第三課、兩個外國美術(shù)流派

1、教學(xué)設(shè)計課 題兩個外國美術(shù)流派總 課 時3課時課 型欣賞備課時間3.13授課時間3.17三維目標(biāo)知識目標(biāo)了解和認知新古典主義畫派和印象主義畫派的基本風(fēng)格特點，理解他們在造型、用色、用筆等方面的不同之處。能力目標(biāo)通過對作品的分析與比較，達到能對兩種繪畫風(fēng)格進行評述，并表達自己見解的目的。情感目標(biāo)激發(fā)懂得藝術(shù)、樂于學(xué)習(xí)藝術(shù)知識的熱情。學(xué)習(xí)新古典主義畫派與印象主義畫派畫家敢于突破傳統(tǒng)、勇于創(chuàng)新，在藝術(shù)上進行大膽創(chuàng)作和表現(xiàn)的精神。教材分析教學(xué)重點新古典主義畫派與印象主義畫派的基本風(fēng)格和特點。教學(xué)難點自主描述兩種藝術(shù)風(fēng)格之間的差異。教學(xué)方法探究法、互動式教學(xué)手段利用多媒體輔助教學(xué)板書設(shè)計兩個外國美術(shù)流派

2、新古典主義畫派印象主義畫派教學(xué)過程教 師 活 動學(xué)生活動一、 導(dǎo)入課件展示教材中的兩幅作品:安格爾的布羅格利公主像和馬奈的吹笛少年，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察二者之間的區(qū)別。提問：你所看到的兩幅作品在藝術(shù)風(fēng)格上有何不同？分別給你怎樣的感受？教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進行引申：安格爾的布羅格利公主像造型精細，色彩和諧，馬奈的吹笛少年造像具有適度“寫意性”，色彩關(guān)系比較響亮。二、 講授新課指出兩幅作品所代表的畫派新古典主義畫派與印象主義畫派，并說明本節(jié)課的授課重點：了解兩個流派的基本風(fēng)格和特點，及其之間的差異。圖片展示古希臘、古羅馬藝術(shù)的一些代表性作品，如壁畫作品伊蘇斯之戰(zhàn)、雕像擲鐵餅者等。提問：這些作品和我們

3、剛才看到的兩幅作品中的哪一幅比較像？引入“新古典主義”的概念力求恢復(fù)古典美術(shù)（主要指希臘美術(shù)和羅馬美術(shù)）的傳統(tǒng)，強烈追求古典式的寧靜、凝重和考古式的精確。課件展示一些（5幅以上）重要的新古典主義繪畫作品，如達維特的賀拉斯兄弟的宣言拿破侖一世的加冕，安格爾的泉等。重點介紹教材中展示的達維特的作品馬拉之死。講解這些作品在造型、色彩、構(gòu)圖、主題上分別有哪些共通之處。學(xué)生欣賞并觀察二者之間的區(qū)別。學(xué)生回答?？磮D例，分析回答。教學(xué)過程  教 師 活 動學(xué)生活動造型方面：重視素描和輪廓，注重雕塑般的人物形象，其畫風(fēng)莊嚴(yán)、單純、理性。色彩方面：較為優(yōu)雅。構(gòu)圖方面：強調(diào)完整性。主題方面：多選擇重大歷

4、史或社會題材。結(jié)合當(dāng)時的社會、歷史背景，講解新古典主義美術(shù)運動的實質(zhì)和精神追求：它是適應(yīng)當(dāng)時資產(chǎn)階級革命形勢需要，流行在歐洲，特別是在法國的一種藝術(shù)思潮。課件展示法國莫奈的作品日出.印象。引導(dǎo)學(xué)生分成四個小組，分別討論作品的造型、色彩、構(gòu)圖、題材。在學(xué)生匯報陳述的基礎(chǔ)上進行補充、完善，講解莫奈的作品。再通過其他若干印象主義畫派的繪畫作品，如馬奈的草地上的午餐、莫奈的睡蓮、德加的預(yù)演等，講解印象主義畫派的繪畫風(fēng)格倡導(dǎo)直接在自然中進行創(chuàng)作，捕捉陽光下萬物燦爛的色彩。畫家們以完全擺脫了宗教、神話題材對美術(shù)的束縛，使畫面變得異常明亮，內(nèi)容更加貼近現(xiàn)實。教師根據(jù)教材中“思考與討論”欄目的提示，指導(dǎo)學(xué)生分組討論兩個畫派各自的藝術(shù)特色。請學(xué)生說一說，哪個畫派給你的印象最深，為什么。三、 作業(yè)要求請學(xué)生以小組為單位，選擇一個畫派的作品，制作成ppt文件，在下一次課上向大家演示，介紹和分析。學(xué)生交流、討論，陳述自己的想法，或?qū)ψ髌愤M行評價。按照教師要求完成作業(yè)。教學(xué)過程教