無聲的朋友說課稿

1、無聲的朋友說課稿尊敬的各位老師：大家好！無聲的朋友是教科版四年級上冊第四單元公共生活講道德的第一個活動主題。這一主題包括“有它真方便”、“聽聽它們的訴說”兩項內容。我就本節(jié)課的教出做一個簡要的分析。 一、說教材 愛護公共設施、遵守公共秩序、注意公共安全、愛護公共環(huán)境是社會文明的具體表現(xiàn)，是做一個講文明有教養(yǎng)的人的必備素質。人類已走進21世紀，隨著社會經濟的發(fā)展，越來越多的公用設施出現(xiàn)在人們的生活中，給人們提供了極大的方便。但是社會中也存在不文明、不道德的現(xiàn)象，公用設施經常遭到毀壞。這表明，人們的公共意識、文明水平亟待提高。因此，在這樣的背景下，對學生進行愛護公共設施的教育，顯得相當重要。 根據(jù)

2、新課程標準及我對教材的理解，結合學生和社會的實際，我擬定了以下教學目標： 1、通過調查交流，認識生活中常見的公用設施。 2、了解公用設施給人們生活帶來的方便,感受公用設施與人們生活的緊密聯(lián)系。 3、培養(yǎng)學生自覺主動地愛護公用設施的道德意識，幫助學生形成良好的行為習慣，激發(fā)他們對公用設施愛惜的情感。 二、說教法、學法 在教學方法上，由于道德養(yǎng)成是一個“知”、“情”、“意”、“行”連貫而統(tǒng)一的過程，所以我們在教學中應更加注重學生的道德情感體驗，如果學生有了一定的情感體驗就可以促進其道德認知的升華，從而達到“知行合一”的德育最高境界。但這種情感體驗很難在單純的道德認知中產生。因為“兒童學習的內容應該

3、是他們生活中的內容。道德寓于兒童生活的方方面面，沒有能與生活分離的“純道德的生活”。兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟。為此，無聲的朋友一課的設計，我力求通過多種教學活動，主要采取借助課件、課前調查等，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習慣。倡導學生的主動參與，強調寓教育于活動之中。我努力使教學走進生活，貼近學生，創(chuàng)設開放、互動、活潑的教學情景，營造自由、 民主、愉悅的課堂氣氛，給學生充分參與的機會，在這樣的實踐體驗中，學生的情感得以激發(fā)，把教學的需求轉化為學生的需求。 在學法指導上則著力于引導學生掌握獨立自主、思考的方法。在思考討論中尋求答案

4、；引導學生主動參與，有目的的交流、探究活動，從而獲得思想的升華。 三、說教學過程 為了更好地落實目標，突出重點，突破難點，充分調動學生學習的主動性，我設計了以下四個教學環(huán)節(jié)： 第一個環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活，了解“朋友” （在實施品德與社會課程時，教師應當將學生的生活經驗和感知作為教學的出發(fā)點。為此，我將這樣導入新課。） 1、課前談話交流導入。 2、游戲：猜猜我是誰？公用椅子、垃圾桶。 （通過師生互相之間的交流，學生有了一定的情感體驗，在這一基礎上，進而引出課題。） 在我們周圍，有許多默默無聞的朋友為我們服務，不求回報。他們就是我們“無聲的朋友”（板書課題），今天，就讓我們走近他們，了解他們。老師搜集了

5、一些常見公用設施的圖片，這是：生看的同時說出名稱，像這樣由政府或其他社會組織提供的，屬于社會公眾享用或使用的公共建筑或設備就叫“公用設施”（板書：公用設施） 第二環(huán)節(jié)：“朋友”多了真方便。 （新的課程理念指出：在教學過程中，必須強調學生的主體參與，只有源于學生生活的實踐活動才能引發(fā)他們內心的道德情感。這種學習獲得的知識最直接，最有效。這種參與活動，也在潛移默化、層層遞進中降低了知識的難度，有效地突破了難點，突出了對重點知識的掌握。） （從而讓學生深刻地體會到在日常生活中、在城市的建設中多么需要公用設施?。∷鼈內杖找挂沟貫槲覀兎?，美化我們的環(huán)境，為我們的生活提供無盡的便利。） 這些無聲的朋友，

6、給我們提供了哪些方便呢？（出示課件） 生回答（注意引導學生從教室、學校、公園幾個方面去說。） 大街上的（路燈），有了它，大家出行就安全多了；學校里的（垃圾桶），有了它我們的校園就更加（干凈）；公園里的（長椅），人們坐在上面（看書、休息）舒服多了。孩子們，紅綠燈、垃圾桶、長椅給我們的生活提供了方便。 師總結：此外還有公園、文化廣場等作為大型的公用設施是我們散步、健身的好去處，每當夜幕降臨，我們就會看到人們三五成群地到公園中散步，納涼，跳舞，有了這些默默無聞的公用設施我們的生活才會如此的方便，如此的快樂和美好，它們真不愧是我們無聲的朋友。正如那歌里唱的“千金難買是朋友，朋友多了春常留?！奔偃鐩]有了

7、這些公用設施，我們的生活會怎樣呢？ 沒有了美麗的公園，我們連個散步的地方都沒有了。 沒有了紅綠燈，交通將會一片混亂， 沒有了任勞任怨的垃圾桶，我們將于“干凈整潔”說再見， 沒有這些默默無聞的公用設施，也就沒有了我們幸福快樂的生活。 第三個環(huán)節(jié)：走進生活，領悟破壞的惡果。（聽聽朋友的訴說） （在現(xiàn)實生活中，學生對公用設施關注并不多，甚至有意、無意之間還有破壞這些公用設施的行為，教師有必要糾正、豐富學生的認識，正確指導他們的行為。為此設計以下環(huán)節(jié)來突破這個重難點。） 1、聯(lián)系生活。 孩子們，我們每天都在享受著公用設施提供的各種方便的同時我們更應該感謝它們，愛護它們?？墒窃谀愕纳磉?，有沒有破壞公用設

8、施的現(xiàn)象呢？簡單地說一說你看到的或者聽到的破壞公用設施的行為？ 生回答。 我們先來看一個我縣公用設施的現(xiàn)狀調查表格吧?。ǔ鍪菊n件） 2、聽訴說。 生活中有人傷害了我們的“朋友”，讓它們傷心、難過，甚至痛苦不堪。讓我們一起來聽聽它們的訴說吧?。ǔ鍪菊n件） 3、聽真實事例 傷害了無聲的朋友，最終受傷害的是我們自己。在我們身邊，甚至發(fā)生過一些不該發(fā)生的慘劇。（出示課件：配樂講故事） 不該發(fā)生的故事        那一年的六月一日，凌晨開始的特大暴雨持續(xù)到上午8點，街上的積水匯成了大河。穿戴一新的張梅和同學王小玲結伴趕去學

9、校，準備參加“六·一”聯(lián)歡會。他們手拉著手，走進齊腰深的水里，張梅身子一歪掉進了一個洞里，小玲也跟著掉進了急流。小玲掙扎著站起來，當她伸出小手想拉她的小伙伴的手時，可哪還有小伙伴的影兒呀！“張梅張梅你在哪里？你在哪里？”她不敢相信，她朝夕相處的伙伴掉進了沒有蓋的下水道里被水卷走了。平日里她和小伙伴上學、放學都要走過那條熟悉的馬路，每次都會看到那幾個沒有蓋子的黑黑的下水道口，每次都覺得那黑黑的洞口像魔鬼的大口，每次她們都繞著走開了。今天，這魔鬼的大口終于吞進了一個鮮活的小生命。那蓋子哪去了？聽媽媽說，那蓋子被貪財?shù)娜艘估锿底弋攺U鐵賣了。那貪財?shù)娜税?，你可知道你手里捏著的錢是一個多么可愛

10、的小生命換來的啊！孩子們，到底是誰害死了張梅？（偷井蓋的人） 此時此刻，你想對偷窨井蓋的人說些什么呢？（抽生交流） 小結：是啊，偷井蓋的人太可惡了！他們這類人為了貪圖錢財，不惜破壞公用設施，嚴重地傷害了我們的“朋友”，給社會造成了巨大的危害。因此，我國憲法做出了明確的規(guī)定。（播放課件），學生齊讀：“公共財產神圣不可侵犯。”破壞公共財產是不文明的行為，嚴重的甚至是違法犯罪行為。） 公用設施也是公共財產，它們同樣神圣不可侵犯。（板書：不可侵犯） 第四個環(huán)節(jié)：深化感情，指導學生踐行 （“知行合一”是德育的最高境界。） 1、交流： 生活中，你做過破壞公用設施的的事情嗎？你認為這樣做對嗎？為什

11、么？ （如果有學生舉手：抽生說，師引導道歉：此時，你想對這位“朋友”說點什么？如果學生說到亂丟亂扔：你已經認識到自己這樣的行為是不對的，但這是影響環(huán)境衛(wèi)生的行為，你還有過傷害公用設施的行為嗎？（如果說沒有）看來你還是愛護這些無聲的朋友的。（如果說有就讓他繼續(xù)說）小結：孩子們，能主動承認自己的錯誤真不錯，老師相信你們以后再也不會傷害我們的“朋友”了。） （如果沒有學生舉手：沒有嗎？真了不起，都是愛護朋友的好孩子。不過，如果有個別孩子傷害過無聲的朋友，這時沒有勇氣說出來。沒關系，只要你明白自己錯了，老師相信你以后再也不會傷害我們的“朋友”了。） 小結：孩子們，老師相信你們，相信我們班、我們學校、我

12、們全社會的人都會行動起來，自覺愛護我們的朋友；相信我們的生活一定會更加幸福、更加甜蜜；相信我們的臨沭一定會更加美麗、更加和諧。 2、愛護“朋友” 孩子們，作為小學生，我們應該怎樣愛護身邊無聲的朋友呢？各小組討論討論。哪個孩子先來說說？（抽生交流） （評價：你真是愛護公用設施的好孩子。） 以小組為單位，給附近的公用設施“洗洗澡”，讓它們亮起來。還可以盡自己的力量修一修被破壞的設施，開展一些愛護公用設施的宣傳 寫有關愛護公用設施的宣傳標語、倡議書、或者辦一期手抄報。 四、說板書設計 板書是文章主要內容的高度濃縮概括，是一個微型教案。本節(jié)課的板書簡潔扼要地概括了課文的重點、難點，使它成為認知情感目標和行為目標的達成構建視覺效果。這節(jié)課我的板