湘教版四年級(jí)語文下冊(cè)6單元教案

1、20 蝦趣第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) :學(xué)會(huì)生字、詞。教學(xué)重點(diǎn) :理清文章的層次教學(xué)難點(diǎn) :理清文章的層次教學(xué)用具 : 課件教學(xué)方法 : 導(dǎo)析法教學(xué)過程 :出示自制課件蝦趣圖。一、激發(fā)興趣 , 導(dǎo)入新課1. 達(dá)?芬奇的畫作 , 讓人百看不厭 ; 而中國畫家齊白石的畫 , 卻讓人感悟到了生活的情趣。讓我們一起來欣賞齊白石的蝦趣圖2. 出示齊白石的蝦趣圖。(1) 學(xué)生看圖 , 欣賞畫的精妙之處 , 感悟繪畫藝術(shù)的魅力。(2) 交流觀后的感受。3. 同學(xué)們都很有欣賞水平 , 感受了齊白石的 蝦趣圖的精妙 , 感悟了繪畫藝術(shù)的魅力 , 而作家秦牧又體會(huì)到齊白石畫蝦的什么妙處呢 ? (板書課題 : 蝦趣)二、初讀

2、課文 , 感知大意1. 學(xué)生自讀課文 , 讀準(zhǔn)字音 , 讀記詞語 , 讀通課文。2. 想想、課題 " 蝦趣 " 的含義 , 用文中的原話來回答。3. 交流、明確。(1) 讀準(zhǔn)字音 , 寫正確的字形。惟()透()搏()嬉()鉗()退()縮()翹()覓)藻()紋()態(tài)()(2) 理解詞語。惟妙惟肖出神入化(3) " 蝦趣 " 的含義。" 一邊養(yǎng)蝦 , 一邊欣賞大師的蝦畫 , 這真是無法言傳的蝦趣。"三、再讀課文 , 理清層次1. 學(xué)生讀課文 , 理清層次。2. 學(xué)生交流 , 教師點(diǎn)撥 , 理清層次。第一部分 ( 第 1 2 自然段 ) :

3、 感悟齊白石蝦畫的妙處。第二部分 ( 第 3 - 斗 6 自然段 ) : 通過觀察了解 , 具體地感悟蝦趣及蝦亙二第三部分( 第 7 自然段 ) : 總括, 揭示 "蝦趣 " 的深層含義。3. 再讀課文 , 讀自己喜歡的部分。四、課堂小結(jié)我們這節(jié)課 , 學(xué)習(xí)了本課的生字 , 理解了重點(diǎn)詞語 , 初步感知了課文板書設(shè)計(jì)：20 蝦趣一邊養(yǎng)蝦 , 一邊欣賞大師的蝦畫20 蝦趣第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) : 1 、感悟 " 蝦趣 " 。 2. 作者是如何把 " 蝦趣 " 寫具體的。教學(xué)重點(diǎn) :感悟齊白石的蝦趣圖的魅力, 感受作者的情懷。教學(xué)難點(diǎn) :感受

4、作者的情懷 , 感悟作者的生活情趣 , 陶冶自身的情趣教學(xué)用具 : 課件教學(xué)方法 : 導(dǎo)析法教學(xué)過程 :一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 , 回顧內(nèi)容1. 聽寫生字詞。2. 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí) , 我們初步感知了文章的內(nèi)容 " 一邊養(yǎng)蝦二讀書晶悟 , 體會(huì)蝦趣1. 自讀第 1,2 自然段 , 將作者對(duì)齊白石蝦畫的感悟的一個(gè)詞畫出王2. 指名讀第 1,2 自然段。3. 交流、明確 :(1) 齊白石畫蝦的妙處 : 惟妙惟肖。(2) 更引起 " 我" 養(yǎng)蝦、觀察蝦的興趣 , 這是 " 蝦趣 " 之一。 4. 學(xué)習(xí)課文第 3 -5 自然段。(1) 自讀自悟 , 體會(huì)特點(diǎn)。出

5、示自讀提示 : 讀一讀你最感興趣的自然段。畫出重點(diǎn)詞語 , 體會(huì)蝦的特點(diǎn)。(2) 小組匯報(bào) , 交流收獲。(3) 集體交流 , 資源共享。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言調(diào)整以下三段教學(xué)順序 : 第 3 自然段。（課件）A. 學(xué)生匯報(bào) : 圍繞 " 活蹦亂跳 " 來寫 , 突出蝦的生理特點(diǎn)。 B. 抓詞抓句 , 體會(huì)蝦趣。教師 : 蝦" 活蹦亂跳 " 有什么生理特點(diǎn)呢 ?你是抓住哪些詞來體會(huì) - . a. 抓詞語體會(huì)。 ( 透明、明顯、搏動(dòng) )b. 朗讀體會(huì)。第 4 自然段。3第 5自然段5、學(xué)習(xí)第 6 自然段。（ 1）自讀自悟。（ 2）小組匯報(bào)，交流收獲。（ 3）全班交

6、流，資源共享。（ 4）朗讀體會(huì)。6、學(xué)習(xí)第 7 自然段。（ 1）自讀自悟，這一段的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（ 2）交流明確7、有感情地朗讀課文。板書設(shè)計(jì)：20 蝦趣蝦畫惟妙惟肖養(yǎng)蝦蝦畫出神入化蝦趣一邊養(yǎng)蝦，一邊欣賞蝦畫21 看戲第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) :1 、學(xué)會(huì)生字、詞。2. 課文第 1 -2 自然段。教學(xué)重點(diǎn) : 詳寫、略寫與中心的聯(lián)系教學(xué)難點(diǎn) : 詳寫、略寫與中心的聯(lián)系教學(xué)用具 : 課件教學(xué)方法 : 導(dǎo)析法教學(xué)過程 :一、導(dǎo)入新課 , 揭示課題同學(xué)們都愛看電影、電視劇。好的電影、電視劇往往以它生動(dòng)的故事情節(jié)，豐滿的人物形象吸引著我們，令人難以忘懷。作者看了一場戲 , 過后留給他的是什么印象呢 ?這節(jié)課

7、我們學(xué)習(xí)看戲。板書課題：看戲二、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文 , 整體感知1. 學(xué)生自讀課文 , 看注釋、查字典 , 提出不理解的詞語。2. 引導(dǎo)學(xué)生正音 , 辨字形 , 釋詞義。(1) 字音、字形 D暑 (shu) 潤( run)(2) 詞語。鏗鏘 : 形容聲音響亮 O 炯娜 : 姿態(tài)輕柔美麗。鴉雀無聲 : 形容毫無聲響。圓潤 : 飽滿而潤澤。充沛 : 充足而旺盛。3. 指定兩人分讀課文 ( 一人讀前三段 , 一人讀后 : 蘭段 ) , 要求讀準(zhǔn)字云 三、閱讀新課 , 引導(dǎo)分析1. 教師范讀課文第 1 -2 自然段 , 學(xué)生思考 :(1) 本文的題目是 " 看戲 ", 開頭段在寫到劇

8、場以前先寫了什么 ?(2) 接著寫劇場的什么情景 ?怎樣寫出這種情景 ?這樣寫具有什么？2. 交流明確 : （課件）1) 開頭段先寫出 " 暑氣并沒有收斂 ", 公園里 " 古樹是靜靜的 " 后寫劇場也是“靜靜的”。渲染演出之前的氣氛，是為了說明觀眾靜候演出開始 , 表現(xiàn)觀眾對(duì)于欣賞梅蘭芳舞臺(tái)藝術(shù)的渴望心情， 有這位藝術(shù)家的演出， 劇場就成了藝術(shù)的圣殿。(2) 劇場里人多。 " 人?！钡谋扔?. 表現(xiàn)出廣度 , 表現(xiàn)出劇場里觀眾非常多。說明廣大群眾喜愛梅蘭芳的舞臺(tái)藝術(shù)。人多、暑熱和靜靜情景的對(duì)門統(tǒng)一 , 襯托出梅蘭芳表演藝術(shù)的巨大吸引力量 ,

9、也表現(xiàn)了觀眾的修養(yǎng)和熱情。(3) 本文的中心是看戲 . 上面兩段在文中起著什么作用 ?層層鋪墊、創(chuàng)造氣氛的作用，讓讀者受到安靜氣氛的感染 , 吸引讀者閱讀后面描寫演出的文字。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們感受了演出前 EfJ 場 =氣氛 , 下節(jié)課我們將進(jìn)一步感受演出時(shí)的氣氛 ,感受藝術(shù)家精湛的表演。板書設(shè)計(jì)：21 看戲?qū)訉愉亯|靜靜創(chuàng)造氣氛 人海21 看戲第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) :課文第 3 -6 自然段。教學(xué)重點(diǎn) :詳寫、略寫與中心的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn) :關(guān)于描寫聲音的方法教學(xué)用具 : 課件教學(xué)方法 : 導(dǎo)析法教學(xué)過程 :一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課分析了前兩段 , 看戲前的情景 , 層層鋪墊 , 創(chuàng)造氣氛。演出的情景又

10、如何?我們接著學(xué)習(xí)下文。二、學(xué)習(xí)新課1. 引導(dǎo)學(xué)生分析第 3 自然段 c(1) 速讀第 3 自然段。課件出示要求 :畫出比喻旬 , 討論比喻的作用。畫出介紹劇情的句子。本段關(guān)于劇情的介紹 , 從文章整體看 , 寫得詳細(xì) , 還是簡略 ?為什么 ? (2) 討論、明確。 " 屋樓 " 將京劇舞臺(tái)的美感形容得非常出色總寫出戲臺(tái)上演出的戲劇情節(jié)和人物活動(dòng)。 " 那里面有歌 , 也有舞 ; 有悲歡 , 也有離合 ; 有忠誠 , 也有奸誨。 "寫得簡略。因?yàn)楸疚牡闹行氖琴澝牢覀兩鐣?huì)主義國家里熱情的觀眾和熱情的藝術(shù)家。劇情與中心關(guān)系不 大 , 寫得十分概括。(3)

11、學(xué)生再讀介紹劇情的句子。 2. 引導(dǎo)分析第 4 自然段。(1) 學(xué)生自讀第 4 自然段 , 畫出表現(xiàn)女主角上場時(shí)觀眾情緒變化的句子 , 畫出描寫女主角歌聲的詞句。(2) 學(xué)生讀出相應(yīng)的語句。(3) 學(xué)生齊讀第 4 自然段。(4) 討論 : 女主角上場時(shí)觀眾的情緒有何變化 ? 作者是怎樣描寫聲音的 ?(5) 交流明確 :觀眾情緒的變化 " 這個(gè)平靜的掌聲 "o " 遼遠(yuǎn) " 與" 逼近 " 、" 柔和 " 與" 鏗鏘 " 兩對(duì)反義詞把歌聲形容得神奇美妙。(6) " 唱詞像珠子似的滾下來

12、, 滴在地上 , 濺到空中 , 落進(jìn)每一個(gè)人的心里 " 中四個(gè)動(dòng)詞能否互換 ?為什么 ?(7) 明確 : 四個(gè)動(dòng)詞不能互換 , 唱詞從一笑一聾 , 從優(yōu)雅的 " 水袖 " 中, 從嫻娜的身段中 , 像斷了線的珠子 , 往下 去 , 只能說 " 滾", 一粒粒的珠子著地 , 發(fā)出清脆悅耳的聲響 , 只能說 " 滴 ", 珠子從地上反彈到空中 , 余音繚繞 , 只能說梅蘭芳的歌喉美妙動(dòng)聽 , 人耳入心 , 令人回味無窮 , 因而用 " 落" 一(8) 自由讀第 4 自然段 , 加深印象。3. 引導(dǎo)分析第 5

13、自然段。(1) 教師范讀第 5 自然段 , 學(xué)生昕讀思考 : 聽到美妙的歌聲 , 觀眾的表現(xiàn)如何 ?抓住關(guān)鍵詞。這一段運(yùn)用了什么修辭手法 ?畫出運(yùn)用修辭手法的句子 , 并理軍(2) 交流明確 : " 鴉雀無聲 " 著了魔 " 象潮水一樣 , 涌到這位藝人的面前。運(yùn)用比喻的修辭手法。 表現(xiàn)出現(xiàn)眾被女主角的表演感染激動(dòng)和對(duì)襯托出梅蘭芳京劇表演的巨大藝術(shù)魅力。(3) 這兩段與第 2 自然段比較 , 對(duì)于全文及中心來說有什么特點(diǎn) ? 明確詳細(xì) , 直接突出中心。(4) 學(xué)生齊讀第 5 自然段。4. 齊讀結(jié)尾段 , 體會(huì)句子的表達(dá)方式。(1) 齊讀結(jié)尾段 , 體會(huì)表達(dá)方式及

14、其作用。提醒讀者注意 , 引發(fā)思考。結(jié)尾點(diǎn)出表演藝術(shù)大師， 結(jié)出文章的寫作主旨 , 突出文章的中心意思。三、課堂小結(jié)這節(jié)課 , 我們一定有新的收獲 , 有很多感觸吧 , 總結(jié)一下喲。板書設(shè)計(jì)：21 看戲表演精彩觀眾的熱情揭示藝術(shù)家22 二泉映月第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) :會(huì)認(rèn)課文的 10 個(gè)生字 , 理解抄寫本課的詞語。教學(xué)重點(diǎn) :正確流利有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn) :讓學(xué)生傾聽感受朗讀感悟, 并能熟讀注點(diǎn) : 感悟、理解語言文字的內(nèi)涵教學(xué)用具 : 課件教學(xué)方法 : 導(dǎo)析法教學(xué)過程 :一、導(dǎo)入新課1. 同學(xué)們 , 喜歡欣賞音樂嗎 ?為什么 ? ( 抒發(fā)情感 , 陶冶情操 ) 今天這節(jié)課 , 老師埠蘭同學(xué)

15、們欣賞一段音樂 , 請(qǐng) 仔細(xì)聆昕 , 用心體會(huì) , 昕完后談?wù)劦谝桓杏X。2. 課件播放樂曲二泉映月節(jié)選 )3. 談?wù)劼牶蟮母惺堋? 悠揚(yáng)、婉轉(zhuǎn)、悲傷、深沉、優(yōu)美、高昂)4. 介紹了解曲名。你們知道這首曲子叫什么名字?這首曲子名叫二泉映月。二、了解阿炳身世1. 今天我們要學(xué)習(xí)的課文題目為 " 二泉映月 ", 將給我們介紹二泉映月這苔巨子號(hào)想了解 " 二泉映月 " 在 哪些問題呢 ?(1) 二泉映月這首曲子的作者是誰 ?(2) 作者是在怎樣的情況下譜寫這首曲子的 ?(3) 這個(gè)曲子表達(dá)了怎樣的思想感情 ?2. 通過課前預(yù)習(xí) , 交流問題 (1) 。3. 通過

16、課前收集的資料 , 說說你對(duì)阿炳的了解。三、精讀第 1 -4 自然段1. 二泉映月這首曲子是阿炳在什么樣的情況下創(chuàng)作的呢 ?請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí) 1 自然段。2. 學(xué)生自讀。3. 分節(jié)指名朗讀。4. 教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。( 1) " 飽經(jīng)風(fēng)霜 " 一詞所在的句子及意思。(2) 出示 " 賣藝度日 " 一詞 , 從這個(gè)詞中你體會(huì)到了什么 ?5.交流明確 , 了解創(chuàng)作背景。時(shí)間 : 中秋夜地點(diǎn): 二泉環(huán)境 : 月光、流水心境: 想到? . 聽到 . .6.讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞 , 完整地說清阿炳創(chuàng)作二泉映月的背景。7.再讀第 4 自然段 , 你覺得哪些詞語、句子比較難理解

17、或?qū)懙煤谩?quot; 他似乎聽到了深沉的嘆息 ? . 倔強(qiáng)的吶喊 ? " 一句怎么理解 ?(1) 分組交流體會(huì)。(2) 推薦代表 , 匯總發(fā)言。(3) 教師隨機(jī)點(diǎn)撥 , 體會(huì) " 坎坷 "" 吶喊 " 等詞語。(4) 有感情地朗讀這句話。8. 指導(dǎo)背誦第 4 自然段。(1) 自由讀。(2) 指名讀。(3) 集體讀。(4) 自由誦讀。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們解決了哪些問題 , 我們有何收獲呢 ?請(qǐng)同學(xué)們歸納一下吧 !板書設(shè)計(jì)：22 二泉映月中秋二泉月光流水22 二泉映月第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) :課文第 5 -7 自然段。教學(xué)重點(diǎn) :感悟二泉映月的內(nèi)涵,

18、 感受阿炳的精神教學(xué)難點(diǎn) :讓學(xué)生傾聽感受朗讀感悟, 并能熟讀注點(diǎn) : 感悟、理解語言文字的內(nèi)涵教學(xué)用具 : 課件教學(xué)方法 : 導(dǎo)析法教學(xué)過程 :一、創(chuàng)設(shè)情境 , 導(dǎo)入新課（出示課件）在一個(gè)中秋之夜 , 阿炳在鄰家少年的攙扶下來到了二泉。 似水的月光 , 涼涼的流水 , 勾起了 吞雪 百感交集 , 但能對(duì)誰說呢 ?他是個(gè)藝人 , 此時(shí) , 他要借用琴聲來傾吐自己積淀已久的情懷。二、學(xué)習(xí)第 5 自然段1. 感情朗讀第 5 自然段前蘭句 , 想象當(dāng)時(shí)的情景。(1) 學(xué)生自讀自練飛(2) 指名讀 , 學(xué)生評(píng)價(jià) , 教師點(diǎn)評(píng)。2. 再讀 , 將第 5 自然段中描繪琴聲的旋律和其中包含思想感情的句子畫出

19、來。(1) 學(xué)生自讀 , 畫出句子。(2) 體會(huì)句子在表達(dá)上的特色。(3) 交流體會(huì)。三次寫到旋律 , 每次寫到旋律后又寫出其中蘊(yùn)含的思想感情。語句表達(dá)整齊。 ( 回憶、懷念、思索 ; 充滿、表達(dá)、抒發(fā) )齊讀這段話 , 體會(huì)這一表達(dá)特點(diǎn)。3. 朗讀比賽 , 加深體會(huì)。(1) 分組朗讀 , 推薦代表。(2) 代表朗讀 , 其他同學(xué)評(píng)議 , 教師點(diǎn)評(píng)。(3) 暢談朗讀獲勝經(jīng)驗(yàn)。4. 這段文字讓我們體會(huì)到樂曲的旋律以及旋律所包含的思想感情。 讓我們背誦下來吧 !(1) 學(xué)生自由讀。(2) 同學(xué)間試背。(3) 指名背誦。三、拓展延伸1. 讀了這篇文章 , 傾聽了這首二胡曲 , 樂曲把阿炳對(duì)人生的體驗(yàn)

20、和追求告訴了我們 , 你、想對(duì)阿炳說些什么呢 ?請(qǐng)把想說的寫下來。2. 交流 , 教師點(diǎn)評(píng)、修改。板書設(shè)計(jì)：22 二泉映月想到聽到傾吐口語交際第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) :進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。教學(xué)重點(diǎn) :說說自己的思考 , 談讀新聞的感受教學(xué)難點(diǎn) :說說自己的思考 , 談讀新聞的感受教學(xué)用具 : 課件教學(xué)方法 : 導(dǎo)析法教學(xué)過程 :一、談話導(dǎo)入我們從一出生就睜大了一雙好奇的眼睛, 我們?cè)?"好奇 " 之中不斷成長 , 在"好奇 " 之中不斷豐富著自己的知識(shí) , 不斷地充實(shí)著自己的頭腦。然而世界每天都發(fā)生著變化 , 每天都有新奇的事情 , 我們又如何盡情地了解這些變化

21、 呢?昕報(bào)道 , 看電視新聞 , 讀新聞就是一個(gè)好辦法。今天我們將去接觸新聞 , 感悟新聞。二、明確要求1. 讀口語交際提示 , 明確具體要求。2. 學(xué)生交流 " 口語交際 " 的具體要求 :(1) 讀新聞 , 談自己的感受或代替李老師向兩位列軍長說說心里話。(2) 收集感興趣的新聞 , 說給大家聽 , 再說說自己的思考 , 與同學(xué)交流討論。三、指導(dǎo)1. 教師指導(dǎo)學(xué)生讀新聞 , 談自己的感受。(1) 這則新聞報(bào)道了一件什么事 ?用一句話概括出來。(2) 這則新聞報(bào)道中所寫的事是值得人們肯定的 , 還是讓人們否定的 ?(3) 新聞報(bào)道中的主人公的行為是值得我們學(xué)習(xí)的嗎 ?表現(xiàn)

22、了他們的什么精神品質(zhì) ?(4) 這則新聞報(bào)道是個(gè)別事例 , 你覺得作者報(bào)道的目的是什么呢 ?你有什么啟示呢 ?(5) 李老師對(duì)兩位列車長要說的心里話會(huì)表達(dá)什么思想內(nèi)容?2. 教師出示一則新聞 , 談讀新聞的感受 , 為學(xué)生作示范。(1) 出示新聞。(2) 教師談自己讀新聞的感受。四、學(xué)生讀新聞 , 談感受1. 學(xué)生自讀新聞 , 寫出自己的感受。2. 小組交流感受 , 推薦小組代表。3. 小組代表在全班發(fā)言 , 其他同學(xué)評(píng)議 , 教師點(diǎn)評(píng)。五、學(xué)生收集新聞 , 與同學(xué)交流討論1. 小組交流。1) 學(xué)生讀自己收集的新聞 , 說說自己的思考。2) 其他同學(xué)評(píng)議 , 提出自己的見解。3) 推薦好的新聞

23、 , 小組共同討論 , 交流感受。2. 全班交流。1) 小組代表發(fā)言。2) 全班同學(xué)評(píng)議 , 教師點(diǎn)評(píng)士六、課堂小結(jié)通過交流 , 我們對(duì)新聞報(bào)道有了更多的了解 , 今后 , 我們將不斷地關(guān)注新聞 , 學(xué)寫新聞 , 將新聞報(bào)道中弘揚(yáng)的那 些好的精神發(fā)揚(yáng)下去 , 讓新聞報(bào)道的作用落到實(shí)處。板書設(shè)計(jì)：口語交際了解新聞 , 多看新聞?wù)Z文活動(dòng) 6第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) :1. 比較讀寫形近字。2. 積累詞匯、哲理性語句 , 豐富語言。教學(xué)重點(diǎn) : 積累豐富語言教學(xué)難點(diǎn) :親近自然感悟自然 , 并表達(dá)感受。教學(xué)用具 : 課件教學(xué)方法 : 導(dǎo)析法教學(xué)過程 :學(xué)習(xí)"萬花筒 "" 百寶箱

24、 "。一、讀 " 萬花筒 "I 了解內(nèi)容 , 明確要求1. 學(xué)生自讀 " 萬花筒 " 部分 , 了解安排了哪些活動(dòng) , 明確活動(dòng)的具體要求二2. 學(xué)生交流 " 萬花筒 " 內(nèi)容及要求。(1) " 寫字 " 辨字形 , 讀準(zhǔn)字音 , 辨別字義 , 寫規(guī)范漢字。(2) " 我發(fā)現(xiàn) " 有些詞語前后顛倒過來 , 表達(dá)相同的語意。(3) " 我能寫 " 兩組排比句 , 掌握排比句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) , 用加點(diǎn)詞仿寫排比芝 : 3. " 寫字"。(1) 教師出示田

25、字格卡片 , 學(xué)生認(rèn)讀漢字。(2) 學(xué)生比較漢字字形 , 區(qū)別漢字讀音 , 并組詞。 ( 梅付 lei 木梅花博胎十博物館悔 huT t 悔恨 J 搏悅于拼搏誨 hul i教誨 l 膊 b6 月胳膊(3) 在田字格中規(guī)范書寫漢字。4." 我發(fā)現(xiàn)"。(1) 學(xué)生熟讀 " 我發(fā)現(xiàn) " 中的前兩組詞語。多姿多彩一一多彩多姿離鄉(xiāng)背井一一背井離鄉(xiāng)(2) 體會(huì)這兩組詞語在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn) , 每組詞語中兩個(gè)詞語的意義上的特點(diǎn)。 結(jié)構(gòu)上 , 前后顛倒過來 ; 意義相同。(3) 學(xué)生按前兩組詞語結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn) , 寫出各自對(duì)應(yīng)的新詞 , 讀一讀 . 體會(huì)其意義。(4) 交流明

26、確。（課件出示）千鈞一發(fā) -一發(fā)千鈞大名鼎鼎 -鼎鼎大名天涯海角 -海角天涯半夜三更 -三更半夜結(jié)構(gòu)上前后顛倒 , 但意義上是相同的。(5) 你還能寫出具有以上特點(diǎn)的幾例詞語嗎 ? 5." 我能寫"。(1) 學(xué)生讀兩組句子 , 注意加點(diǎn)的詞 , 體會(huì)句式上的特點(diǎn)。(2) 交流明確 :兩組句子都是排比句。第一組排比句是由三個(gè) ", 有也有? 由" 在在 . ?在 " 關(guān)聯(lián)的蘭個(gè)分句組成的。板書設(shè)計(jì)：語文活動(dòng) 6可以顛倒的讀的四字詞語排比句語文活動(dòng) 6第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) :親近自然感悟自然 , 并表達(dá)感受教學(xué)重點(diǎn) :親近自然感悟自然 , 并表達(dá)感受教

27、學(xué)難點(diǎn) :親近自然感悟自然 , 并表達(dá)感受教學(xué)用具 : 課件教學(xué)方法 : 導(dǎo)析法教學(xué)過程 :學(xué)習(xí) " 大舞臺(tái) "之"花海流連 .一、學(xué)生讀 " 花海流連 "1. 學(xué)生自讀 , 明確其內(nèi)容及活動(dòng)要求。2. 學(xué)生交流自讀感悟二(1) " 賞花姿 " 養(yǎng)花 . 與家人一起欣賞。(2) " 解花語 " 花代表祝福 , 花種不同 , 代表的祝福也不同。你知道哪些花語 ?(3) " 贊花魂 " 花似人也有她的品質(zhì)、精神。唱一首花的贊歌或吟一首小詩。二、教師引導(dǎo)1. 展示一盆花 , 與同學(xué)們一起欣賞 , 教師指導(dǎo)學(xué)生注意欣賞花的色、香、形。(1) 這種花具有什么特點(diǎn) , 能表達(dá)什么語意。(2) 教師吟誦有關(guān)這種花的小詩。2. 學(xué)生交流欣賞體會(huì)。三、學(xué)生 " 賞花姿 "" 解花語 "" 贊花魂 "1. 學(xué)生展示自己的盆花。2. 學(xué)生 " 解花語 ", 吟詩或唱歌來 " 贊花魂 " 。3. 學(xué)生評(píng)議 , 教師點(diǎn)評(píng)。4. 學(xué)生完善自己的小詩或贊歌。四、活動(dòng)小結(jié)將本節(jié)課的收獲 , 歸納總結(jié)一下 , 與同學(xué)們共賞吧。板書設(shè)計(jì)：賞花姿解花語贊