小學(xué)二年級語文《畫家和牧童》優(yōu)秀備課教案三篇

1、小學(xué)二年 級語文畫家和牧童 優(yōu)秀備課教案三篇這是一篇充 滿濃郁現(xiàn)代氣息的傳說故事，主要 講述的是一個牧童指出唐朝畫家戴嵩畫 中的錯誤，戴嵩虛心接受的事。 課文以引人入 勝的情節(jié)和充滿童真童趣的 語言滲透了 謙虛、 實事求是、敢于向挑 戰(zhàn)的人本理念。下面就是小 編給 大家 帶 來的小學(xué)二年 級語文畫家和 牧童 優(yōu)秀備課 教案三篇，希望能幫助到大家！教學(xué)目 標 ：1.會 認13個生字，會寫12個字。2.正確流利有感情地朗 讀課 文，體會畫家和牧童的 優(yōu)秀品質(zhì)。3.懂得要敢于挑 戰(zhàn)，也要 謙虛謹慎。教學(xué)重、 難點：如何引導(dǎo)學(xué)生體會要敢于挑 戰(zhàn)，也要 謙虛謹慎是本課教學(xué)的重點與 難點。教學(xué)準備：掛圖字

2、卡錄音機及磁 帶，投影儀等。教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課1.“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。 ”一個小小的牧童，竟然 對著的大畫家戴 嵩的畫大喊：“畫錯啦，畫 錯啦!”這膽量令人佩服。 這畫家和牧童之 間發(fā)生的故事同學(xué) 們想 知道 嗎?今天，老 師就和同學(xué) 們一 齊 學(xué) 習(xí)21課畫家和牧童。2.相機出示 課題 。畫家和牧童（“畫家”寫的大些， “牧童 ”寫的小些）（齊讀課題）3.誰知道老師為什么這樣寫課題?（學(xué)生自由 發(fā)表看法）4.教師設(shè)疑，引導(dǎo)讀書，這個人人敬佩的大畫家卻 對小牧童 連連拱手道謝，說：“多謝 你的指教?！边@是怎么回事呢?快讀課文，到 課文中去找答案。二

3、、朗 讀 感悟1.初讀整體感悟。(1)自已小聲 讀課文。要求不指 讀，不讀錯字，不加字添字， 邊讀邊 想，把使你感 動 的句子畫出來。(2)小組中展示，同桌或小 組中互相讀讀 ，向大家展示你的朗 讀情況。(3)小組中交流一下，故事中 誰給你留下了深刻印象?為什么?2.看圖重點朗 讀感悟(1)出字 課文插圖在文中找出 圖中不同的人 說的話仔細讀一讀。(2)圖上的哪一個人是大畫家戴嵩?你是怎么看出來的?(3)小組分角色朗 讀課 文，表演 圖中的故事。(4)對比，感悟人物品 質(zhì)。戴嵩-牧童年齡 不一 樣：一個是大人，一個是小孩。地位不一 樣;一個是畫家，一個是牧童。生活不一 樣：一個畫畫，一個放牛。

4、品質(zhì)不一樣：一個 謙虛，一個勇敢、 實事求是。(5)看圖說說 牧童是在什么情況下指出畫家戴嵩畫 錯的。練習(xí)用贊美的語氣讀人們的 評價。如果你是戴嵩你會感到怎 樣?可他卻是怎么 說，怎么做的呢?用誠懇和 藹的語氣讀戴嵩 此時說 的話。用 對話的速度，天真 質(zhì)樸的語氣讀牧童說的話。(教師可適時范讀，引導(dǎo)評讀 、仿讀、賽讀、表演讀等)(6)四人小 組，合作 練讀。在分角色 讀時，力爭通 過表情和 動作把敘述部分的內(nèi)容表 現(xiàn)出來。(7)請組內(nèi)朗讀好的學(xué)生在全班表演朗 讀。從表情動作語氣三方面引 導(dǎo)評議，檢查學(xué) 生對“稱贊贊揚和藹慚愧拱手 ”等詞語的理解情況)3.領(lǐng)悟內(nèi)容 誦讀全文。(1)想象當 時的情

5、況，人 們聽了會 說些什么?(2)學(xué)了課文，聯(lián)系你的體會，你想 對誰說 什么?(如：我想 對戴嵩 說;真佩服您!您的畫畫得多好。一掛出來，就有 許多人 觀賞;看畫的人 沒有不稱 贊的;有錢的人還爭著花大價 錢購買 。您又是那 樣謙虛，一個大畫家 還虛心向一個 牧童 請教。我想對牧童 說：你真了不起!敢向大畫家提意 見。你也很會 觀察，斗牛的情形你 記得 清清楚楚。)(1)帶著各自 對課文的體會，自由地，有感情地朗 讀課文。三、總結(jié)課 文學(xué)了 這篇 課文，你有哪些收 獲，快來告 訴老師和同學(xué)吧!第二課時一、復(fù) 習(xí)導(dǎo) 入(1)同學(xué) 們，上節(jié)課 同學(xué)們不但課文讀的好，表演的好，而且 對課 文內(nèi)容理解

6、得也很 好，真了不起!能選自己喜歡的部分讀給老師聽聽嗎?(分段自由 選擇讀課 文)(2)同學(xué)們，從大家流利的 讀課文中老師知道你們把文中的生字都 認不下了， 還有不 認識 的嗎?這節(jié)課 咱們就想辦法解決。二、生字教學(xué)(1)各自讀課文，把不 認識的字找出來劃住，用自己喜 歡的辦法學(xué)會它 們(生字全部學(xué) 會的同學(xué)，可以當小老 師，在組里幫助其他同學(xué) 認字;也可以 查字典;問老師;等等)(2)小組內(nèi)同學(xué)們互相檢查識字情況。(可以認卡片;也可以自 編謎語，自編游戲。)(3)投影片出示要求會 認得生字 詞戴上價錢購買濃 墨涂抹和 藹批評翹起來驅(qū)趕蒼蠅慚愧拱手(自由讀讀，不認識的看看 書或問問同學(xué);一起讀

7、一讀。)(4)小黑板出示要求會寫的生字兄呆商抹 擠 拱決價 錢購 批 評a指名讀讀，說說 它們各是什么 結(jié)構(gòu)的字。b同桌討論，你讀了些字 發(fā)現(xiàn)了什么?抹，擠，拱，批 ”四個字都有提手旁?！吧獭弊趾芟瘛罢弊值挠野?邊，但不一樣?！皟r”字有三個撇，最后一撇寫法不同。“錢”字和 “淺”字只是左 邊的偏旁不同。c示范指 導(dǎo)“兄、呆 ”上面的 “口”要上寬下窄， “兄”的最后一筆要 圓潤 舒展;“呆”下面部分的 豎要寫在豎中線上?！板X”：左短右 長，重點指 導(dǎo) 金字旁和斜 鉤的寫法?！般^”：“寶貝”的“貝”字和“勻畫 ”的“勾”字都寫的瘦 長一點。學(xué)生在書上描紅，并練習(xí)書 寫。同學(xué)們，你 們能幫這些生

8、字找些朋友 嗎?（指名說）三、拓展延伸用你最喜 歡的字組個詞，再說一句 話。（小組內(nèi)進行）說說你有更好的 辦法很快的學(xué)會 這些生字 嗎?（指名說）開一個“人無完人 ”的故事會課外收集能 說明“任何人都不會是完人，都需要虛心向 別人學(xué)習(xí)”的故事，自己 讀讀 ， 并和同學(xué)交流交流。（如：孔子的 “三人行必有我 師”的故事;華羅 庚的故事等。）板書設(shè)計 ：畫家和牧童濃墨涂抹和藹喊輕筆細描慚愧虛心勇敢教學(xué)目 標 ：1.會認“戴 ”等13個生字，會寫 “兄”等12個字2.能正確、流利有感情地朗 讀課文，體會畫家和牧童的 優(yōu)秀品 質(zhì)。3.懂得既要敢于挑 戰(zhàn)，又要 謙虛 謹慎。4.培養(yǎng)收集 資料的興趣和 習(xí)

9、慣。教學(xué)重點：1.認寫生字， 積累有關(guān)夸 贊戴嵩畫技高超的 詞語 和句子。2.正確,流利，有感情地朗 讀課文，體會畫家和牧童的 優(yōu)秀品 質(zhì)。教學(xué) 難點：插圖展開想像，引 導(dǎo)學(xué)生懂得要敢于挑 戰(zhàn)，也要 謙虛謹慎。課前準備：1.老師準備生字卡片。2.老師準備戴嵩的三牛 圖和 歸牧圖。3.學(xué)生搜集我國畫 動物的畫家的作品。一、欣 賞作品， 導(dǎo)入新 課（出示三牛 圖和歸牧圖）小朋友，老 師讓大家欣 賞兩幅名畫，一幅叫 “三牛圖”， 一幅叫“歸牧圖”?？戳诉@兩幅畫，你想 說什么呢?（學(xué)生交流）這兩幅名畫是我國唐朝一位叫戴嵩的畫家畫的。（板書：戴嵩。指 導(dǎo)學(xué)生讀 準字音， 強調(diào)“嵩”與“高”讀音的區(qū) 別）

10、今天我們來學(xué)習(xí)一個講他和牧童的故事。（老師板書課題，學(xué)生 齊讀課題）二、初 讀課 文，自主 識 字1.引導(dǎo)學(xué)生用自己喜 歡的方式讀課文，讀準課文中生字的音， 讀通課文中每一句 話。2.指名分段 讀課 文，隨機 認讀課 文中生字、新 詞，結(jié)合正音。（朗讀困難處，老 師范讀）3.引導(dǎo)合作朗 讀。在小 組內(nèi)把自己 讀 得最棒的段落 讀給大家聽，互相 評價。把自己 讀 得還 不夠好的段落 請同學(xué)幫一幫。三、整體感知 課文1.讀 了課 文，你能 簡單說說 畫家和牧童之 間發(fā) 生的故事 嗎?2.學(xué)生交流。（老師適時引導(dǎo) ，主要是正音）3._口頭填空：戴嵩是一個。_（讓學(xué)生初步感悟到：戴嵩是唐朝一個的畫家_

11、;戴嵩是一個非常虛心的畫家）四、朗 讀感悟，品味 語言1.提出問題，引導(dǎo)學(xué)生細讀課 文。 請小朋友 認認 真真地來 讀讀課 文， 課 文的哪些 語 句寫出了戴嵩是一位的畫家，也是一 個虛心的畫家呢?請 你畫出來。2.學(xué)生獨立 讀 文，畫出有關(guān) 語句。3.四人小 組交流，派出代表在全班 發(fā) 言。4.學(xué)生交流，朗 讀 感悟，體會人物的品 質(zhì) 。a.朗讀感悟戴嵩是一個虛心的畫家。學(xué)生交流后，老 師隨機指導(dǎo)朗讀。“小兄弟，我很愿意聽到你的批 評，請你說說什么地方畫 錯啦”?讀（出戴嵩和 藹的語氣）“多謝你的指教。 ”讀（出戴嵩虛心接受批 評的語氣，并用 動作表演來理解 “拱手”這個詞教學(xué)目 標 ：1、

12、 會認13個生字，會寫12個生字。2、 正確、流利、有感情地朗 讀課文，體會畫家和牧童的 優(yōu)秀品 質(zhì)。3、 結(jié)合插圖展開想象，懂得敢于挑 戰(zhàn)，也要 謙虛謹慎。教學(xué)重點：多種方法 識字，寫字， 圖文結(jié)合有感情朗 讀，體會人物的 優(yōu)秀品 質(zhì) 課前準備：生字卡片，多媒體 課件，我國 現(xiàn)代名畫家的作品。課時安排：1課時教學(xué)過程：（一）、課前互動小朋友們，你們喜歡動物嗎?說說你喜歡什么動物?現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€猜 謎語的游戲吧!猜 一種 動物。（出示課件）你們知道嗎?在我國現(xiàn)代畫家中，不少人就是以畫 動物而聞名的。（出示課件）齊白石畫 蝦，徐悲鴻畫馬，李苦禪畫 鷹還有一位畫家，他也特 別喜歡小動物，他畫的是什

13、么 呢?（出示課件）今天我 們就來學(xué) 習(xí)他的故事。做好上 課的準備了嗎?（二）、直接導(dǎo)入今天我們一起學(xué)習(xí)畫家和牧童 這一課，伸手和老 師一起寫課題， 齊讀課題 ?？纯?老師的板書，你 發(fā)現(xiàn)了什么?激趣： 是啊!老師為什么要這樣板書?畫家和牧童之 間到底發(fā)生了什么事?請小朋友們打 開書翻到95頁。聽清老 師的讀書要求： 讀準字音， 讀通句子， 標上自然段。（三）、初讀課 文，游 戲識 字1、 小朋友 們讀書很認真，不過這一節(jié)課的生字很多，足足有13個。有沒有信心挑 戰(zhàn)?（課件）同桌互相 讀一讀詞語 ，如果同桌有 讀不準的， 請你教教他。2、 檢測：誰敢接受挑 戰(zhàn)?指名一人 讀一行詞語（出現(xiàn)錯誤

14、隨時糾正領(lǐng)讀，并 領(lǐng)讀全班 同學(xué)， 齊讀 。3、游戲識字：字音 讀準了，我 們來玩?zhèn)€“給偏旁找朋友 ”的拼字游 戲。聽清游 戲規(guī)則 ：偏旁和好朋友藏在信封里，你和同桌合作，看看能拼出哪些生字寶寶?拼完以后 組個詞讀一讀 。（指名兩個孩子上 講臺拼，老 師巡視指 導(dǎo)下面的孩子。）拼完以后， 檢測臺上孩子拼生字的情況：你 們拼出了幾個生字?來，你 組個詞領(lǐng)著大 家讀一讀。（一個孩子 領(lǐng)讀一個， 還有三個生字， 誰來領(lǐng)著大家 讀一讀?）4、 重點識字：購。小朋友 們在給偏旁找朋友的 過程中， 記牢了生字。 現(xiàn)在有個生字 寶寶想和你 們交朋友。（1）（出示課件）它是誰?師：“購”是個形聲字，左 邊的貝

15、字旁表示和 錢有關(guān)，右 邊的“勾”字表示字的 讀 音。（2）想想你 還在哪里 見過購字? （出示課件）這是商場里的廣告，一起 讀一讀吧!師小結(jié)：只要留心，我 們在生活中也可以 認識很多字。（3）（出示課件）小朋友們再想想： “哪些字的右 邊也有勾?老師說，學(xué)生猜一猜（課件）有 水就是?對，水溝的溝。木字也來湊 熱鬧，這個字讀什么?組個詞。左邊有金還是?對，鐵鉤 的鉤。左 邊有 貝能?購買 ，購物。小結(jié) ：形聲字多有趣呀!看偏旁就知道它的意思了。來，伸出小手我 們一起寫一寫 “購 “字。（四）、再讀課 文，整體感知生字會 認了，讓我們把這些生字寶寶送回 課文中，開火 車讀一讀課 文?？凑l能把生字

16、 寶寶 記得最準最牢?其余小朋友一定要 認真聽，如果他有 讀錯的地方，一會兒 請你幫他指 出來。讀完了課文，現(xiàn)在你中這位大畫家是 誰了嗎?（出示課件，并配音 樂）老師聲情并茂 講故 事： 傳說有一次戴嵩的好朋友 請他作畫，畫什么呢?他沉思了片刻，決定畫一幅斗牛 圖。 只見他一會兒 濃墨涂抹，一會兒又 輕筆細描，很快就化成了。 圍觀 的看了， 紛紛夸贊!（五）、細讀課 文，學(xué) 習(xí)運用1、指名讀一讀稱贊戴嵩的兩句 話。（出示課件）評價學(xué)生的朗 讀（關(guān)注了感 嘆號，抓住 了重點 詞等）引導(dǎo)學(xué)生 讀出稱 贊的語氣。2、請大家再來 讀一讀這兩個句子， 這次加上后面的提示 語（齊讀）小朋友 們，你們發(fā) 現(xiàn)

17、這兩個紅色字體的 詞語?老師根據(jù)學(xué)生的回答小 結(jié)：像這樣兩個意思一 樣或者相近的 詞 語叫“近義詞 “。3、贊揚的近義詞你還知道哪個?評價：你們積累的詞語真多呀!4、如果你也在 圍觀的人群中，你會怎 樣夸贊戴嵩?5、真是紛紛夸贊!此情此景，我 們可以用上 這樣的句式來形容：（出示課件）齊讀：戴 嵩的畫一掛出來，就有 許多人觀賞。那，戴嵩的畫一畫好，就。誰還能用上一 就說一句話？（六）、表演朗 讀，隨文 識 字過渡：就在大家 紛紛稱贊戴嵩的 時候，一個不同的聲音出 現(xiàn)了。大家自由朗 讀5,6自 然段。注意人物的 語言和說話的語氣。1、 指名兩個孩子，分角色 讀一讀戴戴嵩和牧童的 對話。（一邊讀老

18、師一邊指導(dǎo)讀 出戴 嵩和藹的語氣，以及牧童 問的語氣。）2、 如果加上 動作讀一讀就更生 動了!再指名兩個孩子分角色加上 動作讀一讀。引 導(dǎo)學(xué) 生：想一想加上什么 動 作會更有趣？3、現(xiàn)在我們加上 動作一起來演一演吧!老師是戴嵩，你 們是小牧童。提醒學(xué)生加上有 趣的 動作。4、小牧童 們，你們真了不起!你們怎么對牛這么了解呀?5、我戴嵩真沒有 見過兩牛相斗的情形!真是慚 愧!（老師做拱手的 動作）：多謝你的指教!（1）老師做這個是什么 動作?用書上的詞語說 。（貼上畫家拱手的 圖片）介紹拱手：拱手 也叫作揖，是從我國古代開始的一種禮 節(jié)，表示 對對方的一種感 謝和敬意。來，加上 動作 齊讀最后一段， 讀出戴嵩對牧童的感 謝和敬意。（2）現(xiàn)在你 們該明白 為什么“拱”字是提手旁了吧?來，伸出小手，我 們一起寫一寫 “拱”字。（拱也是形聲字，左 邊表義，右邊表聲。）（七）、總結(jié)課 文從我們的朗讀和表演中，你感