、小鴨，是巡警，是旁觀者，我會怎么想，怎么說，怎么做，從而建構(gòu)起師生對話的一個平臺。通過這樣的對話，整個故事的情景完整地再現(xiàn)在孩子的腦海里，而正因為孩子的腦海里有了故事的精彩，所以一篇篇想象豐