百日親子共讀運動總結報告

1、百日親子共讀運動總結報告為了進一步激發(fā)學生念書的熱情，增長學生的知識，真正營造濃郁的“書香校園”。我校開展了“親子共讀100 天”的念書運動。我班也積極投身于這次念書運動中。我結合本班實際環(huán)境， 切實有效地開展了以下幾項工作：一、訂定有序的計劃：新書一發(fā)下來，我就開始清點手里的讀物，一共有7 本：一本語文讀本，一本同步作文，一本閱讀與寫作，四本語文主題學習讀本。如何包管班級念書運動有序、有效地進行，如何在四個月的光陰里讀完這 7 本書，切實其實是一個異常棘手的問題。于是，我和同組的先生磋商抉擇：首先根據單元主題隨文跟讀，實現“群文閱讀” ; 其次開展“周末念書交流會”，匆匆進學生閱讀，進而帶動

2、一部分家長“親子共讀”。再有應用好“晨誦午讀”光陰，指導進行閱讀積累的措施。二、激發(fā)念書的興趣興趣是最好的先生。讓學生愛上閱讀，可不是一朝一夕的事情。為了激發(fā)學生的閱讀興趣，我想法設法。比如：在學習第二單元“名人故事”章節(jié)時，我相機部署學生閱讀主題讀本 “名人伴我發(fā)展”“品名人增智慧” 兩個章節(jié)，并應用一節(jié)課加一節(jié)運動光陰開展了一次以“名人故事”為主題的“搶沙發(fā)式”念書交流會。交流的形式有“組內交流”“全班交流”，然后用“搶沙發(fā)”的形式，讓學生爭先恐后走上講臺，分享本身閱讀的名人故事， 以及從名人身上學到的精神品質。會后，進行表彰獎勵，算是對培養(yǎng)學生念書興趣的一次推進會吧!三、培養(yǎng)念書的習慣萬

3、事貴在堅持，堅持便是成功。一個好的習慣，必要21 天的堅持能力培養(yǎng)，念書習慣的培養(yǎng)亦是如此。1 、堅持應用課前 5 分鐘，交流閱讀勞績。內容以主題閱讀叢書為主，也可以介紹本身喜歡的課外冊本 ; 有時班級日記寫得杰出的也可以做展示。教師再稍加點評，分外注意教給學生念書措施，或是提些建議，啟發(fā)學生的進一步閱讀。2 、堅持閱讀積累。三年級新增加了“閱讀積累本”，這個本怎么用才有效 ?為此，我專門拿出一節(jié)課的光陰， 教授教化生如何積累，款式如何去寫。分外是應用“周末念書交流”，引導學生對已經閱讀積累過文章進行完善。 引導學生慢慢控制閱讀積累的措施。 分外是引導學生學會“概括主要內容”的措施。3 、堅持

4、在班級開展“好書保舉”運動。應用周末，部署學生做了“好書保舉卡”，讓同學們把本身喜歡的書保舉給人人，寫明保舉來由，讓同學們互相影響，養(yǎng)成選擇讀好書的習慣。4 、堅持“親子共讀 100 天”運動?！坝H子共讀” 運動開展以來，班里有部分家長堅持了下來，很不簡單。班級博客成了學生的家。孩子們在家長的贊助下，把日常學習生活的點滴都記錄在班級博客里。分外是“念書”生活的記錄。目前我班班級博客已有320 多篇博文。四、教給學生念書措施“授之以魚，不如授之以漁?！苯探o學生簡潔、實用的念書措施是搞好念書運動的癥結。學期初，我提出了升入三年級新的“預習要求”，即：讀、標、圈、畫、寫、想。那么，這種預習課文的措施

5、，同樣適用于課外閱讀積累。 所以，這也是我要求學生閱讀積累的措施?，F在解決的孩子已經將這種念書的措施純熟運用， 做到“不動文字不念書”，希望這種措施能陪伴他們一生。五、積極開展念書交流運動1 、學期初念書交流本學期初，我班開展了兩場 “暑期念書交流運動” 。運動以“比一比誰讀得書多 ; 杰出情節(jié)共分享 ; 好書保舉人人觀”三個環(huán)節(jié)展開，會后評選出了：“最佳點評獎”、“念書大王”、“最會聆聽獎”、“最有氣質獎”、“ 17 班好聲音獎”、“小書迷”等獎項，深受孩子們的喜愛，同時大大激發(fā)了學生的閱讀興趣。2 、周末念書交流本學期，我班開展了 5 次“周末念書” 交流運動?！爸苣┠顣苯涣鬟\動，以“匆

6、匆進學生閱讀”為目的，以微信群為載體，先生提前部署閱讀任務，并設計好問題，與學生共讀兩篇文章。一般為周六或周日晚 8:00 開始，提前 10 分鐘開始簽到 ! 交流歷程傍邊，先生全程介入，并對學生的回答進行適時的點評，表揚，最落后行小結。再有各小組的小組長負責整理記錄交流的問題以及小構成員的談話次數，此中，先生“點贊”的記兩次，用“正”字進行記錄。待小組長上列傳錄表后， 再由正副班長進行統(tǒng)計。 周一班會光陰先生會綜合評價，最后得出“周末念書”交流的冠軍、亞軍、季軍，并揭橥獎狀。3 、學期末念書交流由于本學期光陰重要，“學期末念書交流”與“親子共讀100天”“書香少年”“書香家庭”的評比進行整合。仍然以“微信念書群”為載體，學生做出本學期念書總結。部署了兩個任務：一，本學期一共讀了幾本課外書， 書目有哪些 ?念書帶給你最大的勞績是什么?二，選擇最喜愛的一本書，介紹給人人。主要介紹書的主要內容，讀后的感想感染， 以及保舉人人閱讀的來由。 最后用灌音軟件錄好后再上傳，文件定名為“姓名 +任務一”“姓名 +任務二”，再由小組長統(tǒng)計。通過運動，學生的觀書興趣