(完整版)人教版高中化學(xué)必修2離子鍵說課稿

1、化學(xué)鍵第一課時說課稿各位評委大家好！ 今天我給大家說課的內(nèi)容是離子鍵， 位于高一化學(xué)必修 2 2 第一章第三節(jié)化學(xué)鍵的第一課時。接下來我將從教材分析，學(xué)情分析， 教學(xué)目標(biāo)確立，教法與學(xué)法分析和具體教學(xué)過程五 個方面進(jìn)行說課。一、對教材的分析1 1、教材的地位和作用初中化學(xué)中已經(jīng)介紹了離子的概念，學(xué)生也已經(jīng)知道N6N6 和 CICI-由于靜電作用結(jié)合成化合物 NaCINaCI，又知道物質(zhì)是由原子、分子和離 子三種微粒構(gòu)成的，但并沒有涉及離子鍵的相關(guān)概念。本節(jié)的離子鍵內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了原子結(jié)構(gòu)、元素周期律和元素 周期表后在原子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上對分子結(jié)構(gòu)知識的學(xué)習(xí)，目的是使學(xué) 生進(jìn)一步對物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論有一個

2、較為系統(tǒng)的認(rèn)識，從而揭示化學(xué)反 應(yīng)的實質(zhì)，也為今后更深層次的學(xué)習(xí)化學(xué)奠定基礎(chǔ)。2 2、教材內(nèi)容的分析教材是通過復(fù)習(xí)初中學(xué)過的活潑的金屬鈉跟活潑的非金屬單質(zhì) 氯氣起反應(yīng)生成離子化合物氯化鈉的過程，對這段知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時予以拓寬加深，然后在此基礎(chǔ)上提出離子鍵的概念，并引出電 子式及用其表示離子化合物的形成過程。3 3、本課時的教學(xué)內(nèi)容主要包括兩點：1離子鍵；2電子式的書寫及用其表示離子化合物的形成過程。二、學(xué)生情況分析本節(jié)教材涉及的化學(xué)基本概念較多， 內(nèi)容抽象。 根據(jù)高一學(xué)生 的心理特點， 他們雖具有一定的理性思維能力， 但抽象思維能力較 弱，還是易于接受感性認(rèn)識。三、教學(xué)目標(biāo)的確立 根據(jù)學(xué)生的

3、實際情況和教學(xué)內(nèi)容并結(jié)合新課標(biāo)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：認(rèn)識化學(xué)鍵的含義， 知道離子鍵的形成。 我確定了以下三維目標(biāo)：知識與技能1.1. 掌握離子鍵的概念。2.2. 掌握離子鍵的形成過程和形成條件， 并能熟練地用電子式表示離子 化合物的形成過程。過程與方法1.1. 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生會用對立統(tǒng)一規(guī)律認(rèn)識問題；2.2. 學(xué)生能掌握由個別到一般的研究問題的方法； 從宏觀到微觀， 從現(xiàn) 象到本質(zhì)的認(rèn)識事物的科學(xué)方法。情感、態(tài)度與價值觀1 1、激發(fā)學(xué)生探究化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)的好奇心；2 2、通過離子鍵的形成過程的分析，學(xué)生可以獲得懷疑、求實、創(chuàng)新 的精神。四、 教學(xué)重難點分析 根據(jù)知識本身的難易程度再結(jié)合學(xué)生的理解水

4、平和我對學(xué)習(xí)內(nèi)容的 理解，我確定了一下教學(xué)重難點。教學(xué)難點離子鍵和離子化合物的概念。用電子式表示離子化合物的形成過程。教學(xué)難點用電子式表示離子化合物的形成過程。五、教法與學(xué)法分析根據(jù)教材內(nèi)容我將運用實驗演繹法， 歸納總結(jié)法， 提問引導(dǎo)法來實施 教學(xué)。我將在課堂上引導(dǎo)學(xué)生使用討論總結(jié)， 板書演繹， 習(xí)題鞏固的學(xué)習(xí)方 法來學(xué)習(xí)，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。六、教學(xué)設(shè)計的程序提出問題T實驗（鈉和氯氣的反應(yīng)）7進(jìn)行表征性抽象T再進(jìn)行 原理性抽象T得出結(jié)論（離子鍵的定義）7離子鍵的實質(zhì)7離子化合 物的概念7構(gòu)成離子鍵的粒子的特點7電子式書寫及用電子式表示 離子化合物的形成過程7實例7反思與評價程序進(jìn)行教學(xué)。七

5、、具體教學(xué)設(shè)計：1 1、新課引入：引入問題，請同學(xué)思考：1為什么物質(zhì)的種類遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于元素的種類？2分子、原子、離子是怎么構(gòu)成物質(zhì)的？這些微粒之間到底存在怎樣的相互作用？通過問題來激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境2 2、新課教學(xué)：演示金屬鈉與氯氣的反應(yīng)的實驗 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科， 所以我會給學(xué)生演示 金屬鈉與 氯氣的反應(yīng)的實驗，讓學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象并思考以下兩個問題：這 個反應(yīng)的微觀過程是怎么樣的？產(chǎn)物NaCINaCI 是怎么形成的？通過實 驗演示從而激發(fā)學(xué)生的興趣， 調(diào)動他們的積極性。 接著由我來引導(dǎo)學(xué) 生運用核外電子排布知識解釋 NaCINaCI 的形成，并引出離子鍵的概念，

6、分析其成鍵本質(zhì)，相互作用等。由于離子鍵的概念比較抽象， 用電腦演示離子鍵形成的過程并設(shè) 計成動畫，能很好地幫助學(xué)生理解離子鍵的形成及概念。3 3、組織討論從產(chǎn)物 NaCINaCI 和其他常見的離子化合物中元素所在元素周期表中 的位置來組織學(xué)生進(jìn)行分組討論構(gòu)成離子鍵的物質(zhì)。 之后，由小組派 代表發(fā)表小組討論的結(jié)果， 最后由我來評價總結(jié)。 通過小組討論的學(xué) 習(xí)方式，學(xué)生不僅能互相溝通、增進(jìn)友誼、交流觀點、合作性學(xué)習(xí)， 而且其歸納總結(jié)能力也將得以鍛煉。同時也可以活躍課堂氣氛。4 4、過渡并設(shè)問引出電子式： 在了解完離子鍵的概念之后，我將提出以下兩個問題：1如何形象地表示原子的最外層電子 ? ?2如何

7、用較為形象直觀的方法表示物質(zhì)的形成過程？來引出電子式并激發(fā)學(xué)生繼續(xù)深入探究問題的好奇心。講解電子式的概念并帶領(lǐng)學(xué)生了解原子， 陰、陽離子的表示方法。 盡量用較為形象的記憶方法進(jìn)行講解。 化學(xué)教學(xué)過程中的課堂提問是 師生交流過程中的重要形式， 是突破重難點的重要手段， 是老師點拔 的重要途徑，所以我會 設(shè)置思考題判斷電子式的正確性， 采取提問的 方法讓學(xué)生訂正，鞏固新學(xué)的知識點。從錯誤中歸納總結(jié)出書寫原 子和陰陽離子的要點，同時，因為電子似的書寫，尤其是陰離子的書 寫學(xué)生較容易犯錯，故以習(xí)題鞏固歸納其要點加深學(xué)生印象。5 5、離子化合物的電子式書寫及用電子式表示離子化合物的形成過程。這是本節(jié)的課

8、重難點，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生最易犯的是眼高手低的毛 病。為了加深學(xué)生對錯誤的認(rèn)識， 課堂上我會先用電子式表示出三種 類型的離子化合物的形成過程， 說出書寫重點， 然后讓學(xué)生根據(jù)出寫 出一些常見的三種類型的離子化合物的形成過程， 并讓學(xué)生在黑板上 板書。之后再指出錯誤所在，得出書寫時的注意事項。這樣，學(xué)生聽 起課來十分專心，印象也深。八、課堂小結(jié)： 我會帶著學(xué)生一起回顧這節(jié)課所講的內(nèi)容，列出本節(jié)課的知識框架， 使學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容有一個較為系統(tǒng)的認(rèn)識。 并留給學(xué)生的思考問 題：這節(jié)課我們了解了金屬和非金屬之間的相互作用， 那么非金屬單 質(zhì)及化合物之間存在什么作用？為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。九、板書設(shè)計化

9、學(xué)鍵一、離子鍵Na+ClNa+Cl2=2NaCl2NaCl 1 1、定義：帶相反電荷離子之間相互作用稱為離子鍵成鍵本質(zhì)：靜電作用 成鍵微粒：陰、陽離子相互作用：靜電作用形成條件：活潑金屬和活潑非金屬化合。存在物質(zhì)：離子化合物二、電子式1 1、定義：在元素符號周圍用小黑點（或X）來表示原子的最外層電子 的式子叫電子式。a a 原子b b 離子（陰、陽離子）2 2、用電子式表示物質(zhì)形成過程：離子化合物（AB,AB, AB,AB, ABAB 型）応？池一昭處訂 t Ia4t *占ABAB 型離子化合物:1.1.離子須標(biāo)明電荷 2.2.相同的原子可以合并寫，相同的離子要單個寫ABAB 型離子化合物:A

10、BAB 型離子化合物:3.3. 陰離子要用方括號括起來。4.4. 不能把“ ”寫成“=”5.5. 用箭頭標(biāo)明電子轉(zhuǎn)移方向（也可不標(biāo)）?；瘜W(xué)鍵說課方案一、教材分析教材簡介：本節(jié)教材選自全日制高中化學(xué)課本第一冊第五章物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律 第四節(jié)化學(xué)鍵，課時為 3 3 課時。本節(jié)教材分四部分。第一部分是關(guān)于離子鍵的內(nèi)容，第二部分是關(guān)于化學(xué)鍵的內(nèi)容，第三部分是關(guān)于介紹極性鍵和非極性鍵， 第四部分介紹化學(xué)鍵的概念。此外本節(jié)還包括了一個演示 實驗和一張表格。教學(xué)目標(biāo)：1 1 使學(xué)生理解離子鍵，共價鍵的概念，能用電子式表示離子化合物和共價化合物的形成。2 2 使學(xué)生了解化學(xué)鍵的概念和化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)。3 3 通

11、過離子鍵和共價鍵的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對微觀粒子運動的想象力。學(xué)情分析：第一部分關(guān)于離子鍵的內(nèi)容， 學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)過活潑金屬鈉與活潑非金屬氯起 反應(yīng)生成離子化合物的過程。第二部分關(guān)于共價鍵的內(nèi)容，學(xué)生也已學(xué)過了氫氣和氯氣的反 應(yīng)生成氯化氫的過程。因此這兩部分可在對有關(guān)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在初中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了離子化合物， 共價化合物等知識， 因此教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生從熟 f f 生的過程。教材地位與作用本節(jié)教材內(nèi)容屬于物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論的范疇， 而物質(zhì)結(jié)構(gòu)不僅是本書的點，也是整個中學(xué)化學(xué)教 材的重點。通過本節(jié)教材的學(xué)習(xí)，形式認(rèn)識了化學(xué)鍵和化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)， 對分子結(jié)構(gòu)理論將 有整體認(rèn)識。

12、教學(xué)重點：1 1 離子鍵，共價鍵2 2 用電子式表示離子化合物和共價化合物及其形成過程教學(xué)難點：化學(xué)鍵概念，電子式二、教學(xué)方法1.1. 啟發(fā)探究式”本節(jié)內(nèi)容具有教學(xué)的特點，又有基礎(chǔ)理論教學(xué)的特點，可采取教學(xué)方法，即教師創(chuàng)設(shè)問題情 境，弓 I I 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.2. 多媒體教學(xué)本節(jié)教材概念多內(nèi)容比較抽象，理論性強，可充分利用直觀教學(xué)手段，使抽象概念形象化， 如：講到二氧化碳分子， 水分子結(jié)構(gòu)時，可借助計算機多媒體教學(xué)或?qū)嵨锬Ｐ?，展現(xiàn)分子結(jié) 構(gòu)進(jìn)行教學(xué)，展現(xiàn)微觀分子的運動過程?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和抽象思維能力。三、教學(xué)過程：按照教材的安排， 將化學(xué)鍵概念放在離子鍵和共價鍵之后， 我

13、認(rèn)為這符合學(xué)生的認(rèn)知過程，即歸納教學(xué)的方法。因此我的教學(xué)也按照教材編寫的順序進(jìn)行。1.1.關(guān)于離子鍵的教學(xué)課前可以布置學(xué)生復(fù)習(xí)初中化學(xué)課本中關(guān)于離子化合物的內(nèi)容，重點復(fù)習(xí)離 子與原子的區(qū)別和離子化合物的形成。課堂中要根據(jù)教材的安排， 通過鈉與氯氣反應(yīng)生產(chǎn)氯化鈉的過程進(jìn)行演示實驗，組織學(xué)生討論氯化鈉的形成過程，從而引出離子鍵的概念。討論中要著重抓住離子鍵的原因，成鍵粒子和成鍵性質(zhì)三點，從而讓學(xué)生認(rèn)識到離子鍵的本質(zhì)和形成條件。要指出在用電子式表示離子化合物的形成過程時學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤，如（1 1 ）離子漏標(biāo)電荷數(shù)；（2 2 ）離子所帶正負(fù)電荷數(shù)與元素化合價分辨不清等，注意強調(diào)書寫的規(guī)范化。此外，

14、為了使學(xué)生知道氯化鈉在通常情況下以晶體形式存在，我將利用課后資料中的晶體結(jié)構(gòu)示意圖展示氯化鈉晶體的模型，培養(yǎng)對此感興趣的學(xué)生，并培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。2.2. 關(guān)于共價鍵的教學(xué)課前可布置學(xué)生復(fù)習(xí)初中關(guān)于共價化合物的內(nèi)容，課堂教學(xué)中讓學(xué)生討論氫氣和氯氣反應(yīng)的過程，討論中要著重抓住共價鍵的成因和表示方法。在討論共價鍵的原因時， 我將啟發(fā)對比氖原子和氯原子核外電子排布，分析為什么氖分子是單原子分子，而氯原子是雙原子分子。 從原子的最外層電子排布是否達(dá)到穩(wěn)定狀態(tài)，分析得出形成共價鍵的條件，并用電子式表示氫氣和氯氣的形成過程。在本節(jié)的教學(xué)采用與離子鍵的對比進(jìn)行教學(xué)，通過概念與用電子式表示離子鍵和共價鍵形成

15、的對比，將使教學(xué)更加順利。3.3. 關(guān)于非極性鍵和極性鍵的教學(xué)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：在復(fù)習(xí)共價鍵概念后，可由學(xué)生在黑板上寫出氫氣，氯化氫，水分子的電子式。提出問題：（1 1 ）在氯化氫中及水分子中，為什么電子對偏向氯原子和氧原？（2 2 ）而 H2H2 中為什么電子對未偏移？（3 3）氫氣和氯化氫，水分子中的化學(xué)鍵是極性鍵還是非極性鍵，并總結(jié)出規(guī)律。4.4. 關(guān)于化學(xué)鍵的教學(xué)在通過以上的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，歸納出化學(xué)鍵的概念。同時得出一個化學(xué)反應(yīng)的過程，本質(zhì)上就是舊化學(xué)鍵斷裂和新化學(xué)鍵形成的過程”的結(jié)論。如果條件允許，可以將其設(shè)計成多媒體動畫教學(xué)，可以達(dá)到更好的效果。在小結(jié)時，應(yīng)當(dāng)著重強調(diào)以下

16、幾點：（1 1）化學(xué)鍵是存在與分子內(nèi)相鄰的原子間強烈的相互作用”（2 2 ）是指兩個直接相鄰的原子（3 3）原子指廣義的原子與上面的原子有所區(qū)分（4 4 ）強烈的相互作用”不能說成結(jié)合力四、反饋練習(xí)離子鍵部分是強調(diào)離子鍵的概念和用電子式表示離子化合物的形成過程。共價鍵部分應(yīng)強調(diào)共價鍵的概念和用電子式表示共價分子的形成過程。此外，還要強調(diào)極性鍵和非極性鍵的區(qū)別。五、布置作業(yè)課后練習(xí)一、二，對教材的分析及教學(xué)目標(biāo)的確立1 1 教學(xué)內(nèi)容：高中化學(xué)第一冊（必修）第五章第四節(jié)化學(xué)鍵第一課時包括：化學(xué)鍵，離子鍵，共價鍵，極性鍵和非極性鍵。2 2 教材所處的地位：本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了原子結(jié)構(gòu)、元素周期律和元素

17、周期表后學(xué)習(xí)化學(xué)鍵知識。本節(jié)內(nèi)容是在原子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上對分子結(jié)構(gòu)知識 一一化學(xué)鍵的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)這些知識 有利于對物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論有一個較為系統(tǒng)完整的認(rèn)識。 同時對下節(jié)教學(xué)一一電子式的學(xué)習(xí)提供 基礎(chǔ)，下節(jié)課重點解決的問題就是用電子式表示離子鍵和共價鍵的形成過程，學(xué)生首先要知道化學(xué)鍵的概念。學(xué)習(xí)化學(xué)鍵知識對于今后學(xué)習(xí)氮族元素、 鎂鋁等章具有重要的指導(dǎo)意義。3 3 教材分析：第一部分是關(guān)于離子鍵的內(nèi)容一一復(fù)習(xí)初中學(xué)過的活潑的金屬鈉跟活潑的非金屬單質(zhì)氯氣起反應(yīng)生成離子化合物氯化鈉的過程。為了調(diào)動學(xué)生的積極性， 以課堂討論的形式對這段知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時予以拓寬加深， 然后在此基礎(chǔ)上提出離子鍵的概念；第二部分是關(guān)

18、于共價鍵的內(nèi)容一一跟離子化合物一樣，復(fù)習(xí)初中學(xué)過的氯氣和氫氣起反應(yīng)形成共價 化合物氯化氫的過程基礎(chǔ)上提出共價鍵的概念；第三部分介紹非極性鍵和極性鍵，它是對共價鍵知識的加深，學(xué)生學(xué)習(xí)了共價鍵之后，必然要考慮成鍵原子之間對共用電子對吸引能力 的大小以及共用電子對在成鍵原子間的位置，教材回答了學(xué)生的疑問， 引出了非極性鍵和極性鍵的概念。4 4 .教學(xué)目標(biāo)的確定：1 1 ）知識目標(biāo)：理解離子鍵和共價鍵的概念；了解離子鍵和共價鍵的形成條件；了解化學(xué)鍵 的概念和化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)。2 2 ）能力目標(biāo)：對立統(tǒng)一論思想：陰、陽離子構(gòu)成了離子化合物中的矛盾的兩個方面。3 3 ）情感目標(biāo)：通過觀察鈉跟氯氣起反應(yīng)、氯氣和氫氣的演示實驗，從宏觀上體驗化學(xué)鍵的斷裂和形成所引起的化學(xué)變化，激發(fā)學(xué)生探究化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)的好奇心;通過課件演示離子鍵和共價鍵的形成過程，是學(xué)生深入理解化學(xué)反應(yīng)的微觀本質(zhì)一一 舊鍵的斷裂和新鍵的形成，培養(yǎng)學(xué)生對微觀粒子運動的想象力。二、教學(xué)重點、難點重點：離子鍵和共價鍵的概念。難點：化學(xué)鍵的概念，化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)。確立依據(jù)：化學(xué)鍵存在于微觀結(jié)構(gòu)中，我們無法進(jìn)行觀察，只能通過CAICAI 演示，使學(xué)生去了解形成過程。這部分內(nèi)容屬于化學(xué)基本概念，這在高考試題中也屬于:重點，所以很有必要去突破這部分內(nèi)容。三、教材處理內(nèi)容調(diào)整：這節(jié)課先講解化學(xué)鍵相關(guān)的知識，把