世界一流大學建設戰(zhàn)略規(guī)劃制定：英美頂尖大學的經(jīng)驗和啟示_2

1、    世界一流大學建設戰(zhàn)略規(guī)劃制定英美頂尖大學的經(jīng)驗和啟示    2.擁有兼具共性特征與個性特色的戰(zhàn)略選擇：有力支撐戰(zhàn)略承諾戰(zhàn)略選擇是支撐戰(zhàn)略承諾的核心抓手，英美5所頂尖大學各自有其戰(zhàn)略選擇(見表2)。表2 英美5所頂尖大學的戰(zhàn)略選擇學校戰(zhàn)略選擇哈佛大學促進綜合知識應用能力(advancing the power of integrated knowledge)創(chuàng)新教學和學習方法(advancing new approaches to learning and teaching)推進全球性哈佛建設(advancing global harvard)促進

2、意義、價值和創(chuàng)造力(advancing meaning，values and creativity)促進創(chuàng)新和實踐發(fā)現(xiàn)(advancing innovation and hands-on discovery)吸引與支持杰出人才(attracting and supporting talent)為哈佛下個世紀的發(fā)展建造全新校園(creating a campus for harvard's next century)普林斯頓大學在大學的核心使命中支持卓越(supporting excellence in the university's core mission)承擔作為研究和教

3、育領域領導者的責任(meeting princeton's responsibilities for leadership in research and education)應對技術進步對研究、教育和社會的影響(responding to technology's impact on research, education, and society)麻省理工學院科學探索(discovery science)生態(tài)保護(health of the plant)人類健康(human health)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)(innovation and entrepreneurship)教學、學習和

4、生活(teaching, learning, and living)堅守核心戰(zhàn)略(the core strategy)牛津大學優(yōu)先戰(zhàn)略(priorities)研究(research)教育(education)擴大參與(widening engagement)人員(personnel)戰(zhàn)略推動(enabling strategies)帝國理工學院基礎(foundations)人員(people)合作者(partners)推動者(enablers)高校在一定時期內所擁有的辦學資源是有限的，如何基于各自的實際情況，充分利用有限資源，在最大程度上實現(xiàn)預期辦學目標是學校戰(zhàn)略規(guī)劃的重要內容。一般來說，各校

5、都注重人才培養(yǎng)、科學研究、服務社區(qū)與世界、加強人力資源建設、獲得社會支持等方面的戰(zhàn)略選擇，這些戰(zhàn)略選擇是支撐學校發(fā)展的基石。與此同時，各校會根據(jù)各自發(fā)展情況做出一些個性化的戰(zhàn)略選擇，比如，哈佛大學追求知識與價值的創(chuàng)新，普林斯頓大學推進科學技術的應用，麻省理工學院關注創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，牛津大學提及要擴大學校對于區(qū)域與世界發(fā)展的參與性，帝國理工學院則強調與外部的合作關系。可以說，在戰(zhàn)略選擇上，這5所大學既有共性特征，即對于學校核心使命的追求以及相應資源的獲取，也有根據(jù)自身具體情況做出的一些個性化戰(zhàn)略選擇。3.擁有可操作性、周全、具體的戰(zhàn)略行動：為學校發(fā)展奠定現(xiàn)實基礎戰(zhàn)略行動是高校組織為支撐戰(zhàn)略選

6、擇與兌現(xiàn)戰(zhàn)略承諾而制定與采取的具體行動方案與發(fā)展手段，它從根本上決定了戰(zhàn)略承諾與戰(zhàn)略選擇是否有意義以及能否落到實處。從英美5所頂尖大學來看，各校都結合戰(zhàn)略選擇采取了與之相對應的戰(zhàn)略行動。(1)哈佛大學的戰(zhàn)略行動。哈佛大學自創(chuàng)立以來經(jīng)過數(shù)百年的發(fā)展成為當今世界高等教育的象征和符號，無論在科教實力還是在世界范圍內的影響力上，皆首屈一指。學校重視通過戰(zhàn)略規(guī)劃保持這種領導地位，為此哈佛大學開展了“哈佛運動”(the harvard campaign)，從七個方面闡釋學校的戰(zhàn)略選擇和相應戰(zhàn)略行動(見表3)。正如哈佛大學首位女性校長福斯特(drew gilpin faust)所言：“設計哈佛運動的目標在于

7、擁抱未來并確保哈佛的領導地位，正如她即將在教育和追求永恒真理上迎來的第五個世紀?！?表3 哈佛大學戰(zhàn)略行動6戰(zhàn)略選擇戰(zhàn)略行動促進綜合知識應用能力(advancing the power of integrated knowledge)跨學科以發(fā)現(xiàn)新知將現(xiàn)代信息技術廣泛應用于政府職能轉變進行跨學科的公共政策研究以減少暴力培養(yǎng)學生跨學科學習與科研的能力創(chuàng)新教學和學習方法(advancing new approaches to learning and teaching)元學習，建立起教和學的聯(lián)系將知識應用于實踐培養(yǎng)社會責任感培養(yǎng)計算機應用能力鼓勵大膽開展實驗促進全球性哈佛建設(advancing

8、global harvard)推進全球性學習，如幫助哈佛學生置身羅馬來研究歷史降低發(fā)展中國家疾病死亡率，如幫助秘魯降低結核病死亡率創(chuàng)新與海外“沉浸式”教學，有專門的基金會對此給予支持推動人類健康事業(yè)發(fā)展，如口腔學院全球與社區(qū)健康辦公室致力于全人類的口腔健康“祖國哈佛祖國”，即要求畢業(yè)生將其在哈佛所學知識與哈佛精神帶到各國推動全球醫(yī)療設備發(fā)展，開發(fā)廉價且簡易的醫(yī)療檢測儀促進欠發(fā)達國家農業(yè)發(fā)展，如幫助埃塞俄比亞農民增加苔麩產(chǎn)量與價值促進意義、價值和創(chuàng)造力(advancing meaning，values and creativity)銘記歷史，如蒲塞圖書館舉辦“被遺忘的猶太戰(zhàn)士”展覽機器中的靈魂，

9、觸動人們思想與情感的數(shù)碼革命史為了藝術家的藝術，為流浪藝術家打造電商平臺促進創(chuàng)新和實踐發(fā)現(xiàn)(advancing innovation and hands-on discovery)獲取資金等資源以搭建通往尖端研究的橋梁：探索科研新方法，如建立揭示腫瘤變化的三維腫瘤模型將新技術應用于科研，試驗3d打印軟機器人技術服務生活，如開發(fā)幫助人們重新獲取抓握能力的機器人手套利用神經(jīng)工程學治療失明和耳聾通過基因技術影響人們對咖啡的需求利用生物膜來研發(fā)自我修復材料吸引與支持杰出人才(attracting and supporting talent)依靠領軍人物推動學院發(fā)展，如引進工程與應用科學學院院長弗蘭克&

10、#183;多伊爾(frank doyle)聘麥克阿瑟天才獎獲得者雅各布·勞瑞(jacob laurie)擔任哈佛數(shù)學教授依靠院長帶領學院發(fā)展，如教育學院院長詹姆斯·瑞恩(james ryan)設立獎項激勵教師教學，如有5名教師獲得哈佛大學年度本科生教育精英獎支持實驗粒子物理學家梅麗薩·富蘭克林(melissa franklin)的研究為哈佛下個世紀的發(fā)展建造全新校園(creating a campus for harvard's next century)建造科學與工程綜合樓全面改善學習場所支持工程與應用科學學院的建設一系列滿足現(xiàn)代教育需求的建筑正在改造與

11、建設中改擴建哈佛藝術博物館為實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，開啟太陽能工程建設基于開放與合作理念的卡朋特視覺藝術中心(2)普林斯頓大學的戰(zhàn)略行動。為保持學校長久的競爭力，迎接新世紀世界高等教育發(fā)展所帶來的挑戰(zhàn)，普林斯頓大學于2016年初發(fā)布了“普林斯頓大學戰(zhàn)略框架”(princeton university strategic framework)，見表4。表4 普林斯頓大學戰(zhàn)略行動7戰(zhàn)略選擇戰(zhàn)略行動在大學的核心使命中支持卓越(supporting excellence in the university's core mission保證教育質量保證辦學多樣性和包容性豐富住宿制書院生活提高本科生財政支

12、持力度適度保持研究生教育規(guī)模加強校園硬件建設承擔作為教育和研究領導者的責任(meeting princeton's responsibilities for leadership in research and education)適度擴大本科生數(shù)量基于社會經(jīng)濟多樣性而調整招生準則進一步兌現(xiàn)普林斯頓服務社會的承諾進一步提高作為學術領導者的能力成為全球高等教育的領導者應對技術發(fā)展對研究、教育和社會的影響(responding to technology's impact on research, education, and society)加大在工程和信息科技領域的投入力度增強

13、技術在研究和教學中的應用為學校建立網(wǎng)絡，培育合作伙伴和創(chuàng)業(yè)精神(3)麻省理工學院的戰(zhàn)略行動。為繼續(xù)保持學校在世界的領先地位，麻省理工學院于2016年5月發(fā)布了新時期發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，名為“讓世界變得更加美好的mit運動”(mit campaign for a better world)，見表5。表5 麻省理工學院戰(zhàn)略行動8戰(zhàn)略選擇戰(zhàn)略行動科學發(fā)現(xiàn)(discovery science)通過基礎科學研究改變我們的世界全球健康發(fā)展(health of the plant)通過科學、技術、設計、管理和政策應對人類所面臨的嚴峻環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展的挑戰(zhàn)人類健康發(fā)展(human health)基于諸如管理學、經(jīng)濟

14、學和政治科學的學科知識發(fā)展基礎和工程科學，達到重新定義未來人類健康的目的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)精神(innovation and entrepreneurship)加快推進從理念到影響的路徑建設教學、學習和生活(teaching, learning, and living)為21世紀的學習者重塑教育麻省理工學院的核心戰(zhàn)略(the core strategy)吸引卓越教員和學生，并給他們提供力所能及的資源和幫助(4)牛津大學的戰(zhàn)略行動。數(shù)百年來，牛津大學一直是世界頂尖大學的象征之一，代表著世界高等教育的最高水平。進入21世紀，牛津大學也非常注重戰(zhàn)略規(guī)劃以應對時代發(fā)展提出的新要求，并于2013年發(fā)布了“牛津大

15、學戰(zhàn)略計劃2013-2018年”(strategic plan 2013-18)，見表6，以進一步保證學校全球范圍內的競爭力。表6 牛津大學戰(zhàn)略行動9戰(zhàn)略選擇戰(zhàn)略行動優(yōu)先戰(zhàn)略(priorities)通過學校內部的思想交流以及與外部的積極交流，提升牛津大學作為全球知識交流論壇的地位發(fā)揮多學科優(yōu)勢，在新興領域之間開展合作研究(research)在高標準的基礎設施、培訓和完整系統(tǒng)框架內保持研究的獨創(chuàng)性和嚴謹性，并是研究富有意義保證研究者的自主創(chuàng)造性，強調在真正意義上解決有可能改變世界的基礎性問題維持并進一步開發(fā)資源，投資于有長遠價值的學科領域確保招生程序能選拔出有學術潛力和相應能力的杰出學生，并使他

16、們從牛津大學的課程中受益確保所有學生在牛津大學擁有最好且最獨特的就讀經(jīng)驗，并且為畢業(yè)生在學習和就業(yè)上提供各種機會確保獨特、多樣性的學術環(huán)境教育(education)確保牛津大學的招生是以學生的學術潛力和能力為標準的，而不是他們的出身保持已有的良好的學術環(huán)境并不斷注入新的活力擴大參與(widening engagement)基于牛津大學在思想、技術與專門知識等方面的豐富資源推動和促進經(jīng)濟、文化與社會發(fā)展，從而實現(xiàn)服務社會的承諾在盡可能廣的范圍里分享牛津大學的研究成果通過促進區(qū)域和地方社會的文化、健康、社會和經(jīng)濟福祉的方式在更廣泛的社區(qū)里為牛津大學建立起穩(wěn)固、富有建設性的網(wǎng)絡關系人員(personnel)招聘并留住來自世界各地的優(yōu)秀員工基于多元化人員結構