(完整word版)小學三年級英語上學期教學工作總結

1、1小學三年級英語上學期教學工作總結周梅鳳本學期我擔任了三年級4個班的英語教學工作，在我和同學們， 家長們的共同努力下，同學們取得了可喜可賀的好成績，3個班平均 分90分，優(yōu)秀率90%多，及格率100%，名列學校前茅，1個班平 均84分，也很不錯?，F總結如下：一、全面了解學生，發(fā)現差生問題所在，避免嚴重的分層現象 三年級是一個“陽盛陰衰”的班級，班里70個孩子光男生就占 了59人以上，而且這些孩子也一個個不是省油燈， 都是屬于那種“上 課是條蟲，下課是條龍”。因為孩子們來自不同的地方，尤其在英語 方面，很多孩子都非常差， 要從字母開始學起，我從這學期才開始教 三年級，所以起初對孩子們不是很了解，

2、為了更好的了解孩子的情況， 我考察了各方面的資料， 根據白老師的介紹綜合上學期的英語成績和 我平時的觀察，我分析了一下學生學習英語差的原因，主要有以下幾 點：八、1、沒有英語基礎，底子差。2、聽課效率低，經常溜號、說話。由于基礎本來就不好，所以 對英語沒什么愛好， 加之在課堂上做小動作已經形成習慣， 所以上課 效率很低。3、努力學習，但效果不佳，記憶力差。這類的學生只是個別的， 在學習方面很努力， 但是學了之后就忘， 反復強調了多遍之后還是記 不住。4、沒有信心，即使有了進步，也不相信自己的能力。這類孩子 占大部分。因為這些孩子已經習慣大家叫他們差生， 所以學習上就缺 乏自信心，總以為自己做的

3、答案是錯的。針對上述學生們出現的問題，我想作為一個英語老師應該根據每個 學生的不同缺點進行補救，而不能一概而論。通過同事間的討論，網 絡及書本的幫助， 經過一翻深思熟慮后， 我采取了一下方法來幫助孩 子們 ， 針對英語基礎不好的學生，我采取了“師徒結隊”的方法， 即：一個好學生幫一個差生，假如徒弟有進步那么師徒都有獎勵，為 此我專門制作了一個師徒進步表，孩子們每進步一次就在上面劃一 杠，最后寫成“正”字，假如進步特別大的孩子，還可以實現自己一 個小小的愿望。這樣以來， 孩子們的積極性特別的高，無論是師傅還 是徒弟都有很大收獲。 對于愛溜號的學生， 在2課堂上怎么克服溜號的 毛病，我覺得我的方法

4、還不錯，那就是：不斷提問、反復點名、強制 提高其注意力， 因為這些孩子不知道你什么時候就會提問到他，所以 他必須得豎起耳朵，仔細的跟著老師走。一段時間下來，這些孩子的 注意力有了很大的改觀。 沒有信心的孩子，心理上會和老師產生一 些距離，總認為老師看不上他。對于這樣的孩子，我的做法是主動接 近，不斷鼓勵，委派任務，這樣老師就會得到了孩子的信任，他的自 信心也增強了。學生就是這樣的孩子，語文、數學、英語沒一門掌握 的說是可以的，而且這個孩子有一個最大的問題：不會還不愿意學， 有點破罐子破摔的意思。老師一叫他回答問題，下面的學生就起哄： 老師，別叫他了，他不會。這樣的孩子不僅老師不待見，周圍的孩子

5、 也看不起他。大家都說他學習不好，他跟同學們相處也帶著自卑。剛 開始我也以為他很笨， 可是經過一段時間的觀察， 我發(fā)現這個孩子有 個特點，那就是吃軟不吃硬。偶爾的一次輕聲細語的教導，親切的撫 摸，帶著期盼的目光雙目對視時， 我會發(fā)現他的眼睛一下子就會變得 閃亮，你都能從他的眼睛里看出喜悅，那時，他還會追著你問單詞或 者句子的讀法，當你和藹的告訴他，并且對他報以希望時，他的笑意 簡直充滿的整張臉。這招真的很好，孩子有進步了，雖然進步不是很 大，但是我相信水滴石穿， 他慢慢會有更大進步的。老師最高興看到 的不就是這嗎？二、 分析教材，把握重點，講求方法，豐富課堂。 小學三年級年級的英語課本一共有1

6、0個單元加上兩個復習單 元塊。這10個單元的主要內容是；怎么介紹新朋友或家人；學會詢 問有多少； 學會如何表達自己的喜歡的東西；食物、數字、交通工具、 動物的讀法，26個字母的寫法等。這些內容都沒有內在的聯(lián)系,如何 讓他們把握知識,樂于學習成為我的主要任務，在課下我認真分析教 材,提煉重點,認真?zhèn)湔n，始終以積極的心態(tài)上好每一節(jié)課.在教學過程 中老師是教學的領導者和參與者， 講求方法， 豐富課堂是教師在整個 教學過程中首要的任務。 英語作為一門外語， 更需要靈活多變， 困此， 除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在每節(jié) 課前，我堅持讓學生自讀或領讀課文，甚至達到會背的程度，調查

7、學 生的了解情況，發(fā)現問題及時糾正。課后發(fā)現學生作業(yè)問題及時解決、 及時講解，讓學生及時消化。英語課堂只有內容豐富，生動，難易適 中才能夠吸引住學生。 此外，在教學中我引入了書本上沒有的“自然 拼音法”， 每堂課都給學生滲透音標的知識，使學生無論在發(fā)音還是 在拼寫上都有很大進步， 提前解決了令家長和學生都3頭疼的背單詞難 的問題。三 、任務教學，游戲教學，運用教具，提高興趣。在教學模式和方法上， 重實踐、重參與。 要求教學設計貼近生活， 符合小學生愛好的需求； 教學內容要求能引起學生的愛好， 例如韻律 詩歌、會話表演等。學生在課上通過用中學、學中用，反復實踐，學 用結合。通過視、聽、說、玩、唱

8、、等有趣味的活動，讓學生接觸足 夠量的語言材料， 使學生逐步培養(yǎng)初步的語感； 通過大量語言材料的 范讀，特殊是磁帶的示范，學生模擬，教師指導，使學生逐步形成良 好的語音、語調、書寫、拼讀的習慣。此外，為了提高孩子們愛好，根據以往的經驗，在課堂上我大量的運用了游戲教學法，TPR教學法， 情景教學法等， 使孩子們布滿了新鮮感， 現在越來越多孩子的喜歡上 的英語課。同時，我也制作了一些豐富有趣的教具，但是能力有限， 教具制作的不夠豐富，以后在這方面還需要加強。 經過半學期的學習，全班大部分同學在英語方面都有很大的進步， 學生們對英語學習的愛 好更濃了， 課文內容除了最基本的要求讀熟外， 還有很多學生都能熟 練背誦了。 聽力方面也比以前進步了， 英語教學的課