2019新教材部編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)同步練習(xí)：(5)致云雀

1、2019-2020學(xué)年部編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)同步學(xué)典 (5)致云雀 1、閱讀下面的文字，完成下面小題。 宋人的“意”如何呢？大概看來(lái)它幾乎是晉人之韻的重現(xiàn)。蘇軾一生屢遭磨難而不改曠 達(dá)之性，一直以佛老思想為其儒家思想之外的另一精神支柱。 對(duì)于書法，蘇軾主張“書初無(wú)意 佳乃佳爾”，黃庭堅(jiān)不吝以“天然自工”來(lái)贊美。以其作品黃州寒食帖來(lái)說(shuō) ，寫得 _ ，一氣呵成。其中字體大小的變換、力度輕重的控制與節(jié)奏的緩急等 _ ，都 是 _ ，毫無(wú)做作之態(tài)。然而即使這件 的作品，其韻味也與 蘭亭集 序不大一樣。首先是強(qiáng)烈的個(gè)性。全篇幾乎都用外露的側(cè)鋒筆法 ，而字的大小、力度和行 筆的節(jié)奏也起伏劇烈；如前赤壁賦，

2、其字形多欹側(cè)，筆法既繼承王羲之等前人筆意 ，又自由 不拘，( )，盡顯其書法個(gè)性，即“端莊雜流麗，剛健含婀娜”。蘭 亭集序則多以中鋒行筆，優(yōu)雅從容，在筆法與結(jié)構(gòu)等要素的和諧中透出淡淡的韻味。 其次是 濃烈的情感抒發(fā)。這不僅詩(shī)的內(nèi)容中鮮明可感 ，而且在其筆法的變換、其字勢(shì)的傾側(cè)乃至不 惜失衡、其章法的多處促迫安排中也每每可見(jiàn) ；而蘭亭集序則不僅全篇內(nèi)容顯得 _ ，只在篇末一點(diǎn)淡淡的憂傷，而且在書寫的過(guò)程中，也以輕松的方式保持著字 形和章法各方面的流暢，不令其產(chǎn)生突兀的阻滯。因此 ，前者表現(xiàn)出較為濃郁的“意”，后者 則顯得“無(wú)為而治”。 概括來(lái)說(shuō)，晉人的“韻”主要關(guān)注的是書法的客體漢字 ，而宋人的

3、“意”，更多關(guān)注的是 書法主體的審美情操與藝術(shù)功力。 1.依次填入文中橫線上的成語(yǔ) ，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) A.行云流水 信手拈來(lái) 渾然天成 悠然自得 B.行云流水 信馬由韁 相得益彰 悠然自得 C.天衣無(wú)縫 信手拈來(lái) 相得益彰 泰然自若 D.天衣無(wú)縫 信馬由韁 渾然天成 泰然自若 2.下列在文中括 號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句 ， 最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) A.進(jìn)而通篇作品既頗具跌宕搖曳之姿 ，又端整沉著 B.進(jìn)而通篇作品既端整沉著，又頗具跌宕搖曳之姿 C.因此通篇作品既端整沉著，又頗具跌宕搖曳之姿 D.因此通篇作品既頗具跌宕搖曳之姿，又端整沉著 3.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) A

4、. 不僅詩(shī)的筆法的變換，而且在內(nèi)容中鮮明可感，其字勢(shì)的傾側(cè)乃至不惜失衡、 其章法的多處 促迫安排中也每每可見(jiàn) B. 這不僅在詩(shī)的筆法的變換，而且在內(nèi)容中鮮明可感，其字勢(shì)的傾側(cè)乃至不惜失衡、 其章法的 多處促迫安排中也每每可見(jiàn) C. 不僅詩(shī)的內(nèi)容中鮮明可感，而且在其筆法的變換、其字勢(shì)的傾側(cè)乃至不惜失衡、其章法的 多處促迫安排中也每每可見(jiàn) D. 這不僅在詩(shī)的內(nèi)容中鮮明可感 ，而且在其筆法的變換、其字勢(shì)的傾側(cè)乃至不惜失衡、其章 法的多處促迫安排中也每每可見(jiàn) 2、下面是一則元旦晚會(huì)邀請(qǐng)函正文的初稿 ，其中有五處表達(dá)不妥當(dāng) ，請(qǐng)找出并修改。 為慶祝元旦 ，豐富同學(xué)們的業(yè)余生活 ， 在全體師生的好好策劃下

5、 ，敝校打算于 1月 1日晚 上7時(shí)在學(xué)校報(bào)告廳舉辦元旦晚會(huì)。屆時(shí) ，您會(huì)欣賞到花的綻放、舞的優(yōu)雅我們開(kāi)展了 豐富多彩的節(jié)目 ， 歡迎您百忙之中抽出時(shí)間撥冗參加。 3、學(xué)校春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)期間將舉行短視頻評(píng)選活動(dòng)，假設(shè)你有短視頻入選，請(qǐng)將你拍攝的 短視頻用生動(dòng)的語(yǔ)言描述出來(lái)，并表達(dá)你的感受。要求 : 從跳遠(yuǎn)、跳高和跑步三個(gè)特定的情 境中任選一個(gè)描述，至少用一種修辭手法，不少于 100 個(gè)字。 4、閱讀下面的詩(shī)章 ， 完成下列小題。 尋夢(mèng) 者 戴望舒 夢(mèng)會(huì)開(kāi)出花來(lái)的 ， 夢(mèng)會(huì)開(kāi)出嬌妍的花來(lái)的 去求無(wú)價(jià)的珍寶吧。 在青色的大海里 在青色的大海的底里 深藏著金色的貝一枚。 你去攀九年的冰山吧 , 你去

6、航九年的旱海吧 , 然后你逢到那金色的貝。 它有天上的云雨聲 , 它有海上的風(fēng)濤聲 , 它會(huì)使你的心沉醉。 把它在海水里養(yǎng)九年 , 把它在天水里養(yǎng)九年 , 然后 , 它在一個(gè)暗夜里開(kāi)綻了。 當(dāng)你鬢發(fā)斑斑了的時(shí)候 , 當(dāng)你眼睛朦朧了的時(shí)候 , 金色的貝吐出桃色的珠。 把桃色的珠放在你懷里 , 把桃色的珠放在你枕邊 , 于是一個(gè)夢(mèng)靜靜地升上來(lái)了。 你的夢(mèng)開(kāi)出花來(lái)了 , 你的夢(mèng)開(kāi)出嬌妍的花來(lái)了 , 在你已衰老了的時(shí)候。 1. 下列對(duì)這首詩(shī)的賞析 , 不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是 ( ) A. 這首詩(shī)用美麗的象征意象唱出了美麗的尋夢(mèng)者靈魂的歌 ，告訴我們深刻的人生真諦。 B. 這首詩(shī)將類似民歌的夸飾、復(fù)沓與意象朦朧

7、的現(xiàn)代象征手法 ，不露痕跡地結(jié)合為一體。 C. 這首詩(shī)運(yùn)用日常口語(yǔ)的親切調(diào)子 ，將復(fù)雜化、精微化的現(xiàn)代人的感受直白地表達(dá)出來(lái)。 D. 這首詩(shī)以夢(mèng)起筆，以夢(mèng)收筆。起筆的夢(mèng)是天真爛漫之夢(mèng) ，收筆的夢(mèng)則是欣賞成功之夢(mèng)。 E“攀九年的冰山”“航九年的旱?！被橄鬄榫呦?，用來(lái)比喻人生艱難的奮斗歷程。 2. 這首詩(shī)表現(xiàn)了怎樣的人生哲理 ?請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要概括。 5、 閱 讀 下 面 這 首 唐 詩(shī) ， 完 成 下 題 。 曰暮 杜甫 牛羊下來(lái)久，各已閉柴門。 風(fēng)月自清夜，江山非故園。 石泉流暗壁，草露滴秋根。 頭白燈明里，何須花燼繁。 【注】大歷二年（公元767年）秋，杜甫流寓夔州，寫下了這首詩(shī)。 花燼：

8、燈芯結(jié)花， 民俗中有“預(yù)報(bào)喜兆”之說(shuō)。 1. 下面對(duì)本詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A. “牛羊下來(lái)久”中的“久”字，使人自然聯(lián)想起山村傍晚牛羊歸欄后的靜謐。 B. “各已閉柴門”，使人從柴門緊閉的村落想象到戶內(nèi)人們享受天倫之樂(lè)的景況。 C. 頷聯(lián)使詩(shī)歌從黃昏中的溫馨轉(zhuǎn)人月光下的凄涼，透露出詩(shī)人內(nèi)心的 悲郁。 D. 尾聯(lián)兩句寫花白的頭發(fā)和明亮的燈光交相輝映， 詩(shī)人雖覺(jué)濟(jì)世渺茫，但看到眼前燈芯結(jié)花 現(xiàn)出喜兆 ?仍感到歡欣。 2. 這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。 答案以及解析 1 答案及解析： 答案： 1.A; 2.C; 3.D 解析： 1. 行云流水 : 形容詩(shī)文、書畫

9、、歌唱等自然流暢。 天衣無(wú)縫 : 比喻詩(shī)文等沒(méi)有破綻。 信手拈來(lái) :多指寫文章時(shí)能自由純熟地選用詞語(yǔ)或應(yīng)用典故 , 用不著怎么思考。 信馬由韁 :比喻漫無(wú)目的地閑逛或隨意走動(dòng)。 渾然天成 :形容詩(shī)文結(jié)構(gòu)嚴(yán)密自然 , 用詞運(yùn)典毫無(wú)斧鑿痕跡 ; 亦形容人的才德完美自然。 相得益彰 :指兩個(gè)人或兩件事物互相配合 , 雙方的能力和作用更能顯示出來(lái)。 悠然自得 : 形容自由清閑、心情舒暢。 泰然自若 : 形容在緊急情況下沉著鎮(zhèn)定、不慌不亂。 2.本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫、邏輯意脈一致的能力 , 答題時(shí)注意前后文的照應(yīng) ,以及語(yǔ)意的提 示。 從邏輯關(guān)系上看 , 應(yīng)是因果關(guān)系。 而“進(jìn)而”表遞進(jìn) ; “因此”才

10、表因果。 從上下文邏輯意脈貫通上看 ,先言“端整沉著” ,后 表“頗具跌宕搖曳之姿”。 3. 考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。 將病句放入文段中 , 本身降低了辨析、 修改的難度 ,但方 法是不變的。 此句必須有主語(yǔ)“這”與上文銜接 , 排除 AC; 同時(shí), “鮮明可感的內(nèi)容”是“濃烈的情感抒發(fā)”的直接表現(xiàn) , 排除 AB。 2 答案及解析： 答案：“好好”改為“精心（周密）”； “敝校”改為“本?！保?“打算”改為“決定”； “開(kāi)展”改為“準(zhǔn)備（排練）”； “抽出時(shí)間撥冗”改為“撥冗”。 解析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、得體的能力。遨請(qǐng)函應(yīng)該 使用書面語(yǔ)言，而“好好”“打 算”是口頭語(yǔ)言，所以應(yīng)改

11、為相應(yīng)的書面語(yǔ)言； “敝?！笔侵t辭，用在邀請(qǐng)函中不得體，應(yīng) 改為“本?！?；“開(kāi)展節(jié)目”搭配不當(dāng)，“開(kāi)展”改為“準(zhǔn)備”或“排練”；“抽出時(shí) 間拔冗”語(yǔ)義重復(fù)，刪除“抽出時(shí)間”。 3 答案及解析： 答案： （跳遠(yuǎn) ）：只見(jiàn)他弓著腰，雙手緊握拳頭，兩眼盯著前方。突然，他猛一甩頭，邁開(kāi)大 步，一陣離弦之箭似的助跑， 速度愈來(lái)愈快， 轉(zhuǎn)眼就到達(dá)了踩板。 猛地一躍， 兩腿向前伸展， 空中的走步表演劃出了一道弧線，落地的瞬間，觸到了柔軟的沙。 留在沙坑中的腳印， 是他 辛苦訓(xùn)練的印證。 解析： 本題考查擴(kuò)展語(yǔ)句的能力。 答題時(shí)從跳遠(yuǎn)、 跳高和跑步三個(gè)特定的情境中任選一個(gè)有 把握的進(jìn)行描述，描述一定要符合自己

12、所選的情境，如果選跳高， 就要描述運(yùn)動(dòng)員助跑、起 跳、過(guò)桿、 落地一系列動(dòng)作以及這些動(dòng)作帶給自己的感受。 如果選跳遠(yuǎn)， 可描述運(yùn)動(dòng)員助跑、 起跳、騰空、落地一系列的跳遠(yuǎn)動(dòng)作。如果選跑步，可以具體描述運(yùn)動(dòng)員跑步時(shí)的神態(tài)、步 解析：C “直白地表達(dá)出來(lái)”分析不當(dāng) ，應(yīng)為含蓄地表達(dá)出來(lái)。D “天真爛漫之夢(mèng)”分析不當(dāng) 應(yīng)為“尋求珍寶之夢(mèng)” ;“收筆的夢(mèng)則是欣賞成功之夢(mèng)”分析不當(dāng) ,應(yīng)為表明人的一生是一 個(gè)漫長(zhǎng)的尋夢(mèng)過(guò)程。 5 答案及解析： 答案： 1.D 2. 表達(dá)了詩(shī)人漂泊無(wú)依、 年老孤寂、 懷念故園的愁緒，首聯(lián)家家戶戶緊閉柴門，隱隱透出詩(shī) 人的思鄉(xiāng)情中間兩聯(lián)寫美景，卻“非故園”，悲涼凄清。尾聯(lián)寫出

13、年老無(wú)依的愁悲。 解析： 1. “感到歡欣”不當(dāng)，結(jié)合“何須”二字和詩(shī)歌寫作背景，可知詩(shī)人不但不覺(jué)歡欣， 反而倍感煩惱。 2.【詩(shī)歌鑒賞】 這首詩(shī)是杜甫流寓夔州時(shí)寫的首聯(lián)寫牛羊早已從田野歸來(lái)， 家家戶戶深閉柴 扉，各自團(tuán)聚。這就隱隱透出一種思鄉(xiāng)戀親的情緒。聯(lián)寫秋夜晚風(fēng)清涼，月光皎潔，山川明 麗如畫，卻并非自己的故鄉(xiāng)風(fēng)物，飽含著悲郁之感。一“自”一“非”，深曲委婉地表達(dá)了 一種無(wú)可奈何的情緒和濃重的思鄉(xiāng)愁懷。 頸聯(lián)寫幽深的泉永在石壁上流， 秋夜的露珠滴在草 根上。意境凄清而潔凈，給人以悲涼、抑郁之感。尾聯(lián)寫詩(shī)人面前燈芯結(jié)花，似乎在預(yù)報(bào)喜 兆，但詩(shī)人不但不覺(jué)歡欣，反覺(jué)煩惱詩(shī)人的衰老感，懷念故國(guó)的愁緒