社會工作小組工作計劃書

1、叮叮小文庫小組工作計劃書小組名稱那些日子我們一起長大小組理念在現(xiàn)在大學(xué)里，與人溝通的能力欠缺是不少同學(xué)都面臨的問題，而提高 自我認識、樹立信心是提高他們交際能力的最好支柱。同時良好的交際能力 和溝通方式又能讓他們在校園里更好的成長和學(xué)習，所以我們小組以通過溝 通和協(xié)作來提高組員對自己的了解，并在此過程中共享一些相關(guān)方面的技巧， 以此達到小組成員認識自我，快樂成長的小組目的。本次小組活動所招募的 組員在性格上都傾向于內(nèi)向，所以在操作技巧和活動計劃方面需要投入不少 精力，但是這同時也是工作人員和組員共同成長的一個過程。理論架構(gòu)1.需要理論我們小組的對象是在校大學(xué)生，對于作為一個成長在一定社會環(huán)境中

2、的個體來說，每一個人都有其自身的需求。根據(jù)馬斯洛五大需求理論認為，人們從低至高具有生理需求、安全、歸屬和愛、自尊和自我實現(xiàn)的需求。組員通過參與小組活動，與其他組員溝通、合作，能在整個團隊當中獲得安全感、歸屬感、自我實現(xiàn)等等。這是我們小組能夠組成和維持下去的一個重要原因。2. 社會學(xué)習理論觀察學(xué)習和模仿他人，強調(diào)認知的重要性，對人的尊嚴和能動性給予肯定。在讓組員在內(nèi)心深處認同自己，樹立改變當前狀態(tài)的信心和意志力，通過組內(nèi)多方的交流提升勇氣，對于積極的行為進行肯定，對于不同的觀點進行引導(dǎo)。3. 鏡中我理論感知他人對自己的評價和反應(yīng)，建立更正確的自我意識、自我形象和自我評價。在小組內(nèi)尋找他人眼中的自

3、己，學(xué)會從另外一個角度看自己。4. 交流分析理論解釋和描述了人與人之間的互動、溝通、早年生活，幫助組員了解自我的生活態(tài)度和溝通方式。在進入大學(xué)后，每個人對自己的專業(yè)認同都有自己的看法，這種態(tài)度受自己的生活背景的影響，小組活動要引導(dǎo)組員從其生活經(jīng)歷和背景了解自己。叮叮小文庫（四）小組目的和目標1 小組目的本次小組活動想要通過小組活動這種形式增強組員之間的支持系統(tǒng)，使小組活動更具生命力，使他們了解自己，讓自己變得自信，敢于與人交流，提高自我認識能力以更好適應(yīng)大學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)其正確的價值觀，促進他們能夠更好的成長，快樂的享受大學(xué)生活。2、小組目標（1）讓組員變得更自信、自主，更加開放自己，學(xué)會真誠表達

4、，學(xué)會快樂地成長。（ 2） 使組員樂于交朋友，善于交朋友，增加人際交往的意識和能力。（ 3） 使組員學(xué)會與人合作，增強團隊合作和組織創(chuàng)新的意識和能力。（ 4） 使組員形成正確的人生價值觀，達到自我的實現(xiàn)。（五）服務(wù)對象在校大學(xué)生（六）小組構(gòu)成組長：工作者：小組組員：（七）小組特征1. 性質(zhì)：成長小組2. 活動次數(shù)： 5 次3. 日期：11月4號一 12月 8號4. 地點：文法學(xué)院 A10-4055. 人數(shù)： 10（八）招募方法1 ?張貼海報，自愿報名叮叮小文庫2 ?聯(lián)系同學(xué)好友，幫助宣傳3 ?在校內(nèi)宿舍發(fā)放傳單（九）預(yù)計問題和解決方法1.預(yù)計困難小組成員對活動興致不咼2.小組成員遲到，不能按時

5、參加活動3.小組活動中出現(xiàn)冷場4.叮叮小文庫應(yīng)對辦法在每期活動進行之前，對小組成員提前介紹活動內(nèi)容，聽取小組成員的意見和建議，在每期活動的結(jié)束，再次征求 小組成員感興趣的話題，并對活動作出 安排。在第一期活動中，提前說明小組工作活動的原則以及紀律，讓小組成員對 小組基本事項有個準備。主持人可以適當?shù)闹v一些幽默笑 話，活躍小組氣氛，化解尷尬。主持人能力不足，不能很好的組織在活動之前，主持人做好準備，并小組活動對可能出現(xiàn)的情況作出預(yù)案，以便更好的完成小組目標。5.組員參與評估的積極性不咼主持人適時調(diào)整引導(dǎo)方式，米取最有效的方式帶動小組成員的積極性，使其參與評估。（十）評估方法1、工作員自我評估每次

6、活動結(jié)束后，主持人填寫小組主持人自我評估表；活動全部結(jié)束后所有工作員都要填寫工組員對小組活動的評估表。叮叮小文庫2、小組成員評估每次活動結(jié)束前，都鼓勵組員對本次活動談?wù)勛约旱目捶?；活動全部結(jié)所有組員填寫對整個小組的評估表。束后，3、組長或其他人員評估每次活動結(jié)束后，由組長或其他人員填寫一份對本次活動的評估表。（一）活動計劃的流程認識一溝通一合作一責任一信任一解散一評估叮叮小文庫第一節(jié)活動內(nèi)容活動主題：溝通活動日期： 11 月 4 號 15:0016:50整節(jié)活動時間： 110 分鐘地點：文法學(xué)院A10-405目標：加強小組成員之間的熟悉度，使組員相互認識，強化小組凝聚力，幫助成為接下來的幾期活

7、動打下良好的基礎(chǔ)。員成長，活動時間目標內(nèi)容所需物資讓組員更清楚小組的1)3 分鐘目的及內(nèi)容，并澄清開場白、介紹小組的目的及他們的疑 問。內(nèi)容2)5讓組員之間有初步認分鐘組員自我介紹識3)2讓組員了解小組原則分鐘強調(diào)小組活動原則小組成員圍成一圈，任意提名一位學(xué)員自我介紹單位，姓名，第二名學(xué)員輪流介活躍氣氛，打破僵紹，但是要說：我是* 后面4)25 分鐘局，增加組員之間的的 * ，一次下 去 。最后了解。一個學(xué)員要 將前面所有學(xué)員的名字， 單位復(fù)述一遍。犯錯者自 定義懲罰措施“你來表演我來猜”小組促進小組互動，增成員自動分為兩組，每組確強若干空白 紙5)25 分鐘定表演者和猜成語者，兩小團隊協(xié)作能

8、力， 充分片，簡單 成調(diào)動組員的 積極性組進行比賽，猜出最多的小組為勝。勝利小組語對失敗的小組進行懲罰 ?6)5 分鐘對以上兩個活動進行深入分享，交流感想。叮叮小文庫游戲男女反串。玩法：小組成員之間男女互換進一步深化組員 之間 姓名。由主持人開始叫一個的了解，營造活躍的人的名字，被叫者回應(yīng)：氣氛，盡量使組員喜“在這里”，然后由此次被7)20 分鐘叫者叫下一名，依次氣球歡上小 組，并準確的進行。記得 小組成員的名做錯者兩個一組，背靠背夾字。氣球走到講臺，期間氣球不能脫落，否則 兩者要把氣球用手擊破。進一步增加小組小組依照活動 5, 分為兩 組，成員只氣每組成員腿上各綁兩之間的感情， 使小組合，直

9、氣球，剪8)20 分鐘球，小組成員相互配成員喜歡 上小組活被擊破為刀，線繩到對方的氣球完全動，以便 更好地開展一方組員進下期 活動。止，勝利方對另行懲罰。組員自由發(fā)言，可包括對小增強組員主動性總結(jié) 組活動的感受和建議。由主9)總結(jié) 5 分鐘持人總結(jié)本次活動，提出下升華次活動基本情況。叮叮小文庫小組工作記錄表小組名稱：小組會期 : n聚會日期：聚會地點：二活動主題： :活動內(nèi)容：工作員：缺席組員：缺席原因：第次會期年月日時分時分叮叮小文庫第二節(jié)活動內(nèi)容活動主題：合作活動日期： 11月 11 15:00-16: 50整節(jié)活動時間：110 分鐘地點： A10-405目標：培養(yǎng)學(xué)員團結(jié)一致，密切合作，

10、克服困難的團隊精協(xié)調(diào)能 神；培養(yǎng)計劃、組織、力；培養(yǎng)服從指揮、一絲不茍的工作態(tài)度；增強隊解。員間的相互信任和理活動時間目標內(nèi)容所需物資澄清本次活動的內(nèi)本次活動的流程及主1)5 分鐘要內(nèi)容容、目標、計劃大西瓜、小西瓜同組人排成一列，從第一人開始，喊通過活動，使小組成“大西瓜”的同時用手比劃小西瓜，第員進入活動角色，投二人喊“小西瓜”的2)15 分鐘入到計劃中來，同時同時比劃大西瓜，如鍛煉成員 配合反應(yīng)能此接下去，錯的人多力扣的分也 多，最后得分多者 勝出叮叮小文庫游戲一一疊報紙：將2張 4開的報 紙放在地上，每張報紙上站5 個人（一個小組），每讓組員相互合作，學(xué)個小組派一個代表與會與別人協(xié)調(diào)，盡

11、可對方猜拳（剪刀石頭3) 30 分鐘源，使布），輸?shù)舻膱蠹埲舾蓮埬芾靡磺匈Y小組須小組獲得成功將腳下的報紙對折后再站在上 面（所有的雙腳都 不許著地），直到 其中一方站不上去 為止，失敗的一方接受勝利方懲罰同心協(xié)力： a 將學(xué)員分成兩個小組，每組在 5 人以上為佳，b每組派出兩名學(xué)員，背對背坐在地上 c 兩培養(yǎng)相互合作的能人雙臂相互交叉，合力，幫助學(xué)員體會團力使雙方 一同站起來報紙若干張4) 30 分鐘學(xué)會d. 以此 類推，每組每隊的相互激勵，團隊合作次增 加一人。如果嘗試 失敗需再來一次，直到成功才可加一人。 e. 培訓(xùn)者在旁 觀者看，選出人數(shù)最多且用時最少的 一組為勝者紙杯傳水：玩法，分一

12、次性紙杯，礦泉兩組，五人排成一水組，每人口咬著紙杯，只有第一個杯子增加親近感，考驗成有水，不能用 身體任5）20 分鐘何部分協(xié) 調(diào)，把水倒員協(xié)作配合能力進后一 個隊員的杯中，隊 中最后一個隊員的 杯子最多水為勝！小組成員一起總結(jié)本次活動的收獲和叮叮小文庫6) 10 分鐘評估與總結(jié)感悟，并對本次活動提出意見，溝通下次活動主題，讓組員做好準備叮叮小文庫小組工作記錄表小組名稱：小組會期 : n聚會日期：聚會地點：二活動主題： :活動內(nèi)容：工作員：缺席組員：缺席原因：第次會期年月日時分時分叮叮小文庫第三節(jié)活動內(nèi)容活動主題：責任活動日期： 11 月 11 號 15:00-16 :40整節(jié)活動時間： 10

13、0 分鐘地點： A10-410目標：培養(yǎng)小組成員勇于承擔責任，敢于承擔責任，并學(xué)會為他人負責任的精神活動時間1) 5 分鐘2)15 分鐘目標內(nèi)容所需物資澄清本次活動的內(nèi)本次活動的流程及主容、目標、計劃要內(nèi)容“比輸贏”1、每隊4 個人，兩人相向站著，另外兩人想向 蹲著，一個站著和 蹲著的人是一邊；既考驗小組成員的同2、站著的兩個人進行心協(xié)力，又讓站著的猜拳，猜拳勝者，則組員明白自身的責由猜拳勝者蹲著的人任，學(xué)會在生活中承去刮對方輸?shù)亩字藫熑巍５谋亲樱?、輸方輪換位置，即站著的人蹲下，蹲著的人站起來；繼續(xù)開始下一局叮叮小文庫“向左走向右走”支持人說這樣幾個 口令，“ 1”，表示向右轉(zhuǎn)， 2 表

14、示向 左轉(zhuǎn)，“3”表示向 后讓組員切身體會為 自 轉(zhuǎn)，“4”表示向 前己的過錯承擔責任，邁一步，“ 5”表 示3) 30 分鐘自我責不動。當主持人隨便以增強組員的任意識說出任何一個口令，隊員們要立 刻作出相應(yīng)的動 作，做錯的人要走 到隊伍中間，向大 家鞠躬道歉，而且要說：“對不起大家，我做錯了”游4) 10 分鐘5)30 分鐘6) 10 分鐘叮叮小文庫戲結(jié)束后請學(xué)員分享自己的感悟。分享上次活動給自己激發(fā)學(xué)員主動承擔 責 的感觸，并結(jié)合 自己任的勇氣，敢于 承認 在活動中的表 現(xiàn)，談自身的錯誤和 不足。 談當時自己 的感受“向左走向右走”把組員分成兩組，每組選出自己的組長，支持人說這樣幾個口令，

15、“1”，表示向讓組員體會因自身的 右轉(zhuǎn)， 2 表 示向左轉(zhuǎn)，錯而給他人造成本不“ 3”表 示向后轉(zhuǎn)，須承擔的責任和痛古“ 4”表 示向前邁一時的感受， 是組員對步，“ 5” 表示不責任和承 擔有更進一動。當主持 人隨便說步的親 身體驗出任何一 個口令，隊員們要 立刻作出相應(yīng)的動 作，犯錯多的人，組長要代替組員接 受懲罰主持人對此次活動做出點評，并聽取組員評估與總結(jié)的意見和建議，同時介紹下次活動的基本情況。叮叮小文庫小組工作記錄表小組名稱：小組會期 : n聚會日期：聚會地點：二活動主題： :活動內(nèi)容：工作員：缺席組員：缺席原因：第次會期年月日時分時分叮叮小文庫第四節(jié)活動內(nèi)容活動主題：信任活動日期

16、： 12 月 2 號 15:00-16 :20整節(jié)活動時間： 80 分鐘地點： A10-405目標：建立小組成員之間的信任關(guān)系，達到小組成員之間能夠相互信任以及在日常生活中能夠與他人建立信任關(guān)系的目的。活動時間1) 5 分鐘2)20 分鐘3) 20 分鐘目標內(nèi)容所需物資澄清本次活動的內(nèi)本次活動的流程及主容、目標、計劃要內(nèi)容“信任背摔”讓組員站成兩排，前面一考驗對隊友的信任，排學(xué)生背對著后一排同時觀察組員在活動同學(xué)，后一排的同學(xué)中的表現(xiàn)細節(jié)，說明做好救助準備，待喊信賴他人能夠給被信“開始”后，前一排賴者注入一種巨大力的同學(xué)就往后一排相里的 道理對位置的同學(xué)身上倒?！跋棺幼呗贰辈襟E：兩人一組 (

17、如 A與 B),A 先閉上眼睛，將手交給 B， B 可以 虛構(gòu)任何地形或路線，口述注意事項指引 A 行深刻體會信任的重要進。例如：向前走，性，通過親身體驗，.邁讓學(xué)生體會信任與被臺階跨過一道小溝信任的感覺。.向左手拐 然后交換角色， B閉眼， A指 引 B走路。同時其他成員可以適當?shù)闹圃煲恍┱系K。4) 10 分鐘5)2 0 分鐘叮叮小文庫休息時，主持人引導(dǎo)學(xué)員討論活動中的感強調(diào)信任的重要性，受，分享活動經(jīng)驗，引導(dǎo)組員學(xué)會定人他并說出自己在游戲中人學(xué)到了什么?！帮L中飛草”A) 組員圍成一個向心圓，“草”則站在圓中讓大家明白信任與 責 央。 B) “草” 要雙手任在成長過程中的重抱在胸前，并攏雙要

18、性，以及懂得如何腳，閉上眼睛，身體在團隊中建 立的這種繃直的倒 下去。倒的信任感整個過 程中不能移動腳或 雙腳分開。就像一 個不倒翁“的 樣子?！安荨笨梢赃x擇圍巾任何方向倒下去。“草”倒向哪個方向，站在那個方向的組員就要在“草”即將要倒在自己身上時，伸出 雙手把“草”輕輕推向另一個任意方向，注意用力不要太猛。主持人對此次活動做出點評，并聽取組員6)5 分鐘評估與總結(jié)的意見和建議，同時介紹下次活動的基本情況。叮叮小文庫小組工作記錄表小組名稱：小組會期 : n聚會日期：聚會地點：二活動主題： :活動內(nèi)容：工作員：缺席組員：缺席原因：第次會期年月日時分時分叮叮小文庫第五節(jié)活動內(nèi)容活動主題：解散活動日

19、期： 12 月 8 號 15:00-15:50整節(jié)活動時間： 5 0 分鐘地點： A10-405:活動時間目標內(nèi)容所需物資澄清本次活動的內(nèi)本次活動的流程及主1)5 分鐘要內(nèi)容容、目標、計劃2)20 分鐘3) 20 分鐘4) 5 分鐘“分享感悟”所有小組組員圍坐在一通過小組成員的分起，由主持人闡述小享，明確活動中的不組解散，以及小組解足和優(yōu)勢，為小組工散后的后續(xù)工作。鼓作的后續(xù)進行 提供方勵小組成員分享其在向整體活動 中的感悟和看法， 并對小組提出意見 和建議。“問卷反饋”事先通過整理和分析小 組 做好問卷，把整個小成員的問卷，了解小組活動進行一個概組活動對小組成員的括，招募的新成員回問卷、紙筆

20、影響，以及 整體目標答填寫問卷，了解活是否實 現(xiàn)。動的整體目標是否完成?！靶〗M留念”小組相機使小組成員具有小組 成員進行合影，宣布認同感和歸屬感小組解散。叮叮小文庫小組名稱：小組會期：聚會日期：聚會地點：活動主題：活動內(nèi)容：工作員：缺席組員：缺席原因：小組工作記錄表第次會期年月日時分時分叮叮小文庫小組主持人自我評估表稱：項目觀察溝自我表達忍受情緒的情景與組員的關(guān)系第小組名日期：分項確認緊張注意對誰說話注意誰被遺漏了解對我的意見的反應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)何時小組在逃避一個話題確認角色注意非語言行為主動參與（數(shù)量）簡短、簡要的說話有冃疋的仃為通 主動地傾聽拘泥于某個主題說話前先思考對組員表達同理以言語表達生氣

21、表現(xiàn)幽默說感謝的話隱藏感情分享個人的經(jīng)驗面對沖突或生氣允許沉默接受負面情緒對挑戰(zhàn)做出反應(yīng)表現(xiàn)出沒有防衛(wèi)性挑戰(zhàn)或面質(zhì)個人次小組活動需要做現(xiàn)在做/I 、更多得很好需要少 做一點叮叮小文庫創(chuàng)造一個安全的氣氛叮叮小文庫有控制地分享耐心的等待邀請回饋一般技巧鼓勵組員采取行動對過程的評價小組工作員評估表里化分析（極好為5 分，較好為 4 分，一般為3 分，較差為 2 分，極差為 1 分）內(nèi)容工作員一工作員二 工作員三平均值（ 1）工作員是否熟知本小組的目的與技巧？（ 2）在小組開始第一次活動時是否已準備好了文字材料（ 3）對開始活動前招募工作的滿意度（ 4）對本小組設(shè)計理念的滿意度（ 5）小組開展的活動是

22、否具有靈活性（ 6）對在小組中開展的游戲的滿意度（ 7）對組員的出席率的滿意度（ 8）對小組工作人員出席率與準時率的滿意度（ 9）對小組活動通知和準備過程的滿意度（ 10）小組工作人員在小組工作中是否具有良好的溝通技巧，形成該小組良好的活動氛圍？（ 11）小組工作是否具有緩解沖突、控制小 組進程的能力 /（ 12）小組觀察是否認真觀察，勤記筆記（ 13）每次小組活動結(jié)束后是否針對下次活 動工作略有調(diào)整（ 14）小組全部結(jié)束后是否還有后續(xù)跟進工作總分綜合百分比叮叮小文庫小組工作員評估表里化分析（極好為5 分，較好為4 分，一般為 3 分，較差為內(nèi)容仁青2 分，極差為 1 歐曲 趙書靜分）郭彩霞平

23、均值（ 1）工作員是否熟知本小組的目的與技巧？（ 2）在小組開始第一次活動時是否已準備好了文字材料（ 3）對開始活動前招募工作的滿意度（ 4）對本小組設(shè)計理念的滿意度（ 5）小組開展的活動是否具有靈活性（ 6）對在小組中開展的游戲的滿意度（ 7）對組員的出席率的滿意度（ 8）對小組工作人員出席率與準時率的滿意度（ 9）對小組活動通知和準備過程的滿意度（ 10）小組工作人員在小組工作中是否具有良好的溝通技巧，形成該小組良好的活動氛圍？（ 11）小組工作是否具有緩解沖突、控制小 組進程的能力 /（ 12）小組觀察是否認真觀察，勤記筆記（ 13）每次小組活動結(jié)束后是否針對下次活 動工作略有調(diào)整（ 1

24、4）小組全部結(jié)束后是否還有后續(xù)跟進工作總分綜合百分比小組活動一評估一、小組目標是否達到：此次活動的目標非常明確，具體的小組活動實施過程圍繞小組溝通展開，小組活動過程中起初成員沒有小組歸屬感，但是在自我介紹和開展一系列游戲活動后， 使組員相互認識，加強小組凝聚力，幫組組員成長。二、活動的適切性：此次活動開展的優(yōu)勢在于組員有較強的團隊意識，在組長的帶領(lǐng)叮叮小文庫下，每個組員都充分發(fā)揮自身的才能。在招募人員方面，負責招募的同學(xué)充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，招募到了許多新成員，為活動的順利開展打下了基礎(chǔ)。每個組員輪流主持，都能夠獨當一面，培養(yǎng)了組員的領(lǐng)導(dǎo)能力。三、組員的表現(xiàn)：整個活動中小組成員整體上很配合，但此

25、次為首次活動，組員之間的熟悉度還不夠，有個別成員有壓力，不能夠完全的投入到活動中來。四、小組互動： 由于組員之間不認識，缺少溝通，導(dǎo)致次小組出現(xiàn)。但為了活躍小組氣氛，組織了一系列活動后，組員之間的陌生感漸消，呈現(xiàn)出了 活躍的氣氛，大家共同討論活動的懲罰措施， 組員凝聚力越來越強。但由于剛認 識，次小組的出現(xiàn)不可避免，但總體上沒有影響小組活動的進程。五、小組活動的不足和建議：（ 1）、不足：1. 活動準備不足。小組前期準備需充分，此次小組活動主要不足的一點就是前期準備不足，沒能正確的認識準備的重要性，以至于在活動開展的過程中一些資源缺少。2. 過分注重游戲而忽視了活動后的分享?；顒又羞^多的注重小

26、組氣氛的活躍，以至于忽視了活動后的分享和意見收集，無法準確的知道小組成員是否達到了活動的目的，也為下期活動的準備帶來了不便。( 2) 、建議：1?在今后的小組活動中，前期的準備工作一定要非常詳細，不偷工減料，更不能想當然，要制定詳細的活動計劃。2. 次小組活動后，成效與目標的實現(xiàn)少不了分享與反思，小組成員的成長 , 不但是靠工作者的活動的開展，更重要的是自身的反思和感悟。注重小組成員的意見和建議能夠跟好的方便下期活動的進行。叮叮小文庫小組活動二評估一、目標是否達到 ： 此次小組活動以合作作為小組活動的目標。在具體的活動過程中，所有活動均圍繞合作這個主題進行，每個組員都能夠與隊友相互配合，出色的

27、完成小組交給的任務(wù)。所以整體上達到了這次活動的目的。二、活動的適切性：吸取上次活動的不足，在活動開始之前，小組成員做了充分準備，主要成員分配到不同的對里面，發(fā)揮自身優(yōu)勢，帶領(lǐng)本隊成員相互合作，完成小組活動的目標，同時活躍了小組氣氛，此次活動的開展以分組的方式來進行，兩個小組在各自隊長的帶領(lǐng)下相互競爭，組員之間相互配合，各盡所長。三、組員的表現(xiàn)： 個別成熟組員由于時間原因沒能及時參加小組活動，新接納的成員在一定程度上還放不開自己，有點拘束。四、小組互動：此次小組活動是分兩組競爭來進行的，各組成員在組長的帶領(lǐng)下，達到了很好的配合，超過了活動的預(yù)期，這也是此次活動的亮點之一，活動中的組員為了本組的勝

28、利，各自發(fā)揮所長，共同協(xié)作，呈現(xiàn)出了活躍的氣氛。五、小組活動中的不足和建議：（1）不足：1 次小組依然存在。2 新成員接納考慮不周。（ 2） 建議：1 坐次上做出調(diào)整，分化次小組。支持人應(yīng)該采取一定的措施，避免組員只給自己熟悉的人聯(lián)系。減少次小組，使小組成員都能夠親密相處。2 如有新成員參與，在活動進行之間進行一些溝通的小游戲，達到活躍小組氣氛，不至于讓新成員尷尬的目的，同時加快組員之間的了解。叮叮小文庫活動三評估一、目標是否達到：第三次活動是以責任為主題的，小組活動的目標是為了讓小組成員勇于承擔責任，敢于承擔責任，并學(xué)會為他人負責任。在活動的進行中，小組活動的目標整體上得到了很好的落實。二、

29、活動的適切性：責任對于社會中的每一個人都是必須要面對的問題，如何學(xué)會負責任，如何學(xué)會為他人承擔責任，也是當今大學(xué)生不得不面對的問題。活動的主題與社會現(xiàn)實相結(jié)合，得到了組員很好的配合。三、組員的表現(xiàn)：在主持人的引導(dǎo)下，組員都能夠積極地投入到活動中來，采用分組的方式讓組員為自己的行為承擔責任，并讓組長對自己的組內(nèi)的成員負責，促進了活動目標的完成，也達到了讓組員明白責任重要性的目的。四、小組互動：此次小組活動是以兩隊組員相互競爭的方式來推動活動進行的，這樣更好的激發(fā)了小組成員的集體榮譽感，間接地提高了小組活動的積極性，使得小組活動能夠在輕松快樂的氛圍中順利完成。五、活動的不足和建議 ：（ 1）、不足

30、：1、組員參與分享的積極性不高。在小組休息的時間，小組成員不能很好地發(fā)表自己對小組的看法，不能及時的聽取他們的意見。（2）建議：1、主持人改變活動引導(dǎo)方式。主持人應(yīng)做好更好的準備，多去查找一點資 料，想到用更好的方式來引導(dǎo)小組成員。 這樣能夠有效地聽取小組成員的意見和 建議，使小組活動能夠更加順利有序的進行下去，促進小組整體目標的順利完成。小組活動四評估一、 目標是否達到：此次小組活動是小組第四期活動，目標是建立小組成員之間的信任關(guān)系。達到小組成員之間能夠相互彼此信任，在日常生活中也能與他人建立信任關(guān)系的目的。共同進步以及小 組成員總體上，此次小組活動的目標基本達到 。二、 活動的適切性： 現(xiàn)

31、在社會中，社會成員的信任感及被信任感都嚴重的下叮叮小文庫降，因此產(chǎn)生了一系列慘痛的教訓(xùn)。小組成員在其成長的過程中，也要不可避免的接觸到信任問題，小到學(xué)習，大到生活。學(xué)會信任以及被他人信任具有一定的緊迫感，因此以“信任”為主題的小組活動，對小組成員具有一定的吸引性。三、 組員的表現(xiàn)：信任的建立并不是一蹴而就的。在活動中，一些游戲看起來具有一定的危險性，個別小組成員產(chǎn)生了怯場情緒，對他人難以建立信任感?；顒拥哪康木褪墙⒔M員的信任感，這客觀上促進了小組活動的順利進行。在整個活動的進行中，大部分小組成員都能很好的融入到活動中，建立了良好地信任關(guān)系。四、 小組互動 : 前兩個游戲中，把小組成員分成了若

32、干。每組成員交替扮演不同的角色，是小組成員體會到了信任及被信任感，帶動了活動的積極性。小組活動的第三個游戲，需要全體小組成員共同參與，目標是建立全部小組成員之間的信任感。小組活動的氛圍得到了很好的烘托，使小組活動順利有序的的進行了下去。五、 小組活動的不足和建議：（1）不足：1、小組成員遲到：由于小組成員的熟悉程度進一步加深，小組成員出現(xiàn)出惰性。主要表現(xiàn)在：小組成員遲到，活動中不能投入等問題。2、主持人準備不足：在活動進行之前，活動主持人沒能很好的了解活動的主要內(nèi)容，導(dǎo)致活動出現(xiàn)冷場的局面，給活動帶來了一定的影響。（2）建議：1、加強小組成員管理：強化小組成員之間的紀律性，約束小組成員的行為,

33、必要地時候?qū)π〗M成員進行批評。2、小組組員加強溝通：在活動進行之前，小組成員要充分了解小組活動的一切事項，對活動做到準備充足，不再出現(xiàn)冷場的局面。叮叮小文庫小組工作整體評估（一）、研究背景隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會呈現(xiàn)出日新月異的變化。社會的發(fā)展，造成了多元化的價值取向，并產(chǎn)生了一系列社會問題，例如大學(xué)生犯罪、經(jīng)受不住挫折 0 在校大學(xué)生之所以出現(xiàn)這樣的錯誤很大程度上是因為成長過程中出現(xiàn)了問題，未能樹立正確的人生觀和價值觀。社會的這些變化在校大學(xué)生面臨了不小的挑戰(zhàn)，但同時也使他們得到了更多的發(fā)展機遇，這一切為我們小組活動研究的進行提供了可行性和操作性。我們屬于成長性質(zhì)的小組，小組活動的目標是通過

34、一些活動解決在校大學(xué)生在成長過程遇到的問題，促進其健康成長，養(yǎng)成良好地人生觀和價值觀。（二八文獻回顧在小組活動的過程中，我們以發(fā)展性模式作為小組活動的工作模式，以小組動力學(xué)作為我們活動的理論指導(dǎo)。發(fā)展性小組模式適合在各種人群中運用，對在 校大學(xué)生同樣一樣具有適用性。過去對在校大學(xué)生的成長性研究過分偏重于成長過程中的救助性研究而忽略了為他們的發(fā)展提供條件，而我們的這次小組活動的研究側(cè)重點主要集中在促進性研究，即在小組成員現(xiàn)有的成長基礎(chǔ)之上，為他們的進一步發(fā)展提供空間和可能性。同時培養(yǎng)他們更好地融入社會，適應(yīng)社會的能力，形成健康的人生觀和價值觀，達到他們的自我實現(xiàn)并促成小組目標的實現(xiàn)。（三八研究方法在小組活動的過程中，我們采用的主要研究方法為定量研究法。小組活動前后持續(xù)一個多月，采用定量的研究方法能夠快速有效的讓小組成員發(fā)現(xiàn)自身的變化，認識到小組的變化。在小組活動的最后一期“解散”中，向招募過來的小組成員小組成員發(fā)放問卷，通過小組成員問卷的反饋及對數(shù)據(jù)的整理分析，及時有效地了解到了小組活動的成果，并對小組活動的成功與否有了一個清醒的認識。叮叮小文庫但是采取定量的研究法，在活動中發(fā)放問卷也帶來了一定的局限性：小組成員過少，不到的數(shù)據(jù)不具有普遍性，分析的結(jié)果不能夠推廣，只能作為小組內(nèi)部的交流使用。（四八評估對象介紹我們的小組