2017-2018學(xué)年八年級(jí)政治上冊(cè)第四單元我們依法享有人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)第八課伴我們一生的權(quán)利

1、法律保護(hù)我們的人格尊嚴(yán)年級(jí)八科目思品任課教師授課時(shí)間課題法律保護(hù)我們的人格尊嚴(yán)授課類型新課一、教材分析【課程標(biāo)準(zhǔn)】二 3.23.2 知道法律保護(hù)公民的個(gè)人隱私，任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私，能夠自覺尊重別人的隱私。第 8 8 課“伴我們一生的權(quán)利”包括兩個(gè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容。第二個(gè)項(xiàng)目“法律保護(hù)我們 的人格尊嚴(yán)”，主要幫助學(xué)生了解人格尊嚴(yán)是公民所必須具有的、終身守護(hù)的權(quán)利。 了解人格尊嚴(yán)的含義與內(nèi)容，區(qū)分肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)的具體 內(nèi)容。知道法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受侵害，知道法律對(duì)未成年人人格尊嚴(yán)的特殊保護(hù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)，不得侵犯和危害別人的人格尊

2、嚴(yán)。 增強(qiáng)青少年的維權(quán)意識(shí)，依法保護(hù)自己的人格尊嚴(yán)、隱私權(quán)；冋時(shí)也要養(yǎng)成守法、護(hù) 法習(xí)慣，尊重他人的人格尊嚴(yán)和隱私。二、學(xué)情分析學(xué)情上看：認(rèn)知結(jié)構(gòu)方面：“人格尊嚴(yán)”是比較抽象的內(nèi)容，要具體到肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)等，學(xué)生才易于理解。在日常生活中，未成年人對(duì) 這些權(quán)利的認(rèn)知較差，對(duì)發(fā)生在學(xué)習(xí)、生活中的有關(guān)事件，中學(xué)生甚至不懂得判斷是 否侵犯了自己的人格尊嚴(yán)。情感方面：在 2121 世紀(jì)的文明社會(huì)，人格尊嚴(yán)越來(lái)越得到重視，中學(xué)生侵犯他 人人格尊嚴(yán)的事情與被他人侵犯人格尊嚴(yán)的事情時(shí)有發(fā)生，因此要教育學(xué)生重視維護(hù)他人和自己的人格尊嚴(yán)形成和發(fā)展尊重人格尊嚴(yán)的情感。生活背景方面：尚有部分初

3、中學(xué)生的文明素養(yǎng)不高，也不注重個(gè)人道德修養(yǎng)，有時(shí)會(huì)發(fā)生自己的言行侵犯了他人的人格尊嚴(yán)而不自知的情況，當(dāng)事人還以為自己僅僅是在開玩笑，不理解甚至不知道，侵犯了他人的人格尊嚴(yán)是違法的，因此要加強(qiáng)法 律意識(shí)的培養(yǎng)，提高道德和法律素質(zhì)。三、教學(xué)目標(biāo)1 1、【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】：依法維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)，能夠自覺得尊重他人， 學(xué)會(huì)保護(hù)自己的個(gè)人隱私，增強(qiáng)尊重別人隱私的法律意識(shí)。22 2、【能力】：增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力；培養(yǎng)初步運(yùn)用法律武器維 護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)和保護(hù)個(gè)人隱私的能力。3 3、【知識(shí)】：了解法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯，懂得法律保護(hù)公民的個(gè)人 隱私，任何組織和個(gè)人都不得披

4、露未成年人的個(gè)人隱私。四、教學(xué)重點(diǎn)難占八、重點(diǎn)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。難點(diǎn)法律保護(hù)我們的個(gè)人隱私。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課案例：在某外資企業(yè)，老板見幾名女工正在聊天，便走到正在說話的一名女工面 前“啪”的就是一記耳光。事后有人告訴老板、那天正值機(jī)器大修，工人不上班，這 幾位女工是義務(wù)來(lái)車間搞衛(wèi)生的。第二天，老板交給被打耳光的女工一個(gè)信封，里面 裝有 600600 兀人民幣。一些小姐妹聽說后，很羨慕這個(gè)女工，并說：“一耳光 600600 兀，辛辛苦苦要干一個(gè)月，每天給他打一下也合算。”學(xué)生說一說：你贊成這些小姐妹的想法嗎？為什么？生說，師引導(dǎo)、點(diǎn)撥。導(dǎo)入新課。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1

5、、 知道人格尊嚴(yán)的含義和內(nèi)容；2 2、了解法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受侵害，懂得法律保護(hù)公民的個(gè)人隱私。3 3、知道未成年人的人格尊嚴(yán)也受到法律的特殊保護(hù)，4 4、當(dāng)自己的尊嚴(yán)受到傷害時(shí)，懂得依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。三、合作學(xué)習(xí)、共同探討（一）、初步感知學(xué)生觀察課本 P101P101 內(nèi)容，自己身邊有類似的現(xiàn)象嗎？你是怎么對(duì)待的？有什么 啟示？生說，師引出人格尊嚴(yán)的概念，生談對(duì)人格尊嚴(yán)的理解，師引導(dǎo)、點(diǎn)撥。（二）、共同探討1 1、學(xué)生根據(jù)民法通則對(duì)肖像權(quán)的規(guī)定，說一說，侵害公民肖像權(quán)的表現(xiàn)有哪些？生說，師啟發(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。案例：記者小陶用相機(jī)拍下某婦女晾衣服把小樹都快壓斷的照片，并向報(bào)社反3映，

6、呼吁公民要保護(hù)樹木花草。該婦女卻說小陶侵犯了她的肖像權(quán)。學(xué)生思考：案例 中某婦女合法權(quán)益是否受到了侵害？為什么？生說，師啟發(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。2 2、名譽(yù)權(quán)3 3、 師出示關(guān)于榮譽(yù)權(quán)的案例：小陳是某市“三好學(xué)生標(biāo)兵”。擔(dān)任班長(zhǎng)期間， 在處理班內(nèi)一些具體事情時(shí)， 同班主任王老師有不同意見， 結(jié)果被王老師撤去班長(zhǎng)職 務(wù)。周老師還在班里宣布，小陳的市“三好學(xué)生標(biāo)兵”也被撤消。說一說，王老師對(duì)小陳的處理對(duì)嗎？為什么？生說，師啟發(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。4 4、姓名權(quán)5 5、 師問：青少年應(yīng)怎樣維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)？生說，師引導(dǎo)、點(diǎn)撥。（四）眾說紛紜師出示兩副圖片，學(xué)生觀察圖片：議一議：犯罪嫌疑人有人格尊嚴(yán)嗎？生說，師啟發(fā)，引導(dǎo)，點(diǎn)撥，總結(jié)：在我國(guó)，每個(gè)人都平等地享有人格尊嚴(yán)的 權(quán)利。犯罪嫌疑人也不例外。（五）自主學(xué)習(xí)1 1、 學(xué)生閱讀課本 P103P103105105 內(nèi)容，回答什么是隱私？什么是隱私權(quán)？ 生說，師引導(dǎo)，點(diǎn)撥。2 2、師提問：未成年人有沒有隱私權(quán)呢？生說，師啟發(fā)、引導(dǎo)，點(diǎn)撥。3 3、問：侵犯未成年人隱私權(quán)的原因及表現(xiàn)有哪些？生說，師啟發(fā)、引導(dǎo)，點(diǎn)撥。5 5、師提問：青少年該如何保護(hù)自己的隱私權(quán)？生說，師引導(dǎo)，點(diǎn)撥。（四）學(xué)以致用下列情況，我們?cè)鯓幼鹬厮说碾[私權(quán)？尊重他人的隱私，我們應(yīng)該做到：4對(duì)同學(xué)的日記對(duì)同學(xué)的身體和生理缺陷對(duì)同學(xué)的家庭生活細(xì)節(jié)對(duì)同學(xué)過去的缺點(diǎn)生說，師引導(dǎo)