第二節(jié)、怎樣描述力

1、第二節(jié) 怎樣描述力教學(xué)目標(biāo)1. 知道力的三要素。2知道力的單位，并對(duì)lN、10N等有具體感受。3能用力的示意圖描述力。教學(xué)重、難點(diǎn)1重點(diǎn)(1)力的三要素。(2)力的示意圖。 2難點(diǎn) 力的三要素中作用點(diǎn)對(duì)力的作用效果的影響。教學(xué)方法 討論、交流法，歸納法。教具準(zhǔn)備 三角板。教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)提問(wèn)，引入課題 師：力的作用能產(chǎn)生哪些效果? 生：力的作用效果是：1力可以使物體發(fā)生形變。2力可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變。 師：回答正確，說(shuō)明同學(xué)們對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容掌握很好。 怎樣描述力呢? 板書：第二節(jié) 怎樣描述力 二、新課內(nèi)容 1力的三要素。 師：哪些因素能影響力作用的效果?請(qǐng)大家思考、討論。 生甲：力的

2、大小會(huì)影響力作用的效果。 師：能舉個(gè)例子說(shuō)明嗎? 生甲：一個(gè)大人和一個(gè)小孩用不同大小的力拉彈簧，彈簧的伸長(zhǎng)變不同。 師：講得很好，還有例子嗎? 生乙：，個(gè)大人可以提起一大桶的水，而一個(gè)小孩只能提起一小桶的水。 師：肯動(dòng)腦筋，正確，還有其他因素影響力作用的效果嗎? 生丙：力的方向不同，作用效果不同，例如：用力拉彈簧，彈簧會(huì)伸長(zhǎng)，用力壓彈簧，彈簧會(huì)縮短。 師：講得很全面，還有嗎? 生丁：對(duì)向右運(yùn)動(dòng)的小車，如果施加一個(gè)向右方面的力，小車運(yùn)動(dòng)速度越來(lái)越快；如果施加一個(gè)向左方向的力，小車運(yùn)動(dòng)速度越來(lái)越慢，可見(jiàn)，力的方面不同，作用效果也不同。師：你真是一匹黑馬，講得非常好，大家掌聲鼓勵(lì)，還有其他因素影響力

3、的作用效果嗎? 生戊：大小、方向都相同的力作用在門的不同地方，即力的作用點(diǎn)不同，離門的越近。越不容易把門推開，離門的軸越遠(yuǎn)，越容易把門推開。 師：正確，還有嗎? 生己：用大小，方向都相同的力作用在板手不同的地方，擰螺母，力的作用點(diǎn)離螺母越近越不容易將螺母擰緊，離螺母越遠(yuǎn)，越容易將螺母擰緊。 師：平時(shí)很善于觀察，動(dòng)手能力也很強(qiáng)，講得也很好，大家掌聲鼓勵(lì)，還有嗎? 我還有一個(gè)例子與大家交流，寫字、用筷子夾菜，用同樣大小的力作用在筆、筷子不同的位置，產(chǎn)生的效果不同，說(shuō)明力的作用點(diǎn)不同，產(chǎn)生效果不同。 現(xiàn)在我們歸納一下，影響力作用效果的因素有幾個(gè)?分別是什么? 生：影響力作用效果的因素有三個(gè)，它們是力

4、的大小、方向和作用點(diǎn)。 師：對(duì)。在物理學(xué)中，我們把它們叫做力的三要素。 板書：1力的三要素：力的大小、方向、作用點(diǎn)，它們都能影響力作用的效果。 2力的單位。 師：大家知道，要進(jìn)行測(cè)量，就要有一個(gè)大家公認(rèn)的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量單位。在物理學(xué)中，力的單位是什么?是怎么規(guī)定的?請(qǐng)大家閱讀課本P80P81。 生：在物理學(xué)中，力的單位是牛頓，簡(jiǎn)稱牛，符合是“N”，這個(gè)名稱是為了紀(jì)念英國(guó)科學(xué)家牛頓而命名的。 師：關(guān)于牛頓這個(gè)科學(xué)家，你知道嗎? 生：老師在第一章打開物理世界的大門中就向我們介紹了牛頓的生平事跡。我們知道牛頓出生在一個(gè)農(nóng)民的家庭，家庭很窮，可是牛頓從小學(xué)習(xí)很努力，喜歡觀察，動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，在物理學(xué)、數(shù)學(xué)、

5、天文學(xué)方面的貢獻(xiàn)很大，可牛頓還很謙虛。把知識(shí)比喻成海洋，把自己比喻成在海邊拾貝殼的小孩。 師：你講得很好，如果大家要知道牛頓詳細(xì)的生平事跡可在課后查資料。1N的力有多大? 生：拿起兩個(gè)雞蛋的力大約是1N。 師：你還知道哪些力的大小? 生甲：螞蟻拉樹葉的力約10N。 生乙：扛50kg的化肥用的力約5×10N。 生丙：大型拖拉機(jī)的牽引力約3×104×10N。 生丁：長(zhǎng)征系列運(yùn)載火箭的推力約6×10N。 師：我也知道：物理課本約3N，一瓶600ml的礦泉水重12N，lkg的物體重10N，學(xué)生的質(zhì)量大約是50kg，重500N。 板書：力的單位：牛頓，簡(jiǎn)稱牛，符號(hào)

6、“N”。 3力的示意圖。 師：科學(xué)概念是抽象的。為了使抽象的概念便于理解、表述和交流，人們常用一些直觀、形象的圖樣或模型去表現(xiàn)它們。在前面學(xué)習(xí)光學(xué)的時(shí)候，我們?cè)霉饴穲D形象、具體、直觀地反應(yīng)光的傳播情況，為我們的學(xué)習(xí)提供了極大的方便；在我們的課本中，配了不少的插圖把許多的物理現(xiàn)象和過(guò)程簡(jiǎn)單明了地表現(xiàn)出來(lái)，給了我們?cè)S多比文字?jǐn)⑹龈宄挠∠?，因此，我們?cè)谘芯苛Φ臅r(shí)候，是否也應(yīng)當(dāng)用畫圖的方法表示出來(lái)?請(qǐng)大家討論。 教師點(diǎn)拔：力不僅有大小，而且有方向，作用點(diǎn)，用數(shù)字能將這三要素完整地表達(dá)出來(lái)嗎? 生：不能。 師：如何用作圖的方法將力的三要素表達(dá)出來(lái)，請(qǐng)大家閱讀課本P81。 生：人們常在受力物體上沿力

7、的方向畫一條帶箭頭的線段，表示物體在這個(gè)方向上所受的力，這種表示力的形式叫力的示意圖。 師：箭頭的方向表示力的方向，線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)都可以表示力的作用點(diǎn)，線段長(zhǎng)短大致表示力的大小，如有兩個(gè)力，一個(gè)力是10N，另一個(gè)力是20N，那么10N的力線段畫長(zhǎng)一點(diǎn)，20N的力線段畫短一點(diǎn)。 示范：杯子對(duì)桌面的壓力，如課本P81圖511，有(a)、(b)兩種表示法，圖512在箭號(hào)旁標(biāo)出力的大小，但還是力的示意圖，只不過(guò)將力的三要素都表達(dá)出來(lái)而已。 板書：3力的示意圖 三、例題 1畫出如圖52一l中物體所受力的示意圖。 2請(qǐng)一位同學(xué)用食指和拇指捏住教學(xué)用的刻度尺(米尺)，使尺面沿水平方向提起來(lái)，第一次捏在尺的一端，第二次捏在尺的中間，比較其難易程度這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了什么?(作用點(diǎn)不同，效果不同) 四、歸納小結(jié)與學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)估 師：本節(jié)課你學(xué)到了什么?生：本節(jié)課我們知道了力的三要素，力的大小、方向、作用點(diǎn)都會(huì)影響力的作用效果。我們還知道了力的單位是牛頓，簡(jiǎn)稱牛，符號(hào)是N。力的示意圖，可以將力的二個(gè)要素或三個(gè)要素表達(dá)出來(lái)。 師：每位同學(xué)都對(duì)自己在本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估。 五、課后練習(xí) 1課本P82作業(yè)1、2。 2選用課時(shí)作業(yè)設(shè)