研修管理和考核制度

1、“上海市延河中學(xué)國培計劃（2016）”示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項目研修管理和考核制度一、研修目標(biāo)建設(shè)并依托區(qū)域教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，緊密結(jié)合教師日常教育教學(xué)，本著“為學(xué)生有效學(xué)習(xí)服務(wù)，為教師常態(tài)研修助力”的精神，以“與學(xué)生學(xué)習(xí)同步、與教師教學(xué)同行、與學(xué)校發(fā)展同路”為理念，采取“課中學(xué)、學(xué)中做、做中變”的混合研修模式，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修深度融合，提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力和教學(xué)（保教）能力，促進教師專業(yè)成長，創(chuàng)建并完善“個人空間教師工作坊研修社區(qū)”一體化的縣域網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)平臺，打造教師學(xué)習(xí)共同體，建立基于網(wǎng)絡(luò)的區(qū)域與校（園）本研修良性運行機制，推動教師培訓(xùn)常態(tài)化。二、研修階段安排階段階段說

2、明網(wǎng)絡(luò)課程混合研修活動課堂應(yīng)用（實踐作業(yè)）網(wǎng)絡(luò)研修（學(xué)員）校本研修（教研組長組織）區(qū)域研修（區(qū)域坊主、區(qū)組織）第一階段感受技術(shù)魅力提升綜合素養(yǎng)熟悉網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺、研修安排、考核要求等，反思自身在教學(xué)過程中存在的問題，在此基礎(chǔ)上撰寫一份研修計劃（研修計劃中學(xué)員需明確：項目結(jié)束后個人掌握的一技優(yōu)勢、本次研修自己擬突破的教學(xué)重難點）【必修課程】1.方案解讀課程2.平臺操作課程3.技術(shù)素養(yǎng)課程【選修課程】從“選課中心”選取自己感興趣的課程【必做】1.學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程2.完成實踐作業(yè)3.參與線上、線下活動【選做】1.參加項目推進會，收看專家答疑2.撰寫日志3.上傳資源4.提出問題，發(fā)起問答5.發(fā)起話題或參與話

3、題討論學(xué)校教研組組織學(xué)員談自己的反思，對本階段完成的研修計劃進行互評、點評，推薦優(yōu)秀的研修計劃至區(qū)域作業(yè)1：圍繞自己選定的重難點問題和擬掌握的一技術(shù)優(yōu)勢，反思自己的經(jīng)驗和問題，提交一份研修計劃第二階段運用技術(shù)工具加工教學(xué)資源依據(jù)上一階段提交的研修計劃，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程，圍繞選定的教學(xué)重難點，完成一份應(yīng)用信息技術(shù)解決教學(xué)重難點的教學(xué)設(shè)計（教學(xué)設(shè)計中要從課標(biāo)、教材等角度對重難點進行分析）【必修課程】1.重難點課程導(dǎo)學(xué)2.信息技術(shù)助力教學(xué)準(zhǔn)備課程【選修課程】從“選課中心”選取自己感興趣的課程學(xué)校教研組織學(xué)員對完成的教學(xué)設(shè)計進行互評和點評，研磨評選出優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，推薦至區(qū)域區(qū)域?qū)W科坊主組織開展本學(xué)科的跨

4、校線上研討活動，促進校際間的交流，點評各校推薦的優(yōu)秀作品，指導(dǎo)各校進行作品打磨，并推薦給學(xué)科專家點評，評選本學(xué)科的優(yōu)秀作品作業(yè)2：選取本次研修要解決的某個重難點問題，完成一份應(yīng)用信息技術(shù)解決教學(xué)重難點的教學(xué)設(shè)計第三階段應(yīng)用技術(shù)工具創(chuàng)新教學(xué)活動通過校本研修和網(wǎng)絡(luò)研修，依據(jù)學(xué)友和專家的意見，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計、課件及微課等，在課堂上進行實施，提交一份課堂教學(xué)活動記錄?！颈匦拚n程】1.重難點示例課程2.信息技術(shù)助力教學(xué)實施課程【選修課程】從“選課中心”選取自己感興趣的課程1.學(xué)校教研組組織課例觀摩活動，可開展同課異構(gòu)或同課同構(gòu)活動2.課后，教師研討交流、教研（備課）組長或教研員點評，學(xué)員修改自己的作品，學(xué)

5、校評選出校優(yōu)質(zhì)課，推薦至區(qū)域作業(yè)3：圍繞本次研修確定的某個重難點問題，在上階段提交教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)上，本階段提交解決該教學(xué)重難點的微課或課堂教學(xué)片斷（一個或多個）第四階段應(yīng)用技術(shù)工具優(yōu)化診斷評價本階段學(xué)員根據(jù)上階段應(yīng)用信息技術(shù)進行教學(xué)實踐的情況，運用信息技術(shù)工具制作課后檢測試題或?qū)W生進階練習(xí)題，檢測學(xué)生學(xué)習(xí)該重難點的效果【必修課程】1.重難點示例課程2.信息技術(shù)助力教學(xué)評價課程【選修課程】從“選課中心”選取自己感興趣的課程在課例觀摩的基礎(chǔ)上，學(xué)校教研組（備課組）組織學(xué)員集體分析、研討、找出問題，打磨教學(xué)重難點解決策略資源包作業(yè)4：圍繞本次研修確定的重難點問題，提交一份重難點學(xué)習(xí)效果檢測題或?qū)W生進

6、階練習(xí)題第五階段基于技術(shù)應(yīng)用反思教學(xué)實踐學(xué)習(xí)專家和同行重難點解決的相關(guān)課程，反思自身運用信息技術(shù)解決重難點問題的教學(xué)，進行教學(xué)反思【必修課程】1.校本研修技能課程2.專業(yè)發(fā)展課程【選修課程】從“選課中心”選取自己感興趣的課程研修網(wǎng)項目組聯(lián)合各項目區(qū)縣及區(qū)域工作坊，組織對各校（各坊）推選的優(yōu)秀實踐成果，開展評優(yōu)展示、推廣宣傳等活動，擴大項目輻射影響力作業(yè)5：反思自身運用信息技術(shù)解決重難點問題的教學(xué)，提交一篇教學(xué)反思第六階段教師專業(yè)發(fā)展成果精彩綻放參與精彩綻放活動/支持學(xué)員參與精彩綻放活動及區(qū)域的精品展示活動/三、考核評價任務(wù)考核（100分）階段網(wǎng)絡(luò)研修（40分）線下研修（60分）自我管理（7分）

7、平臺學(xué)習(xí)（18分）線上活動（15分）課堂應(yīng)用（50分）線下活動（10分）以作業(yè)形式提交一份研修計劃課程學(xué)習(xí)1分/30分鐘3分/1次實踐作業(yè)10分/1篇參加線下校本（區(qū)域）研修活動每學(xué)期3次以上，學(xué)校綜合評定線下研修成績階段一7分90分鐘，滿分3分1次，3分/階段二/120分鐘，滿分4分1次，3分1篇，10分自薦1篇作業(yè)，計10分階段三/150分鐘，滿分5分1次，3分1篇，10分階段四/120分鐘，滿分4分1次，3分1篇，10分階段五/60分鐘，滿分2分1次，3分1篇，10分階段六/社區(qū)積分常態(tài)研修 習(xí)慣養(yǎng)成：參訓(xùn)教師在完成研修任務(wù)的同時自主參與社區(qū)學(xué)習(xí)共同體研修，通過社區(qū)積分完善個人數(shù)字成長檔案袋，養(yǎng)成常態(tài)研修習(xí)慣，積累學(xué)習(xí)成果。社區(qū)積分無上限，作為評優(yōu)參考。貢獻積分寫日志：2個積分/1篇傳資源：2個積分/1篇發(fā)問答：1個積分/1篇活躍積分評分（作業(yè)、資源）：1個積分/1次評論（課程、作業(yè)、日志、問答）：