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文檔簡介

1、光的色散教學設(shè)計教學目標：1、知識與技能 知道白光是由色光組成的；知道色光的三基色；能根據(jù)光的色散現(xiàn)象和三原色原理解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象。2、過程與方法 在光的色散、色光的混合探究實驗過程中，體會科學探究方法。3、情感態(tài)度價值觀 在光的色散、色光的混合合作探究實驗中，體會合作學習的意義，體會成功的快樂。教學準備： 彩色透明塑料板三塊（紅色、藍色、綠色）、 水彩筆、白紙、強光手電筒，三棱鏡。教學重、難點: 1、教學重點：光的色散及色光的混合。 2、教學難點：指導學生實驗探究、觀察分析實驗現(xiàn)象。教學過程：一、 歌曲導入 播放陽光總在風雨后，師提問：雨過天晴之后，人們經(jīng)常可以看見彩虹，為什么呢？彩虹是

2、怎樣形成的？今天我們一起來學習光的色散，5分鐘時間自主預習并完成導學案中的預習問題。 2、 新知探究活動1：光的色散引入：我們看到的彩虹是太陽光在傳播過程中遇到空氣中的水滴，經(jīng)反射、折射后產(chǎn)生的現(xiàn)象。但是現(xiàn)在，我們也可以自主實驗制造彩虹，同學們想實驗一下么？小組實驗：用手電筒照射三棱鏡，不斷調(diào)整角度，直到可以看到一道明顯的彩虹。觀察實驗結(jié)果，得出結(jié)論：光的色散-白光通過三棱鏡后分解成紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光。 白光是由各種色光混合而成的?；顒?：色光的混合引入：我們可以用紙筆畫出彩虹，但老師手中只有四種顏料，該怎么辦呢？（混合顏料）顏料可以混合形成其他顏色，我們今天學的色光也可以。將紅、綠、藍三種色光按不同比例混合后，可以產(chǎn)生各種顏色的光。因此將紅、綠、藍稱為色光的三原色。小組實驗：手電筒分別照射彩色透明塑料板，觀察形成什么色光？將不同顏色塑料板疊加，觀察形成什么色光？解釋彩色電視機原理?；顒?：看不見的光引入：三棱鏡將太陽光分散成不同顏色的光，按順序排列，形成太陽的可見光譜。但是，在光譜的兩端，還存在一些我們看不見的光。小組合作探究，分別探討紅外線，紫外線的特點及生活中的應(yīng)用，并全班交流匯總。三、 課堂小結(jié)1、太陽光（白光）是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、

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